第四单元 15 背影-【红对勾】2026-2027学年八年级上册语文45分钟作业与单元评估（统编版·新教材）

4.B解析：B项“朦胧之景”说法有误， (3)示例：读王湾的《次北固山下》，我 应为“明丽之景” 从“乡书何处达，归雁洛阳边”中，读 5.甲诗尾联写诗人于日暮时分，目睹江上 出了大雁飞翔的轻快以及诗人对家乡的 烟波笼罩。发出“乡关何处是”的感 思念与眷恋。 慨，属于触景生情，抒发的是羁旅怀乡 (4)①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 之愁；乙诗尾联写诗人由浮云蔽日生发 ②借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 联想，感慨“长安不见”，既是写景， 3.整句与散句相结合。整句音韵和谐，朗朗 也是用典，抒发的是忧国伤时之愁。 上口，气势贯通；散句自由活泼，语气舒 白话诗歌： 缓。两者结合，生动活泼、挥洒自如而又 登金陵凤凰台 节奏鲜明，正适宜表现置身大自然、美景 古老的凤凰台曾有凤凰翔集邀游，凤 应接不暇、身心自由怡悦的感觉。 去台空唯有长江流水日日依旧。东吴时代 参考译文： 的宫苑杂草埋没了幽径；晋代的名门望族 我近来因为家中贫困，父母年迈，时 也都成古墓荒丘。高耸的三山有半截露出 常返回故乡。本县西界有座雕山。那里地 意天只的为绵整深贺鑫接见杂翻各杂 处僻远，山石流水清澈秀丽，高高的山崖 四面围绕，有几顷良田。我家先前在那里 高不见长安城怎么不使人发愁？ 有一所茅屋，因为遭遢战乱而荒废，现在 6.五言律诗王维 重新经营建造。就着山石筑成地基，依靠 7.①从修辞角度，运用比喻的修辞手法。 着树林建起房屋。藤萝掩映在屋檐下，清 诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己 泉环绕着石阶。月光穿过松林，清风吹过 象随风而去的蓬草一样出临“汉塞” 像振翻北飞的“归雁” 一样进入“胡 草地，在庭院中汇集；太阳照耀着云彩 天 。既表达了自己被排挤出朝廷的飘 山巅上的果实密密麻麻，在池塘边分布。 零之感，又展现了行程的遥远。②从意 屋檐下炊烟袅袅，与天上的云气一道舒卷； 象角度，“征蓬”“归雁”这两个意象， 庭院中桃李相间，与松柏混杂，郁郁葱葱。 我时常撩起衣摆涉过山涧，拄杖登山，心 蕴含着诗人复杂的情感。蓬草的漂泊不 神悠悠地升向高处，仿佛身体即将飘然而 定象征着诗人自己远离故土、漂泊在外 的生活状态。归雁北归，而诗人却出使 去，完全不觉自己还存在于天地之间。 塞外，形成鲜明对比，烘托出诗人内心 像这样过了很久，才回到住处。我独 自坐在高峻的石头上，对着溪水弹琴；又 的孤寂和惆怅。 8. “冻水寒伤马，悲风愁杀人”写出了塞 对着山阿独自吟咏，举起酒杯望着明月。 外环境的恶劣。冰冷的河水使战马受 听到风声触发我的思绪，听到鹤叫打动我 寒，秋风萧瑟让人感到忧愁。这两句通 的情怀。我头上戴着用萌蒲编的帽子，身 过对“冻水”“悲风”的描写，展现了 上穿着粗麻布短衣，出门时就种植梁稻 战争环境的艰苦，衬托出战士们作战的 回家时就侍奉年迈的父母，慢慢行走就当 艰辛。 “寸心明白日”揭示了尽管征尘 作是乘车，无事可做就是最宝贵的时光， 千里，遮天蔽日，但征战者心中始终充 这样的生活就已经很舒适了。 满明亮的阳光，心系祖国，怀着必胜的 4.①句式对仗整齐（骈句、对偶句）富有韵 信心，视死如归，报效君王（国家）。 律；②借景抒情，在写景中抒发自己对 白话诗歌： 于山水的热爱，消除官场琐事的烦恼， 战城南 对名利的鄙视。 寒外之北地域辽阔，征途漫长，在城 参考译文： 南发生的战役令人感到艰辛。飘扬的军旗 【乙】故郭县往东三十五里，有座青山 在寒风下猎猎作响，如同即将翻翔于天际 悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；绿 的羽翼，闪闪发光的甲胄，在阳光的照射 色的山峦千重百叠，清清的河水千回万转。 下如鱼鳞一般闪亮。战士们正期待着即将 归来的鸟，比翼竞飞；喝水的猿猴，手臂 拉开的战争序幕。水源已然被冻上，萧瑟 相接。秋露变为霜，春草覆盖着小路。 的边塞寒风掠过马群，凄凉的秋风带起了 雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。”我 征人心中的愁闷与乡思。千里黄沙中，万 深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情， 人混战，飞扬的尘土遮蔽了视线，却遮不 使人心胸开阔，得到慰藉。 住战士们为主效力的忠心 专题学习活动人无信不立 9,(1)示例：汲取古诗营养，品味文学芬芳 (2)示例一：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 1.(1)郑州即将出台社会诚信体系实施方案。 (2)示例：顾客用放大镜（显微镜）仔细 示例二：夜来风雨声，花落知多少 (3)①在“11月8日”后补充上具体时 观察特价商品，营业员仔细查看100元 间，如“下午5点” 钞票的真假，二人不约而同地怀疑“是 ②改善提高（或：提升） 真的吗？”；这幅漫画讽刺了人与人之间 缺少信任的社会现象，意在呼吁人们以 阅读综合实践 诚待人，打造诚信社会。 1.(1)示例：细雨探访大地/微风探访林梢 (3)示例： “人无信不立”，诚实守信是 溪流探访小草/我们探访春天 公民的“第二代身份证”，是为人之本： (2)示例：自然是人类的导师、朋友 一·个人要想在社会上立足并干出一番事 人对自然应当有敬畏之心，热爱它，与 业，就必须诚实守信，尤其你们商家更 它和谐相处 应该讲信誉、重信用，这样才能有更丰 2.(1)示例：①组织以古诗词为主题的绘 厚的经济效益。 画比赛，将诗词画成一幅画：②将诗词 2. (1)A 解析：A项，“讲信修睦”：讲究 写成书法作品展览；③将诗词谱曲并根 诚信，培养和睦的气氛。信，诚信。 据音乐和诗词的意境编成舞蹈；④把诗 B项，“将信将疑”：有些相信，又有些 词改编成剧本，摄制成短片或制作电脑 怀疑。信，相信。C项，“信手拈来” 动画。（答出两点即可） 随手拿来。多形容写文章时词汇或材料 (2)示例：不能，A图描绘的是春天的 丰富，不费思索，就能写出来。信，随 景色，B图描绘的是夏天的景色，C图 意。D项，“杳无音信”：没有一点消息。 描绘的是秋天的景色，而《问刘十九》涉 信，回信。 及的季节是冬季，所以均不符合。 (2)①行四 活20川川2对勾·八年级语文·上 ②C解析：C项，“大气磅礴，庄严肃4.所见八九峰/惟神女峰最为纤丽奇峭/宜 穆，如‘金刚怒目，壮士挥拳’”是楷 为仙真所托 书的特点，而不是行书的特点。 5.两文都表达了对祖国壮丽山川的热爱与 3.C解析：A项，“诚作本”表明要诚信 赞美之情，不同之处在于甲文还表达了 经营：B项，“昭信用”表明要诚信经 作者避世退隐的高洁志趣。 营；C项，“皆为上客”“胜似亲人”写参考译文： 对待顾客要热情；D项， “分毫不短” 【乙】二十三日，过巫山的凝真观，拜 “老少无欺”表明要诚信经营。 谒了妙用真人的祠堂。真人就是大家所说 课外古诗词诵读 的巫山神女。祠堂正对着巫山，峰峦很高 冲入高天，而山脚则直插入江水中。议论 1.老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心 的人都说泰山、华山、衡山、庐山，都没 不已 2.风声一何盛 有巫山奇特。可是十二峰并不能全看见， 松枝一何劲 能看到的八九个山峰，只有神女峰纤巧修 3. 八方各异气 千里殊风雨 长，陡起而变幻多姿，确实适宜作为神女 4.此物何足贵 但感别经时 的化身。 ……这一天，天空晴朗，看四周 5.(1)叶绿茂盛 没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云， (2)馨香 就像凤凰、白鹤在那里跳舞、散步，很久 (3)这棵树满树绿叶，花也开得繁盛， 也不散去，也是很奇异的一个现象。 站在树下，馨香盈满衣袖，让人感到心 6.(1)院子里 (2)优美，美好 (3)及. 旷旷神怡 比得上 6.诗歌通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”7.D解析：“江山风月/本无常主/闲者便 等繁荣旺盛的意象，突出主人公的孤单寂 是主人”句意：江山风月，本来就没有 寞，表现出主人公对远行人的深切思念， 固定的主人，谁有闲情逸致欣赏，谁就 以及长期盼归又寄情无望的忧愁。 是它的主人。首先“江山风月”是陈述 7.D解析：D项，这首诗的基调不是消 对象，作为主语单独成句，表意清晰： 沉、悲观的。从“老骥伏枥，志在千 “本无常主”是对其状态的描述，应断 里；烈士暮年，壮心不已”可以看出诗 开；“闲者便是主人”是对前句的转折 人曹操虽然已到暮年，但依然有着雄心 与结论，与前句表意不同，所以要断 壮志，渴望建功立业。“盈缩之期，不 开。因此断句：江山风月/本无常主/闲 但在天；养怡之福，可得永年”体现了 者便是主人 诗人积极的人生态度，他不信天命，认 8.(1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 为人可以通过自身的调养来延长寿命， (2)我吃喝洗漱都是从江里取水。 进而继续为自己的志向奋斗。全诗整体 9.甲文：苏轼被贬黄州，遭遇人生的苦 是一种慷慨激昂、豪迈奋进的情感基 难，可他随缘自适，临睡却“欣然”邀 调，表达了诗人不甘衰老、奋斗不息的 友赏月，陶醉于月夜美景中，以闲人自 壮志豪情 居，透露出乐观豁达的心态。（意对即 8.诗人以老骥自比，表现了自己豁达乐观 可)乙文：苏轼被贬黄州且居偏远的临 的精神状态，抒发了渴望建功立业的雄 皋亭，却能为享受长江水和美景而庆 心壮志。 幸，表现他随遇而安、豁达乐观的人生 9.第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛， 态度。（或：乙文中“江山风月，本无 第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。 常主，闲者便是主人”，这句话表达了 10.象征或托物言志或借物喻人或对比或 他对自然美景的热爱和欣赏，同时也透 衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒 露出他超脱物欲、乐观豁达的人生态 历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的 度。)（意对即可） 情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚 参考译文： 强不屈的人 【乙】从临皋亭往下走八十几步，就到 11.柴门简陋凄清，在海风中摇荡 狐狸 了长江边上，长江水一半是哦眉山上的积 兔子在屋檐下毫无顾忌地跑来窜去。 雪融化后流下来的，我吃喝洗漱都是从江 这些环境描写侧面衬托出海边人民生 里取水，又何必要回到故乡呢！江山风月， 活环境的困苦与凄楚。 本来就没有固定的主人，谁有闲情逸致欣 12.“依”字写妻子以及孩子依靠自然环境 赏，谁就是它的主人。听说范子丰新买了 的险阻，和野兽争夺生存空间。他们 园子池塘，和这里相比哪个更好呢？（这 衣不蔽体、食不果腹，不但要经受生 里)比不上（范子丰园子）的地方，就是要上 活的艰难困苦，而且还有随时被野兽 缴两税和助役钱罢了。 屹掉的生存忧惧 10.(1)能够，得以(2)倾倒，倒下 13.白描对劳苦人民生活的同情 (3)制造，制作(4)坚固，牢固 第三单元大单元整合作业 11.(1)因为那里（赤木口关）多砾石，少泉 1.①晓雾将歇②猿鸟乱鸣③夕日欲颓 水，所以很难修建工事 ④沉鳞竞跃⑤急湍甚箭⑥猛浪若奔 (2)而且山里面有很多石头，可以作为 ⑦庭下如积水空明⑧水中藻、荐交横 砌墙的材料，省去了用斧铲加工 ⑨盖竹柏影也①⑩树树皆秋色 二年/渐次修复/惟赤木口关不能固/盖 ①山山唯落晖②几处早莺争暖树 山势至此散缓/溪口可容百马 ⑧谁家新燕啄春泥④山随平野尽 13.《答谢中书书》《与朱元思书》中的山水 ⑤江入大荒流 描写优美，山水景色宜人，能够陶冶 2.D解析：A项中“绝”的意思分别为 情操，净化心灵，使人获得美的享受 停息/断绝。B项中“之”的意思分别 《贺兰山赤木隘口记略》中的山水用来 为：补足音节，不译/宾语前置的标志。 纪实，作者关注的是山水的军事价值， C项中“穷”的意思分别为：断/不得志 关注其是否坚固，是否容易建筑工事， D项中“悉”的意思均为“全，都” 山水是国土，需要守护。 3.(1)夹着江水的两岸的高山上，全都生长参考译文： 着浓密的树木，使人看了有寒凉之意。 贺兰山，略带孤度连绵四百余里，山 (2)这一天，天空晴朗，看四周没有丝高峻而苍翠，就如同宁夏镇西面的一面墙 毫云烟。 壁。不过山间的山谷可以走马的有五余处， 其中以赤木口（现在的三关口）尤为容易出 10.外貌描写。这是特定环境中的特殊形 入，由于时间长了，这里的关口变得调敝 象，突出了父亲老境颓唐，家中景况 使得虏寇轻松进入宁夏平原。第二年， 就 惨淡，同时与“我”的皮大衣形成对 把这里沿线的关隘和城墙都依次修复， 比，表现出父亲对“我”的爱。 是，只有赤木口关不能稳固住，这都是因 11. 前一次，作者具体细腻地从衣着、动 为这周边的山势平缓，并且又多不易联结， 作、体态等方面描绘父亲的背影，表 出口最宽处，可以百匹马齐头并进。南 边 现了父亲对儿子深厚的爱，抒发了儿 的山低路又窄， 可以通连两边，难以立 子对父亲的感激之情；后一次，作者 塞防守。在山麓上有古城墙，可是却摇摇 把父亲的背影放在人流中，由近而远， 欲坠，一碰就倒，因为那里（赤木口关）多 由显而隐，抒发了依恋、惜别的情感。 砾石，少泉水，所以很难修建工事。 刘天 课后提升 和上奏朝廷得四万两白银用以修筑关隘 1. ①埋怨②心疼（或：担心、舍不得） 嘉靖十八年，都御史杨守礼就任宁夏巡抚， ③理解（或：明白、懂得） 他巡边考察一番，从山麓到关口 命令人 2.①这三段内容是文章的重点情节，详细 把周边的山崖和山谷都勘探一番 找到土 描写能够突出母亲对“我”深沉的爱。 壤多的地方有好几处 。而且山里面有很多 通过细致刻画母亲和“我”在车站赶车、 石头，可以作为砌墙的材料，省去 了 用斧 抬竹篓上天桥、母亲摔倒等场景，生动 铲加工。在离赤木口三十里的金塔墩有四 地展现出母亲为了让“我”能带上更多 个泉眼，可以制作上百辆水车来运输水到 的生活用品，不顾自已身体的疲惫和困 关隘，用以修筑城墙关隘，命令都指挥 吕 难，拼尽全力的过程，让母亲的爱具体 仲良监管这个工作。这个赤木口关隘比宁 可感。②这样详细的叙述可以增强文章 夏镇的其它关都要牢固和重要 可谓是百 的感染力，使读者仿佛身临其境，能深 年工程，保百年安全无忧，现在落成， 刻体会到当时紧张、焦急的氛围，以及 (我)仔细对待修葺的慎重性，可能没有哪 母亲的艰辛和伟大，从而引起读者情感 里的关隘能比它更详细地可以作为以后关 上的共鸣，让读者更深入地理解母亲的 隘的样板工程。 爱和付出。③这三段情节为后文揭示竹 14.B解析：作品中的字字形宽扁，横长 篓里的真相以及“我”得知母亲受伤的 竖短，讲究“蚕头燕尾”， 是隶书。 情节作铺垫。详细描写送站过程的艰难， A项，结体方正，横平竖直，是楷书： 更能衬托出母亲准备的物品的珍贵，也 B项，字形宽扁，横长竖短，是隶书； 使得母亲受伤隐瞒病情这一情节更加合 C项，笔势连绵，书写速度快容易写， 理，凸显出母亲对“我”的无私关怀。 容易认，是行书；D项，笔画简省，3.运用外貌描写，写出了母亲的贫穷与苍 挥洒自如，是草书 老，以及母亲对儿子的不舍，表现了 第四单元 情感哲思 “我”对母亲的担忧、心疼与关爱 4.甲文母亲生怕儿子知道自己受伤后伤 15 背影 心、内疚；乙文父亲借身体不适缓和父 课堂达标 子关系，表达对儿子的思念之情；甲 1.(1)A解析：“琐屑”的“屑”应读“xiè”。 乙两文都是源于对儿子的深切的爱 (2)姗 跚堂唐 5.交代了文章的主要内容：母亲为“我”送 (3)印象中，家务之事最是琐屑，但母 行，月台跌倒的事。表现了深切的无微不 亲总能收拾得干净清爽 至的母爱，以及“我”对母亲的感激、愧 2.D解析：D项“那个人总喜欢当众揭 疚、心疼与爱。激发读者的阅读兴趣。 别人的短，在当地可谓名噪一时”，选 6.(1)示例：望父买橘。在演员安排上 项望文生义。名噪一时：指在一个时期 找一个长得偏胖的男生：在服装安排 上，准备一顶黑布小帽、一件黑布大马 内名声很响，广为人知。 褂、一件深青布棉袍。 3.B解析：A项， “不要紧，他们去不 (2)示例：爸爸，是您使我拥有了更广 好！”这句话表明父亲对茶房不放心 要亲自送“我”，体现出父亲深沉、细 阔的天地，是您给我注入了无限的精神 力量，是您让我看得更高、更远。我永 腻的爱，而不是对茶房的不喜欢。C项， 远感激您！ 作者两次提到自己的年龄，是为了说明 7.示例：周末返校时，父亲执意要送我到 父亲完全不必如此操劳，反衬出父亲对 车站。风雪中，父亲一直站在我身边， “我”的关怀细致周到。D项，对勾留 笑呵呵地一手撑着伞一手搂着我的肩 南京一笔带过，不是为了表现家人们心 膀。直到车来了，我跳上车，渐渐远 情沮丧，而是勾留南京与文章主旨关系 去，父亲还站在原地笑呵呵地朝我的方 不大，应该略写。 向挥手。我的眼睛禁不住湿润起来。 4.运用反语，“聪明”实为糊涂，强调了 现在的“我”对当年的“我”不理解父 16 白杨礼赞 亲爱子之心的后悔（悔恨）、自责。 课堂达标 5. 通过写祖母去世，父亲卸职，家中惨淡 1.(1)①suō②ai③虬④苑 的光景，烘托悲凉气氛，为下文写父亲 (2)B解析：“潜滋暗长”指暗暗地生 的背影作铺垫，突出父爱的深沉。 长。“潜”：隐藏，不露在表面。 6.读出了父亲犹豫反复的心理过程；进而 (3)B解析：“寻觅生机”与B项都是 读出了父亲对儿子细致、深沉、含蓄 动宾短语。A项“潜滋暗长”是并列短 的爱 语；C项“积雪初融”是主谓短语 7. “我”与父亲在车站离别， 父亲艰难地 D项“傲然挺立”是偏正短语。 过铁道、爬月台去给“我”买橘子 (4)拟人比喻 8.“攀”“缩” “倾” 三个动词生动地表现 (5)用力使自已摆脱束缚 了父亲攀爬月台时的艰难，进而表现了 2.C 解析：“妙手偶得”指文学素养深的 父亲对儿子深沉的爱。 人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳 9. 第一次流泪是看见父亲为自己艰难买橘 句。用在句中不符合语境。 子后，因感动而流泪；第二次流泪是看 3.A 解析：A项有误，第一个句号应去掉 见父亲从自己的视野中消失后，因留 4.B解析：通读语段，可以看出③句 恋、伤别而流泪。 “路边绿树成行”与“很少见到独自兀对 第四单元情感哲思 》 15 背影 课堂达标 答案见活20 精段品读 (-) 基础巩固 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能 为了让同学们感受无言的父爱，班级准备 忘记的是他的背影。 开展“我终于读懂了您一父亲”主题活动， ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交 请你参与。 卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州， 1.阅读下面文字，回答后面的问题。 打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看 印象中，家务之事最是琐屑，所以母亲 见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地 总能收拾得干净清爽。每次吃完饭，母亲就 流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好 麻利地收拾起那一片狼藉的餐桌来。但那 在天无绝人之路！” 日，我突然发现，母亲的脚步竟然蹒姗起 ③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱 来。岁月催人老，老去的人大概都有这么颓 办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一 堂的一面。我踌躇着，呆呆地望着窗外，那 半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕， 簌簌的落叶，旁观着我脸上的哀伤。 父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们 (1)文中加点字注音有误的一项是 ( 便同行。 A.琐屑(uè) B.狼藉(j) ④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一 C.踌躇(chu) D.簌簌(sù) 日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北 (2)语段中有两处错别字，请找出并更正。 去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆 改为 改为 里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房， (3)画线句有语病，请将正确的句子写在下 甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖； 面的横线上。 颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已 来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇 了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝 他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 2.下列加点词语使用不当的一项是 ( ⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙 A.在祸不单行的日子里，她选择种植一种 着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费 调味香料—草果，一人挑起赡养公公 才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时 婆婆和抚养两个孩子的重担，实现了脱 真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己 贫致富。 插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。 B.那阵阵飘落的树叶，更使人触目伤怀， 他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我 平添萧瑟之感。 做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜 C.小演员们经过一段时间的排练，感受深 里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应 刻，很多孩子每次排练完都会眼睛湿红， 我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他 久久不能自已。 们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还 D.那个人总喜欢当众揭别人的短，在当地 不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是 可谓名噪一时。 太聪明了！ 58川红对勾·八年级语文·上 3.下列对文章内容理解正确的一项是()爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀 A.“不要紧，他们去不好！”这句话表明父 他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我 亲对茶房的不喜欢。 的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻 B.写父亲“嘱咐”“踌躇”等，表明父亲放 松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！” 心不下自己的儿子。 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， C.作者两次提到自己的年龄，是为了表明 说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来 自己已经长大成人了。 来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， D.作者对勾留南京一笔带过，是为了表现 我的眼泪又来了。 家人们心情沮丧。 7.请用简洁的语言概括选文的主要内容。 4.作者两次说自己太“聪明”，表达了他怎样 的情感？请简要分析。 8.※（教材变式题，见课后习题一）本文细节描 写生动，写父亲爬月台时，“他用两手攀着 5.说说选文第②③两段的作用。 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子”，连用了“攀”“缩” “倾”三个动词有什么好处？ 6.作者在第④段中写“但他终于不放心”“终 于决定还是自己送我去”，从两个“终于” 中你读出了什么？ 9.文中“我”的两次流泪有什么不同？试作简 要分析。 (二) 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了 看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走 动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等 着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下 10.文中写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大 去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要 马褂，深青布棉袍”，这是什么描写？用意 费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 是什么？ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 11.选文中两次写父亲的“背影”，请简要说说 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子 其在写法和感情抒发上的不同。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。 过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢 第四单元情感哲思159 课后提升 一个高高的天桥。我坐的那趟车，预告的汽笛 答案见活20 忽然响了。母亲像疯了一样弯下腰往天桥的台 拓展阅读 阶上爬。上了桥，过了一段平路，就是下台阶 (2025承德期末) 了。我在后面紧紧地抓住竹篓，不使它压上前 母亲的月台 面几乎已经缩成一团的母亲。 陈世旭 ⑤离最后下天桥还有几个台阶了，母亲忽 ①母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐 然腿一软，栽倒了，瘫坐在地上：“快，儿呀！ 和大白菜帮子烧出红烧肉的色香味。但她很少 就几步了！”我冲到前面扯起竹篓，冲进车厢， 有时间做饭。全家五口全靠她一个人在一家废 在第一个车窗的小桌板上俯下去，猛力掀开 品加工厂做工的工钱糊口，每个月不足20元。 车窗。 那个厂子离家有十几里路，她每天天亮前出门， ⑥母亲已经站起。抱着月台上的站牌柱， 晚上快半夜才到家。 站在那里。列车刮起的风，卷起她破旧的衣服 ②念完了初中，看着好几年前失去父亲后 和已经花白的稀疏的头发，她失神地站在那里。 ⑦下了火车，当天傍晚到农场，打开竹篓， 已经变卖一空的家，看着母亲干枯憔悴的脸， 那床棉被下面居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖， 我决定不读书了，出去做事—去一个沙洲农 猪油…其中居然有那么大一罐霉干菜红烧肉！ 场种棉花，去了就是工人，每月可以拿工资， 最让我莫名其妙的是红烧肉：吃年饭的时候， 半年回家一次。 姐姐偷偷告诉我，别怪母亲没有给我们烧肉， ③过年的几天假期，母亲整天在忙，除了 你去农场之后，母亲把定量肉票都拿去换钱了。 忙一天两顿饭，就是料理我从农场带回的棉花： 原来这是母亲的一个借口。 找弹花匠打棉被。除了忙活这些，母亲还有些 ⑧不幸的是，那些瓶瓶罐罐都已破碎，是 事做得很秘密，总是在我们几个都睡熟以后才 母亲跌倒时摔碎的。好在整个竹篓上上下下包 做。到我动身返回农场的那天早上，她指着一 得严严实实，连汤汁都没有漏出来。当夜一帮 只堆得老高的竹篓说：“这是给你带去农场的。” 弟兄大呼小叫，挑出了玻璃碎屑，风卷残云， “什么啊？这么多！”我很惊讶。母亲淡淡地说： 扫荡了个精光。给母亲去信时，我没有说那些 “就是一床棉被，还能有什么。” 瓶瓶罐罐的破碎，我怕母亲的心会跟着破碎。 ④那一天，母亲和我一起早早出了门，我 ⑨再次回家过年，我才知道，一年前送我 们早早赶到公交车站，却好长时间见不到车来。 那次在火车站跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家 车站的人越积越多，好不容易来了一趟车，抬 里只躺了3天就一瘸一拐地去上工了—她怕 着竹篓的我们根本挤不上去。母亲口里直说 丢了那份工。而在这一年我收到的家信里，有 “莫急莫急”，其实她心如刀绞。车票是预先买 关她受伤的事只字不见。她不许姐姐透半个字 好了的，如果误了车，就等于废了一家人一个 给我。她怕我的心会跟着撕裂。难怪母亲当时 月的生活费。好不容易挤上了车，一路上看着 抱着月台的站牌柱。 车停站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯。 ⑩写这则短文的时候，我想起了朱自清先 到了火车站，一下公交车，抬上竹篓，母亲就生的《背影》，我的短文或许情境跟它有一点相 飞快地跑起来。她在前，我在后，跑了几步， 似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响 我就感觉到母亲的步子乱了，一个趔趄接一个要大得多。在那之后，不管走到哪里，不管是 趔趄，终于跑不起来。我不由得一个劲埋怨母在陆地、在海上、在天空，旅途上都会有一个 亲：“不是说就一床棉絮吗，这么沉？”母亲喘母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着的站牌 气说：“你一个人在外面，我照顾不到，能带就柱，都会有一个抱着站牌柱的母亲在为我送行。 多带些。”就那样挣扎着进了站，发现还要翻过 (选自《渤海早报》，有删改) 60川川2对勾·八年级语文·上 1.根据文意梳理“我”对母亲的情感态度。 (1)(审美创造)表演小组要演出如下一幕， 事件 情感态度 请结合《背影》一文，给该幕拟一个标题，同 看到母亲为“我”准备的堆 时在演员、服装安排上提出合理建议。 惊讶 得老高的竹篓 母亲送“我”到火车站，抬 ① 着竹篓跑不起来 母亲和“我”抬着竹篓上天 ② 桥、下天桥，着急栽倒 看到母亲给“我”准备的竹 ③ (2)(情境题)活动中，同学们都要给自己的 篓里的真相 父亲发一条短信，表达感恩之情，请写出你 2 选文第④至⑥段写母亲送“我”上火车，为 的短信内容，注意至少使用一种修辞手法。 什么写得这样详细？ (50字左右) 7.【写法练笔】《背影》一文中作者所写的父亲爬 月台买橘子的背影，深深铭刻在无数读者的 心中。这背影之所以感人至深，在很大程度 3. 从人物描写的角度赏析第⑥段画线句。 上取决于作者对父亲动作的细节描写。请你 用心观察自己的一位亲人在一个特定情境下 的细节，仿照文中的写法，用上几个恰当的 4.下面两段文字都提到父母身体不适，甲文母亲 动词，写一段话表达自己的真实情感。 的信中“只字不见”，乙文父亲写信告诉“我” (80字左右) “大去之期不远矣”，试揣摩母亲和父亲的心理。 【情境提示】①妈妈为我做爱心早餐②爸爸 为我送行③全家一起包饺子 【甲】而在这一年我收到的家信里，有关 她受伤的事只字不见。 (《母亲的月台》) 【乙】我北来后，他写了一信给我，信中 说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举 箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” (《背影》) 心课内得法：分析动词连用的作用 对点练习：见“课堂达标”第8题。 题型：文中多个动词连用，有什么作用？ 方法：动词的连用就是在一句话或几句话中精选 5. 文章以《母亲的月台》为题，有何作用？ 系列动词，连贯地表述出来。答这类题时， 首先明确句中用了哪几个动词，然后联系文 章分析这些动词表现了人物怎样的状态，表 达了作者怎样的情感。 答题模式：此处连用…几个动词，写出…一系 核心素养 列的动作，准确而形象地描写了人物（景 6.学习了《背影》一课后，班级拟开展“读《背 物或事物)的……，流露（刻画）出…的 影》，悟亲情”语文活动，现在请你参加。 心情（性格）。