精品解析：2025年内蒙古自治区赤峰市多校联考中考模拟语文试卷

2025年5月初中学业水平考试适应性测试 语 文 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题卡的规定位置。 2.考生必须把答案写在答题卡上，在试卷上答题一律无效。考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 3.本试卷满分100分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（20分） 学校九年级举行“人与自然”主题学习活动，让我们一起参与吧！ 任务一：品自然之美 青海坎布拉国家地质公园位于青海省黄南藏族自治州尖扎县境内，因丹霞地貌而闻名。四月的坎布拉世界地质公园，在春雪渐融与高原暖阳中焕发出独特生机。奇峰罗列的丹霞地貌褪去冬日的苍劲，红色岩层与高耸入云的雪山【甲】（相映成趣/相互配合），在阳光照耀下如火焰般耀眼。蜿蜒的黄河碧波荡漾，宛如一块镶嵌于群山之间的翡翠，鬼斧神工般地雕刻出了峭壁陡立的峡谷奇观。错落有致的山地落叶阔叶林与常绿针叶林构成了青藏高原的天然氧吧。藏羚羊、白唇鹿等珍稀野生动物yōu闲漫步于这条生态黄河走廊，是当之无愧的生物多样性宝库和特有资源中心。 ①坎布拉不仅是自然的大地诗行。②他们勾勒的人物造像生动传神，绘制的山水花鸟【乙】（巧夺天工/栩栩如生）。③壁画、堆绣、雕塑……千百年来，一代代画师匠人将地质奇观化为艺术灵感。④更是多元文化的经纬交织。独特的审美观念，自成体系的艺术传承，形成了“地质—生态—人文”的协同保护模式。 1. 根据拼音写出汉字，给加点字注音。 苍劲（ ） yōu（ ）闲 2. 用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。 3. 语段画横线处的语句排序不当，正确的排序是（ ） A. ①②③④ B. ①④②③ C. ①④③② D. ③②④① 4. 从语段括号内为甲、乙两处选择适合语境的词语。 【甲】处填写的词语是______ 【乙】处填写的词语是______ 5. 下列句子说法不正确的一项是（ ） A. “蜿蜒的黄河碧波荡漾，宛如一块镶嵌于群山之间的翡翠”一句运用了比喻的修辞手法。 B. “奇峰罗列的丹霞地貌褪去冬日的苍劲”一句中的谓语是“褪去”，“奇峰罗列”修饰“丹霞地貌”。 C. “错落有致的山地落叶阔叶林”一句中的“落叶阔叶林”是主谓短语。 D. “坎布拉不仅是自然的大地诗行”一句中的“坎布拉”是名词。 6. 坎布拉为国家4A级生态旅游风景区，请你为坎布拉拟写一条旅游宣传语，要求语言生动，体现坎布拉特色。（不超过15字） 7. 九年某班计划7月10日组织全班同学去坎布拉进行研学旅行，想邀请班级家委会代表李先生陪伴参加，请你把下面邀请函补充完整。 ________________________________________________ 九年某班团支部 2025年6月25日 【答案】1. ①. jìng ②. 悠 2. 雕刻出了峭壁陡立的峡谷奇观 3. C 4. ①. 相映成趣 ②. 栩栩如生 5. C 6. 范例：赏丹霞地貌，享天然氧吧 7. 示例 邀请函 李先生： 您好！我们班级计划7月10日去青海坎布拉国家地质公园研学旅行，诚邀您作为家委会代表和我们一同出行，盼您拨冗参加。 【解析】 【1题详解】 注意“苍劲”的读音。 【2题详解】 略。 【3题详解】 ①“坎布拉不仅是自然的大地诗行”是总起句，“不仅”引出第一层；④句“更是多元文化的经纬交织”中的“更”和“不仅”构成表递进的关联词，所以①后面紧跟④；③句承接文化，写画师从地质奇观获取灵感；②句的“他们”指代③句里的画师，放在最后。所以顺序为：①④③②。 【4题详解】 甲处： 相映成趣：侧重景物之间相互衬托，更适合风景描写；相互配合：多用于人为协作。语境是红色岩层与雪山二者互相映衬，增添意趣。因此甲处选：相映成趣。 乙处： 栩栩如生：形容艺术形象生动逼真；巧夺天工：指人工技艺高超。语句是表达山水花鸟的画作形象逼真。因此乙处选：栩栩如生。 【5题详解】 C.“落叶阔叶林”中“落叶”修饰“阔叶林”，属于偏正短语，不是主谓短语。 【6题详解】 宣传标语要突出坎布拉特色，可以抓住丹霞、黄河、山水、高原生态等关键词拟写宣传语，15字以内。 示例：邂逅坎布拉，览高原丹霞画卷 【7题详解】 邀请函正文需要写清事由、时间、地点、邀请目的，语气诚恳。 示例： 邀请函 李先生： 您好！我们班计划7月10日前往坎布拉开展研学旅行，诚挚邀请您作为家委会代表陪同我们出行，盼您应允。 8. 请你结合所学古诗文将下面语段补充完整。 “①____________，长河落日圆”（王维《使至塞上》）。亿万年的时光流转与得天独厚的地理条件，孕育了美不胜收的自然景观：既有“②____________，③____________”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）的汹涌澎湃，又有“竹径通幽处，④____________”（常建《题破山寺后禅院》）的静谧祥和；既有“青山横北郭，白水绕东城”的轻快明丽，又有“山重水复疑无路，⑤____________”（陆游《游山西村》）蜿蜒探索。是啊，绿水青山就是金山银山，为祖国的大好河山点赞！ 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 气蒸云梦泽 ③. 波撼岳阳城 ④. 禅房花木深 ⑤. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题中的“漠、蒸、撼、禅”等字词容易写错。 二、阅读（40分） （一）（12分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第①，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游冀、雍②，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登然老矣恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩③者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。 【注】①第：房屋、宅子、家。②冀、雍：古代两个州名，约在今山西、陕西、甘肃一带。③曩：以往、过去。 【乙】 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 9. 请用“/”为下面句子断句。（限断两处） 是 山 余 亦 未 登 然 老 矣 恐 力 不 胜。 10. 结合语境，解释下列加点的实词。 （1）造化钟神秀__________________ （2）甲翁之妻子去乡__________________ 11. 下列句中加点字意思与用法相同的一项是（ ） A. 春冬之时 公将鼓之 B. 自三峡七百里中 孤常读书，自以为大有所益 C. 同邑而居 笑而止之曰 D. 虽乘奔御风，不以疾也。 扶苏以数谏故 12. 请用现代汉语翻译下列句子。 曩者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！ 13. 古人常常借写登高以明志。【甲】【乙】两文同写登泰山，在表达方式和表现的主题上有什么不同？ 【答案】9. 是 山 余 亦 未 登/ 然 老 矣 /恐 力 不 胜。 10. ①. 聚集 ②. 妻子儿女 11. C 12. 从前愚公年纪将近九十岁还移山，如今我们才超过六十岁，哪里老呢！ 13. 甲文主要通过叙述故事来体现两位老人老当益壮、勇攀高峰的拼搏进取精神；乙文主要通过描写泰山之高之险峻和登上山顶的决心来表达远大志向和广阔的胸怀。 【解析】 【导语】【甲】文讲述两位年过六旬的老人相约攀登泰山的小故事，二人不惧年岁增长，不服年老力衰，满怀勇气决意奔赴泰山；【乙】是杜甫的经典古诗《望岳》，诗人远望巍峨泰山，细致描摹泰山雄奇壮阔的自然风光，借山河之景抒发心中凌云壮志。两文都围绕泰山展开，一文叙事，一诗咏景，从不同角度带给读者精神启迪。 【9题详解】 句意：这座山我也还没有攀登过，可是我年纪大了，担心体力承受不住。“是山余亦未登”完整表达“这座山我未曾登过”，语意完整，此处断开；“然老矣”中“然”表转折“矣”是句末语气词，语意结束，此处断开；剩下“恐力不胜”，是老人内心的担忧，独立成句。 【10题详解】 （1）句意：大自然把神奇秀丽的景色都聚集在这里。钟：汇聚、聚集。 （2）句意：甲翁的妻子儿女离开家乡，只有老翁一个人罢了。古文中“妻子”是古今异义，指妻子和儿女，不是现代单指男子的配偶。 【11题详解】 A.结构助词，的/音节助词，补足音节，无实义； B.介词，在/代词，自己； C.都是：连词，表修饰； D.代词，这么/介词，因为。 【12题详解】 注意重点字词：曩：以往、过去；且：将近；方：才；逾：超过。 【13题详解】 结合甲文“吾力尚可，无需相扶。”“自日出至薄暮，已至半山矣。”可知，甲文属于叙事，以记叙为主，讲述两位六旬老人相约登泰山的故事，借人物言行，表现老人不服年老、老当益壮，敢于攀登的精神；结合乙文“造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”可知，《望岳》以描写、抒情为主，描摹泰山雄奇巍峨的景色，末尾直抒胸臆，抒发诗人勇攀顶峰的远大抱负、博大胸襟。 【点睛】参考译文： 【甲】从前有两个老翁，住在同一个城里，彼此十分友好。甲翁的妻子儿女离开家乡，只有他孤身一人。有一天，老翁带着酒来到乙翁家中，二人面对面饮酒，十分快乐！乙翁说：“从前我曾远游冀、雍两地，却从来没有登过泰山，你有没有意愿和我一同前往？”甲翁说：“这座山我也还没有攀登过，可是我年纪大了，担心体力承受不住。”乙翁说：“你的话说得不对！从前愚公年纪将近九十岁尚且移山，如今我们才刚过六十岁，哪里算得上年老呢！”甲翁说：“说得好！”第二天，两位老翁一同出发，渡过钱塘，跨过长江，抵达泰山北面。夜里住下，凌晨就上山。乙翁想要搀扶甲翁，甲翁说：“我的力气还可以，不需要互相搀扶。”从太阳出来到傍晚时分，他们已经走到半山腰了。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成小题。 父亲的簸箕 杨明 ①回老家探望父母，大街上飘来一阵叫卖簸箕的吆喝声：“卖簸箕喽——刚编织的簸箕，不结实不要钱呐。”卖簸箕的人骑着咣啷作响的“二八”自行车，车架子两边整齐地吊着金黄、赤白各一串的新簸箕。 ②我心里正寻思着这年头居然还有卖簸箕的，谁要啊？却见父亲火急火燎地从家里冲了出来，跟我匆匆打个招呼，就转头看簸箕去了。我进了院子和母亲没说几句话，父亲买了个新簸箕笑吟吟地回家了。 ③“爸，您怎么还买簸箕啊？这年头谁还用？我记得家里不是有一个吗？”我嗔怪父亲说。 ④“庄稼人，怎能离得了簸箕呢？”父亲笑着说，“原先的那个簸箕啊，早就用不成了，挂在偏房的角落里睡觉。” ⑤家乡的簸箕是用竹片编织的，一米方圆，边上有用竹片围绕的沿。没有现代的打谷机时，簸箕是打米后用来吹糠的好家伙，是晾晒东西的好物件，收放轻松方便。我无数次看到父亲端起簸箕一上一下颤抖着，那些没用的糠灰在父亲翻花样的簸动中，纷纷扬扬脱离簸箕落在地上，铺起一层雪白。 ⑥记得我读六年级的那个春天，父亲留住卖簸箕的匠人在家免费吃了一顿晌饭。父亲的好客，感动了这个远道而来的匠人，他让父亲找来沉淀很久的竹篾丝，从自身带的皮革包里取出做簸箕的工具，动手为我家编织起簸箕来。匠人虽然理了个寸头，但根根挺立的白发依然像一层霜，染白了他的头顶。匠人精细编织了整整一个下午，才将簸箕完工，还特意用葛藤包了边，经久耐用。由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友。 ⑦就是那只簸箕，父亲用它筛选过稻米、高粱、大豆、玉米以及麦粉。春天里，父亲会用簸箕晾晒在盐水里烫了烫的小笋子，小笋子晒干了用油炸熟，吃起来脆脆的、香香的；夏季时，父亲会用簸箕摊铺着金黄的金银花，小喇叭形的金银花像躺在床上一样在那里舒舒服服睡了个美觉；秋天，簸箕里盛满尖尖的红辣椒，带着露水，鲜灵得很，还有茄瓜、刀把头菜、瓜藤根做的榨菜；冬天来了，簸箕里晾开的是一根根红薯条，父亲将它们置放在屋顶，让那微凉的霜花包裹着薯条度过一个又一个夜晚，那些打过霜的薯条格外甜，每次我抓一把红薯条在同学们眼前炫耀，那些发誓不再跟我玩的伙伴都会乖乖地靠拢我，跟我甜言蜜语起来，又成了好朋友。 ⑧簸箕见证过我们一家人五谷丰登的年景，也经历过饥荒年代带给我们的历史性酸楚、疼痛，它扎实的边缘被父亲的双手磨蹭得单薄，粗糙的地方被打磨得光滑滑的，能照出人影。簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己。 ⑨看着父亲捧着新簸箕高兴的样子，我才明白：簸箕是揣在父辈心窝窝上的一个宝，在岁月的长河中永远蕴涵着光阴的芬芳气息。 ⑩现在，家乡的人也极少用簸箕筛米掂谷物了，细米白面，商场超市应有尽有，随到随购，簸箕英雄逐渐地退出了历史的舞台，偶尔用它扬扬豆秸，盛盛东西什么的，也是可有可无、不关痛痒的物件了。可父亲对簸箕的感情一如既往，农闲时把它倒腾出来，有个缺口断层的地方，父亲会坐下来用竹片儿精心修补得完好无损。簸箕放在一角久置不用，老旧得不成样子，父亲却不时拿出来用抹桌布仔细拭擦，擦拭得它一尘不染像个出嫁的新娘。我和弟弟劝过他几次，将破簸箕处理掉算了，父亲都执意不肯。 ⑪如今，安坐在时光深处的父亲满鬓风霜，腰弯背驼，但他依旧时不时地去看看旧簸箕，用他毫无力气的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕，就像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述说、交流。 ⑫原来，簸箕与家里的每一件老物件一样，都住在父亲精神世界的春天里，谁也休想把它们从父亲心里掠走！那是生命里某段时光的鲜活再现。 14. 本文现实与回忆交错，请你依照原文顺序概括父亲与簸箕的故事。 ①回老家探望父母，正遇见父亲急匆匆去买新簸箕。 ②_______________________________________________ ③_______________________________________________ ④_______________________________________________ 15. 请简要分析文中划横线语句“由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友。”的含义。 16. 画波浪线语段在表达上有什么特点？请从顺序、语言风格、修辞手法三个方面简要分析。 17. 本文中的父亲和李森祥的《台阶》中的父亲都有自己的精神追求。请结合原文和下面文段的内容，简述如何理解“精神世界的春天” “我们家的台阶低！” 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：“你们家的台阶高！”言外之意，就是你们家有地位啊。 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 李森祥《台阶》节选 【答案】14. ①. 示例：我读六年级的那个春天，匠人为父亲精心编织了一个簸箕。 ②. 一年四季，簸箕见证了父亲辛勤劳动的成果。 ③. 现在虽然很少用簸箕，父亲依然精心修补擦拭它。 15. 示例：父亲的热情好客感动了卖簸箕的匠人，匠人用精心编织的簸箕回报父亲的情谊。父亲珍视这精细耐用又饱含情谊的簸箕。簸箕也像朋友一样帮助父亲完成了很多生活中的劳作。 16. 选段按照时间顺序来写，思路清晰；多用口语短句子，运用了比喻、拟人等修辞手法进行描写，生动地描写了父亲一年四季用簸箕劳作的场景，展现了簸箕在生活中的重要作用，也体现了父亲的勤劳能干。 17. 示例：本文中的父亲，他的“精神世界的春天”是对农耕生活的热爱与坚守。簸箕承载着他的劳动记忆、生活时光，是他精神世界的寄托。即便簸箕退出了生活舞台，他依然珍视它，这是他对过往岁月、对土地与劳动的深情眷恋，是他精神世界里永不褪色的春天。《台阶》中的父亲，他的“精神世界的春天”是对尊严与地位的追求。他一生劳作，渴望建起高台阶的新屋，为家庭赢得尊重，这是他的精神支柱与奋斗目标。即便过程艰辛，他依然坚持，这份对美好生活的向往与执着，就是他精神世界的春天。两位父亲的“春天”，都是他们在生活中坚守的精神寄托，是他们在平凡生活中追寻的价值与意义。 【解析】 【导语】本文以寻常旧物簸箕为叙事锚点，串起父辈农耕岁月里晒粮筛谷、共享食趣的鲜活日常，于细碎烟火中打捞渐远的农耕记忆。没有刻意煽情，却把老辈人对土地的执念、对过往时光的珍视揉进细节里，温软厚重，满是怀旧的暖意。 【14题详解】 第一空：结合第⑥段可知，“我”读六年级的那个春天，父亲留编簸箕的匠人在家吃晌饭，匠人被打动后特意为我家编了个用葛藤包边的结实簸箕。 第二空：结合第⑦⑧段可知，父亲常年用这只簸箕四季晾晒、筛选各类农作物，簸箕陪着全家走过丰年与饥荒岁月，被磨得光滑老旧。 第三空：结合第⑩⑪段可知，现在，簸箕逐渐退出生活，父亲仍执意不肯丢弃旧簸箕，时常擦拭、修补、摩挲它，还买回了新簸箕。 【15题详解】 结合第⑥段可知，画线句前文交代父亲留编簸箕的匠人在家免费吃晌饭，匠人被父亲的热情感动，特意花一下午时间、用葛藤包边为他家编出经久耐用的簸箕。 句子包含两层意思：一是父亲和编簸箕的匠人成了好朋友，本质是父亲的好客善意换来了匠人的真诚相待，二人因此结缘、彼此投契；二是父亲和这只簸箕成了好朋友，点明这只手工簸箕承载着匠人的心意，也关联着后续父亲用它劳作度日的诸多记忆，表现了父亲对传统手作的珍视、对乡土劳作生活的深厚感情。 【16题详解】 结合画波浪线语段分析，语段是按春、夏、秋、冬的季节顺次（时间顺序）展开，对应不同时节父亲用簸箕劳作的场景，还原簸箕全年承载的农家劳作生活场景，脉络清晰完整，完整覆盖了四季的农家日常，让叙事富有时序层次感。 语言风格：语段全是生活化的农家细节描摹，多为短句，且用词质朴平实，选用“脆脆的、香香的”“鲜灵得很”等生活化口语化表达，贴合农家生活属性，没有华丽堆砌的辞藻，满是烟火气，精准还原出乡村日常劳作的鲜活质感。 修辞手法：语段运用比喻、拟人的修辞手法，把金银花的外形比作小喇叭，“舒舒服服睡了个美觉”赋予它以人的动作情态，生动形象地写出了夏季时父亲用簸箕晒金银花的场景，把普通的日常晾晒场景写得灵动鲜活，烘托出富足温馨的农家氛围；语段第二句还运用了排比的修辞手法，以排比串联父亲一年四季用簸箕劳作的场景，既赋予农事物件灵动的温度，也让句式节奏舒缓明快，满溢着生活的暖意，表现了父亲的勤劳能干。 【17题详解】 结合第⑦段可知，父亲常年用簸箕四季劳作，晾晒笋子、金银花、辣椒、红薯条等，簸箕承载着农家四季烟火、丰收生活与童年美好回忆；结合第⑩段可知，时代变迁，簸箕早已淡出日常实用生活，可父亲仍坚持修补破损、仔细擦拭、不肯丢弃；结合第⑫段可知，这里点明簸箕这类老物件，住在父亲精神世界的春天里。簸箕是伴随父亲走过农耕岁月、见证全家丰年与饥荒、盛满生活烟火记忆的老物件，它不是普通的农具，是父亲对过往勤劳质朴的农耕生活、相伴的旧时光、烟火里的生活温情的具象化寄托，哪怕簸箕早已退出实用舞台，父亲依然珍视它，这份对过往鲜活岁月的眷恋，就是他精神世界里不会褪色的温暖部分。因此本文中父亲的“精神世界的春天”，是坚守农耕本色、眷恋旧时光。簸箕不只是农具，更是他一生劳作、家庭岁月、乡土情怀的载体，守护老物件，就是守护自己过往的生活记忆、朴素乡情与精神归宿。 结合题干《台阶》选段内容可知，家乡有台阶高，主人地位就高的风俗，乡邻以台阶高低评判身份地位。父亲一辈子老实厚道、低眉顺眼，一生没有地位、缺少旁人尊重。他反复感叹“我们家的台阶低”，日夜期盼造高台阶新屋，执着为之奋斗。因此这里父亲的“精神世界的春天”，承载着他对获得身份尊重、实现自我价值、撑起家庭体面生活的强烈向往，是渴望尊严、追求体面与身份认同。他执着造高台阶，不只是为住新房，更是想改变卑微处境，赢得乡邻尊重，实现做人的尊严与人生理想。 “精神世界的春天”指代父辈们在岁月中沉淀下来的专属精神寄托，既可以是承载过往生活记忆、质朴烟火情感的老物件/旧时光，也可以是支撑自己勤恳劳作、为之付出长久努力的人生目标。本文父亲在怀旧守物中安放精神春天，眷恋农耕岁月与旧日温情；《台阶》父亲在奋斗追梦中奔赴精神春天，渴求人格尊严与社会地位。这类精神追求不受时代变迁影响，始终留存在父辈心中，是他们生命里永远鲜活、充满暖意与力量的部分。 （三）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 中国科学技术协会2021年公布的中国公民科学素质抽样调查数据显示，2020年我国公民具备科学素质的比例仅为10.56％，虽比2015年的6.20％提高了4.36个百分点，但仍明显落后于西方发达国家。 中国教育统计年鉴显示，我国小学科学教师已由2012年的176931人增至2020年的230201人，增幅达30.11％，但预估全国师资缺口仍超过12万人，高素质、专业化、创新型的教师依然匮乏，教师队伍的软件建设依然任重道远。 材料二 截至2021年底，我国已建成了一套覆盖全国的科普基础设施体系，包括408座实体科技馆、612套流动科技馆、1251辆科普大篷车、1112所农村中学科技馆和中国数字科技馆。中国科技馆已经面向学前、中小学科学教师组织了多场培训，用以提升教师利用科技馆开展科学教育的能力。 材料三 ①2022年11月28日下午，某校初三年级学生在线参加了国际大洋发现计划第397航次“船-岸连线”活动。本次“船-岸连线”活动以“探古老岩芯，寻气候密码”为主题，邀请北京大学黄宝琦副教授等作为主讲专家，围绕国际大洋发现计划第397航次的科考任务、目标、成果以及科学家生活等话题，给学生做科普宣传。 ②在互动环节，有学生向专家提问：海底环境复杂，为何不在陆地上钻取岩芯？海洋钻探有哪些好处？连线科学家展示了两张图片让大家讨论，最终同学们认识到：______。 图片一 图片二 ③此次活动激发了学生科技创新的灵感，提升了他们的科学素养，也让他们对科学家产生了深深的敬佩之情。 材料四 科学教育不仅能培育学生的科学精神、提高学生的实践能力，还能播撒科学种子，激发青少年的好奇心和想象力，培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。2025年教育部办公厅关于印发《中小学科学教育工作指南》的通知，要求学校配齐小学科学、中学物理、化学、生物学、地理、信息科技、信息技术、通用技术等教师。依据《中小学实验教学基本目录（2023年版）》，分学段制定切实可行的实验教学计划，开全必做实验，增加选做实验，提高开放性、探究性实验比例；命题注重对学生问题提出、实验设计、动手操作、思维发展等能力的考查。 18. 下列对以上四则材料中信息的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 基础教育阶段的科学教育承担着传授科学知识、激发科学兴趣、培养科学精神、提升广大青少年科学素养的重要使命。 B. 我国大力建设各种科技馆，为科学教育提供了硬件基础，要提升教师的科学教育能力，只有到科技馆去。 C. 以“探古老岩芯，寻气候密码”为主题的国际大洋发现计划第397航次“船-岸连线”活动取得了良好效果。 D. 从科学素养和实践能力的提高来说，“做100道题，不如让学生做几个实验。” 19. 根据图片一和图片二的信息，将材料三文段横线上的话补写完整。 20. 通过以上材料，为了加强基础教育阶段的科学教育，你认为应该采取的具体措施有哪些？ 21. 自2019年起，北京市怀柔区先后聘请了来自中国科学院大学和中国科学院的教授、研究员以及高新企业的工程师43人作为中小学校科技副校长，实现了区域中小学全覆盖。越来越多的科学家以“科技副校长”的身份走进校园。请你从利和弊两个角度对此现象做一下评价。 【答案】18. B 19. 大洋地壳比大陆地壳薄，钻探难度比较小；海洋钻探可获取样品及数据，能为探究地球生命起源及地质演化历史、揭示全球气候演变趋势、发现海底资源等工作提供支持。 20. 补充配齐高素质、专业化、创新型的科学教师；继续加强科学教育硬件建设，充分利用科学教育场馆；制定并执行切实可行的实验教学计划；命题注重对学生问题提出、实验设计、动手操作、思维发展等能力的考查。 21. 示例：利：科学家副校长能搭建科学发展前沿和基础教育之间的桥梁，促进中小学与科研单位之间的资源整合，为青少年提供良好的科学教育资源；科学家副校长能够发挥自身优势，当好青少年的榜样人物，在校园中引领爱科学、学科学、用科学的风尚； 弊：科学家本职以科研工作为主，难以保障投入到科技副校长工作中的充足时间，部分科学家缺乏中小学教育经验，易导致相关工作流于形式，难以落地。 【解析】 【导语】本组非连续性文本围绕中小学科学教育展开，材料一摆出我国公民科学素养现状、科学教师队伍存在的短板；材料二介绍全国科普基础设施建设成果；材料三借助“船-岸连线”科普活动展现科学实践教育的形式与价值；材料四介绍国家出台的中小学科学教育相关工作要求。 【18题详解】 B.结合材料二“中国科技馆已经面向学前、中小学科学教师组织了多场培训，用以提升教师利用科技馆开展科学教育的能力。”可知，原文说明科技馆可以开展教师培训，但提升教师科学教育能力途径很多，并非只能依靠科技馆，“要提升教师的科学教育能力，只有到科技馆去”中“只有”表述绝对化。 【19题详解】 观察图片一可知，该图是地壳结构示意图。对比大陆地壳与大洋地壳，大陆地壳平均厚度约17千米，大洋地壳厚度仅5-10千米。大洋地壳更薄，钻探更容易穿透地壳，说明海洋钻探在工程难度上相比陆地钻探更有优势；观察图片二可知，该图是海洋钻探的价值思维导图。海洋钻探可以获取样品与数据，能够探究生命起源、探究地质演化、揭示全球气候演变、发现海底资源，体现海洋钻探具备极高的科研价值。 补写横线句子，要回应学生两个提问：①为什么不在陆地钻取岩芯；②海洋钻探有哪些好处。提取图一信息：大洋地壳厚度远薄于大陆地壳，海洋钻探难度更低，比陆地钻探更容易钻取岩芯；提取图二信息：海洋钻探可以获取样品数据，开展多方面科学研究，还能发现海底资源。把两图信息整合，语句通顺，贴合“同学们认识到：____”的语境，逻辑连贯。 示例：相比于陆地，大洋地壳厚度更小，钻探的实施难度更低；开展海洋钻探，我们能够得到珍贵样品数据，既可以研究生命、地质、气候相关科学问题，也有助于勘探海底各类资源。 【20题详解】 ①结合材料一可知，文本隐含师资短板，开展科学教育，教师是关键，因此需要补充配齐高素质、专业化、创新型的科学教师，提升师资队伍整体水平，保障科学课堂教学质量。 ②材料二科普基础设施建设成果及材料三的“船-岸连线”活动效果可知，良好硬件是开展科学实践的基础，学校要加强科学教育硬件建设，同时用好校外科普场馆、连线科学家这类校外资源，拓展科学学习的空间。 ③结合材料四“增加选做实验，提高开放性、探究性实验比例”可知，科学学科重视动手实践，要制定落实实验教学计划，多开展探究类实验，改变重理论轻实操的现状。 ④结合材料四“命题注重对学生问题提出、实验设计、动手操作、思维发展等能力的考查”可知，这句话体现科学教育要培育学生创新、实践、科学思维等综合素养。考试命题具备导向作用，命题要侧重考查学生提出问题、设计实验、动手操作、科学思维等核心能力，反向引导日常科学教学方向。 【21题详解】 本题是利弊评价题，需要利、弊两个角度分开作答，针对“科学家担任中小学科技副校长”这一现象；利：从科学家资源、榜样作用、开阔学生眼界、校地科研资源联动这些角度思考；弊：从科学家本职科研工作繁忙、缺少教学管理经验、容易流于形式、时间精力难以保障角度思考；分“利”“弊”两大块，条理清晰，语言贴合简答题，不口语化。 示例：利：科学家担任科技副校长，可以把前沿科研成果带进校园，拓宽学生的科学视野，激发学生对科学的好奇心与探索欲望；还能搭建学校和科研机构沟通的渠道，为学校科普活动提供专业指导。 弊：科学家的核心工作是科研任务，日常工作繁重，很难保证充足时间投入校园工作；部分科学家擅长科研，但缺少中小学教育教学经验，开展校园工作容易浮于表面，难以真正落地。 （四）名著阅读（6分） 22. 读完《骆驼祥子》后，根据你的阅读经验，结合名著特点，如果给这部名著做思维导图，你会选择哪种样式呢？请你选择其中一种样式，并说明选择的理由。 我选择______状思维导图，因为______ A.树枝状 B.数轴状 C.抛物线状 【答案】 ①. 示例一：选树枝状。 ②. 本书在叙述祥子故事的同时，还塑造了一批对祥子人生产生重大影响的人物。如敲诈祥子的孙侦探，让祥子看到自己结局的车夫老马，剥削祥子的刘四爷，祥子的妻子虎妞等。 示例二：选数轴状。本书展示了祥子由朴实善良的农民一步一步沉沦为自私、堕落的行尸走肉的过程。其中有一些重要的事件促使祥子的故事发展。被逃兵掳走牵回骆驼，被敲诈失去购车积蓄，虎妞去世又失去了车，小福子的死促使祥子彻底堕落。 示例三：选抛物线状。祥子的故事三起三落像抛物线。祥子省吃俭用买上车，被逃兵掳走，后牵回骆驼，这是一起一落；又攒钱准备买车，购车积蓄被敲诈，这是二起二落；当他又买上车，虎妞因为难产死去，祥子卖车，这是三起三落。抛物线式的思维导图，形象直观地体现祥子一波三折的坎坷命运。 【解析】 【详解】首先，要读懂三种样式的特点：树枝状适合辐射拓展多个人物、多重主题；数轴状适合梳理线性时间顺序；抛物线状适合表现起伏变化的命运曲线。然后回忆名著核心内容：祥子从充满希望到三起三落，最后堕落，人生是大起大落的波浪式命运；书中也有众多人物、多重主题；全书也按时间推进故事。答题要做到样式特点和小说内容紧密挂钩，不能只讲样式，也不能只复述原著。理由要讲清“这个样式能体现书中什么内容”，做到观点明确，结合原著情节。可以任选一种样式，把图形特征和祥子命运、人物关系、故事脉络结合，语言通顺，贴合名著情节。 示例一：我选择C.抛物线状思维导图；因为祥子的人生经历三起三落，命运起伏不定。一开始他勤劳上进，一心想买属于自己的洋车，是人生上升阶段；经历丢车、虎妞去世、小福子自杀等打击后，希望一次次破灭，最终沦为行尸走肉。抛物线起伏的曲线，刚好可以直观展现祥子希望升起又跌落的人生轨迹，清晰呈现他从积极奋斗走向堕落的完整命运变化。 示例二：我选择A.树枝状思维导图；因为《骆驼祥子》以祥子为中心，辐射出众多人物与多重主题。主干是主人公祥子，向外的分支可以分别梳理虎妞、刘四爷、小福子等各色人物，还可以分出社会环境、小说主题、关键情节等板块。树枝状可以围绕核心人物向外发散，条理清晰梳理人物关系、社会背景，全面展现小说复杂的社会内涵。 示例三：我选择B.数轴状思维导图；因为小说故事按照时间顺序向前推进。数轴可以按先后顺序依次标注祥子苦干买车、大兵抢车、攒钱被敲诈、虎妞成婚、小福子自尽等关键事件。沿着时间轴排布情节，能够清晰梳理故事发展先后顺序，帮助理清故事脉络，看清一件件事是如何一步步改变祥子的人生。 23. 请从《红星照耀中国》中选择一个你最敬佩的人物，结合具体事例，从一个角度说明敬佩的理由。 【答案】示例：我最敬佩的人物是周恩来。我敬佩他艰苦朴素的品质。书中写到，他身为革命领导人，住处只是简单的窑洞，陈设十分简陋，饮食标准也和普通战士完全一致。在艰苦的苏区环境中，他始终不搞特权，心怀革命理想，让人由衷敬佩。 【解析】 【详解】解答此题，需选定人物，围绕单一角度，结合原著具体事例阐述敬佩理由。第一，选定人物，确立赏析角度。可以从革命意志、生活作风、行事风格等角度切入。周恩来可赏析朴素谦和；彭德怀可赏析果敢率真；朱德可赏析沉稳坚毅；毛泽东可赏析乐观务实，要锁定一个核心角度，不要多品质混杂论述。第二，匹配原著典型事例，做到事例服务人物品质。周恩来：身居要职却住简陋窑洞，热情接待斯诺，体现艰苦朴素、温和从容。彭德怀：少年敢于反抗压迫，作战英勇，生活与士兵同甘共苦，体现率真果敢。朱德：历经无数战事，与战士同吃苦，爱护部下，体现坚毅宽厚。毛泽东：在艰苦条件下依旧读书思考，乐观面对困境，体现务实乐观。事例必须来自原著，品质与事例要对应。第三，规范答题语言。结构为：点明人物+点明敬佩角度+简述书中事例+分析人物精神。先交代敬佩对象，再亮出敬佩的品质，接着简明复述书中情节，最后由事例推导人物精神，完成事例与品质的逻辑关联，做到条理清晰，紧扣题干要求。 示例：我最敬佩的人物是彭德怀。他从事革命事业多年，常把棉衣让给小号手，自己只穿破旧的单衣，长征途中他常常把马让给受伤的同志骑，自己大部分时间步行。我敬佩他是因为他身为红军高级将领，完全没有特权意识，始终和普通战士同甘共苦，体恤身边的战友。 三、作文（40分） 24. 阅读下面名言警句材料，按要求完成作文。 材料一： 读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。（培根） 材料二： 在黑暗中，要活成一束光。（张西武） 材料三： 一人为大，大智若愚；二人为天，天道酬勤；三人为众，众志成城。（佚名） 材料四： 世界不会辜负每一个努力生活的人。（罗慧莉） 写作要求：从以上四则材料中任选一则材料立意，写一篇作文，文体不限（诗歌除外），文中不得出现或暗示暗示与考生本人相关的真实人名、校名等信息。不少于500字。 【答案】例文： 于逆境中，活成一束光 人生之路，不会永远洒满暖阳，总会遭遇晦暗无光的时刻。张西武说：“在黑暗中，要活成一束光。”身处逆境，不必等待外界的光亮，我们自己，就可以成为照亮前路的那束光。 黑暗，或许是现实的磨难，或许是内心的迷茫。它会困住脚步，消磨心气，让我们在挫折面前心生退缩。但真正的强者，不会在黑暗里沉沦哀戚，而是咬紧牙关，积蓄力量，努力活成一束微光。这束光，未必耀眼夺目，却足够照亮自己前行的道路，也能温暖身边的人。 回望历史长河，无数人于黑暗之中绽放光芒。《红岩》中的革命志士，被囚禁在阴冷的牢狱，面对酷刑与压迫，处境如同坠入无边黑夜。可他们没有屈服，心中怀揣信仰，坚守本心，在苦难中守住精神的火种。纵然身陷牢笼，依旧心怀希望，用信念化作一束光，坚守理想，不曾向黑暗低头。他们身处逆境，却不肯熄灭心中的火焰，用精神之光对抗周遭的苦难。 平凡生活里，这样的光也处处可见。学习之中，我也曾经历低谷。一次次考试失利，努力得不到回报，挫败感笼罩心头，仿佛坠入一片黑暗。我一度灰心丧气，想要停下奋斗的脚步。可我慢慢懂得，困境不是沉沦的借口，越是身处晦暗，越要自己发光。我收起浮躁，沉下心查漏补缺，整理错题，踏实对待每一道习题。日复一日的坚持，慢慢驱散心中的阴霾，一点点微光汇聚，终于迎来进步。 活成一束光，不代表要光芒万丈，也不是期待苦难自动消散。它是困境之中不放弃的倔强，是遭遇挫折依旧向上的心态。不必等待别人救赎，依靠自己的力量，就可以冲破迷茫。哪怕力量微弱，也能守住心中的希望。 人生难免会遇到沉沉黑夜，风雨坎坷皆是常态。与其坐等光亮降临，不如修炼自我，做自己的光。不惧磨难，不畏迷茫，在黑暗中坚守，以勇气为火，以信念为灯，活成一束属于自己的光，照亮脚下漫漫长路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为名言类材料作文，要求从四则材料中任选一则进行立意写作。四则材料各有侧重，提供多元写作角度。材料一培根的名言，核心阐释读书的真正目的，否定为争辩、盲从式读书，倡导读书要学会独立思考、理性权衡，立意可围绕理性阅读、思辨求知，拒绝人云亦云展开。材料二张西武的话语，以黑暗与光为喻，意在身处困境、逆境之中，依旧坚守本心，主动发光发热，可立意为逆境坚守、自我绽放，于困顿中积蓄力量。材料三拆解汉字诠释道理，分别谈及个人智慧、勤勉奋斗、团结协作三层内涵，可选取大智若愚、勤勉实干、众志成城任一角度立意。材料四罗慧莉的句子，传递努力终有回报的价值，引导书写奋斗、坚持、认真生活的主题。写作时只需锁定其中一则，紧扣名言内核，不可多则混杂，行文要落实价值导向，传递积极向上的人生态度，同时规避真实个人信息，满足字数与文体要求。 二、选材构思。 选材构思上，要根据选定的立意匹配对应素材，做到观点与材料统一。若选材料一思辨读书，既可以选取自己读书时不照搬书本观点，敢于质疑思考的亲身经历；也可选用古今学者读书思辨的事例，论证读书重在权衡思考。若选材料二逆境发光，可选用人物身处磨难依旧坚守理想的事例，也可结合生活体验，写自己遭遇挫折仍不放弃的成长故事。选择材料三，写个人可选用沉心沉淀、大智若愚的人物；写勤勉可选用奋斗拼搏的事例；写团结则选取集体同心攻坚克难的故事。选择材料四，可选取普通人默默坚持终获收获的现实素材。构思行文时，可采用记叙文叙写成长感悟，也可写成议论文摆事实讲道理。开篇引出材料名言，中间用事例支撑观点，结尾回扣主旨升华感悟，行文逻辑清晰，素材详略得当，贴合初中生生活认知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年5月初中学业水平考试适应性测试 语 文 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题卡的规定位置。 2.考生必须把答案写在答题卡上，在试卷上答题一律无效。考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 3.本试卷满分100分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（20分） 学校九年级举行“人与自然”主题学习活动，让我们一起参与吧！ 任务一：品自然之美 青海坎布拉国家地质公园位于青海省黄南藏族自治州尖扎县境内，因丹霞地貌而闻名。四月的坎布拉世界地质公园，在春雪渐融与高原暖阳中焕发出独特生机。奇峰罗列的丹霞地貌褪去冬日的苍劲，红色岩层与高耸入云的雪山【甲】（相映成趣/相互配合），在阳光照耀下如火焰般耀眼。蜿蜒的黄河碧波荡漾，宛如一块镶嵌于群山之间的翡翠，鬼斧神工般地雕刻出了峭壁陡立的峡谷奇观。错落有致的山地落叶阔叶林与常绿针叶林构成了青藏高原的天然氧吧。藏羚羊、白唇鹿等珍稀野生动物yōu闲漫步于这条生态黄河走廊，是当之无愧的生物多样性宝库和特有资源中心。 ①坎布拉不仅是自然的大地诗行。②他们勾勒的人物造像生动传神，绘制的山水花鸟【乙】（巧夺天工/栩栩如生）。③壁画、堆绣、雕塑……千百年来，一代代画师匠人将地质奇观化为艺术灵感。④更是多元文化的经纬交织。独特的审美观念，自成体系的艺术传承，形成了“地质—生态—人文”的协同保护模式。 1. 根据拼音写出汉字，给加点字注音。 苍劲（ ） yōu（ ）闲 2. 用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。 3. 语段画横线处的语句排序不当，正确的排序是（ ） A. ①②③④ B. ①④②③ C. ①④③② D. ③②④① 4. 从语段括号内为甲、乙两处选择适合语境的词语。 【甲】处填写的词语是______ 【乙】处填写的词语是______ 5. 下列句子说法不正确的一项是（ ） A. “蜿蜒的黄河碧波荡漾，宛如一块镶嵌于群山之间的翡翠”一句运用了比喻的修辞手法。 B. “奇峰罗列的丹霞地貌褪去冬日的苍劲”一句中的谓语是“褪去”，“奇峰罗列”修饰“丹霞地貌”。 C. “错落有致的山地落叶阔叶林”一句中的“落叶阔叶林”是主谓短语。 D. “坎布拉不仅是自然的大地诗行”一句中的“坎布拉”是名词。 6. 坎布拉为国家4A级生态旅游风景区，请你为坎布拉拟写一条旅游宣传语，要求语言生动，体现坎布拉特色。（不超过15字） 7. 九年某班计划7月10日组织全班同学去坎布拉进行研学旅行，想邀请班级家委会代表李先生陪伴参加，请你把下面邀请函补充完整。 ________________________________________________ 九年某班团支部 2025年6月25日 8. 请你结合所学古诗文将下面语段补充完整。 “①____________，长河落日圆”（王维《使至塞上》）。亿万年的时光流转与得天独厚的地理条件，孕育了美不胜收的自然景观：既有“②____________，③____________”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）的汹涌澎湃，又有“竹径通幽处，④____________”（常建《题破山寺后禅院》）的静谧祥和；既有“青山横北郭，白水绕东城”的轻快明丽，又有“山重水复疑无路，⑤____________”（陆游《游山西村》）蜿蜒探索。是啊，绿水青山就是金山银山，为祖国的大好河山点赞！ 二、阅读（40分） （一）（12分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第①，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游冀、雍②，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登然老矣恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩③者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。 【注】①第：房屋、宅子、家。②冀、雍：古代两个州名，约在今山西、陕西、甘肃一带。③曩：以往、过去。 【乙】 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 9. 请用“/”为下面句子断句。（限断两处） 是 山 余 亦 未 登 然 老 矣 恐 力 不 胜。 10. 结合语境，解释下列加点的实词。 （1）造化钟神秀__________________ （2）甲翁之妻子去乡__________________ 11. 下列句中加点字意思与用法相同的一项是（ ） A. 春冬之时 公将鼓之 B. 自三峡七百里中 孤常读书，自以为大有所益 C. 同邑而居 笑而止之曰 D. 虽乘奔御风，不以疾也。 扶苏以数谏故 12. 请用现代汉语翻译下列句子。 曩者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！ 13. 古人常常借写登高以明志。【甲】【乙】两文同写登泰山，在表达方式和表现的主题上有什么不同？ （二）（13分） 阅读下面选文，完成小题。 父亲的簸箕 杨明 ①回老家探望父母，大街上飘来一阵叫卖簸箕的吆喝声：“卖簸箕喽——刚编织的簸箕，不结实不要钱呐。”卖簸箕的人骑着咣啷作响的“二八”自行车，车架子两边整齐地吊着金黄、赤白各一串的新簸箕。 ②我心里正寻思着这年头居然还有卖簸箕的，谁要啊？却见父亲火急火燎地从家里冲了出来，跟我匆匆打个招呼，就转头看簸箕去了。我进了院子和母亲没说几句话，父亲买了个新簸箕笑吟吟地回家了。 ③“爸，您怎么还买簸箕啊？这年头谁还用？我记得家里不是有一个吗？”我嗔怪父亲说。 ④“庄稼人，怎能离得了簸箕呢？”父亲笑着说，“原先的那个簸箕啊，早就用不成了，挂在偏房的角落里睡觉。” ⑤家乡的簸箕是用竹片编织的，一米方圆，边上有用竹片围绕的沿。没有现代的打谷机时，簸箕是打米后用来吹糠的好家伙，是晾晒东西的好物件，收放轻松方便。我无数次看到父亲端起簸箕一上一下颤抖着，那些没用的糠灰在父亲翻花样的簸动中，纷纷扬扬脱离簸箕落在地上，铺起一层雪白。 ⑥记得我读六年级的那个春天，父亲留住卖簸箕的匠人在家免费吃了一顿晌饭。父亲的好客，感动了这个远道而来的匠人，他让父亲找来沉淀很久的竹篾丝，从自身带的皮革包里取出做簸箕的工具，动手为我家编织起簸箕来。匠人虽然理了个寸头，但根根挺立的白发依然像一层霜，染白了他的头顶。匠人精细编织了整整一个下午，才将簸箕完工，还特意用葛藤包了边，经久耐用。由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友。 ⑦就是那只簸箕，父亲用它筛选过稻米、高粱、大豆、玉米以及麦粉。春天里，父亲会用簸箕晾晒在盐水里烫了烫的小笋子，小笋子晒干了用油炸熟，吃起来脆脆的、香香的；夏季时，父亲会用簸箕摊铺着金黄的金银花，小喇叭形的金银花像躺在床上一样在那里舒舒服服睡了个美觉；秋天，簸箕里盛满尖尖的红辣椒，带着露水，鲜灵得很，还有茄瓜、刀把头菜、瓜藤根做的榨菜；冬天来了，簸箕里晾开的是一根根红薯条，父亲将它们置放在屋顶，让那微凉的霜花包裹着薯条度过一个又一个夜晚，那些打过霜的薯条格外甜，每次我抓一把红薯条在同学们眼前炫耀，那些发誓不再跟我玩的伙伴都会乖乖地靠拢我，跟我甜言蜜语起来，又成了好朋友。 ⑧簸箕见证过我们一家人五谷丰登的年景，也经历过饥荒年代带给我们的历史性酸楚、疼痛，它扎实的边缘被父亲的双手磨蹭得单薄，粗糙的地方被打磨得光滑滑的，能照出人影。簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己。 ⑨看着父亲捧着新簸箕高兴的样子，我才明白：簸箕是揣在父辈心窝窝上的一个宝，在岁月的长河中永远蕴涵着光阴的芬芳气息。 ⑩现在，家乡的人也极少用簸箕筛米掂谷物了，细米白面，商场超市应有尽有，随到随购，簸箕英雄逐渐地退出了历史的舞台，偶尔用它扬扬豆秸，盛盛东西什么的，也是可有可无、不关痛痒的物件了。可父亲对簸箕的感情一如既往，农闲时把它倒腾出来，有个缺口断层的地方，父亲会坐下来用竹片儿精心修补得完好无损。簸箕放在一角久置不用，老旧得不成样子，父亲却不时拿出来用抹桌布仔细拭擦，擦拭得它一尘不染像个出嫁的新娘。我和弟弟劝过他几次，将破簸箕处理掉算了，父亲都执意不肯。 ⑪如今，安坐在时光深处的父亲满鬓风霜，腰弯背驼，但他依旧时不时地去看看旧簸箕，用他毫无力气的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕，就像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述说、交流。 ⑫原来，簸箕与家里的每一件老物件一样，都住在父亲精神世界的春天里，谁也休想把它们从父亲心里掠走！那是生命里某段时光的鲜活再现。 14. 本文现实与回忆交错，请你依照原文顺序概括父亲与簸箕的故事。 ①回老家探望父母，正遇见父亲急匆匆去买新簸箕。 ②_______________________________________________ ③_______________________________________________ ④_______________________________________________ 15. 请简要分析文中划横线语句“由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友。”的含义。 16. 画波浪线语段在表达上有什么特点？请从顺序、语言风格、修辞手法三个方面简要分析。 17. 本文中的父亲和李森祥的《台阶》中的父亲都有自己的精神追求。请结合原文和下面文段的内容，简述如何理解“精神世界的春天” “我们家的台阶低！” 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：“你们家的台阶高！”言外之意，就是你们家有地位啊。 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 李森祥《台阶》节选 （三）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 中国科学技术协会2021年公布的中国公民科学素质抽样调查数据显示，2020年我国公民具备科学素质的比例仅为10.56％，虽比2015年的6.20％提高了4.36个百分点，但仍明显落后于西方发达国家。 中国教育统计年鉴显示，我国小学科学教师已由2012年的176931人增至2020年的230201人，增幅达30.11％，但预估全国师资缺口仍超过12万人，高素质、专业化、创新型的教师依然匮乏，教师队伍的软件建设依然任重道远。 材料二 截至2021年底，我国已建成了一套覆盖全国的科普基础设施体系，包括408座实体科技馆、612套流动科技馆、1251辆科普大篷车、1112所农村中学科技馆和中国数字科技馆。中国科技馆已经面向学前、中小学科学教师组织了多场培训，用以提升教师利用科技馆开展科学教育的能力。 材料三 ①2022年11月28日下午，某校初三年级学生在线参加了国际大洋发现计划第397航次“船-岸连线”活动。本次“船-岸连线”活动以“探古老岩芯，寻气候密码”为主题，邀请北京大学黄宝琦副教授等作为主讲专家，围绕国际大洋发现计划第397航次的科考任务、目标、成果以及科学家生活等话题，给学生做科普宣传。 ②在互动环节，有学生向专家提问：海底环境复杂，为何不在陆地上钻取岩芯？海洋钻探有哪些好处？连线科学家展示了两张图片让大家讨论，最终同学们认识到：______。 图片一 图片二 ③此次活动激发了学生科技创新的灵感，提升了他们的科学素养，也让他们对科学家产生了深深的敬佩之情。 材料四 科学教育不仅能培育学生的科学精神、提高学生的实践能力，还能播撒科学种子，激发青少年的好奇心和想象力，培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。2025年教育部办公厅关于印发《中小学科学教育工作指南》的通知，要求学校配齐小学科学、中学物理、化学、生物学、地理、信息科技、信息技术、通用技术等教师。依据《中小学实验教学基本目录（2023年版）》，分学段制定切实可行的实验教学计划，开全必做实验，增加选做实验，提高开放性、探究性实验比例；命题注重对学生问题提出、实验设计、动手操作、思维发展等能力的考查。 18. 下列对以上四则材料中信息的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 基础教育阶段的科学教育承担着传授科学知识、激发科学兴趣、培养科学精神、提升广大青少年科学素养的重要使命。 B. 我国大力建设各种科技馆，为科学教育提供了硬件基础，要提升教师的科学教育能力，只有到科技馆去。 C. 以“探古老岩芯，寻气候密码”为主题的国际大洋发现计划第397航次“船-岸连线”活动取得了良好效果。 D. 从科学素养和实践能力的提高来说，“做100道题，不如让学生做几个实验。” 19. 根据图片一和图片二的信息，将材料三文段横线上的话补写完整。 20. 通过以上材料，为了加强基础教育阶段的科学教育，你认为应该采取的具体措施有哪些？ 21. 自2019年起，北京市怀柔区先后聘请了来自中国科学院大学和中国科学院的教授、研究员以及高新企业的工程师43人作为中小学校科技副校长，实现了区域中小学全覆盖。越来越多的科学家以“科技副校长”的身份走进校园。请你从利和弊两个角度对此现象做一下评价。 （四）名著阅读（6分） 22. 读完《骆驼祥子》后，根据你的阅读经验，结合名著特点，如果给这部名著做思维导图，你会选择哪种样式呢？请你选择其中一种样式，并说明选择的理由。 我选择______状思维导图，因为______ A.树枝状 B.数轴状 C.抛物线状 23. 请从《红星照耀中国》中选择一个你最敬佩的人物，结合具体事例，从一个角度说明敬佩的理由。 三、作文（40分） 24. 阅读下面名言警句材料，按要求完成作文。 材料一： 读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。（培根） 材料二： 在黑暗中，要活成一束光。（张西武） 材料三： 一人为大，大智若愚；二人为天，天道酬勤；三人为众，众志成城。（佚名） 材料四： 世界不会辜负每一个努力生活的人。（罗慧莉） 写作要求：从以上四则材料中任选一则材料立意，写一篇作文，文体不限（诗歌除外），文中不得出现或暗示暗示与考生本人相关的真实人名、校名等信息。不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $