第6课《国行公祭，为佑世界和平》同步练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 分层设计清晰，从语言基础到文本理解再到迁移应用，构建"基础-理解-拓展"巩固路径，适配新授课教学需求，助力文化自信与语言运用素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语辨析、病句修改|以填空选择为主，夯实语言基础，强化规范运用| |中层|课文内容概括、对比分析、句子赏析|依托文本选段，深化主旨理解，培养逻辑思维| |高层|事件梳理、段落作用、标题含义|链接个人体验，拓展文化视野，提升迁移应用能力|

《国行公祭，为佑世界和平》同步练习 一、积累与运用 1.给下列句中加点汉字注音 国殇（ ） 篡改（ ） 抵赖（ ） 遁形（ ） 缅怀（ ） 杀戮（ ） 矢志（ ） 彰显（ ） 2.根据拼音填写汉字 guó shāng（ ） cuàn（ ）改 dǐ lài（ ） dùn（ ）形 miǎn huái（ ） shā lù（ ） shǐ zhì（ ） zhāng（ ）显 3.下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 初衷 恐怖 悼念 惨绝人寰 B. 杀戳 篡改 振聋发聩 刻骨铭心 C. 遁型 缅怀 妄图 沧海桑田 D. 抵赖 矢志 崔残 无处遁形 4.下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 南京大屠杀遇难同胞三十万，这段惨绝人寰的历史不容篡改。 B. 历史纪录片振聋发聩，唤醒国人铭记苦难、珍爱和平的初心。 C. 日本右翼势力妄图抵赖侵略史实，其丑恶行径早已无处遁形。 D. 同学们屏息敛声、肆无忌惮地观看国家公祭仪式直播。 5.选出没有语病的一句（ ） A. 举行国家公祭仪式，警示国人勿忘国耻，守护世界长久和平。 B. 通过阅读这则评论，使我们认清否认历史者的险恶用心。 C. 能否正视侵略历史，是日本获得周边国家谅解的关键条件。 D. 我们不仅要铭记惨痛历史，还要防止历史悲剧不再重演。 二、课内阅读 阅读《国行公祭，为佑世界和平》原文选段，完成 6—10 题 ①1937 年 12 月 13 日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30 万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 ②从 “恐怖之城” 到 “和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。南京大屠杀，是人类历史上黑暗的一页。当今世界，仍有势力企图否认侵略史实，篡改历史真相，他们的谎言在铁证面前无处遁形。 ③历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀档案被列入世界记忆名录，这是对历史的尊重，也是对正义的守护。各国人民应当铭记战争苦难，矢志捍卫来之不易的和平。 ④举行国家公祭，不只是为了追忆遇难同胞，更是为了警醒世人：唯有铭记历史，才能以史为鉴，避免战争再次降临，共同守护安宁美好的世界。 6.本文是一篇新闻评论，开头第①段交代了哪些核心内容？ 7.第②段从哪两个角度对比阐述观点？请分点简要概括。 8.赏析画线句子。 9.我国每年举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式，意义是什么？结合全文作答。 10.通读语段，概括新时代中国人身上可贵的精神追求。 三、课外阅读 铭记苦难，守护和平 ①幼时听长辈讲述南京大屠杀的往事，三十万遇难同胞的悲剧深深刺痛我的心。旧照片里残破的城池、流离的百姓，在我心底埋下铭记历史、热爱和平的种子。 ②初中历史课堂上，老师展示大量史实档案、幸存者证言，细致讲解国家公祭设立的由来。我主动搜集南京大屠杀史料，观看公祭直播，暗下决心，要做历史真相的守护者、和平理念的传播者。 ③学校举办 “勿忘国耻” 演讲比赛，我准备以公祭日为主题参赛。初稿完成后，语言空洞、情感单薄，多次修改都不满意，我一度想要放弃。语文老师开导我：历史从不是冰冷文字，真正的铭记，是带着伤痛反思，扛起守护和平的责任。不要畏惧修改打磨，真情实感才能打动人心。 ④我重新翻阅史料，摘抄幸存者口述，一遍遍调整演讲稿，反复练习诵读。最终我的演讲获得校级一等奖。我深深懂得：铭记苦难，方能懂得和平的重量。 ⑤观看国家公祭仪式新闻时，全城鸣笛默哀的画面让我热泪盈眶。一代代中国人坚守历史真相，矢志反对侵略、捍卫和平，这份担当深深感染了我。 ⑥如今，阅读史料、向身边人讲述历史成为我的习惯。心中铭记历史的信念从未褪色，它时刻提醒我少年当自强，以自身行动守护来之不易的和平。 11.文章围绕铭记历史、守护和平记叙了哪几件往事？请简要梳理概括 12.文章第①段长辈讲述苦难历史的描写，在全文中有什么作用？ 13.结合语境，理解第⑥段 “心中铭记历史的信念从未褪色” 一句的含义。 14.文中老师的话语有怎样的深意？对你的成长有什么启发？ 15.说说标题《铭记苦难，守护和平》的含义。 参考答案 一、积累与运用 1.shāng cuàn dǐ dùn miǎn lù shǐ zhāng 2.国殇 篡 抵赖 遁 缅怀 杀戮 矢志 彰 3.A 4.D 5.A 二、课内阅读 6.交代南京大屠杀发生时间、惨案史实、遇难同胞人数；点明本次公祭的背景，点明中国人民铭记历史、维护世界和平的立场。 7.①南京从饱受战火摧残的 “恐怖之城” 变为安稳安宁的 “和平之城”；②对比部分势力篡改、抵赖侵略历史的丑陋行径，凸显历史铁证不容抹杀。 8.运用对偶句式，句式整齐、语言铿锵有力；强调历史与事实客观存在，不会被时间冲淡，也不会被谎言掩盖，有力驳斥右翼势力歪曲历史的行为，增强评论的说服力。 9.悼念南京大屠杀遇难同胞，缅怀苦难历史；警示国人勿忘国耻，以史为鉴；驳斥否认侵略的谎言，守护历史真相；呼吁全世界人民共同铭记战争伤痛，携手捍卫长久和平。 10.铭记历史、坚守正义、矢志和平、胸怀家国、自省自强、心怀世界。 三、课外阅读 11.①小时候听长辈讲述南京大屠杀苦难往事，埋下铭记历史的种子；②初中课堂学习史实，主动搜集史料，关注国家公祭；③参加历史主题演讲比赛，遇挫后反复打磨稿件，最终获奖；④观看公祭仪式直播，更加坚定守护历史与和平的信念。 12.开篇交代铭记历史的缘起，渲染沉重悲痛的氛围；引出下文自身学习历史、宣传和平的经历；奠定全文勿忘国耻、珍爱和平的情感基调。 13.年少时根植心底铭记苦难历史的想法从未淡忘；了解公祭的意义与史实真相后，坚守历史、守护和平的信念更加坚定，时刻督促自己自省自强。 14.深意：铭记历史不能流于表面，要发自内心共情苦难，主动承担传播历史、守护和平的责任；创作与表达贵在真情，只有踏实打磨、用心感悟才能打动他人。 启发：面对学习与成长中的困难不要轻易放弃，对待家国历史要心怀敬畏，树立责任意识，以少年之力传承历史、守护和平。 15.表层含义：牢记南京大屠杀的民族苦难，珍惜当下和平生活；深层含义：国人要以惨痛历史为警醒，坚守历史真相，反对侵略与战争，主动担当，和世界人民一同长久守护人类和平。 学科网（北京）股份有限公司 $