第一单元 6 国行公祭，为佑世界和平-【红对勾】2026-2027学年八年级上册语文45分钟作业与单元评估（统编版·新教材）

141川川红网勾·八年级语文·上 6 国行公祭， 课堂达标 答案见活17 基础巩固 学校举办“不忘国耻，强国有我”主题活 动。请你参加并完成以下任务。 1.阅读下面文字，回答后面的问题。 国家公祭鼎是为了纪念南京大屠杀死难 者、化学武器死难者☐细菌战死难者…于 2014年12月13日在南京侵华日军南京大屠 杀遇难同胞纪念馆甲（建立/设立）的。 公祭鼎正面铭文记述了1937年侵华日 军制造(can jue ren huan)南京大屠杀惨案， 30万中国同胞惨遭(shāIù)的史实，展现了 日本侵略者给中华民族造成的深重灾难，表 达了中国人民对这一暴行的愤怒和强烈的 乙（谴责/指责），以及对遇难同胞由衷 的痛悼和深切的祭奠之情。铭文还记述了南 京大屠杀激发全民抗战，中国人民最终取得 胜利的历程，表达了铭记历史、维护和平、 警示未来、圆梦中华的坚强意志和决心。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①(can jue ren huan) ②(shaIù) (2)给文段中加点字注音。 ①祭奠( )②铭记( (3)从文段的括号内选择符合语境的词语， 分别填入横线处。 甲： 乙： (4)请在文中方框内填入正确的标点符号。 (5)文段中画线句有语病，请提出修改意见。 精段品读 ①80年，沧海桑田。1937年12月18日， 《纽约时报》在一则报道中写道：“大规模抢劫、 侵犯妇女、杀害平民…日军将南京变成了一 座恐怖之城。”2017年9月，国际和平城市协会 宣布，南京成为“国际和平城市”。国际和平城 市协会项目执行会长弗雷德·阿门特指出，南 为佑世界和平 京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残 的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便 全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求 和平的悠久历史。 ②从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的 命运变迁足证和平是何等珍贵。中国早已成为 具有保卫人民和平生活的坚强能力的伟大国家， 矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先烈、珍 爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言， 彰显坚定的信念、磅礴的力量。 2.第①段运用了哪些论证方法？有何表达作用？ 3.请分析第②段中加点词语的表达效果。 4.结合南京城的历史变迁，说说作者要表达什 么观点。 课后提升 答案见活17 拓展阅读 山河日新慰我同胞 ①又是一年国家公祭日。 ②冬日的南京，寒风萧瑟，松柏肃穆。侵 华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，排成矩阵 的261面蓝底白字“国家公祭”幡迎风猎猎， 高1.65米、重2014公斤的国家公祭鼎矗立广 场。今天，和平大钟再次敲响，凄厉的警报声穿 越城市上空，来往车辆汽笛长鸣，行人过客低头 默哀，时间在这一刻凝固，全城在这一刻静默！ ③86年前的今天，…“1937.12.13”，这 个满含伤痛和血泪的日子，承载着一个民族刻 骨铭心的记忆；“300000”，这个用皑皑白骨垒 成的数字，记载着中国人永志不忘的伤痛。 ④公祭十年，我们目睹了“消”与“长”。 “进入2018年的短短1个月内，有4位南京大屠 杀幸存者相继离世，登记在册的南京大屠杀幸 存者只剩90余人。”“南京大屠杀幸存者常志强 于2022年12月29日去世，目前登记在册的在 世幸存者仅存50位。”在侵华日军南京大屠杀 遇难同胞纪念馆的照片墙上，代表着幸存者依 然在世的灯光一盏一盏地熄灭，如今仅存的38 盏明灯依然在顽强地闪烁着微光。历史的证人 逐渐走向调零，但历史的真相却透过幸存者的 微光被越来越多的人所了解。在国家公祭的带 动下，他们的经历为更多的人所知晓，他们在 人们心中的存在，将更为持续和牢固。把真相 告诉世人、让历史讲述未来，“消”“长”之间， 历史不会因为岁月流逝而被遗忘。 ⑤公祭十年，我们见证着“传”与“育”。 走过南京市建邺区水西门大街418号，这里每 天都排着一条长龙，来自世界各地的人们等待 入馆参观。无论寒暑，不管晴雨，前来纪念馆 表达哀思、祭奠亡灵的人越来越多。2014年以 来，每年从世界各地来到纪念馆参观的观众超 过800万人次，即便在疫情防控期间，年均参 观人数也在百万人次以上。纪念馆就像一位长 者，无声地向人们讲述着那一段沉痛的历史， 又像一位教师，孜孜不倦地播撒着“铭记历史， 勿忘国耻”的信念、“珍爱和平、远离战争”的 理念，培育着青少年投身强国建设和民族复兴 的自觉。让悲剧不再重演、让和平永驻人间， “传”“育”之间，国家公祭正发挥着强大力量。 ⑥公祭十年，我们拓展了“记”和“忆” 南京大屠杀，不只是一城一国的记忆，更应是 世界的记忆；以史为鉴、珍爱和平，不仅是一 国的诉求，更应是世界的追求。从2015年10月 9日联合国教科文组织宣布“南京大屠杀档案” 入选《世界记忆名录》，到“南京大屠杀史实展” 走进美国洛杉矶、俄罗斯莫斯科、意大利佛罗 伦萨；从“南京大屠杀历史记忆传承人”正式 接过传承历史记忆、传播历史真相的接力棒， 到南京大屠杀幸存者、南京大屠杀历史记忆建 第一单元变化着的社会15 构者、海外友人三大系列口述史相继完成；从 2015年第一座海外抗日战争纪念馆在美国旧金 山开馆，到2017年加拿大安大略省设立“南京 大屠杀遇难者纪念日”，在国家公祭的带动下， 南京大屠杀已经从个体记忆、家族记忆、城市 记忆上升到国家记忆、世界记忆，南京大屠杀 史实知晓度逐年上升。把城市行为变成国家意 志、把南京记忆变成世界记忆，“记”“忆”之 间，凝聚起远离战争、珍爱和平的强大合力。 (选自《新华日报》2023年12月13日，有删改) 1.公祭十年产生了哪些影响？请结合文章内容 简要分析。 2.第⑤段画线句中“800万人次”“百万人次以 上”说明了什么？ 3.联系文章内容，说说我国设立国家公祭日的 目的。 4.用事实说话是新闻最主要的特征，试从文中 举出一例说明。 核心素养 5.下面是网友为“国家公祭日”创作的一幅漫 画，请描述漫画内容，并简要分析其打动人 心的原因。对 详解答案 第一单元变化着的社会 课后提升 1.“雨中的军礼”是对两位沙滩排球队员夺 任务一 新闻阅读 冠后向国旗行军礼这一特写镜头的概括 1消息二则 能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣 2.10月26日黄昏，武汉汉阳沙滩排球场 课堂达标 结束了军运会期间的最后一场比赛，中 1.(1)①摧枯拉朽②泄气 国选手王凡/夏欣怡迎战巴西队利马/塔 (2)D解析： “要塞”的“塞”应读 莉塔组合，最终夺冠 “sài”“溃退”的“溃”应读“ku”。 3.文中画线的句子是过渡句，起承上启下 (3)甲：锐不可当乙：铭记 的作用，既总结上文中国队的精彩发挥， (4)(物体或景象)一个一个清清楚楚的 又引出下文巴西队员不妥协的具体表现 (或：分明的样子：清晰) 4.每当中国队打出漂亮进攻，或阻挡对方 (5) (6)崛起 一次惊险的进攻，观众总是报以最大声 2.(1)B解析：“我们甲深刻认识到 的欢呼和喝彩。坐在记者身边的一位小 渡江战役的伟大意义”和“ 明友声嘶力竭，喊得嗓子都哑了。 乙懂得 了理想信念的重要性”之间是递进关 作用：侧面烘托出比赛的激烈程度，表 系。A项表示选择关系；B项表示递进 现了中国观众浓浓的爱国情。 关系：C项表示条件关系；D项表示假 5. 示例：我从她们身上学到了团结协作 设关系。 顽强拼搏、永不言败的精神 (2)示例：不合适。小冀补充的内容的核 6.(1)示例：①请问我军当时渡江的过程 心是和平，与文段的重点“渡江战役” 是否顺利？②您能描述一下当时渡江的 无关。此处可举渡江战役中人民解放军 情景吗？ 英勇作战的典型事例，这样更契合主题。 (2)示例一一身戎装，英姿飒爽，最 3.D解析：D项有误，消息不可缺少的 美芳华！你们将中国军人的神威展现了 三部分应是标题、导语和主体。 出来，为你们点赞！ 4,B解析：解答此类题，先要阅读各个 示例二：在家，你们是父母的掌上明 句子，准确判断它们共同表达的中心意 珠、小宝贝：来到军营，擦去彩妆，剪 思，再分析各句之间的关系，有时也可 去长发，换上戎装，你们是边防女兵。 利用总写分写的写作顺序以及句式特点 谁说女子不如男，你们是军中的花木兰！ 进行判断，注意其中的关联词、次序 (3)B解析：本题考查对联，注意对仗 语、衔接语。解答本题，首先要确定首 工整。“天映赤焰”是“名词十动词+十 句。③句指出正能量需及时、广泛传 名词”结构，因此上联也应是这种结 播，才能发挥最大社会效益，引出话 构，“风卷红旗”符合要求。 题，适合作为首句。①句说的是媒体传 (4)示例：在历史的长河中，有一群人， 播正能量的具体要求，不适合开篇， 所 他们以坚定的信念和不屈的意志，为民 以排除A、C选项。然后分析句间关系。 族的解放和人民的幸福付出了宝贵的生 ③句强调正能量传播，②句承接③句， 命。他们是革命英雄，是我们心中永远 指出正能量传播需要传播者负责任的态 的丰碑，他们的精神，激励着一代又一 度；①句进一步阐述媒体作为传播主渠 代人。我们应该继承先辈们的顽强精神， 道应营造良好的舆论环境，属于对②句 成长为能够担当民族复兴大任的时代新 中传播者态度的具体说明；④句“同 人，立志为祖国美好的明天作出贡献！ 时”表示并列，从个体传播者角度说明 7.示例：他弯着腰，把篮球控制在手里 要有正确态度：⑤句总结，强调网络参 左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻 与者和媒体合力用正能量坚固精神高 找突围的机会。突然，他加快了步伐， 地，是对前文的总结升华。所以排列顺 一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层 序为③②①④⑤ 防线，来到筐下，一个虎跳，转向投 5.①时间地点人物事件 篮。篮球在空中画出一道漂亮的弧线 6.描述国民党反动派防线崩溃的词语：摧 后，不偏不倚地落入筐中。 枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退。描述人 2 中国人首次进入自己的空间站 民解放军英勇善战的词语：万船齐放 直取、突破。 课堂达标 7. ①/②③④/⑤ 1. (1)①凝聚②关键 8.人民解放军正以自已的英雄式的战斗， (2)B解析：“不懈努力”的“懈”应读 坚决地执行毛主席朱总司令的命令。高 “iè”，“遨游星辰”的“遨”应读“ao”。 度赞扬人民解放军“打过长江去，解放 (3)甲：叹为观止乙：享誉 全中国”的革命英雄主义精神。 4)」 9,介绍了人民解放军中、西路军的渡江情 2. 这则新闻报道了中国人首次进人自已的 况并加以分析。 空间站这一重大实践。 10.“横渡”表现了我军迎难而上、所向披 3.(示例)准确性：如“中国人首次进入自 靡的气势。 己的空间站”中的“首次”准确地说明 11.不好。“至发电时止”表明战斗正在进 了这一事件的历史性意义。 行中，更能体现新闻及时性的特点； 简洁性：如“按程序完成各项准备 而“现在”所指代的时间比较模糊， 后，…首次进入自已的空间站”，语 不能体现新闻及时性的特点。 言简洁明了，没有多余的修饰。 12. 示例：观点鲜明，内容真实，报道及 客观性：如“在神舟十二号载人飞船与 时，语言简明准确。 天和核心舱成功实现自主快速交会对接 课后提升 1.打卡河博，欣赏燕赵非遗之美 2.凸显新闻的真实性，应该像画线句这样 写明具体的时间及人物的身份和姓名。 3.C解析：中秋节的象征元索与习俗和 后，…标志着中国人首次进入自己的 河北博物院组织的本次活动关联不大 空间站”，新闻中对事件的描述客观公 故C项不适合作为采访问题 正，不带有作者的主观情感。 4.方式：①设置非遗会客厅展区；②举办 非遗展演活动；③开展非遗技艺体验。 4.这则新闻体现了作者对中国航天事业伟 好处：①多维度呈现非遗文化：②增强 大成就的自豪和对航天人的敬佩之情。 游客参与体验感；③促进非遗活态传承。 课后提升 5.(1)示例： 1,神舟十三号飞船平安降落，3名航天员 邀请函 顺利出舱，重回地球。 尊敬的海漄： 2.“恋恋不舍”在本文中指三位航天员对 您好！恭贺您获得2023年雨果奖之 居住了半年的空间站天和核心舱满怀深 最佳短中篇小说奖。我代表凌云一中的 情，舍不得离开。（或：“三位航天员舍 全体师生，盛情邀请您于9月28日下午 不得离开天和核心舱。”或：“三位航天 三，点到本校体育馆，进行以“惜时如金 员对天和核心舱充满依恋。”) 成功跨界”为主题的讲座。诚挚地希望 3.示例一：感谢祖国！感谢大家！我们不 您能在百忙之中抽空，莅临本校讲座。 辱使命，我们回来了！ 此致 示例二：大家好，我们平安回家了！感 敬礼！ 谢伟大的祖国和人民，我们完成任务， 凌云一中校园电视台台长：子航 终于回来了！ 2025年9月25日 4. 示例一：A文案运用对偶的修辞，指 (2)示例：海崖，您好，我是凌云一·中 出辽阔无垠的星空需要一代代航天人用 校园电视台的小记者。请问您的科幻小 智慧和汗水去探索，热情赞颂了航天人 说《时空画师》的创作灵感来源于什么？ 勇于攻坚克难、矢志探索创新的精神 您是怎样平衡工作与科幻写作的呢？ 文案句式整齐匀称/朗朗上口/高度概括/ 6.示例一：新兴媒体已成为人们获知新闻 表意凝练/易于传诵。 的主要途径 示例二：B文案用第二人称（或：呼告 示例 二：新兴媒体已经全面压倒传统媒体 的修辞)，表述航天人始终怀揣着“上 示例三：以互联网为代表的新兴媒体已经 九天揽月”的梦想，用不懈的努力不断 全面压倒报纸、广播、电视等传统媒体 刷新中国探索宇宙的新高度，赞美了他 示例四：传统媒体已经被新兴媒体超越 们锲而不舍、持之以恒的精神。文案亲 示例五：电视、报纸、广播等传统媒体 切随和/抒情意味浓厚/感染力强。 已不再是人们获知新闻的主要媒体 示例三：C文案运用回文（或：回环） 7. 示例：我爱春的裙角拂过柳枝，将鹅黄 的修辞，将词语变换位置变成了两个不 嫩绿泼洒成林间诗行；爱她踮起脚尖亲 同的句子/连用两个感叹号，“中国，飞 吻樱花，让粉白花瓣抖落满城香雪；爱 天！”强调神舟飞船遨游太空的事实/表 她挥袖搅动溪水，碎银般的光斑里游鱼 跃出冰封的沉默；爱她弯腰拾起鸟鸣， 达了对中国航天事业腾飞的满满自豪 感，而“飞天，中国！”更是对科技工 把啁啾声串成风铃挂上屋檐。她是揉碎 霞的画家，是解开冻土的琴师，是万 作者将带领祖国一飞冲天、更加繁荣昌 盛的美好期许/赞美了中国航天科技工 物复苏时最温柔的战鼓。 作者的卓越贡献。形式上简短匀称/有 “飞天”凌空 循环往复的情趣美/语意精辟警策/让人 跳水姑娘吕伟夺魁记 印象深刻/感情强烈 课堂达标 3 首届诺贝尔奖颁发 1.(1)①裁判②屏息敛声 课堂达标 (2)D解析：“翘首而望”的“翘”应读 “qido”,“由衷”的“衷”应读“zhong”。 1.(1)①授予②建树 (3), (2)C解析： “遗嘱”的“嘱”应读 2.D解析：D项，震耳欲聋：耳朵都快 “zh心”，“颁发”的“颁”应读“ban”。 震聋了，形容声音很大。 “震耳欲登” (3)甲：领域乙：相继 通常用于形容极大的、具有强烈冲击力 2.(1)D解析：“优良的性格 甲是家 的声音，如爆炸声、大型机器轰鸣声 庭幸福的源泉”和“乙是事业成功 等。而同学们在班里说说笑笑的声音， 的基石”之间是并列关系。A项表示假 即使比较吵闹，也不至于达到“震耳欲 设关系；B项表示因果关系；C项表示 聋”的程度，用这个词来形容过于夸 条件关系：D项表示并列关系。 张，不符合实际情况。 (2)句号应在后引号内 3.起跳腾空（意思对即可） 一一列举获奖者的国籍、姓名、所获得 4.写了跳水姑娘吕伟一连串优美的跳水动 的奖项以及主要成就，充分体现了新闻 作及观众的反应 内容的准确性和真实性 5.运用比喻的修辞手法，把吕伟修长美妙 4. 不能删去。“瑞典3个，挪威1个”准确 的身体比作“敦煌壁画中凌空翔舞的 地表明了4个机构的构成情况，避免了 ‘飞天’”，写出了吕伟跳水姿势的优美 歧义；删去后，容易使人产生错误理 绝伦，洋溢着艺术美。 解，违背新闻真实性的特点。 课后提升 5. 交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔1.示例：全红婵勇夺东京奥运会女子跳水 奖奖金的来源，补充说明资金管理权与 十米台金牌。 奖项评议权的分离，更有利于读者了解 2.不矛盾。作为中国跳水队领队，周继红 和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容 夸全红婵为“天才型选手”，是从其跳 的真实性。 水资质以及跳水表现角度作出的客观评 价；全红婵说自己“不是天才”，除了 在南京进行大屠杀的真实性；用历史事 自谦，也属事实，因为她如今的成绩大 实前后对比，南京由1937年的一座 部分出于勤奋，是靠每天400多跳的刻 “恐怖之城”变成现在的“国际和平城 苦训练、日复一日的全力以赴得来的 市”，体现南京沧海桑田的变迁，说明 3.语言描写和神态描写。 “怕”和“睡得 和平对国家的重要性，激发全国人民追 好香”的言语写出了全红婵决赛前心态 求和平的决心。 调适的过程，“羞涩”的神态写出了全 3. “何等”用感叹语气强调和赞叹程度之 红婵面对采访时的害羞和青涩。两处描 深，强调了和平的珍贵和来之不易。 写突出了全红婵的乖巧、纯朴和可爱 4. 作者想说明中国早已成为具有保卫人民 4.“三跳满分”揭示了新闻报道的主要内 和平生活的坚强能力的伟大国家，矢志 容；“小花怒放”将全红婵比喻成怒放的 捍卫世界和平。作者还想通过这一历史 小花，形象新颖：引起读者的阅读兴趣 变迁，让大家铭记历史、缅怀先烈、珍 5. 示例：第19届亚运会会徽的主体图形由 爱和平、开创未来。 扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联 课后提升 网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六 1. ①公祭十年，历史的证人逐渐走向调零 个元素组成。其中，扇面造型反映江南 (南京大屠杀幸存者在世的越来越少)， 人文意蕴，赛道代表体有竞技，互联网 在国家公祭的带动下，历史的真相被越 符号契合杭州城市特色。会徽图案的下 来越多的人所了解。②公祭十年，来纪 方是主办城市名称与举办年份的印鉴 念馆祭奠的人越来越多，纪念馆向人们 两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。 讲述着那一段沉痛的历史，培育着青少 5 一着惊海天 年投身强国建设和民族复兴的自觉 目击我国航母舰载战斗机 ③公祭十年，使南京大屠杀上升到国家 首架次成功着舰 记忆、世界记忆，凝聚起远离战争、珍 爱和平的强大合力。 课堂达标 2.说明从我国设立南京大屠杀国家公祭日 1.(1)①yù②pài③wéi④zài ⑤啸 以来，每年从世界各地来纪念馆表达哀 ⑥苟 思、祭奠亡灵的人很多。国家公祭在传 (2)凛洌 凛冽 播历史真相方面发挥着强大力量。 2. 全场欢呼、落泪 人们争相与飞行员拥 3. 设立国家公祭日的目的是以国家的名义 抱、合影 祭奠遇难同胞，悼念死难者；传递中华 3.①表现人们对我国航母舰载战斗机首架 儿女远离战争、珍爱和平的美好愿望； 次成功着舰的关注。②烘托当时紧张的 设立国家公祭日是希望警钟长鸣，提醒 氛围、胜利的喜悦等。③增强新闻的现 人们不要忘记沉痛的历史，促使人们承 场感，增强感染力。④侧面表现舰载战 担起实现中华民族伟大复兴的历史使命 斗机着舰风险极大、意义重大，从而突 4. 示例：第⑤段连举“南京大屠杀档案” 出了主题 入选《世界记忆名录》，“南京大屠杀史 4.插叙。用某大国上将的话，衬托出舰载 实展”走进美国、俄罗斯、意大利等事 战斗机着舰面临的困难之大：追述了中 例，充分说明公祭十年，我们把南京大 国人为舰载战斗机着舰付出的努力，赞 屠杀拓展成了世界记忆。 美了工作人员的奉献精神，点明了人们 5.示例：图中，一名来自1937年的女孩 激动的原因。 和一名来自2025年的女孩彼此对望 课后提升 小手隔着时空想握而不得。其中1937 1.不重复。因为第一轮对抗训练主要针对 年的女孩全身是灰，赤脚、衣衫褴楼 双方寻找攻守机会的过程用墨，而第 她的身旁是枪火留下的烟尘和战争留下 轮对抗训练则主要抓住低空山谷飞行来 的荒乱；而2025年的女孩穿着暖和的 介绍，各有侧重。 棉服，在她身后，是现代的高楼和干净 2. 三个动词的连续运用，生动形象地写出 的街道。两人的中间写有两行字， “那 了战机在空中快节奏、高负荷攻防转换 年乱世如麻，愿你们来世拥有锦绣年 的过程，给人以干净利索的感觉，令人 华”。今天的繁荣安定、繁花似锦，正 震撼，表达了作者对飞行员高超技术的 是从曾经的命比纸薄、乱世如麻中走 赞美之情。 来。只有不忘历史，接续奋斗，我们才 3. 示例：“飞鲨”凌云出击，中华雄起！ 更有力量捍卫和平，我们现在站立的这 4.示例：同学们请看，三艘航空母舰的宣 片中华大地才不会重复昨日的悲怆，我 传画从上至下依次是“福建舰” “山东 们才能深情告慰那无数个光着脚丫无助 舰”“辽宁舰”表现出中国航空母舰的 奔跑的人。 强大阵容。画面顶端“劈波斩浪 卫我 任务二 新闻采访 海疆”的字样，表现了画面的主题和意 义。画面中间分布的“三舰三剑”字样， 1.邢台襄都区举办“华裳雅韵 巾帼风 笔力苍劲，巧用谐音手法，把“三舰 采”汉服文化风采展。 比喻为“三剑”，将航空母舰对国防的重 2.①面对面采访 要作用生动地展现出来。这幅宣传画体 ②示例一：您开始从事汉服设计制作行 现出中国人民强烈的自豪感和自信心。 业的契机是什么？ 示例二：在您看来，汉服设计制作最重 6 国行公祭，为佑世界和平 要的元素是什么？ 课堂达标 ③示例一：您如何看待现代元素与传统 1.(1)①惨绝人寰②杀戮 汉服设计制作的融合？ (2)①ji②ming 示例二：如何才能让更多的人了解和接 (3)甲：设立乙：谴责 受汉服文化？ (4) 3.示例：同学们对“穿着汉服走上街头” (5)语序不当，把“维护和平”和“警 的现象表示认可，对汉服在传统文化中 示未来”换一下位置。 的地位有一定的了解。他们认为汉服的 2.运用了引用论证和对比论证的论证方 流行能够促使更多的人去主动了解我们 法。引用《纽约时报》的话，证明日军曾 的传统文化。 详解答案川活17