《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》默写同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

高中语文诗文背诵篇目《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》默写同步练习

 

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》语境理解默写

1.《侍坐》中，表现曾皙回答老师问题时恭敬态度的句子是“______________”；曾皙表明自己和其他三人志向不同的一句是“_____________”。

2.《侍坐》中，同样是治国三年，子路认为能达到的治理效果是“_____________”，并且让百姓懂得礼法；而冉有认为能实现的治理效果是“_____________”。

3.在《侍坐》中，子路言志后“夫子哂之”的直接原因是“_____________，_____________”。

4.冉有在言志时，特意强调礼乐教化需要等待君子来做，体现其谦虚态度的句子是：“_____________，_____________。”

5.《侍坐》中，从“_____________，_____________，________________”的动作神态中，可以清晰看出曾皙从容洒脱而又谦恭有礼的性格。

6.《侍坐》中，曾皙描绘了在舞雩台上吹风的闲适画面后，展现一路歌唱而归、悠然自得的语句是“________________”。

7.孔子没有直接批评子路，而是用“哂之”的神态含蓄表达态度，事后对曾皙解释哂笑原因的语句是：“_____________，_____________。”

8.《侍坐》中，面对孔子的提问，子路急于展现治国抱负，他口中描绘千乘之国面临内忧外患艰难处境的语句是：“_____________，_____________，________________。”

9.上课时老师想要鼓励学生积极发言、打消发言顾虑，可以引用《侍坐》中孔子的话语：“_____________，_____________”

10.春秋时期郑国处在秦、晋、楚大国环伺的艰难处境，类似于《侍坐》中子路所描述的“_____________，_____________”的局面。

11.暮春时节，人们相约效仿古人郊游，体验曾皙笔下的闲适意境，可概括为“_____________，_____________”，而后踏歌而归。

12.当一个人表示自己能力不足但愿意虚心学习时，可以引用公西华的名言：“_____________，_____________。”

13.某位同学在集体事务中表现出色、潜力十足，老师可以借用孔子评价公西华的话语赞扬他：“_____________，_____________？”

14.当身边人抱怨怀才不遇时，可以用孔子引导弟子的话语启发他们思考：假如有人赏识你们，会打算怎么做呢？对应原文语句是：“_____________，_____________？”

15.《侍坐》中，曾皙的志向与其他三人侧重治国理政不同，他在孔子鼓励下，描绘出“_____________，_____________，________________”的太平盛世理想蓝图。

16.子路的治国蓝图里，百姓不仅要具备勇气，还要做到“_____________”，这里的“方”指礼义规范，刚好呼应了孔子“_____________”的核心治国主张。

17.孔子最后用反问句肯定弟子们的治国志向，其中指出公西华所言之事本就是诸侯治国大事的语句是：“_____________，_____________？”

18.《侍坐》中，孔子“哂”子路是因为“_____________，_____________”；孔子赞同曾皙，是因为曾皙描绘的“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，完美体现了礼乐治世的最高理想境界。

19.从曾皙“___________，_____________，_____________”的连贯动作，能看出他与众不同的从容气度；从孔子“________________：‘吾与点也！’”的深深感叹，能看出他对曾皙理想境界的极度向往。

20.孔子认为冉有口中的小国同样是国家，用反问句强调冉有也是在谈论治国之志的语句是：“________________？”

21.《侍坐》中，孔子用反问句式高度认可公西华的才能，认为他绝非只能做小相的语句是：“_____________，_____________？”

22.《侍坐》中，子路言志直率坦荡，其“_____________，_____________”体现了尚勇重义的治国追求；冉有言志谦逊低调，其“_____________，_____________”体现了知礼让贤的处事态度。

23.四位弟子各言其志，侧重点各不相同：子路专注强兵治国，冉有侧重富民安邦，公西华注重礼仪执事，而曾皙向往的则是“_____________，_____________，________________”的和谐闲适生活。

24.《侍坐》中，孔子对四位弟子的志向都暗含肯定，对子路“哂之”是因为“________________”，对曾皙“与之”是因为其志向契合了孔子“为国以礼”的最高治国理念。

25.《侍坐》通过简短对话刻画了四位弟子鲜明的人物形象：子路的率直急躁从“______________”一词可见；冉有的谦虚谨慎从“_____________”可见；公西华的谦恭低调从“愿为小相”可见；曾皙的从容洒脱从“舍瑟而作”可见。

26.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的子路表示，对于一个夹在大国之间又“                    ，                    ”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。

27.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子以“                    ，                    ”两句指出了子路的缺点，暗含对其的委婉批评。

28.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：“                    ，                   ，                    ”。

29.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“                    ，                    ”生动地描绘出了曾皙从容、洒脱的情态，同时“                   ”又表现了他回答老师问题时的恭敬态度。

30.时代青年应该具有谦逊好学的优良品质，保有《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中公西华“                    ，                    ”的心态，面对力所不能及的事情，也不能轻易放弃，而应勤加学习，努力成就自我。

31.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，当孔子问及曾皙的政治抱负，曾皙的回答是“                    ”；当听完曾皙的政治理想后，孔子感叹                    ”。

32.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“                    ”一句用一个动作表明了孔子对子路的态度，后文“                    ”一句写孔子在回答曾皙疑惑的同时，道出了自己这样对子路的原因。

33.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》开篇写孔子与弟子坐而论志，其中“                    ，                    ”两句，充分表现了孔子平易近人、谦逊和蔼的态度。

34.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“                    ，                    ”两句是子路对自己治理国家的成果的美好设想。