九上 8 中国人失掉自信力了吗（讲练进阶册）-【众相原创】2026-2027学年新教材九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

第二单元理想信念 7培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人 1.(1)①diàn②匡③sui (2)C【解析】“厚植”指深厚地培植；“挖掘”指挖，发掘；“弘扬”指发扬光大； “萃取”本义指化学溶液提取的一种方法。根据语境，从第一空后的“潜能”可 知此处应填“挖掘”：从第二空后的“精神”可知此处应填“弘扬”：从第三空后 的“精髓”可知此处应填“萃取”：从第四空后的“文化底蕴”可知此处应填“厚植”。 (3)D【解析】“相映成趣”指互相对照映衬，显得很有情趣，很有意思。语段 中形容青春与时代光芒相互映照，应用“交相辉映” (4)B【解析】“施展才千的舞台无比广博”中“舞台”与“广博”搭配不当，应 把“广博”改为“广阔”。 (5)鲜衣怒马少年时不负韶华行且知 (6)示例：制定评比规则/邀请评委开展演讲活动 (7)设计以繁华都市和跳跃的青年为元素，都市代表社会发展进步，青年跳跃 姿态体现活力与奋斗，整体寓意青春因理想而激情昂扬、奋勇前进，契合本次 活动主题。 2.①坚定理想信念②“社会主义”是培养人的本质规定③只有坚定理想信 念、坚定社会主义，才能救中国，才能实现中华民族伟大复兴 3.如何培养社会主义建设者和接班人。培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人。 4.(3分)①破旧立新的勇气②坚定崇高的信仰③个人层面：挑战自我边界 (每空1分) 5.(3分)这句话运用了比喻论证的方法（或比喻的修辞手法）(1分)，将“革命精 神”比作“永不熄灭的火焰”和“永不过时的力量”，生动形象地写出了革命精 神所具有的永恒生命力、巨大感召力和持续的激励作用(1分)，表现了作者对 革命精神的高度赞美以及对其时代价值的充分肯定(1分)。 6.(3分)示例一：第②段中用从戊戌变法到新民主主义革命的全过程这一历史 事例(1分)，通过论述革命历程中的每一步，都是对不合理秩序和沉重历史惯 性的决绝超越与挑战(1分)，体现了为创造新世界而不惜牺牲一切的担当与 勇气，论证了“破旧立新的勇气”这一内涵(1分)。 示例二：第③段中用“红军二万五千里长征”这一历史事例(1分)，通过论述红 军将士在极端恶劣的条件下创造奇迹，靠的不是物质优势，而是对理想社会的 忠诚与追求(1分)，论证了“坚定崇高的信仰”这一内涵(1分)。 7.(4分)示例一：在学习中，我们可以不满足于固有的解题思路，主动寻求一题 多解，挑战更高效的学习方法，这就是“破旧”；面对弱势学科，不畏惧、不逃避， 制订计划并坚持攻克它，这就是“立新”。 示例二：在生活中，勇于突破自已的舒适区，比如主动承担以前不敢负责的班 级事务，改掉拖延的坏习惯，这都是将革命精神“活化”于当下，践行“破旧立 新”的具体表现。（举例2分，分析2分，意思对即可） 8中国人失掉自信力了吗 1.(1)①xun②诓 (2)B【解析】A.“滋润”指增添水分，使不干枯；B.“滋养”指供给养分，补养； C“润泽”指使滋润；D.“哺育”指喂养，比喻培养。根据语境，此处与后句“引 领”应均为动词，且表达文化对人精神提供养分的作用，应选“滋养” (3)B【解析】“怀古伤今”指怀念古代，哀叹现在。表示对现状不满的怀旧思 绪。联系后句的“空叹”“无所作为”可知此处表示贬义。 (4)①将“只要”改为“只有”（或将“才”改为“就”） (5):、 (6)彷徨 (7)示例：从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重：从阿Q的身影中，我们体 会到变革的艰难！你在孤独中呐城，在黑暗里彷徨，采一片朝花为自己送行， ○荷一杆长箭向黑暗进攻！ 2.①交代时代背景，表明文章为何而写。②先摆出对方的论据，并且承认这些论 据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。 精准赋分详解析 3.作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了”。主张的观点是“我们有并不失掉 自信力的中国人在”。 4.(2分)A【解析】材料二第①段表述为“不论是什么领域的话题，人们总能在 鲁迅作品的大量金句中找到共鸣”，选项A中“都能引起”表述过于绝对，与 原文“大量金句中找到共鸣”不符。 5.(3分)比喻论证(1分)。把鲁迅的文字比作“东方的微光，林中的响箭，冬末 的萌芽”，形象地说明了鲁迅的文字虽在当时的社会环境中显得微弱，但却有 着强大的生命力和影响力，能够在黑暗中给人带来希望，能够深刻地触动人们 的心灵，唤醒人们的意识(1分)，有力地论证了鲁迅文字的深刻意义和价值以 及对民族、对个人的重要影响(1分)。 6.(4分)鲁迅是“中国的脊梁”。民族危亡之际，他以文字为刃鞭挞黑暗、唤醒 民众，秉持“有一分热，发一分光”的信念坚守战斗；《自题小像》中“我以我 血荐轩辕”尽显报国赤诚，其精神跨越百年，为后人注入“向上走”的力量，是 支撑民族前行的精神脊梁。（表明观，点1分，结合两则材料内容分析2分，语 言流畅，大意对1分) 7.第②段列举面对守旧者、“杠精”、精神压力三类现实场景，引用对应鲁迅金 句，论证鲁迅文字能与当代年轻人的情绪、困境产生强烈共鸣，为下文分析鲁 迅受欢迎的本质原因铺垫事实依据。 9·谈骨气 1.(1)①拘②jie (2)C【解析】“蛮不讲理的倔强”与“在民族尊严面前绝不低头的坚定，是在 艰难困苦中仍坚守道义的执着”之间的关系应为否定前者、肯定后者的并列关 系，“不是…而是…”表并列转折，“是…还是…”表选择，故选“不 是…而是…”。“诠释”指说明，解释。“解释”指分析阐明：说明含义、原 因、理由等。此处搭配“骨气的真谛”，“诠释”更哈当。 (3)C【解析】A.“功成名就”指功业建立了，名声也有了：B.“达官显宦”指地 位很高、权势显赫的大官：C.“高官厚禄”指官位高，薪俸多，突出地位和待逼： D.“钟鸣鼎食”指敲着钟，列鼎而食，旧时形容富贵人家生活奢侈豪华，突出生 活排场。根据语境，此处指文天祥面对敌人的诱惑不屈服，应选“高官厚禄”。 (4)它是面对强权时“宁为玉碎，不为瓦全”的气节 (5)分号(：) (6)示例：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！中国人自信前行的脚步、自 立自强的不懈追求，始终贯穿在实现民族伟大复兴的征程中，这不仅是做中国 人的志气、骨气、底气，也激励着中华儿女锲而不舍、艰苦奋斗，书写中华民族 几千年历史上最恢宏的史诗。今天就让我们用奋斗的最强音，奏响新时代的 青春乐章！ 10·创造宣言 1.(1)①dùn②灌 (2)①愚笨，不敏锐。②山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入 绝境。 (3)B【解析】“唾手可得”形容非常容易得到。语境中形容A虹技术给各行各 业带来的改变和便捷，应用“触手可及”。 (4)句中的“既…仍…”可以改为“既…更…”或“不但…而 且…”。 (5)百折不挠攀高峰，誓作科研闯将一往无前迈大步，争当时代英雄 (6)示例：逐梦九天探索无界 (7)示例：①请大家试着列举一些人工智能在日常生活中的应用 ②我们应该怎样接受人工智能时代的挑战呢/我们要做什么准备呢 (8)示例：个人创作有着无可替代的价值。个人创作情思丰富，机器生成的文 字缺少人情味：写作是有独创性的复杂思维活动，机器写作无法体现其复 杂性。 阅读综合实践议论文的思辨性 1.①驳论据和驳论证②引用《孟子》中的名句来阐述“骨气”的内涵③举例 论证 精准赋分详解析 2.①引用名句，论证“志存高远是学习进步的动力”这一观，点。 ②引用《孟子》名句来界定“骨气”的内涵。 3.前提：①两年以前，我们总自夸着“地大物博”：②不久就不再自夸，只希望着国 联：③现在既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今。结论：中 国人失掉自信力了。二者没有必然联系。错误原因：①以偏概全：对方把一部 分国民党官僚、反动文人的行为，扩大为全体“中国人”的表现，犯了以部分 代整体的逻辑错误。②偷换概念：“地大物博”是信地，“希望国联”是信人， “求神拜佛”是信鬼，这些都不是真正的“自信力”，却被错误用来证明“失掉 自信力”，论据与论点不对应。 专题学习活动君子自强不息 1.(1)示例：①您对自强不息精神是如何理解的呢？能否结合您的工作来具体谈 谈？②您认为当代青少年应如何做到自强不息？ (2)示例一：上联：自强不息怀壮志以致远下联：厚德载物携梦想而抚凌 示例二：上联：怀壮志自强不息以致远下联：携梦想厚德载物而抚凌 示例三：上联：厚德载物怀壮志以致远下联：自强不息携梦想而抚凌 示例四：上联：怀壮志厚德载物以致远下联：携梦想自强不息而抚凌 (3)③示例：推选主持人，撰写串词，选手抽选演讲顺序 ⑥示例：评委根据评选细则评出奖项（或等级），公布结果 (4)示例一：图1更好。图1中竹子扎根岩石间，坚韧生长，象征在困境中自强 不息、坚韧不拔的精神，与“自强不息”主题高度契合，富有文化内涵和象征 意义。 示例二：图2更好。图2中人物背负“挫折”“压力”仍奋力前行，直观展现了在 困境中仍自强不息的状态，形象生动，契合主题内容。 2.(1)A【解析】A.“卧冰求鲤”讲述了王祥继母寒冬病中想吃鱼，他解开衣服 卧在冰上，用体温融化冰面，冰裂后跃出双鲤，他持鲤回家供母，体现的是孝 顺，而非“自强不息”。 (2)①示例：自强不息，方能成就自我 ②示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ③比喻 第三单元游目骋怀 11岳阳楼记 l.zhézhǔ衔shang hui sao yin fei hao耀qiang楫b6 ming谗zhi ting偕 2.(1)北宋年号(2)宗谅子京(3)离骚文人 3.(1)百废具兴(2)览物之情(3)处江湖之远则忧其君(4)朝晖夕阴气 象万千(5)浮光跃金静影沉璧(6)不以物喜不以己悲(7)居庙堂之 高则忧其民处江湖之远则忧其君(8)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 4.(1)具俱全、都(2)属嘱嘱托 5.（1)荒废了的事业（2)说坏话(3)在…之前在…之后 6.(1)到(2)规模(3)宽阔(4)日光（(5)如果没有 7.(1)①次，第二（天、月、年）②明媚③澄澈 (2)①顺利②通向③通过，通行④相通⑤贯通⑥通晓 (3)①看，观看②景象③观赏，欣赏 (4)①至、到达②极点③尽头④非常，很 (5)①天空②消散③穷困，贫穷④空旷⑤在空中 (6)①有时②或许、也许，表示委婉的语气 8.(1)贬官做州郡的长官(2)兴办(3)美好(4)边际(5)日光(6)壮 丽景象(7)详尽(8)贬谪、降职(9)连绵不断的雨雨雪纷纷而下的样 子(10)指天气放晴(11)冲向天空(12)一作“曜”，光芒(13)倒下 折断(14)昏暗(15)离开(16)极言广阔(17)停息(18)美丽的鱼 (19)小洲(20)全(21)哪有尽头(22)荣耀一起(23)持、执迎着 (24)探求(25)表现（26)指朝廷 9.（1)①代词，指“重修岳阳楼”这件事②结构助词，用在定语和中心语之间 可译为“的”③结构助词，定语后置的标志，不译④结构助词，用在主谓之 间取消句子独立性，不译 精准赋分详解析8中国人失掉自信力 鲁迅 一阶主题情境练基础 1.班级开展以“承先生精神，亮文化灯火”为主题的综合实践 活动，请你参与。 【资料搜集】 鲁迅先生曾说☐“文艺是国民精神所发的火光，同时也 是引导国民精神的前途的灯火。”①只要持之以恒把文化的 灯火拨得更亮，才能更好照亮我们的前行之路。②新征程是 充满光荣和梦想的远征，但“船到中流浪更急，人到半山路 更陡”，我们比以往任何时候都更加需要文化的 、精 神的引领。③文化建设是培根铸魂☐凝心聚力的重要事 业。④那些故弄玄()虚、以虚假噱头kuang( )骗 大众的伪文化，终究经不起时间的检验；那些怀古伤今、空叹 文化式微却无所作为的论调，也难以真正唤醒精神的力量。 唯有让那些凝聚着先贤智慧的经典作品“热起来”，承载着 历史烟云的文化遗产“活起来”，让埋头苦干的文化传承者、 前赴后继的精神践行者站出来，让传播当代中国价值观念、 体现中华文化精神、反映中国人审美追求的精品力作“多起 来”，不断丰富人民精神世界，增强人民精神力量，充分激发 人民的主体性和创造性，才能为战胜前进道路上各种风险挑 战、实现既定奋斗目标提供深沉而持久的力量。 (1)给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉 字，填写在横线上。 ①玄 (xian xuan)虚 ②kuang (匡诓)骗 (2)下列填入文中横线处的词语，恰当的一项是 () A.滋润 B.滋养 C.润泽 D.哺育 (3)语段中画波浪线的成语属于贬义词的一项是()》 A.持之以恒B.怀古伤今C.埋头苦干D.前赴后继 (4)语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 (5)请在语段中☐处依次填入恰当的标点符号。 【补写对联】 (6)1936年10月19日，一代文豪鲁迅与世长辞，美国进步 记者埃德加·斯诺挥笔写下一副著名的挽联。请根据上联， 将下联补写完整。 上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？ 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 20 吗 目名师点拨 【背景链接】本文写于1934年9月 25日，正是九一八事变三周年之际。 当时，有人散布对抗日前途的悲观论 调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅 这篇文章，就是为批驳这种错误论 调，鼓舞民族自信心而写的。 【文体知识】立论和驳论是议论文的 两种论证方式。立论是正面阐述自 己的观点，并用充足的有说服力的论 据来证明自己的论点。立论包括确 立论点—组织论据—推理证明 三个步骤。驳论是证明对方观点错 误，从而确立自己的观点。驳论包括 辨析错误 展开批驳 确立论 点三个步骤。 【结构导图】 敌方「自夸“地大物博”；只希 论据望着国联；一味求神拜佛 以 方中国人失掉自信力了 偏概全 论点 国 直接∫失掉“他信力” 反驳发展着“自欺力” 掉 自 论点：有并不失掉自信力的 间接 中国人在 反驳论据：从古到今都有“中国 吗 的脊梁” 结论：自信力的有无，状元宰相的 文章是不足为据的，要自已 去看地底下 【主旨概括】本文明确地指出了绝大 部分的中国人没有失去自信力，极大 鼓舞了中国人的民族自信心，表现了 作者的爱国之情。 【撰颁奖词】 (7)鲁迅的精神一直感动着中华儿女，跨越时光的距离，假如鲁迅被评为“感动中国”人物，请为他 撰写一段颁奖词。 二阶 教材母题串方法 方法点拨++++ 论证方法及作用 论证方法 特征及作用 特征：①具体事例。②常常使用“如”“比如”等语言标志。 举例论证 作用：列举…的例子来论证…的论点，使论证更加真实可信，增强了文章说服力。 特征：①具有比较意味的文字。②出现“反之”“但是”等语言标志。 对比论证 作用：将…和…加以比较，使论点更加鲜明、突出、有力。 特征：①名人名言、古语、谚语、俗语等。②出现“俗话说”“××说”等词。 道理论证 作用：引用…来论证…的论点，使论证更概括、更深入、更有说服力。 特征：①有明显的比喻，即本体和喻体。②常使用“如”“像”等词。 比喻论证 作用：把…（论点）比作…（喻体）来展开论述，证明了…的论点，使论点更加鲜明 生动、浅显易懂。 答题步骤： 第1步，审读题干。明确答题要求，是针对全文还是某一段或某几段，是问哪一种论证方 法还是哪几种论证方法，或有没有具体到某种论证方法。 第2步，明确方法。首先了解常见的论证方法的特点，然后根据特点在文中寻找标志词加 以辨别，明确使用了哪种论证方法。 第3步，解答作用。结合该论证方法的一般作用，具体分析其在文中的作用，并概述其论 证了什么观点，是否对中心论点也有论证作用。 答题格式：某段/某句运用了…的论证方法，论证了…的论点，使论证更…（作用）。 ⊙习题链接：本课2、5题。 教材母题精练 ★2.教材T三1文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？ 3.教材T一改编本文作者批驳了什么观点？他主张的观点又是什么？ 21 三阶类文迁移综合练 阅读下面的文字，完成4~7题。(9分) 【材料一】 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…虽 是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 (节选自鲁迅《中国人失掉自信力了吗》) 【材料二】 鲁迅何以受年轻人欢迎？ 曹怡晴 ①在《觉醒年代》中，但凡有鲁迅出场的片段，弹幕总是热闹非凡。尤其是鲁迅叉腰扶着写有 “不干了”的木牌站在教育部门口辞职的经典画面，更是成了年轻人热衷的表情包。不论是什么领 域的话题，人们总能在鲁迅作品的大量金句中找到共鸣一 ②当你遇见墨守成规、习惯在旧框框里思考问题的“老顽固”，便不由地想起鲁迅笔下狂人的诘 问：“从来如此，便对么？”当你遭遇爱逞口舌之快的“杠精”，总忍不住用鲁迅的话来反驳：“譬如厨子 做菜，有人品评他坏，他固不应该将厨刀铁釜交给批评者，说道你试着来做一碗好的看。”当你面对 现实压力，“我觉我丧”时，鲁迅早已一语道破：“对于人生，既惮扰攘，又怕离去，懒于求生，又不乐 死，实有太板，寂绝又太空，疲倦得要休息，而休息又太凄凉，所以又必须有一种抚慰。” ③年轻人喜欢鲁迅，大抵是因为他不装、坦诚、不喜欢摆架子，是一个“真的人”。人际交往中的 “面具性”，往往由于网络时空的放大而更具戏剧性、伪装性。互联网时代，在每一个试图不被信息 潮水淹没的时刻，我们恰好需要一个可以好好说点真心活的真朋友。鲁迅，这个“真正可以随便谈 谈的朋友”，的确是最好的选择。 ④于是乎，在B站，鲁迅是最受年轻人欢迎的作家之一，总播放量达到了1.7亿人次，点赞和收 藏量也分别高达960多万和420多万。种种圈粉之处，所呈现的终究只是一个浅表的“散装”鲁迅。 鲁迅穿越百年风雨，始终屹立于文化高地、“不废江河万古流”的真正原因，唯有从对鲁迅文本的潜 心阅读中找寻。 ⑤自1840年鸦片战争以来，坚船利炮下的民族危机一天比一天深重。在救亡图存的艰辛探索 中，各种“主义”、各种“方案”，都尝试过了，但都以失败收场。鲁迅忧心，“我们活在这样的地方，我 们活在这样的时代”；甚至于痛苦，“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷”！他赤忱，“即使艰难，也还 要做；愈艰难，就愈要做”；他清醒，“想在现今的世界上，协同生长，挣一地位，即须有相当的进步的 知识、道德、品格、思想，才能够站得住脚”；为此他义无反顾，勇往直前，“灵台无计逃神矢，风雨如磐 暗故园”！ ⑥“有一分热，发一分光”，不论是哪个时代的年轻人，在阅读鲁迅的过程中，总能找到一股“向 上走”的力量。从《呐喊》《彷徨》到《故事新编》，从《热风》《华盖集》到《且介亭杂文》，从《野草》到 《朝花夕拾》，鲁迅的一生，始终保持着“竦听荒鸡偏阒寂”的警醒、“起看星斗正阑干”的意气，总是 以“精神界之战士”的战斗姿态，一路鞭打着黑暗的牢笼，唤醒希望与自由。 22 ⑦鲁迅从未走远，我们似乎时常感到他仍生活在现实之中。那一个个用筋骨锻造的文字，如 “东方的微光，林中的响箭，冬末的萌芽”，总能深入到人类文明与中华民族文明的根底，也触及我们 每个人的“根性”。透过鲁迅，能够更加深刻地认识我们民族的历史与未来，克服“民粹式”“愤青 式”的粗糙与狭隘；阅读鲁迅，能够以更为冷静与清醒的眼光体察我们自身所处的文化，继续探寻 “内外两面，都和世界的时代思潮合流，而又并未梏亡中国的民族性”。 【材料三】 自题小像 鲁迅 灵台无计逃神失，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕①。 【注释】①轩辕：即黄帝，是古代传说中的氏族部落首领，引申为“中华民族”或“中国”。 4.下列对材料二的理解和分析，有误的一项是 ()(2分) A.不管在什么领域里，鲁迅作品中的金句都能引起当下年轻人的情感共鸣。 B.在互联网时代，年轻人喜欢像鲁迅一样不装、坦诚、不喜欢摆架子的人。 C.要真正了解鲁迅受欢迎的原因，不要只去看视频，还要对他的文本进行潜心阅读。 D.在阅读鲁迅的过程中，年轻人能找到“向上走”的力量，能体察自身所处的文化。 ★5.材料二的画线句子运用了什么论证方法？有什么表达效果？(3分) 6.鲁迅是“中国的脊梁”吗？请联系材料二和材料三谈谈你的看法。(4分) 【拓展设问】 7.材料二逻辑严密，请梳理第②段的论证思路。 23