1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“我们都是社会的一员”，核心讲解个人与社会的关系及社会关系类型。通过“外卖流程”“绘制社会关系图”等生活化活动导入，从日常现象引出个人与社会的紧密联系，结合马克思名言深化理论，构建“现象-活动-理论-总结”的学习支架。 其亮点在于以生活案例为载体，通过“绘制社会关系图”活动培养学生健全人格，“议学延伸写倡议书”强化责任意识，融入马克思名言提升理论深度。采用活动探究与案例分析结合的学科教学方法，帮助学生理解抽象概念，教师可直接使用丰富活动与练习，提升教学效率。

第一课 丰富的社会生活 1.2 我们都是社会的一员 本框核心素养目标 《网络安全法》规定： 1.政治认同:感受祖国发展与个人成长的紧密联系，增强作为社会主义建设者的归属感和自豪感。 2.道德修养:尊重家庭成员、师长、同伴等不同身份对象，养成友善、感恩、守规的日常行为习惯。 3.法治观念:初步理解权利义务相统一，知道遵守社会规则是维系良好社会关系的基础。 4.健全人格:悦纳自己在多重关系中的角色，形成积极健康的自我认知和社会适应能力。 5.责任意识:意识到自身言行对他人和社会的影响，愿意从身边小事做起，承担学生、子女等基本角色责任。 1 个人与社会的关系如何？ 2 几种主要的社会关系？ 自主学习 进入第二个子议题'我靠什么活'。这里设计了两个活动：一是'生存大挑战'，让学生推演如果只有小宇一个人，想吃一个包子需要经历种麦子、磨面粉、做包子等多少步骤，体会个人力量的渺小；二是'一件校服背后的社会大协作'，展示从棉农种植到物流运输的完整链条。通过这两个活动让学生明白：我们的衣食住行都依赖社会分工，社会为个人提供物质支持和精神滋养。 3 你的一天，从睁眼到入睡，真的只是一个人的事情吗？ 看似“个人”的生活，实则每一步都与社会紧密相关。 新课导入 商家、厨师、打包员、骑手 这份外卖从下单到 我们手上，需要经 过哪些人？ 手机下单 ？？？？ 打开包装盒 一顿看似简单的外卖，背后远不止“我下单、我收货” 。从商家接单，厨师烹饪、 打包员封装，到骑手奔波配送，要经过好多人接力。这些生活里的寻常事，能顺畅 运转，正因为我们都是社会一员，在无形的协作网络里相互联结、彼此支撑 。 活动：绘制我的社会关系图 准备一张白纸，以自己为中心，像画思维导图一样，画出自己与家人、朋友、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等这些人之间的联系。 在社会关系网络中，是否有独立存在的个体（与任何人都没有联系）? 社 会 关 系 网 “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ” —马克思 如果你画的社会关系网里所有其他人都不在，你会怎么样？ 你想吃早餐，没人做；想上学，没老师教；想点外卖，连骑手和商家都没有。你会发现，单独一个人根本没有办法好好生活，这就是“不是单个人的抽象物”——人没法脱离别人而独立存在。 人不是独立的人，都与社会上的人产生联系，形成各种各样的关系。 1.个人与社会的关系： 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” ——马克思 8 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 在家里 在广西贵港 在商场 在公交车上 我是××的儿子 哥哥/弟弟 我是救援人员 我是购买××的顾客 我是乘坐××的乘客 思考：同一个人为什么会有不同的身份？ 在部队 我是消防员 1.个人与社会的关系： 例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者…… ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 10 2.几种主要的社会关系？ 笔记区 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 ◎血缘关系——以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 ◎地缘关系——以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 ◎业缘关系——以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 活学活用，辨关系 血缘关系 弟弟/妹妹 妈妈 邻居 售货员 同学 老师 血缘关系 地缘关系 业缘关系 业缘关系 业缘关系 思考：“人不能脱离社会而孤立存在。” 结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。 1.个人与社会的关系？背 P6-8 四条 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 具体体现：我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 衣、食、住、行等 电影、音乐、亲情、友谊、理解、尊重等 道法 丰富的社会资源从哪里来？ 建筑师 依据上述信息，你能得出什么结论？ ④社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 1.个人与社会的关系？ 环卫工 警察 农民 快递员 ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 1.个人与社会的关系？背 P6-8 四条 【重点说明】前三点强调“个人离不开社会”，最后一点强调“社会离不开个人”。P9蓝字“人的成长是不断社会化的过程。”也可以加入这个笔记，强调“个人离不开社会”。 1.个人与社会的关系？ 2.社会关系的类型？ 1.2 我们都是社会的一员 ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 血缘关系、 地缘关系、 业缘关系。 课堂练习 《网络安全法》规定： 1．人们在社会交往中形成了各种社会关系。下列是学生依据“国学经典”对社会关系的分析，你认为对古诗或典故中人物关系解读正确的是(    ) ①谁言寸草心，报得三春晖——血缘关系 ②为邻让出六尺巷——血缘关系   ③本是同根生，相煎何太急——地缘关系   ④程门立雪敬师长——业缘关系 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ B 地缘关系 血缘关系 课堂练习 《网络安全法》规定： 2．马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”对这句话理解最恰当的是（     ） ①每个人都是社会的一员 ②人的身份是在社会关系中确立的 ③个人的成长离不开社会 ④个人仅仅从社会中获得物质支持 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 个人从社会中获得物质支持和精神滋养 课堂练习 《网络安全法》规定： 3．作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵纪守法；作为中华儿女，我们应该心系祖国的前途和命运⋯⋯这体现（   ） ①人的身份是在社会关系中确定的             ②我们的社会生活是绚丽多彩的 ③社会关系一般是由地缘关系确定的         ④社会关系不同，我们的身份不同 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ D 与题意无关 社会关系包括血缘关系、地缘关系和业缘关系等 课堂练习 《网络安全法》规定： 4．国家主席习近平在2026年新年贺词中指出：“柴米油盐、三餐四季，每个‘小家’热气腾腾，中国这个‘大家’就蒸蒸日上。”对以上贺词理解正确的是（     ） ①集体离不开个人，集体的发展需要个人主动行动 ②集体的力量是强大的，强大的集体增进人类福祉 ③服从集体，集体生活中不能有个人的正当需求 ④国家的生存和发展，都是人们共同努力的结果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 题干强调集体离不开个人 说法错误 强调集体的作用 随堂训练 5. （24-25八年级上·江西景德镇·期中）八年级同学以“走进社会生活”为主题开展探究性学习活动。 【众说纷纭】活动中，小组同学以“我与社会”为主题展开讨论，以下是两位同学的观点: 面对截然不同的观点，你选择支持谁?请说明理由。 我选择支持小敏。①认识社会的人，我们都是社会的一员。②人的身份是在社会关系中确定的。③人的成长是不断社会化的过程。（2.1知识点）④社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（2.1知识点） 社会给了我们这么多支持，作为新时代青少年，能为社会做些什么呢？ 议学延伸：社会为人的生存和发展提供了必要条件，社会的发展离不开每个人的努力。为了社会生活更美好，你能做些什么？ 请以“携手共建美好社会，争做有为新时代青年”为题，写一份倡议书。 $