第四单元 16 白杨礼赞-【红对勾】2026-2027学年八年级上册语文45分钟作业与单元评估（统编版·新教材）

4.B解析：B项“朦胧之景”说法有误， (3)示例：读王湾的《次北固山下》，我 应为“明丽之景” 从“乡书何处达，归雁洛阳边”中，读 5.甲诗尾联写诗人于日暮时分，目睹江上 出了大雁飞翔的轻快以及诗人对家乡的 烟波笼罩。发出“乡关何处是”的感 思念与眷恋。 慨，属于触景生情，抒发的是羁旅怀乡 (4)①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 之愁；乙诗尾联写诗人由浮云蔽日生发 ②借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 联想，感慨“长安不见”，既是写景， 3.整句与散句相结合。整句音韵和谐，朗朗 也是用典，抒发的是忧国伤时之愁。 上口，气势贯通；散句自由活泼，语气舒 白话诗歌： 缓。两者结合，生动活泼、挥洒自如而又 登金陵凤凰台 节奏鲜明，正适宜表现置身大自然、美景 古老的凤凰台曾有凤凰翔集邀游，凤 应接不暇、身心自由怡悦的感觉。 去台空唯有长江流水日日依旧。东吴时代 参考译文： 的宫苑杂草埋没了幽径；晋代的名门望族 我近来因为家中贫困，父母年迈，时 也都成古墓荒丘。高耸的三山有半截露出 常返回故乡。本县西界有座雕山。那里地 意天只的为绵整深贺鑫接见杂翻各杂 处僻远，山石流水清澈秀丽，高高的山崖 四面围绕，有几顷良田。我家先前在那里 高不见长安城怎么不使人发愁？ 有一所茅屋，因为遭遢战乱而荒废，现在 6.五言律诗王维 重新经营建造。就着山石筑成地基，依靠 7.①从修辞角度，运用比喻的修辞手法。 着树林建起房屋。藤萝掩映在屋檐下，清 诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己 泉环绕着石阶。月光穿过松林，清风吹过 象随风而去的蓬草一样出临“汉塞” 像振翻北飞的“归雁” 一样进入“胡 草地，在庭院中汇集；太阳照耀着云彩 天 。既表达了自己被排挤出朝廷的飘 山巅上的果实密密麻麻，在池塘边分布。 零之感，又展现了行程的遥远。②从意 屋檐下炊烟袅袅，与天上的云气一道舒卷； 象角度，“征蓬”“归雁”这两个意象， 庭院中桃李相间，与松柏混杂，郁郁葱葱。 我时常撩起衣摆涉过山涧，拄杖登山，心 蕴含着诗人复杂的情感。蓬草的漂泊不 神悠悠地升向高处，仿佛身体即将飘然而 定象征着诗人自己远离故土、漂泊在外 的生活状态。归雁北归，而诗人却出使 去，完全不觉自己还存在于天地之间。 塞外，形成鲜明对比，烘托出诗人内心 像这样过了很久，才回到住处。我独 自坐在高峻的石头上，对着溪水弹琴；又 的孤寂和惆怅。 8. “冻水寒伤马，悲风愁杀人”写出了塞 对着山阿独自吟咏，举起酒杯望着明月。 外环境的恶劣。冰冷的河水使战马受 听到风声触发我的思绪，听到鹤叫打动我 寒，秋风萧瑟让人感到忧愁。这两句通 的情怀。我头上戴着用萌蒲编的帽子，身 过对“冻水”“悲风”的描写，展现了 上穿着粗麻布短衣，出门时就种植梁稻 战争环境的艰苦，衬托出战士们作战的 回家时就侍奉年迈的父母，慢慢行走就当 艰辛。 “寸心明白日”揭示了尽管征尘 作是乘车，无事可做就是最宝贵的时光， 千里，遮天蔽日，但征战者心中始终充 这样的生活就已经很舒适了。 满明亮的阳光，心系祖国，怀着必胜的 4.①句式对仗整齐（骈句、对偶句）富有韵 信心，视死如归，报效君王（国家）。 律；②借景抒情，在写景中抒发自己对 白话诗歌： 于山水的热爱，消除官场琐事的烦恼， 战城南 对名利的鄙视。 寒外之北地域辽阔，征途漫长，在城 参考译文： 南发生的战役令人感到艰辛。飘扬的军旗 【乙】故郭县往东三十五里，有座青山 在寒风下猎猎作响，如同即将翻翔于天际 悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；绿 的羽翼，闪闪发光的甲胄，在阳光的照射 色的山峦千重百叠，清清的河水千回万转。 下如鱼鳞一般闪亮。战士们正期待着即将 归来的鸟，比翼竞飞；喝水的猿猴，手臂 拉开的战争序幕。水源已然被冻上，萧瑟 相接。秋露变为霜，春草覆盖着小路。 的边塞寒风掠过马群，凄凉的秋风带起了 雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。”我 征人心中的愁闷与乡思。千里黄沙中，万 深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情， 人混战，飞扬的尘土遮蔽了视线，却遮不 使人心胸开阔，得到慰藉。 住战士们为主效力的忠心 专题学习活动人无信不立 9,(1)示例：汲取古诗营养，品味文学芬芳 (2)示例一：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 1.(1)郑州即将出台社会诚信体系实施方案。 (2)示例：顾客用放大镜（显微镜）仔细 示例二：夜来风雨声，花落知多少 (3)①在“11月8日”后补充上具体时 观察特价商品，营业员仔细查看100元 间，如“下午5点” 钞票的真假，二人不约而同地怀疑“是 ②改善提高（或：提升） 真的吗？”；这幅漫画讽刺了人与人之间 缺少信任的社会现象，意在呼吁人们以 阅读综合实践 诚待人，打造诚信社会。 1.(1)示例：细雨探访大地/微风探访林梢 (3)示例： “人无信不立”，诚实守信是 溪流探访小草/我们探访春天 公民的“第二代身份证”，是为人之本： (2)示例：自然是人类的导师、朋友 一·个人要想在社会上立足并干出一番事 人对自然应当有敬畏之心，热爱它，与 业，就必须诚实守信，尤其你们商家更 它和谐相处 应该讲信誉、重信用，这样才能有更丰 2.(1)示例：①组织以古诗词为主题的绘 厚的经济效益。 画比赛，将诗词画成一幅画：②将诗词 2. (1)A 解析：A项，“讲信修睦”：讲究 写成书法作品展览；③将诗词谱曲并根 诚信，培养和睦的气氛。信，诚信。 据音乐和诗词的意境编成舞蹈；④把诗 B项，“将信将疑”：有些相信，又有些 词改编成剧本，摄制成短片或制作电脑 怀疑。信，相信。C项，“信手拈来” 动画。（答出两点即可） 随手拿来。多形容写文章时词汇或材料 (2)示例：不能，A图描绘的是春天的 丰富，不费思索，就能写出来。信，随 景色，B图描绘的是夏天的景色，C图 意。D项，“杳无音信”：没有一点消息。 描绘的是秋天的景色，而《问刘十九》涉 信，回信。 及的季节是冬季，所以均不符合。 (2)①行四 活20川川2对勾·八年级语文·上 ②C解析：C项，“大气磅礴，庄严肃4.所见八九峰/惟神女峰最为纤丽奇峭/宜 穆，如‘金刚怒目，壮士挥拳’”是楷 为仙真所托 书的特点，而不是行书的特点。 5.两文都表达了对祖国壮丽山川的热爱与 3.C解析：A项，“诚作本”表明要诚信 赞美之情，不同之处在于甲文还表达了 经营：B项，“昭信用”表明要诚信经 作者避世退隐的高洁志趣。 营；C项，“皆为上客”“胜似亲人”写参考译文： 对待顾客要热情；D项， “分毫不短” 【乙】二十三日，过巫山的凝真观，拜 “老少无欺”表明要诚信经营。 谒了妙用真人的祠堂。真人就是大家所说 课外古诗词诵读 的巫山神女。祠堂正对着巫山，峰峦很高 冲入高天，而山脚则直插入江水中。议论 1.老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心 的人都说泰山、华山、衡山、庐山，都没 不已 2.风声一何盛 有巫山奇特。可是十二峰并不能全看见， 松枝一何劲 能看到的八九个山峰，只有神女峰纤巧修 3. 八方各异气 千里殊风雨 长，陡起而变幻多姿，确实适宜作为神女 4.此物何足贵 但感别经时 的化身。 ……这一天，天空晴朗，看四周 5.(1)叶绿茂盛 没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云， (2)馨香 就像凤凰、白鹤在那里跳舞、散步，很久 (3)这棵树满树绿叶，花也开得繁盛， 也不散去，也是很奇异的一个现象。 站在树下，馨香盈满衣袖，让人感到心 6.(1)院子里 (2)优美，美好 (3)及. 旷旷神怡 比得上 6.诗歌通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”7.D解析：“江山风月/本无常主/闲者便 等繁荣旺盛的意象，突出主人公的孤单寂 是主人”句意：江山风月，本来就没有 寞，表现出主人公对远行人的深切思念， 固定的主人，谁有闲情逸致欣赏，谁就 以及长期盼归又寄情无望的忧愁。 是它的主人。首先“江山风月”是陈述 7.D解析：D项，这首诗的基调不是消 对象，作为主语单独成句，表意清晰： 沉、悲观的。从“老骥伏枥，志在千 “本无常主”是对其状态的描述，应断 里；烈士暮年，壮心不已”可以看出诗 开；“闲者便是主人”是对前句的转折 人曹操虽然已到暮年，但依然有着雄心 与结论，与前句表意不同，所以要断 壮志，渴望建功立业。“盈缩之期，不 开。因此断句：江山风月/本无常主/闲 但在天；养怡之福，可得永年”体现了 者便是主人 诗人积极的人生态度，他不信天命，认 8.(1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 为人可以通过自身的调养来延长寿命， (2)我吃喝洗漱都是从江里取水。 进而继续为自己的志向奋斗。全诗整体 9.甲文：苏轼被贬黄州，遭遇人生的苦 是一种慷慨激昂、豪迈奋进的情感基 难，可他随缘自适，临睡却“欣然”邀 调，表达了诗人不甘衰老、奋斗不息的 友赏月，陶醉于月夜美景中，以闲人自 壮志豪情 居，透露出乐观豁达的心态。（意对即 8.诗人以老骥自比，表现了自己豁达乐观 可)乙文：苏轼被贬黄州且居偏远的临 的精神状态，抒发了渴望建功立业的雄 皋亭，却能为享受长江水和美景而庆 心壮志。 幸，表现他随遇而安、豁达乐观的人生 9.第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛， 态度。（或：乙文中“江山风月，本无 第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。 常主，闲者便是主人”，这句话表达了 10.象征或托物言志或借物喻人或对比或 他对自然美景的热爱和欣赏，同时也透 衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒 露出他超脱物欲、乐观豁达的人生态 历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的 度。)（意对即可） 情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚 参考译文： 强不屈的人 【乙】从临皋亭往下走八十几步，就到 11.柴门简陋凄清，在海风中摇荡 狐狸 了长江边上，长江水一半是哦眉山上的积 兔子在屋檐下毫无顾忌地跑来窜去。 雪融化后流下来的，我吃喝洗漱都是从江 这些环境描写侧面衬托出海边人民生 里取水，又何必要回到故乡呢！江山风月， 活环境的困苦与凄楚。 本来就没有固定的主人，谁有闲情逸致欣 12.“依”字写妻子以及孩子依靠自然环境 赏，谁就是它的主人。听说范子丰新买了 的险阻，和野兽争夺生存空间。他们 园子池塘，和这里相比哪个更好呢？（这 衣不蔽体、食不果腹，不但要经受生 里)比不上（范子丰园子）的地方，就是要上 活的艰难困苦，而且还有随时被野兽 缴两税和助役钱罢了。 屹掉的生存忧惧 10.(1)能够，得以(2)倾倒，倒下 13.白描对劳苦人民生活的同情 (3)制造，制作(4)坚固，牢固 第三单元大单元整合作业 11.(1)因为那里（赤木口关）多砾石，少泉 1.①晓雾将歇②猿鸟乱鸣③夕日欲颓 水，所以很难修建工事 ④沉鳞竞跃⑤急湍甚箭⑥猛浪若奔 (2)而且山里面有很多石头，可以作为 ⑦庭下如积水空明⑧水中藻、荐交横 砌墙的材料，省去了用斧铲加工 ⑨盖竹柏影也①⑩树树皆秋色 二年/渐次修复/惟赤木口关不能固/盖 ①山山唯落晖②几处早莺争暖树 山势至此散缓/溪口可容百马 ⑧谁家新燕啄春泥④山随平野尽 13.《答谢中书书》《与朱元思书》中的山水 ⑤江入大荒流 描写优美，山水景色宜人，能够陶冶 2.D解析：A项中“绝”的意思分别为 情操，净化心灵，使人获得美的享受 停息/断绝。B项中“之”的意思分别 《贺兰山赤木隘口记略》中的山水用来 为：补足音节，不译/宾语前置的标志。 纪实，作者关注的是山水的军事价值， C项中“穷”的意思分别为：断/不得志 关注其是否坚固，是否容易建筑工事， D项中“悉”的意思均为“全，都” 山水是国土，需要守护。 3.(1)夹着江水的两岸的高山上，全都生长参考译文： 着浓密的树木，使人看了有寒凉之意。 贺兰山，略带孤度连绵四百余里，山 (2)这一天，天空晴朗，看四周没有丝高峻而苍翠，就如同宁夏镇西面的一面墙 毫云烟。 壁。不过山间的山谷可以走马的有五余处， 其中以赤木口（现在的三关口）尤为容易出 10.外貌描写。这是特定环境中的特殊形 入，由于时间长了，这里的关口变得调敝 象，突出了父亲老境颓唐，家中景况 使得虏寇轻松进入宁夏平原。第二年， 就 惨淡，同时与“我”的皮大衣形成对 把这里沿线的关隘和城墙都依次修复， 比，表现出父亲对“我”的爱。 是，只有赤木口关不能稳固住，这都是因 11. 前一次，作者具体细腻地从衣着、动 为这周边的山势平缓，并且又多不易联结， 作、体态等方面描绘父亲的背影，表 出口最宽处，可以百匹马齐头并进。南 边 现了父亲对儿子深厚的爱，抒发了儿 的山低路又窄， 可以通连两边，难以立 子对父亲的感激之情；后一次，作者 塞防守。在山麓上有古城墙，可是却摇摇 把父亲的背影放在人流中，由近而远， 欲坠，一碰就倒，因为那里（赤木口关）多 由显而隐，抒发了依恋、惜别的情感。 砾石，少泉水，所以很难修建工事。 刘天 课后提升 和上奏朝廷得四万两白银用以修筑关隘 1. ①埋怨②心疼（或：担心、舍不得） 嘉靖十八年，都御史杨守礼就任宁夏巡抚， ③理解（或：明白、懂得） 他巡边考察一番，从山麓到关口 命令人 2.①这三段内容是文章的重点情节，详细 把周边的山崖和山谷都勘探一番 找到土 描写能够突出母亲对“我”深沉的爱。 壤多的地方有好几处 。而且山里面有很多 通过细致刻画母亲和“我”在车站赶车、 石头，可以作为砌墙的材料，省去 了 用斧 抬竹篓上天桥、母亲摔倒等场景，生动 铲加工。在离赤木口三十里的金塔墩有四 地展现出母亲为了让“我”能带上更多 个泉眼，可以制作上百辆水车来运输水到 的生活用品，不顾自已身体的疲惫和困 关隘，用以修筑城墙关隘，命令都指挥 吕 难，拼尽全力的过程，让母亲的爱具体 仲良监管这个工作。这个赤木口关隘比宁 可感。②这样详细的叙述可以增强文章 夏镇的其它关都要牢固和重要 可谓是百 的感染力，使读者仿佛身临其境，能深 年工程，保百年安全无忧，现在落成， 刻体会到当时紧张、焦急的氛围，以及 (我)仔细对待修葺的慎重性，可能没有哪 母亲的艰辛和伟大，从而引起读者情感 里的关隘能比它更详细地可以作为以后关 上的共鸣，让读者更深入地理解母亲的 隘的样板工程。 爱和付出。③这三段情节为后文揭示竹 14.B解析：作品中的字字形宽扁，横长 篓里的真相以及“我”得知母亲受伤的 竖短，讲究“蚕头燕尾”， 是隶书。 情节作铺垫。详细描写送站过程的艰难， A项，结体方正，横平竖直，是楷书： 更能衬托出母亲准备的物品的珍贵，也 B项，字形宽扁，横长竖短，是隶书； 使得母亲受伤隐瞒病情这一情节更加合 C项，笔势连绵，书写速度快容易写， 理，凸显出母亲对“我”的无私关怀。 容易认，是行书；D项，笔画简省，3.运用外貌描写，写出了母亲的贫穷与苍 挥洒自如，是草书 老，以及母亲对儿子的不舍，表现了 第四单元 情感哲思 “我”对母亲的担忧、心疼与关爱 4.甲文母亲生怕儿子知道自己受伤后伤 15 背影 心、内疚；乙文父亲借身体不适缓和父 课堂达标 子关系，表达对儿子的思念之情；甲 1.(1)A解析：“琐屑”的“屑”应读“xiè”。 乙两文都是源于对儿子的深切的爱 (2)姗 跚堂唐 5.交代了文章的主要内容：母亲为“我”送 (3)印象中，家务之事最是琐屑，但母 行，月台跌倒的事。表现了深切的无微不 亲总能收拾得干净清爽 至的母爱，以及“我”对母亲的感激、愧 2.D解析：D项“那个人总喜欢当众揭 疚、心疼与爱。激发读者的阅读兴趣。 别人的短，在当地可谓名噪一时”，选 6.(1)示例：望父买橘。在演员安排上 项望文生义。名噪一时：指在一个时期 找一个长得偏胖的男生：在服装安排 上，准备一顶黑布小帽、一件黑布大马 内名声很响，广为人知。 褂、一件深青布棉袍。 3.B解析：A项， “不要紧，他们去不 (2)示例：爸爸，是您使我拥有了更广 好！”这句话表明父亲对茶房不放心 要亲自送“我”，体现出父亲深沉、细 阔的天地，是您给我注入了无限的精神 力量，是您让我看得更高、更远。我永 腻的爱，而不是对茶房的不喜欢。C项， 远感激您！ 作者两次提到自己的年龄，是为了说明 7.示例：周末返校时，父亲执意要送我到 父亲完全不必如此操劳，反衬出父亲对 车站。风雪中，父亲一直站在我身边， “我”的关怀细致周到。D项，对勾留 笑呵呵地一手撑着伞一手搂着我的肩 南京一笔带过，不是为了表现家人们心 膀。直到车来了，我跳上车，渐渐远 情沮丧，而是勾留南京与文章主旨关系 去，父亲还站在原地笑呵呵地朝我的方 不大，应该略写。 向挥手。我的眼睛禁不住湿润起来。 4.运用反语，“聪明”实为糊涂，强调了 现在的“我”对当年的“我”不理解父 16 白杨礼赞 亲爱子之心的后悔（悔恨）、自责。 课堂达标 5. 通过写祖母去世，父亲卸职，家中惨淡 1.(1)①suō②ai③虬④苑 的光景，烘托悲凉气氛，为下文写父亲 (2)B解析：“潜滋暗长”指暗暗地生 的背影作铺垫，突出父爱的深沉。 长。“潜”：隐藏，不露在表面。 6.读出了父亲犹豫反复的心理过程；进而 (3)B解析：“寻觅生机”与B项都是 读出了父亲对儿子细致、深沉、含蓄 动宾短语。A项“潜滋暗长”是并列短 的爱 语；C项“积雪初融”是主谓短语 7. “我”与父亲在车站离别， 父亲艰难地 D项“傲然挺立”是偏正短语。 过铁道、爬月台去给“我”买橘子 (4)拟人比喻 8.“攀”“缩” “倾” 三个动词生动地表现 (5)用力使自已摆脱束缚 了父亲攀爬月台时的艰难，进而表现了 2.C 解析：“妙手偶得”指文学素养深的 父亲对儿子深沉的爱。 人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳 9. 第一次流泪是看见父亲为自己艰难买橘 句。用在句中不符合语境。 子后，因感动而流泪；第二次流泪是看 3.A 解析：A项有误，第一个句号应去掉 见父亲从自己的视野中消失后，因留 4.B解析：通读语段，可以看出③句 恋、伤别而流泪。 “路边绿树成行”与“很少见到独自兀 立的树”相接，①句“还以为身在南 (2)示例：讽刺了那些自己不努力，还对 给作者的美妙感受，生动形象地写出山 方”紧承③句，④句的“但”是针对① 努力拼搏获得成绩的人冷喇热讽的人 中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者 句的转折，②句具体描绘④句的“那些 :7.示例：昙花酝酿了一年，在一个万籁俱 对故乡雨声的迷恋和陶醉 树干”，⑤句作总结。所以排序为③① 寂的深夜，或者一个凄风苦雨的夜晚， 3.今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情 ④②⑤。 在人们熟睡之际，百花沉寂之时，悄然 景，再现了故乡充满乐趣的童年生活： 5.指白杨树。比喻。欲扬先抑。否定白杨 绽放。那种美丽，那种光辉，不输牡丹 古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受 树是“好女子”，肯定白杨树是“伟丈 的雍容，不亚于玫瑰的妖娆，让人为之 到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思 夫”，突出了它的刚健之美，为揭示其 震撼。我们之所以被昙花瞬间的美丽折 乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在 象征意义作铺垫。 服，正是因为我们经历了漫长的等待 回忆与联想中，“听雨”与作者的情感 6.它伟岸，正直，朴质，亚肃，也不缺乏 啊！同样，正是因为我们承受过失败 融合在一起，引发了作者对故乡的怀 温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔 才更加珍惜成功；正是因为我们体会过 念，升华为浓浓的乡愁。 7.四个反问句的顺序不能调换。因为它们 分离时的不舍，才更加珍惜相聚时的欢 4.(1)示例：皑皑瑞雪兆丰年 按照由树到人、由浅入深、由形及神的 欣。昙花不谄媚，不做作，独守夜里的 (2)示例：将“雨”字设计成下雨的情 顺序层层深入地揭示了白杨树的象征意 芳香，高洁独立于世间，令人钦佩！ 形，上半部分形似天空，下半部分为降 义，所以不能调换。 17 落的雨点，意为雨从天而降。把汉字变 8.议论、抒情。本段进一步揭示出白杨树 散文二篇 成有趣的图形，赋予无意义的笔画以有 的象征意义，说明了“礼赞”白杨树的 课堂达标 意义的图形，新颖别致，形象可感 原因，点明了全文的主旨。 1.(1)①dú②r6ng③壤④炫 5.示例：那不屈的小草哟，在雨后强劲地 9. “楠木”象征了看不起民众、贱视民众 (2)B解析：“它们是那样卑微”的“卑 挺立在石缝中，这点点绿意，竟让我心 顽固的倒退的人（国民党反动派）。作者 微”指小草低微渺小，因此是地位低下 生敬意。小草虽然在生长中遇到许多 写它的目的是以树比树（白杨树和楠木）、 的意思。 难险阻，但它从没有放弃，它挣扎 效 以人比人（北方农民和国民党反动派）， (3)拟人 斗，终于挤出绿来。希望小草的精神能 以达到艺术效果的一致、协调和完整 2.他活着的三个目标是：第一，对爱情的 给你一些启迪，能激励你用你的精彩」 10.根本原因在于白杨树象征了中国共产 渴望；第二，对知识的追求：第三，对 你的活力去涂抹平淡的生活！ 党领导下的广大军民保卫祖国的英雄 人类苦难不可遏制的同情。 3. 首先是因为爱情给“我”带来狂喜；其 阅读综合实践 形象，象征了他们朴质、坚强、力求 1.示例：通过描写松树对生存环境要求 上进的精神。（意思相近即可） 次是因为爱情解除孤寂：最后是因为在 11.极普通：不被人重视生命力极强（或： 爱情的结合中，“我”看到圣贤和诗人 低、生命力旺盛、用途广、总是精神奕 奕等表现了松树茁壮生长、甘于奉献 磨折不了，压迫不倒)。 们所想象的仙境的神秘缩影 12. 示例：白杨树还可以象征中国航天人， 4.在这里，体现了一个伟大思想家拯救人 乐观向上的精神，体现了作者对乐于奉 因为他们为中国航天事业的发展埋头 类苦难的良知。但同时作者也不得不承 献、不惧困难等崇高品质的追求 认，他对苦难的拯救往往失败，这就使 2. 苦干，他们乐于奉献、追求卓越、团 ①父亲给“我”办理休学手续；②父亲 人更加痛苦 生病，“我”细心照顾；③父亲给“我 结协作、吃苦耐劳的精神创造了中国 送来蔬菜：④父亲阅读“我”的作品。 奇迹。（所列举人物符合要求，能阐述 课后提升 3. 神态描写，生动地写出了父亲发现 出人物具有的精神品质，表意清楚、 1 有上进心，不轻言失败，敢于自我反 通顺即可) 省，善于思考的人 “我”的文章时高兴的样子，也写出了 课后提升 2. (1)“闪”字表现了红衣姑娘的速度快， 父亲的自豪之情。 4.相同点：两文都以“背影”为叙事线索 1.A解析：“是因为‘那里长有与故乡 她的突然出现让“我”惊奇，从而引出 并贯串文章始终，这“背影”中凝聚着 模一样的芦苇’”错误。由第①段 “冬 “我”追赶、反思的情节 (2)“冠冕堂皇” 一词表现了“我”在 亲情。不同点：本文既刻画父亲“挺拔 日，喜衍水湄，赏芦花。于是，先生用 无法追赶上红衣姑娘后，开始为自已寻 的背影”，又描写其“佝偻的背影”，前 电瓶车载着我”和尾段“芦花，我好爱 你”可知，原因是“我”喜欢欣赏芦 找借口，为下文的反省、表现文章的主 后形成对比，表现了父亲对“我”的呵 旨作铺垫。 护以及父亲的衰老；朱自清的《背影》则 花，喜爱芦花 重点描写父亲攀爬月台时的背影 2. “脆弱”：外形柔弱单薄、清瘦。“刚毅” 3. 文章通过写“我”在跑步时遇到匀速跑 5.D解析：A项“您快点给我找找！”带 拔节而长，笔直向上，不惧潮水压顶， 步的红衣姑娘，告诉我们在人生路上， 不急不躁，掌控好自己的节奏前进，才 有命令语气，且没有表明打电话的目 逆风抗争，外直中空、挤压不破。 的；B项“您快点儿给我送过来！”带有 3.(1)“风向标”本义为“指示风向的仪 能走出一条美丽的人生路。 器”，这里运用了比喻的修辞手法，写 4 以跑步人群的不同表现，侧面衬托出红 命令语气；C项“爸爸，我忘带语文作 衣姑娘的坚持不懈、跑步时间长，表现 业了，您帮我送到学校来！”没有表示 出了芦苇在风的吹拂下整齐地朝向一个 感谢，不礼貌。 方向的特点，表达了作者对芦苇的喜爱 掌控好自己的节奏是一个人获胜的关 键，突出全文的主旨。 6.(1)句末的感叹号，与“好在”相配合 和赞美之情。 5.(1)示例：做一天和尚撞一天钟 使全句从“事已至此”的无奈、 “不必 (2)运用了拟人的修辞手法，“刚烈”“傲 (2)示例：我不赞同这种生活态度。我 难过”的宽解，转变为对未来生活的某 视”将芦花人格化，生动形象地刻画了 种期待，与前句中“我”的簌簌流泪形 秋天里芦花不畏寒冷、坚强坦然的特点 们不能得过且过，浑浑噩噩，而应积极 表现了作者对芦花的喜爱、赞美之情。 进取。 成鲜明的对比 (2)使用感叹号的句子看起来是一个陈 4. 放在第④段开头最合适。内容上这句话明 18 昆明的雨 述句，似乎不应该使用感叹号。但是由 确了“我”喜欢芦花，是因为芦花的质 课堂达标 于整段话都是作者在对读者表达从“恹 朴、刚毅、坚韧、无私带给“我”的“震 城 “感动”“温暖”。结构上起承上启下 1.(1)①篱笆②辟邪 恹欲睡”到“惊奇地叫了一声”的情感 (2)①màn②iùn 变化，在这种类似对话的语境中，作者 的作用，“震撼”“感动”是作者对上文芦 昆明的雨下得久但不使人气闷，明亮丰 借助感叹号，突破了陈述句式的限制， 苇带给自己的感受的总结，“温暖”开启 了下文对芦苇给人“感动”的感觉的描 满，令人陶醉，使人动情，让人思乡 更强烈地表达了他的惊喜，为下文详细 3. 运用“爬”“遮”等动词，将木香拟人 描写白杨树作铺垫。 写。所以放在第④段开头最合适 5.(1)介绍文字运用了说明的表达方式， 化，生动形象地描绘出木香的茂盛，表 整本书阅读 《红岩》 达了作者的赞叹之情 语言平实准确：课文第5段则运用了描 罗广斌小萝卜头化装侦察 表现了作者对昆明的雨的喜爱、赞美和 写的表达方式，语言生动形象。 2.D解析：“得知特区严醉区长临时改变 (2)示例：赏白杨崇敬不屈精神 想念，也流露出作者对宁静、恬淡的生 计划”说法有误，应为特区沈养斋副区 活的眷念。 6. (1)B解析：仔细观察漫画，左边的树 长临时改变计划。 枝繁叶茂，象征着凭借努力而大有收获 课后提升 3. 示例：①探究许云峰在敌人地牢中计划 的人：右边的树枝叶稀少，象征着不努 1.儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬 帮助难友越狱时的心理活动②是什么 力进取的人。 二者形成鲜明对比，作者 意：“我”坐在屋檐下看雨听雨，感受山 支撑您在双手滴血的情况下，依旧坚持 托物言志，借这两种树来表达对一些不 中雨的气息：古代文人听雨写下名篇佳 挖地道帮难友越狱？ 思进取的人的讽刺和批判。 句：一位华侨录下家乡雨声并时常聆听。 4.示例一：许云峰作为地下党的重要领导 2.这些动词描写雨落下的各种声音以及带 者，其身份与使命决定了他并非追求个 治上成熟的共产党员，她稳重成熟，既 我国保存最完整的大型古代一座连拱石 人富贵之人。在名著中，他投身革命事 热烈又冷静，既看到了胜利，也看到了 桥”中“大型古代一座”语序不当，应 业，放弃安逸生活，甘愿冒着生命危险 集中营斗争的复杂 改为： 一座大型古代 进行地下工作，组织革命活动，领导同 (示例二)摘录：她的声音充满着幸福的 2. (1)C解析：“建造工艺独特，具有极 志与敌人周旋。面对可能获得的物质利 感情：“让五星红旗插遍祖国每一寸土 高的科学研究价值”与“造型优美，桥 益或权力诱惑，许云峰始终保持清醒的 地，也插进我们这座牢房。”批注：表 体饰纹雕刻精细，更具有极高的艺术价 头脑和坚定的立场，不受任何腐化侵 现出共产党员坚定的信仰、坚贞不屈的 值”之间是递进关系。A项表示因果关 蚀， 一心为实现共产主义理想而奋斗。 革命气节和崇高精神 系；B项表示因果关系；C项表示递进 他这种对革命信念的忠诚，对个人享乐 (3)示例：红是革命的颜色，岩石是非 关系：D项表示条件关系 的淡泊，充分体现了“富贵不能淫”的 常坚硬的物质，革命者在狱中坚持斗 (2)生动形象地表现了栏板上雕刻的龙 精神品质。 争，坚韧不拔，有着坚定的信仰和顽强 的精美，增强了语言气势。 示例二：刘思扬出身于大地主家庭， 汤 的精神，就像红色的石头一样。红岩精 3.历史悠久，结构坚固，形式优美。 有丰厚的家产和优渥的生活条件。 然 神是我们中华民族民族精神的重要组成 4. ①全桥只有一个大拱，像一张弓，大拱 而，他并未被家族的财富和地位所 部分，是民族精神、时代精神、 共产主 上面的道路设有陡坡，便于车马上下 惑，没有沉溺于个人的享乐与安逸 相 义精神的有机统一， 是历史留给我们的 ②大拱的两肩上，各有两个小拱。不但 反，他毅然决然地投身革命事业， 宝贵精神财富，是中华民族的精神瑰 节约了石料，减轻了桥身的重量，而且 人的利益置于集体和对理想的追求 宝。它曾激励几代中国人奋发问上， 忍 在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的 下。 刘思扬的选择表明了他对革命理想 激励我们开拓进取的强大精神动力， 彩 过水量，减轻洪水对桥身的冲击，同时 的忠诚和对个人物质享受的超越，面对 我们进行自我教育的宝贵资源。（从 桥身也更美观。③大拱由28道拱圈拼 富贵而不为其所动，坚守内心的道德准 义和象征精神两个方面谈即可) 成，每道拱圈都能独立支撑上面的重 则和对共产主义的信仰，这恰恰符合 第四单元大单元整合作业 量 一道坏了，其他各道不致受到影响。 “富贵不能淫”的要求 ④全桥结构匀称，和四周景色配合得十 1. 示例三：成岗负责《挺进报》的相关工 (1)①慨 ②xià0 (2)甲：感人至深 乙：陶冶 分和谐：石栏石板雕刻得古朴美观 作，他所从事的地下工作性质使他有机 (3)示例：散文就像路边的维菊，散发 5. 运用了列数字、打比方的说明方法，准 会接触到关乎革命事业生死存亡的重要 淡淡的幽香 确形象地说明了赵州桥设计奇特、形式 信息和资源。在那个动荡的时代背景 (4)小冀，李老师说你编写的序言诠释 优美的特点。 下，这些信息和资源对于某些人来说 了散文的美，符合“关于散文”的主 6. 不能删去。 “各”表示在大拱的两肩上 可能是换取个人安全、地位甚至富贵的 筹码。然而，成岗始终坚守革命者的廉 题，他夸你做得很好！ 分别有两个小拱，准确地说明小拱的分 2. 示例：母亲的语音消息。 这个题目可以 布和数量。去掉“各”后意思变为大拱 洁自律，对待工作高度负责，严格保 密，毫不动摇地将党的利益置于个人利 让读者知道文章的主要人物，概括文章 的两肩有两个小供，与客观事实不符 的主要情节：“母亲的语音消息”充当 “各” 字体现了说明文语言的准确性、 益之上。他不仅没有利用职务之便谋取 严密性 私利，反而在极其危险的环境中，冒着 文章的线索，贯串文章始终。 3. 第②段中写别人发来的语音消息，“我 7. 逻辑顺序。选文按照从地理位置、修建 生命危险编辑、印刷和发行《挺进报》 不会立刻打开，而“我”只要看到了母 时间到结构特征的顺序介绍赵州桥。第 以此宣传革命思想，鼓舞群众斗志 亲发来的语音消息就会第一时间去听 ①段说明了赵州桥的地理位置和修建时 动反动统治的瓦解。他对革命的忠诚和 体现了母亲对“我”的重要 第③段写 间，第②段着重说明了赵州桥桥身的设 坚守体现了“富贵不能淫”的精神。 计细节。 “我在不忙的时候经常会买些菜和水果 示例一：(1)我想扮演江姐。 送过去”，体现了“我”关心母亲的生 8. 引用张嘉贞的话说明赵州桥设计精巧， (2)从台词中看出江姐对党忠贞、大义凛 活：“我”第一时间去听母亲的未读消 制造奇特。引用张簪的话说明赵州桥形 然、坚贞不屈（顽强不屈）的革命气节。 息， “会飞速打几行字回复”，写“我” 式优美 (3)这段台词是江姐在面对特务的威逼利 诱、面对敌人的各种酷刑时说的一段话。 关爱母亲。第⑧段写“我”经常抽空给 9.B解析：选文第①句“修建于公元 1189到1192年间”说明了卢沟桥的修 示例二：(1)我想扮演许云峰 母亲发语音消息，让她打开手机时 能随时收到来自女儿的关心，表达对母 建时间，第②~⑤句“每两个石拱之间 (2)从台词中看出许云峰对革命胜利的坚 有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整 亲的爱。 定信念，对死亡无所畏惧的大无畏精神。 4.示例一：我认为这样做是妥当的。因为 体”“各拱相连”等说明了卢沟桥结构 (3)这段台词是许云峰在临刑前对特务 头子徐鹏飞说的一段话 如果立刻点开去听语音会影响别人工 精巧，第⑥句“以前两岸河堤常被冲 作，音量小了会听不清。如果放下手里 毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚 示例三：(1)我想扮演华子良 的工作又会浪费时间，因此可以等到休 固”说明了卢沟桥坚固的特点，第⑦一 (2)从台词中看出华子良忍辱负重、深 息时间再回复」 ⑨句“每个柱头上都雕刻着不同姿态的 谋远虑、信念坚定 示例二：我认为这样做是不妥当的。 语 狮子”“千态万状，惟妙惟肖”等说明 (3)这段台词是华子良在与特支书记齐 音消息很可能是别人有比较紧急的事情 了卢沟桥形式优美。 晓轩接头时说的一段话 要通知，可能会因为不及时回复而耽误 10. ①历史悠久：②结构精巧；③坚固耐 (1)①华子良②示例：面对敌人惨无 重要的事情，另外还会给别人不礼貌的 用：④形式优美 人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的 11第②句运用列数字的说明方法，通过 感觉。 秘密守口如瓶③示例：许云峰 ④示 列举具体数字准确客观地说明了卢沟 5. 例：他顽强不屈，有必胜的信念。他赤 示例：小语，我选择这幅画作为我们这 次学习活动的宣传背景。理由：这幅图 桥规模宏大的特征，从而使说明的事 手空拳挖通了监狱通向狱外的地道，并 物具体直观。第⑨句运用摹状貌的说 画展现了其乐融融的一家人，画面上 把它留给战友，自己从容就义 父亲在为外婆（奶奶）洗脚，妈妈在为外 明方法，通过具体生动的描摹，说明 (2)示例一：选A。海报画面以岩石和 婆（奶奶）梳头，而“我”站在凳子上为 了卢沟桥上的石狮子姿态各异、惟妙 松树构成，松树常青，岩石坚硬，象征 着英雄们坚贞不屈、永垂不朽的精神品 妈妈梳头。大家的脸上都洋溢着幸福的 惟肖的特征，从而表现了卢沟桥的形 式优美。 笑容。这幅图画非常符合这次学习活动 质，这幅海报用物化的形象使展馆的主 题内蕴更深厚悠远。 的主题，体现了温馨的亲情。 12.不能。“几乎”是表示限制的词语，“几 乎与河面平行”意思是大致与河面平 示例二：选B。海报画面是手持武器作 第五单元 文明的印迹 行，强调了桥面平坦的程度。去掉“几 战斗状的战士群像，这样的群像雕塑彰 乎”与原来的意思不符。 “几乎”一词 显出《红岩》中的英雄们为革命勇往直前 19 中国石拱桥 体现了说明文语言的准确性。 不畏死亡的战斗热情，选它作为海报能 课堂达标 课后提升 更直接地表达我们对英雄的敬仰之情。 1. (1)①zǎ1 ②ying 庆元的廊桥。 (1)绣红旗渣滓洞 (2)C解析： “巧妙绝伦”意思是精巧 2. 这些廊桥，未用一钉一铆，全靠椽、桁紧 (2)(示例一)摘录：但是她激动而又冷 奇妙到了极点，在同类事物中没有能与 密衔接，桥、廊、楼、亭、阁、屋合 静。也许此刻只有李青竹才能理解她那 之相比的。句中形容桥梁设计精巧，用 3. 打比方。把“藻井的如意斗拱”比喻成 复杂的心情。她看见了胜利，可也看见 “巧妙绝伦”最恰当。 “朵朵盛开的莲花”，生动形象地说明斗 了集中营的最后斗争。批注：江姐是政 (3)D解析：“除此之外，宝带桥还是 拱的形状特点，增强了文章的趣味性和 详解答案川活2116 白核 课堂达标 答案见活20 基础巩固 丰富多彩的自然景物，总会带给我们独特 的情感体验和深刻的人生感悟。班级开展“学 习树木精神”主题活动，请你参与。 1.阅读下面文字，回答后面的问题。 这些生长在石缝里的松树，为了从石头 里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗 不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日 日夜夜与石头搏斗着，在石隙间潜滋暗长， 最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心 便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把 石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的 生命力？没有婆婆的姿态，没有屈曲盘旋的 (aú)枝，没有秀颀的身躯，它们傲然挺立在 悬崖绝壁间，(wn)然山中卫士。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①婆娑( )②秀颀( ③(qiú) 枝④(wan) 然 (2)“潜滋暗长”中“潜”的意思是 ( A.隐在水下 B.隐藏，不露在表面 C.秘密地 D.指潜力 (3)下列短语的结构类型与“寻觅生机”相 同的一项是 ( A.潜滋暗长 B.抵御侵袭 C.积雪初融 D.傲然挺立 (4)画线句子运用了 的 修辞手法。 (5)根据下图，推测“挣”字的意思，填写 在横线上。 峥 山 (峥)：不平凡， 争 高峻，突出 争)：力求得到 睁 或达到 (睁)：张开（眼睛） 挣 (挣)： 第四单元情感哲思61 场礼赞 ·下列加点词语使用不正确的一项是() A.中华民族精神是中华民族赖以生存和发 展的精神支撑，是中华民族自强不息、 团结奋进、不折不挠的不竭动力。 B.面对业已取得的辉煌成就和伟大胜利， 一些同志的盲目乐观情绪在潜滋暗长。 C.小刚一直想买一套中华书局出版的《史 记》，这次爸爸出差终于为他买到了，真 是妙手偶得啊！ D.黄河的径流在坦荡如砥的高原上勾勒出 粗犷的线条。 3.下列标点符号使用不正确的一项是() A.茅盾创作的《题白杨图》中有“北方有佳 树，挺立如长矛。”这样的句子。 B.这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提 醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就 知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车 是在高原上行驶。 C.白杨树是西北极普通的一种树，然而实 在是不平凡的一种树！ D.难道你就觉得它只是树？ 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排 列正确的一项是 () 西藏高原上的树，常抱成团地生长，有 的依傍着，有的缠绕着，很少见到独自兀立 的树。 ①如果不是阵阵袭来的高原反应，还以为身 在南方②有的体无完肤，伤口摞着伤口， 却摇曳着一片新绿③从贡嘎机场到拉萨， 路边绿树成行④但稍加注意就会发现，那 些树干奋力地伸向天空⑤它们是无数次风 雪雷雨后的幸存者 A.⑤①④②③ B.③①④②⑤ C.③②①④⑤ D.①③②⑤④ 62川川红对勾·八年级语文·上 精段品读 它没有婆婆的姿态，没有屈曲盘旅的虬枝。 也许你要说它不美。如果美是专指“婆婆”或 “旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树 中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃， 也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔， 它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上 走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或 一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你 就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也 象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到， 在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像 这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧 团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在 华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那 种精神和意志？ 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不 被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的 生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农 民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了 北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒 退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀 颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树 吧，我要高声赞美白杨树！ 5.文中的“伟丈夫”指什么？这是用了什么修 辞手法？先说白杨树算不得“好女子”，后 说白杨树是“伟丈夫”，这是什么写法？有 何作用？ 6.选文中的白杨树具有什么特征？（用原文 回答) 7.第1段中，四个反问句的顺序能否调换？为 什么？ 8.第2段运用了什么表达方式？本段对揭示文 章中心思想有什么作用？ 9.※（教材变式题，见课后习题二）“楠木”象 征了什么？作者写它的目的是什么？ 10.选文中作者“礼赞”白杨树的根本原因是 什么？ 11.白杨树与北方农民有哪些相似之处？ 12.作者用白杨树象征中国共产党领导下的西 北敌后抗日军民。在今天的中国，你觉得 白杨树还可以象征我们身边的哪些人？请 举一例并阐述理由。 课后提升， 答案见活21 拓展阅读 芦花礼赞 戚思翠 ①冬日，喜衍水湄①，赏芦花。于是，先生 用电瓶车载着我，沿通江路往北，约莫半小时 后，抵达江边，那里长有与故乡一模一样的 芦苇。 ②高坡下洼地，一望无际的芦苇滩，每年 端午前夕，我们都来这里打苇叶裹粽子，与之 结交多年。眼前芦苇已换上黄绿相间的秋衣， 却依然亭亭玉立，纺锤似的苇叶全都平平地顺 风指向一边，好像无数个风向标。一支支芦花， 如笔似炬，如旗似帜，翻卷着层层白色浪花。 ③芦苇，逐水而生，极易生长。看似柔弱 单薄，却天生质朴，不畏风雨，不逐名利，脆 弱里孕育刚毅，一枝清瘦筋骨把诗意的生命支 撑。芦苇，茎竿虽细，却拔节而长，笔直向上， 既有不惧潮水压顶的刚强，又有逆风抗争的坚 韧，更有外直中空、挤压不破的品质。芦苇， 虽不高大，不名贵，却在人们生活中发挥着极 其重要的作用。芦苇浑身是宝，嫩芽做菜肴， 苇叶可裹粽，芦膜可作笛。苇竿是造纸原料， 人造棉和人造丝是它最美的化身。芦叶、芦花、 芦茎、芦根均是入典中草药。哦，芦苇带给人 的感觉是生机，是奉献，是希望，是温馨，更 是幸福。 ④伸手触摸细碎的芦花花絮，那是一份细 腻柔滑的美感，轻柔似棉，温润如玉。正是这 份柔美品性，每至冬日来临，父母都会用芦花 为我们制作御寒品，芦花被、芦花枕、芦花手 套等，最为普及的是芦花“毛窝子”。“毛窝子” 虽然外表灰暗粗陋，穿起来却异常暖和，这就 是藐视肃杀寒风的芦花在寒冬赐予人们的一份 特别的馈赠。 ⑤在江边，我与芦苇亲密接触，身体碰着 芦苇发出“嚓嚓”声，头顶的芦花，像一朵朵 白云。慢慢地，我觉得自己也成了一株芦苇， 一株会行走的芦苇。我静静地站着，能听到许 多声音，远处不知名动物的跑动声、鸟儿的鸣 叫声，好像还有芦花盛开的声音…醉了，醉 第四单元情感哲思63 了，我已经不知道自己身在何处。虽然没有明 月相伴，没有美酒畅饮，可我真切地读懂了陆 游的《烟波即事》：“烟波深处卧孤篷，宿酒醒时 闻断鸿。最是平生会心事，芦花千顷月明中。” ⑥芦花，花蕊细碎，朴实简洁。她既无姹 紫嫣红的容颜，也没芬芳四溢的香气。蓬松花 束，素面朝天，如拂尘，似鹤羽，摇曳在平湖 云水间，遍布湿地角角落落。她虽为花身，却 异常刚烈，傲视瑟瑟寒风。她用一种坦然，接 受萧风冷雨的洗礼；她用一种恣意，在萧条的 冬季里，书写着天地间别样的大美诗篇。 ⑦芦花最美处，当在冬日。经历风霜的芦 花，如一夜雪染，方见其风骨，更见其风采。 “燕子东归，鸿宾南下，满眼芦花雪。”绿消红 遁，草黄叶枯，回归自然，心情亦如原生态的 芦花，何等快意！芦花的洁美，在苍茫天地间 显得特别耀眼，这片炫目色彩呀，令我大醉、 狂赞。芦花，我好爱你！ (摘编自《散文》2024年1月3日) 注：①喜衍水湄：快乐的情绪蔓延到了水边。 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 () A.寒冷的冬天，先生载“我”去江边赏苇， 是因为“那里长有与故乡一模一样的 芦苇”。 B.文章表达了“我”对芦苇质朴、无畏、 不逐名利、刚毅等特点和品质的赞美 之情。 C.文末句“芦花，我好爱你！”和《白杨礼 赞》结尾有异曲同工之妙，都是直抒 胸臆。 D.“燕子东归，鸿宾南下，满眼芦花雪”， 引用诗句，进一步增强文章的文学气息。 2.作者说芦苇“脆弱里孕育刚毅”，请你说说 芦苇的“脆弱”与“刚毅”具体表现在哪些 方面。 64川川红对勾·八年级语文·上 3.结合语境，按要求赏析。 (1)眼前芦苇已换上黄绿相间的秋衣，却依 然亭亭玉立，纺锤似的苇叶全都平平地顺风 指向一边，好像无数个风向标。（赏析加点 词语) (2)她虽为花身，却异常刚烈，傲视瑟瑟寒 风。（从修辞的角度赏析） 4.“走近芦花，除了一份震撼，一份感动，还 有一份温暖”这句话是从文章中提取的，应 放在文中第几段开头最合适？请结合上下文 分析。 核心素养 5.学完《白杨礼赞》后，育才中学八年级(1)班决 定开展“走近白杨”主题活动，请你参与。 (1)下面是摘自网络的关于白杨树的介绍文 字，请你说说它与课文第5段写白杨树的文 字在表达方式和语言风格上的不同。 白杨，落叶乔木，一般高5一15米。树 皮灰白色，枝圆棒状，棕色或灰棕色，幼时 有柔毛。单叶互生；卵圆形，长4~5厘米， 先端尖，基部心形，边缘具微波状齿，上面 深绿色，无毛；下面淡绿色，嫩时有灰色细 毛，老时脱落。 (2)请根据你对课文的理解及对白杨树的了 解对出下联。 上联：观翠竹仰慕谦逊品性 下联： 6.认真观察下面的漫画，按要求完成题目。 就你逞能！ (1)这幅漫画从创作手法上来看，没有运用 的手法是 () A.象征 B.欲扬先抑 C.对比 D.托物言志 (2)这幅漫画的寓意是什么？ 7.【写法练笔】《白杨礼赞》运用象征手法，赞美 了白杨树所象征的民族的精神，给人留下深 刻的印象。请选取你熟悉的某个植物，展开 联想，试着用象征的手法写一篇短文，来表 达你对这种植物的喜爱或赞美之情。(200字 左右) 心课内得法：分析象征手法的作用 对点练习：见“课堂达标”第9题。 题型：①本文运用象征手法有什么作用？②文中 的×X有何象征意义？ 方法：浏览文章，了解文章的基本内容，体会作者 在文中表达的思想感情，如歌颂什么，讽刺 什么，暗示什么；依据作者表达的情感，分 析象征物所象征的某些人或事物的重要特征 或性质。 答题模式：运用象征手法，抓住…与…的相似 点，通过对…的描述，更好地表现 了…，含蓄而耐人寻味。