九上 11 岳阳楼记（讲练进阶册）-【众相原创】2026-2027学年新教材九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

九上第三单元 游目聘顺 游目骋怀 单元聚焦 【单元人文主题】登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史 文化的底蕴。本单元所选的诗文在描写景物、抒发情感的同时，也表达了作者的政治理想、人生志 趣。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想感情，感受他们的忧乐情怀和独特意趣。 【语文要素】①积累文言实词、虚词、句式；②理解内容，体会作者情感志趣：③学习借景抒情、情景 交融。 篇目 写法/篇名 整体感知 11.《岳阳楼记》 借景抒情 本文是范仲淹应好友滕子京之约，为重修的岳阳楼所作的记文。 这篇游记写于欧阳修到滁州的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐 12.《醉翁亭记》 情景交融 的旷达情怀。 作者以回忆的方式，用淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的往事，表 13.·《湖心亭看雪》 借景抒情 现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐。其中隐含着淡淡的故 园之思、故国之悲。 《行路难》 本诗咏叹诗人身世际遇，以形象的描述、丰富的想象、梦幻般的色彩，抒 (其一) 发了诗人怀才不遇的苦闷和振作奋起的豪情壮志。 本诗借酬答朋友之机，写仕途的艰辛、知交的零落：但诗人并没有沉沦 《酬乐天扬州初 14.《诗词三首》 于个人的遭遇，反而从挫折中振起，抒发了积极进取、乐观向上的豪迈 逢席上见赠》 情怀。 《水调歌头》 本词富有浪漫主义气息，表现了“每逢佳节倍思亲”的传统主题，发出 《明月几时有) 了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。 阅读小贴士—写景游记类文言文 1.理清思路，明确写景顺序。写景游记类文言文一般要按照写景的顺序或者作者的游踪来构思，初读 文章，首先理清文章的写作思路及写作顺序，明确每段所写内容。 2.鉴赏景物，抓住景物特点。写景游记类文言文重在写景。首先要浏览全文，确定写景的句子，其次分 析景物特征。要特别关注景物及其特点（形容词）。 3.体会意图，把握文章主旨。阅读文章时，要重点把握体现写作意图的语句，也就是作者游览后的心 得、感悟。在此基础上，借助阅读分析，对作者的思想感情进行概括。一般可以从以下几个方面进行归 纳：①关注体现作者游览后的心得、感悟的句子：②关注带有作者主观情感色彩的词句；③关注文章的 写作背景（注释、积累）。 4.明确手法，分析艺术特色。①结构角度：总分式、并列式；②写作手法：表现手法、修辞手法。 30 11岳阳楼记 范仲淹 ©链接：原文及译文见《教材全记背》P5 阶 主题情境练基础 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 目名师点拨 谪守( 属予( 【背景链接】庆历四年，即公元 xidn远山( 浩浩汤汤( 1044年，范仲淹的挚友滕子京 朝晖夕阴( ) 骚人() 被贬官到岳州做知州，第二年 霍雨霏霏( )( 阴风怒号( 春，重修岳阳楼。当时，范仲淹 日星隐yào( 樯倾jⅱ摧( )( 亦被贬在邓州做官。滕子京请 薄暮冥冥( )( 忧chan畏讥( 范仲淹为重修岳阳楼写记，并送 去一幅《洞庭晚秋图》。到庆历 岸芷汀兰( )( 宠辱i总忘( 六年九月，范仲淹依据此图，凭 2.文学文化常识填空 着丰富的想象，写下了千古名篇 (1)“庆历四年春”中的“庆历”是 时期宋仁宗赵祯的 《岳阳楼记》。 【常识积累】 (2)滕子京，名 字 是范仲淹的朋友。 ◆记：古代的一种散文体裁，可 分为碑记、游记、杂记、传记、楼 (3)战国时屈原作《 》,因此称屈原或《楚辞》作者为“骚 记等。这类文章以记叙、描写为 人”。后用“骚人”泛指 主，大多数是游记，用来记叙旅 3.按照要求填空。 途见闻和某地政治生活、社会面 (1)政通人和， 貌、风土人情、山川景物及名胜 (2) 得无异乎？ 古迹等。 (3)居庙堂之高则忧其民， ◆骈文：魏晋以来产生的一种文 体，它是与散文相对而言的。其 (4)古文中不乏以早晚天气的变化体现景色之美的佳句，如《岳 主要特点是以四六句式为主，讲 阳楼记》中的“ 究对仗，因句式两两相对，犹如 (5)范仲淹在《岳阳楼记》中，用比喻的修辞手法写出春夜的洞庭 两马并驾齐驱，故被称为骈体。 湖水月相映的句子是：“ 在声韵上，讲究平仄，韵律和谐； (6)班主任叮嘱即将毕业的学生，在成功与挫折面前应有范仲淹 在修辞上，注重藻饰和用典。唐 以后骈文的形式日趋完善。 在《岳阳楼记》中所写的“ ”的良好 ◆岳阳楼：湖南岳阳西门城楼， 心态。 扼长江，临洞庭。始为三国时吴 (7)范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己无论身处朝堂还是退居江 国都督鲁肃训练水师时构筑的 湖，始终心系家国百姓的句子是：“ 阅兵台。唐开元四年(716)在 阅兵台旧址建楼，取名岳阳楼。 唐宋以后此楼多次重修，清光绪 (8)范仲淹“ ”(《岳 六年(1880)再建。现存建筑为 阳楼记》)这种“先忧后乐”的思想，体现了他的忧患意识和奉献 1983年至1984年按历史风貌 精神。 重修。 31 4.通假字。 (3)观：①予观夫巴陵胜状 (1)百废具兴 ②此则岳阳楼之大观也 同 意思是： ③可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》) (2)属予作文以记之 同 ,意思是： (4)极：①南极潇湘 5.词类活用。 ②感极而悲者矣 (1)形容词作名词 ③此乐何极 百废具兴 (2)名词作动词 ④初极狭，才通人(《桃花源记》) 忧谗畏讥 (3)名词作状语 (5)空：①浊浪排空 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ②而或长烟一空 先 ③空乏其身(《生于忧患，死于安乐》) 后： 6.古今异义。 ④空谷传响(《三峡》) (1)越明年 ⑤皆若空游无所依(《小石潭记》) 古义： 今义：越过 (2)增其旧制 (6)或：①而或长烟一空 古义： 今义：制度；规定 ②或异二者之为 (3)横无际涯 古义： 今义：跟“竖”相对 8.其他重点实词。 (4)至若春和景明 (1)滕子京谪守巴陵郡 谪： 古义： 今义：景致；风景 守： (5)微斯人 (2)百废具兴 兴： 古义： 今义：细小；轻微 (3)予观夫巴陵胜状 胜： 7.一词多义。 (4)横无际涯 际涯： (1)明：①越明年 (5)朝晖夕阴 晖： ②至若春和景明 (6)此则岳阳楼之大观也 大观： ③庭下如积水空明(《记承天寺夜游》) (7)前人之述备矣 备： (8)迁客骚人 迁： (2)通：①政通人和 ②然则北通巫峡 (9)若夫霍雨霏霏 霪雨： ③初极狭，才通人(《桃花源记》)》 霏霏： ④阡陌交通(《桃花源记》) ⑤中通外直(《爱莲说》) (10)连月不开 开： ⑥鸣之而不能通其意(《马说》) (11)浊浪排空 排空： 32 (12)日星隐耀 耀： ②此则岳阳楼之大观也 (13)樯倾楫摧 倾： 摧： ③居庙堂之高则忧其民 (14)薄暮冥冥 冥冥： (15)则有去国怀乡 去： ④先天下之忧而忧 (16)一碧万顷 万顷： (17)沙鸥翔集 集： (2)则：①此则岳阳楼之大观也 (18)锦鳞游泳 锦鳞： (19)岸芷汀兰 汀： ②则有去国怀乡 (20)长烟，空 一： ③居庙堂之高则忧其民 (21)此乐何极 何极： ④然则何时而乐耶 (22)宠辱偕忘 宠： 偕： (23)把酒临风 把： (3)以：①属予作文以记之 (24)予尝求古仁人之心 求： ②不以物喜 (25)或异二者之为 为： (4)何：①何哉 (26)居庙堂之高则忧其民 庙堂： ②然则何时而乐耶 9.虚词解释。 (5)乃重修岳阳楼 (1)之：①属予作文以记之 (6)其必日 (7)吾谁与归 10.句子翻译。（黑体部分为重点内容） (1)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 (2)览物之情，得无异乎？ (3)则有去国怀乡，忧谗畏讥。 (4)浮光跃金，静影沉璧。 (5)不以物喜，不以己悲。 (6)其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 33 11.内容理解。 (1)教材T二变式朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中 蕴含着作者怎样的心境。 (2)教材T三改编“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ ◆二阶类文迁移综合练， 12.【角度一：作者相关】阅读下面的文言文，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入 学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充②，日昃③始食遂大 通六经之旨概然有志于天下。常自诵曰：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (节选自《宋名臣言行录》，有删改) 【乙】《岳阳楼记》最后一段 【注释】①再适：改嫁。②饘(zhan)粥：稠粥。不充：不足，此处指喝不上。③昃(zè)：太阳 偏西。 (1)下列各组句子中加点词含义相同的一项是 ()(2分) A.知其世家 其真不知马也(《马说》) B.去之南都入学舍 不舍昼夜(《〈论语〉十二章》)》 C.五年未尝解衣就寝 予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》)》 D.常自诵曰 且欲与常马等不可得(《马说》) (2)下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是 ()(2分) A.日昃始食/遂大通六经之旨慨然/有志于天下 B.日昃始/食遂大通六经之旨/慨然有志于天下 C.日昃始/食遂大通/六经之旨慨然有志于天下 D.日昃始食/遂大通六经之旨/慨然有志于天下 (3)将下列句子翻译成现代汉语。(4分) ①或夜昏怠，辄以水沃面。 ②微斯人，吾谁与归？ (4)甲文记载了范仲淹幼年时的境遇以及青年时期刻苦求学的举动，乙文中范仲淹提出“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。请分别结合两文内容，谈谈范仲淹的精神品质对当代社会 有何启示。（4分) 34 13.【角度二：忧乐观】阅读下面的文言文，完成(1)~(4)题。（12分) 【甲】游范公泉记 刘子汝忠，饯①予于青州城西门外范公泉上。泉名范公者，宋范文正公知青州有惠政。洋溪 侧出醴泉②，颂古今人口不绝。泉亦恒溢，聚不涸，人以泉应范公而出，故名。 予谓汝忠曰：“善哉！斯游乎。西门之郊可饯之地，佳山秀谷非不可宴娱，但不过坐奇石、登 危峰、眺云物而已，泯③焉，无感亦无益于予与子也。今也观其泉而思其人思其人而景④其政念猛 意发。目有顾，颜有敛，心有警，身有规，先忧后乐之志亦不知何所来，而系吾之内，而耿耿然也。” (节选自《类书集成·青州府》卷，有删减) 【乙】《岳阳楼记》全文 【注释】①饯：设酒食为人送行。②醴()泉：甘美的泉水。③泯：灭，亡，此处指没有什么特 别感受。④景：仰慕，崇敬。 (1)下列各组句子中加点词含义相同的一项是 ()(2分) A.泉亦恒溢 人恒过(《生于忧患，死于安乐》) B.人以泉应范公而出，故名 有仙则名(《陋室铭》) C.斯游乎 逝者如斯夫(《〈论语〉十二章》) D.无感亦无益于予与子也 香远益清(《爱莲说》) (2)下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是 ()(2分) A.今也观其泉而思/其人思其人而景其/政念猛意发 B.今也观其泉而思其人/思其人而景其/政念猛意发 C.今也观其泉而思其人/思其人而景其政/念猛意发 D.今也观其泉而思/其人思其人而景其政/念猛意发 (3)将下列句子翻译成现代汉语。(4分) ①先忧后乐之志亦不知何所来，而系吾之内。 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 (4)乙文中范仲淹写道“微斯人，吾谁与归”，若能够跨时空寻找同归之人，你认为范仲淹会选择 甲文中的“予”吗？请结合文章内容说明理由。(4分) 35第二单元理想信念 7培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人 1.(1)①diàn②匡③sui (2)C【解析】“厚植”指深厚地培植；“挖掘”指挖，发掘；“弘扬”指发扬光大； “萃取”本义指化学溶液提取的一种方法。根据语境，从第一空后的“潜能”可 知此处应填“挖掘”：从第二空后的“精神”可知此处应填“弘扬”：从第三空后 的“精髓”可知此处应填“萃取”：从第四空后的“文化底蕴”可知此处应填“厚植”。 (3)D【解析】“相映成趣”指互相对照映衬，显得很有情趣，很有意思。语段 中形容青春与时代光芒相互映照，应用“交相辉映” (4)B【解析】“施展才千的舞台无比广博”中“舞台”与“广博”搭配不当，应 把“广博”改为“广阔”。 (5)鲜衣怒马少年时不负韶华行且知 (6)示例：制定评比规则/邀请评委开展演讲活动 (7)设计以繁华都市和跳跃的青年为元素，都市代表社会发展进步，青年跳跃 姿态体现活力与奋斗，整体寓意青春因理想而激情昂扬、奋勇前进，契合本次 活动主题。 2.①坚定理想信念②“社会主义”是培养人的本质规定③只有坚定理想信 念、坚定社会主义，才能救中国，才能实现中华民族伟大复兴 3.如何培养社会主义建设者和接班人。培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人。 4.(3分)①破旧立新的勇气②坚定崇高的信仰③个人层面：挑战自我边界 (每空1分) 5.(3分)这句话运用了比喻论证的方法（或比喻的修辞手法）(1分)，将“革命精 神”比作“永不熄灭的火焰”和“永不过时的力量”，生动形象地写出了革命精 神所具有的永恒生命力、巨大感召力和持续的激励作用(1分)，表现了作者对 革命精神的高度赞美以及对其时代价值的充分肯定(1分)。 6.(3分)示例一：第②段中用从戊戌变法到新民主主义革命的全过程这一历史 事例(1分)，通过论述革命历程中的每一步，都是对不合理秩序和沉重历史惯 性的决绝超越与挑战(1分)，体现了为创造新世界而不惜牺牲一切的担当与 勇气，论证了“破旧立新的勇气”这一内涵(1分)。 示例二：第③段中用“红军二万五千里长征”这一历史事例(1分)，通过论述红 军将士在极端恶劣的条件下创造奇迹，靠的不是物质优势，而是对理想社会的 忠诚与追求(1分)，论证了“坚定崇高的信仰”这一内涵(1分)。 7.(4分)示例一：在学习中，我们可以不满足于固有的解题思路，主动寻求一题 多解，挑战更高效的学习方法，这就是“破旧”；面对弱势学科，不畏惧、不逃避， 制订计划并坚持攻克它，这就是“立新”。 示例二：在生活中，勇于突破自已的舒适区，比如主动承担以前不敢负责的班 级事务，改掉拖延的坏习惯，这都是将革命精神“活化”于当下，践行“破旧立 新”的具体表现。（举例2分，分析2分，意思对即可） 8中国人失掉自信力了吗 1.(1)①xun②诓 (2)B【解析】A.“滋润”指增添水分，使不干枯；B.“滋养”指供给养分，补养； C“润泽”指使滋润；D.“哺育”指喂养，比喻培养。根据语境，此处与后句“引 领”应均为动词，且表达文化对人精神提供养分的作用，应选“滋养” (3)B【解析】“怀古伤今”指怀念古代，哀叹现在。表示对现状不满的怀旧思 绪。联系后句的“空叹”“无所作为”可知此处表示贬义。 (4)①将“只要”改为“只有”（或将“才”改为“就”） (5):、 (6)彷徨 (7)示例：从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重：从阿Q的身影中，我们体 会到变革的艰难！你在孤独中呐城，在黑暗里彷徨，采一片朝花为自己送行， ○荷一杆长箭向黑暗进攻！ 2.①交代时代背景，表明文章为何而写。②先摆出对方的论据，并且承认这些论 据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。 精准赋分详解析 3.作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了”。主张的观点是“我们有并不失掉 自信力的中国人在”。 4.(2分)A【解析】材料二第①段表述为“不论是什么领域的话题，人们总能在 鲁迅作品的大量金句中找到共鸣”，选项A中“都能引起”表述过于绝对，与 原文“大量金句中找到共鸣”不符。 5.(3分)比喻论证(1分)。把鲁迅的文字比作“东方的微光，林中的响箭，冬末 的萌芽”，形象地说明了鲁迅的文字虽在当时的社会环境中显得微弱，但却有 着强大的生命力和影响力，能够在黑暗中给人带来希望，能够深刻地触动人们 的心灵，唤醒人们的意识(1分)，有力地论证了鲁迅文字的深刻意义和价值以 及对民族、对个人的重要影响(1分)。 6.(4分)鲁迅是“中国的脊梁”。民族危亡之际，他以文字为刃鞭挞黑暗、唤醒 民众，秉持“有一分热，发一分光”的信念坚守战斗；《自题小像》中“我以我 血荐轩辕”尽显报国赤诚，其精神跨越百年，为后人注入“向上走”的力量，是 支撑民族前行的精神脊梁。（表明观，点1分，结合两则材料内容分析2分，语 言流畅，大意对1分) 7.第②段列举面对守旧者、“杠精”、精神压力三类现实场景，引用对应鲁迅金 句，论证鲁迅文字能与当代年轻人的情绪、困境产生强烈共鸣，为下文分析鲁 迅受欢迎的本质原因铺垫事实依据。 9·谈骨气 1.(1)①拘②jie (2)C【解析】“蛮不讲理的倔强”与“在民族尊严面前绝不低头的坚定，是在 艰难困苦中仍坚守道义的执着”之间的关系应为否定前者、肯定后者的并列关 系，“不是…而是…”表并列转折，“是…还是…”表选择，故选“不 是…而是…”。“诠释”指说明，解释。“解释”指分析阐明：说明含义、原 因、理由等。此处搭配“骨气的真谛”，“诠释”更哈当。 (3)C【解析】A.“功成名就”指功业建立了，名声也有了：B.“达官显宦”指地 位很高、权势显赫的大官：C.“高官厚禄”指官位高，薪俸多，突出地位和待逼： D.“钟鸣鼎食”指敲着钟，列鼎而食，旧时形容富贵人家生活奢侈豪华，突出生 活排场。根据语境，此处指文天祥面对敌人的诱惑不屈服，应选“高官厚禄”。 (4)它是面对强权时“宁为玉碎，不为瓦全”的气节 (5)分号(：) (6)示例：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！中国人自信前行的脚步、自 立自强的不懈追求，始终贯穿在实现民族伟大复兴的征程中，这不仅是做中国 人的志气、骨气、底气，也激励着中华儿女锲而不舍、艰苦奋斗，书写中华民族 几千年历史上最恢宏的史诗。今天就让我们用奋斗的最强音，奏响新时代的 青春乐章！ 10·创造宣言 1.(1)①dùn②灌 (2)①愚笨，不敏锐。②山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入 绝境。 (3)B【解析】“唾手可得”形容非常容易得到。语境中形容A虹技术给各行各 业带来的改变和便捷，应用“触手可及”。 (4)句中的“既…仍…”可以改为“既…更…”或“不但…而 且…”。 (5)百折不挠攀高峰，誓作科研闯将一往无前迈大步，争当时代英雄 (6)示例：逐梦九天探索无界 (7)示例：①请大家试着列举一些人工智能在日常生活中的应用 ②我们应该怎样接受人工智能时代的挑战呢/我们要做什么准备呢 (8)示例：个人创作有着无可替代的价值。个人创作情思丰富，机器生成的文 字缺少人情味：写作是有独创性的复杂思维活动，机器写作无法体现其复 杂性。 阅读综合实践议论文的思辨性 1.①驳论据和驳论证②引用《孟子》中的名句来阐述“骨气”的内涵③举例 论证 精准赋分详解析 2.①引用名句，论证“志存高远是学习进步的动力”这一观，点。 ②引用《孟子》名句来界定“骨气”的内涵。 3.前提：①两年以前，我们总自夸着“地大物博”：②不久就不再自夸，只希望着国 联：③现在既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今。结论：中 国人失掉自信力了。二者没有必然联系。错误原因：①以偏概全：对方把一部 分国民党官僚、反动文人的行为，扩大为全体“中国人”的表现，犯了以部分 代整体的逻辑错误。②偷换概念：“地大物博”是信地，“希望国联”是信人， “求神拜佛”是信鬼，这些都不是真正的“自信力”，却被错误用来证明“失掉 自信力”，论据与论点不对应。 专题学习活动君子自强不息 1.(1)示例：①您对自强不息精神是如何理解的呢？能否结合您的工作来具体谈 谈？②您认为当代青少年应如何做到自强不息？ (2)示例一：上联：自强不息怀壮志以致远下联：厚德载物携梦想而抚凌 示例二：上联：怀壮志自强不息以致远下联：携梦想厚德载物而抚凌 示例三：上联：厚德载物怀壮志以致远下联：自强不息携梦想而抚凌 示例四：上联：怀壮志厚德载物以致远下联：携梦想自强不息而抚凌 (3)③示例：推选主持人，撰写串词，选手抽选演讲顺序 ⑥示例：评委根据评选细则评出奖项（或等级），公布结果 (4)示例一：图1更好。图1中竹子扎根岩石间，坚韧生长，象征在困境中自强 不息、坚韧不拔的精神，与“自强不息”主题高度契合，富有文化内涵和象征 意义。 示例二：图2更好。图2中人物背负“挫折”“压力”仍奋力前行，直观展现了在 困境中仍自强不息的状态，形象生动，契合主题内容。 2.(1)A【解析】A.“卧冰求鲤”讲述了王祥继母寒冬病中想吃鱼，他解开衣服 卧在冰上，用体温融化冰面，冰裂后跃出双鲤，他持鲤回家供母，体现的是孝 顺，而非“自强不息”。 (2)①示例：自强不息，方能成就自我 ②示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ③比喻 第三单元游目骋怀 11岳阳楼记 l.zhézhǔ衔shang hui sao yin fei hao耀qiang楫b6 ming谗zhi ting偕 2.(1)北宋年号(2)宗谅子京(3)离骚文人 3.(1)百废具兴(2)览物之情(3)处江湖之远则忧其君(4)朝晖夕阴气 象万千(5)浮光跃金静影沉璧(6)不以物喜不以己悲(7)居庙堂之 高则忧其民处江湖之远则忧其君(8)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 4.(1)具俱全、都(2)属嘱嘱托 5.（1)荒废了的事业（2)说坏话(3)在…之前在…之后 6.(1)到(2)规模(3)宽阔(4)日光（(5)如果没有 7.(1)①次，第二（天、月、年）②明媚③澄澈 (2)①顺利②通向③通过，通行④相通⑤贯通⑥通晓 (3)①看，观看②景象③观赏，欣赏 (4)①至、到达②极点③尽头④非常，很 (5)①天空②消散③穷困，贫穷④空旷⑤在空中 (6)①有时②或许、也许，表示委婉的语气 8.(1)贬官做州郡的长官(2)兴办(3)美好(4)边际(5)日光(6)壮 丽景象(7)详尽(8)贬谪、降职(9)连绵不断的雨雨雪纷纷而下的样 子(10)指天气放晴(11)冲向天空(12)一作“曜”，光芒(13)倒下 折断(14)昏暗(15)离开(16)极言广阔(17)停息(18)美丽的鱼 (19)小洲(20)全(21)哪有尽头(22)荣耀一起(23)持、执迎着 (24)探求(25)表现（26)指朝廷 9.（1)①代词，指“重修岳阳楼”这件事②结构助词，用在定语和中心语之间 可译为“的”③结构助词，定语后置的标志，不译④结构助词，用在主谓之 间取消句子独立性，不译 精准赋分详解析 (2)①副词，表判断，是②连词，表承接，就③连词，表承接，就④连词，与 “然”连用，译为“如此，那么” (3)①连词，表目的，来②介词，因为 (4)①代词，相当于“为什么”②代词，什么 (5)连词，于是，就(6)大概、或许，表示推测或估计(7)连词，同 10.(1)它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边。 (2)看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ (3)就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情怀）。 (4)浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 (5)不因外界事物或自已处境的变化而喜乐悲哀。 (6)大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！ 11.(1)第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”，第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”。这 两段景物描写也反映出作者与游人共悲欢的心境。第3段表现出远谪的悲 苦、郁闷之情：第4段表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。 (2)体现了作者以治国安邦为己任，忧在天下人之前、乐在天下人之后的政治 情怀。 12.(12分)(1)(2分)C【解析】A.知道/了解，识得：B.房舍，学堂/停止：C.均 为“曾经”：D.经常/普通的。 (2)(2分)D【解析】“日昃始食”一句省略了主语，其中“日昃”为时间状 语，“始食”为谓语，故在“食”后断句：“遂大通六经之旨”中连词“遂”承接上 文，“大通”为谓语，“六经之旨”为宾语，故在“旨”后断句；“慨然有志于天 下”中状语“慨然”修饰动宾结构“有志于天下”，表志向。据此断句为：日昃 始食/遂大通六经之旨/慨然有志于天下。 (3)(4分)①有时候夜里昏沉疲倦，就用冷水洗脸。 ②如果没有这种人，我同谁一道呢？ (4)(4分)①示例：甲文中范仲淹幼年贫苦，长大后昼夜苦读，用冷水洗脸来 提神，体现出坚韧不拔的意志。启示：青少年应珍惜学习机会，以勤奋克服困 难，培养终身学习的能力。②乙文中他提出“先忧后乐”，强调超越个人得失， 以天下为己任。启示：我们要培养家国情怀，积极承担社会责任，在奉献中实 现价值。（每点2分) 【甲参考译文】范仲淹两岁时就失去父亲，母亲贫困没有依靠，改嫁到了长山 的朱家。等到（范仲淹）长大后，知道了自已的出身家世，伤感含泪辞别了母 亲，去往南都，进入学堂。（他）不分日夜刻苦学习，五年中从不曾解开衣服好 好睡觉。有时候夜里昏沉疲倦，就用冷水洗脸。经常连一顿稠粥都喝不上， 每天要到太阳偏西（过午）才开始吃饭，就这样他终于精通《六经》的要领，慷 慨立下了造福于天下的志向。他经常对自已说：（读书人）应当在天下人忧之 前先忧，在天下人乐之后才乐。 13.(12分)(1)(2分)C【解析】A.永久，持久/常常；B.命名，取名/出名，有名； C.均为代词“这”：D.益处，好处/更加。 (2)(2分)C【解析】“今也观其泉而思其人”中，“今也”是时间状语，“观其 泉而思其人”是谓语部分，故在“人”后断开；“思其人而景其政”是两个并列 的动宾结构，其后应断开。据此断句为：今也观其泉而思其人/思其人而景其 政/念猛意发。 (3)(4分)①先忧后乐的志向也不知道从哪里而来，却萦绕在我的内心深处。 ②在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主 担忧。 (4)(4分)会。甲文中的“我”观范公泉而思范仲淹，因仰慕其政绩而“念猛 意发”，更因范仲淹“先忧后乐”之志而心生警醒、规范自身，可见“我”已深刻 领会并认同范仲淹的忧乐观，与“微斯人，吾谁与归”中对同道者的期盼相契 合，所以会被范仲淹视为同归之人。 【甲参考译文】刘汝忠，在青州城西门外的范公泉边为我饯行。泉（之所以） 命名为“范公”，（是因为）宋代的范仲淹掌管青州时有着宽厚的政令。洋溪 旁边涌出了甘美的泉水，赞美的人从古到今都没有断绝。泉水也持久溢出， 汇聚着而不干涸，人们认为泉水是（因）范仲淹而出现的，所以（这样）命名。 我对汝忠说：“这次游览太好了。西门郊外是可以设酒食为人饯行的地 方，美好的山峦、秀丽的山谷不是不可以（让人）宴饮娱乐，只不过是坐在奇形 精准赋分详解析 怪状的石头上、登上险峻的山峰、跳望云霞等景物罢了，没有什么特别的感 受，对我和你也没有什么益处。如今观赏这范公泉就会思念范仲淹，思念范 仲淹就会仰慕他的政绩，念头猛烈涌动，意志陡然生发。眼睛有所顾盼，神情 有所收敛，内心有所警醒，自身有所规范，先忧后乐的志向也不知道从哪里而 来，却萦绕在我的内心深处，（使我）耿耿不忘。” 12醉翁亭记 1.chú壑wei lang chan yi zhe hui yu Iǚ洌yao蔌gong 颓i 2.(1)韩愈苏轼 (2)韩愈柳宗元苏涧苏轼苏辙 3.(1)醉翁之意不在酒(2)得之心而寓之酒也(3)云归而岩穴暝(4)野芳 发而幽香(5)泉香而酒洌(6)醉翁之意不在酒在乎山水之间也 (7)(若夫)日出而林霏开云归而岩穴暝(8)野芳发而幽香佳木秀而繁 阴(9)风霜高洁水落而石出者(10)人知从太守游而乐而不知太守之 乐其乐也 4.(1)①沿着山路②像鸟张开翅膀③在前面 (2)①取名，命名②起别号(3)以…为快乐 5.(1)意趣，情趣(2)茂盛 6.(1)①居高面下②到③迎着④面对 (2)①命名②为，是③认为 (3)①聚拢②返回，回去③一道④出嫁。这里指适时出嫁⑤回家 (4)①开放②头发③出发 7.(1)环绕(2)茂盛的样子(3)曲折、回环(4)领会寄托(5)弥漫的云 气(6)昏暗(7)暗(8)花(9)背着东西的人(10)弯腰曲背，这里指 老人牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童(11)清(12)鱼、肉之类的荤菜 菜蔬(13)陈列，摆开(14)尽兴地喝酒(15)下棋(16)酒杯酒筹 (17)苍老的容颜（18)倒下的样子(19)遮盖 8.(1)①连词，表递进，并且，而且②连词，表承接，可不译③连词，表并列，可 不译④连词，表修饰，可不译⑤连词，表转折，却 (2)①结构助词，用在定语和中心语之间，译为“的”②结构助词，用于主谓 之间，取消句子独立性，可不译③代词，代指“山水之乐” (3)①代词.…的人②助词，…的样子 (4)①介词，从②介词，在 9.(1)一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅哪山。 (2)有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁 亭啊。 (3)醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。 (4)要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。 (5)野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 (6)游人知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 10.(1)①琅琊山②醉翁亭 (2)①表现了山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。②表达了 作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意， 以及捉笔成文的自负。 11.（12分)(1)(2分)B【解析】A.风俗/庸俗；B.均为“让”；C.时代/按时； D.命名/名贵的。 (2)(2分)B【解析】“夫”是句首发语词，“宣上恩德”表达完整的行为动 作，即宣扬皇上的恩德，其后断开；“以与民同乐”表示目的，其后断开；“刺史 之事也”是对前面所描述内容的总结判断。据此断句为：夫宣上恩德/以与民 同乐/刺史之事也。 (3)(4分)①我来到此地，喜欢这里地处偏僻且政事简单。 ②欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒里。 (4)(4分)①游赏滁州山水之乐。②政事简单清闲之乐。③因百姓生活富足 而乐。④与百姓同游而乐。⑤因社会太平安宁而乐。（每点1分，答对任意 四点即可得满分) 精准赋分详解析 【甲参考译文】我来到此地，喜欢这里地处偏僻且政事筒单，又喜爱此地风俗 的安恬闲适。我已经在山谷间找到了这支泉水，就每天和滁州士人仰头观看 山景，俯首聆听泉声。（春天）拾取幽雅的香花而（夏天）庇萌于高大的树木 之下，（秋天）有风霜（冬天）有冰雪，更鲜明地显露出它的清丽灵秀，四季的 景象没有不值得爱的。又庆幸当地人乐得粮食丰收，而喜欢与我一起游赏。 因此我依据当地的山川，称道这里风俗的美好，让百姓知道之所以能安享丰 年之乐，是因为有幸生活在没有战乱的太平时代。宣扬皇上的恩德，与民众 共享欢乐，这都是刺史的职责。于是写下此文为亭命名。 12.(12分)(1)(2分)A【解析】A.均为“回头看”：B.景物，景象/日光：C.乐 趣/以…为快乐：D.独自/只。 (2)(2分)C【解析】“与民同之”是表意完整的动作，其后需断开：“则来者 之有是”是说前来的人有这样的（感受），其后需断开；“其致足乐也”是对前 文的总结。据此断句为：与民同之/则来者之有是/其致足乐也。 (3)(4分)①（人的感情上）没有不想愉快的，（但）自己愉快不如和众人（一 同愉快)。 ②投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂。 (4)(4分)都体现了与民同乐的思想。甲文写了登楼之乐、山水之乐、愉快生 活之乐，表现了蒋之奇推己及民、与民同乐的思想：乙文写了山水之乐、游人 之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐和太守之乐，展现了欧阳修与民同乐的思想。（相 同之处2分，分析各1分，意思对即可) 【甲参考译文】叠嶂楼名满天下。（我）曾经偶然跟从宾客朋辈，在叠嶂楼上 宴饮。酒喝到一半，（有人）回头对我说：“人们称道这座楼，（他们）只知道这 里有美好的山水（景物）罢了，而我居住在这里大概一年多了，所看见的不止 山水（之美）。至于那春天鲜花开放（如同）分散的有彩色花纹的丝织品，夏 天树木茂盛形成了篷帐，秋天夜晚宁静而月光明亮，冬天早晨温暖而雪后初 晴，这四个季节的景象各不相同，而其中的乐趣也是无穷无尽的。居住（在这 里)的人的闲适，（是建立在）建造的人的辛劳（之上的），继承者的容易，（是 建立在)开创者的艰难（之上的）。”我说：“人的感情上没有不想安逸的，（但） 自己安逸不如与百姓一同（安逸）；（人的感情上）没有不想愉快的，（但）自已 愉快不如和众人（一同愉快）。（如果能）与百姓一同愉快，那么前来这里的 人（都能）拥有这种乐趣，那其中的意趣实在足以让人愉快：（如果）不能将自 已所拥有的推及（百姓）与百姓一同（分享），即使愉快，大概君子（也）不看 重。古人说过：有德行有才能的人才能享受这种愉快，没有德行没有才能的 人即使拥有这些（条件），又怎么能独自愉快呢！” 13·湖心亭看雪 1.geng拏cui song hang dang毡qiang 2.C【解析】“崇祯五年”属于年号纪年法。 3.(1)湖中人鸟声俱绝(2)拥毳衣炉火(3)雾淞沆砀(4)更有痴似相公者 (5)大雪三日湖中人鸟声俱绝(6)天与云与山与水上下一白(7)莫说 相公痴更有痴似相公者(8)湖心亭一点与余舟一芥 4.①下雪②客居5.古人罚酒时用的酒杯 6.(1)①代词，这②表判断③这样，这种做法 (2)①古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时②还 (3)①白色②没有功名的 7.(1)消失(2)晚上八时左右(3)撑（船）(4)裹、围(5)白汽弥漫的样子 (6)等，等到(7)旧时对士人的尊称 8.(1)疑问代词，怎么，哪里(2)连词，表顺承，就(3)代词，…的人 9.(1)接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 (2)我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 10.(1)“痕”“点”“芥”“粒”运用量词和白描手法，将长堤、湖心亭、作者身处之 舟和舟中人按照由远及近、由大到小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的 水墨画，具有极强的视觉效果。 (2)①张岱的“痴”体现在追求高洁的冰雪人格，沉迷于天人合一的山水境 界，独与天地精神往来：②欧阳修的“乐”体现在乐观豁达、与民同乐。 精准赋分详解析