教学计划及进度安排表（素材）-2026-2027学年苏教版数学四年级上册

2026‑2027学年苏教版数学四年级上册教学计划及进度安排表 一、指导思想 本教学计划紧扣《2022版数学新课标》，结合2026修订版苏教版四年级上册教材开展教学，四年级属于小学中段向高段过渡关键时期，本册教材重构运算、图形、大数认知单元顺序，增加跨学科实践任务，教学不局限于知识点讲授，立足本班学生真实学情，把课堂探究、错题复盘、生活化实践融合，分层落实数感、运算能力、几何直观、模型意识等核心素养，重在引导学生会思考、会迁移，形成可持续的数学学习能力。 二、学情分析 经过三年的数学学习，大部分学生已经掌握基础四则运算、简单图形认知，具备简单动手操作、小组合作能力。班级学生分化比较明显：优等生思维灵活，但是容易轻视基础计算；中等生能够掌握基础题型，遇到变式题不会拆解条件，审题薄弱；学困生计算正确率低，知识迁移困难。 升入四年级后，新教材难点增加了，比如，除数两位数的试商调商步骤繁琐、周长、面积概念容易混淆、多位数数位多比较抽象、混合运算叠加复杂数量关系，学生很容易出现畏难心理，教学中要减少机械刷题，抓准学生易错痛点，分层设计任务，兼顾补差与培优，重视学习习惯的落地。 三、教材内容分析 本册一共6个教学单元，附带周长与面积的变化、制订旅游计划、度量衡的故事、生活中的大数四项综合实践专题，新版教材打破旧版编排逻辑，重新整合数运算、图形、数量关系板块。 1. 数与代数板块 包含两、三位数除以两位数、乘法数量关系、混合运算与数量关系（二）、多位数的认识、大数的运算。整数除法从除数一位数升级到两位数，试商调商是本学段最大难点；教材依托真实生活情境搭建数量关系模型；多位数、大数运算拓展学生数域，完成小学整数知识闭环。教学重点引导学生讲清算理，拒绝死记硬背算法，发展运算能力、数感、模型意识。 2. 图形与几何板块 设置周长与面积单元，搭配实践活动《周长与面积的变化》。把周长和面积并行开展教学，突破三年级只学周长的局限，两个概念联系紧密又极易混淆。教材侧重方格纸、实物教具动手探究，自主推导计算公式，探究长宽改变带来周长、面积的变化规律，重点发展量感、几何直观与推理意识。 3. 综合与实践板块 四项实践活动不再是简单课后习题拓展，贴合孩子现实生活，融入历史文化、社会实践。完整经历收集资料、方案设计、小组合作探究、成果展示全流程，打通课本知识和现实生活，重在锻炼学生应用意识、创新意识，提升合作表达能力。新版教材减少重复性习题，强化单元知识串联，更加看重学生完整思维过程。 四、教学总目标 （一）知识技能 1.理解两、三位数除以两位数算理，熟练掌握试商、调商笔算方法，会口算、笔算、除法验算，提升整数除法运算水平。 2.认识总价‑单价‑数量、路程‑速度‑时间乘法数量模型，读懂情境信息，正确解决生活实际应用题。 3.掌握两、三步整数混合运算的运算顺序，规范书写计算步骤，准确开展计算。 4.厘清长方形、正方形周长与面积含义，熟练运用公式计算，能够辨析周长面积易混题型。 5.探索周长与面积随长宽变化的规律，能够自主开展图形探究。 6.认识多位数，掌握数位分级、大数读写、改写、求近似数，建立大数的数感。 7.掌握大数基础运算，能够收集生活里大数信息，解决大数相关现实问题。 8.可以独立参与四项综合实践，学会搜集信息、设计方案、整理数据，完成实践任务。 （二）过程与方法 1.经历除法试商调商、大数认识的探究过程，借助观察、对比、归纳，锻炼推理意识，能够完整说出自己解题思路。 2.周长面积课堂多用学具、方格纸动手操作，在实操中感悟图形规律，发展几何直观、量感。 3.遇到复杂应用题，主动尝试画线段图、示意图梳理条件，掌握审题、列式、验算、反思完整解题流程。 4.参与综合实践活动，经历资料查找、小组研讨、方案设计、成果汇报，提升信息处理与合作交流能力。 5.建立个人错题复盘习惯，主动分析错题根源，逐步养成自主纠错的学习能力。 （三）情感态度价值观 1.感受数学和日常生活紧密关联，通过度量衡历史等内容体会数学文化，激发探究的内在兴趣。 2.计算、解题过程中，养成认真审题、书写工整、主动验算、及时订正的习惯，培育严谨求实数学品质。 3.乐于课堂发言、小组合作，敢于表达自己想法，在点滴进步中建立学好数学的自信心。 4.在实践任务中体会数学实用价值，逐步学会用数学眼光观察现实世界。 五、教学重点与难点 【教学重点】 1.两、三位数除以两位数笔算、试商调商；多位数的认识与大数运算。 2.乘法数量关系模型，整数混合运算，利用数量关系解决实际生活问题。 3.长方形正方形周长、面积计算，周长面积基础变式练习。 4.能够结合所学完成综合实践探究任务。 【教学难点】 1.除法试商调商，内化除法算理；大数改写、近似数理解。 2.复杂生活情境下，分析梳理数量关系，混合运算应用题建模。 3.辨析周长与面积两个概念，理解长宽变化带来周长面积变化规律，处理图形变式题目。 4.把课本知识迁移到综合实践，解决综合性生活化问题。 六、教学实施措施 1. 运算教学：抓算理+错题闭环 每日设置5---8分钟针对性口算训练，多用小棒、方格示意图拆解算理，建立班级共享错题台账，每单元结束整理高频错题，分层布置纠错练习，不只追求刷题数量，重点解决试商、大数读写等高频易错点，切实提升运算能力。 2. 图形教学：实操对比破解概念混淆 充分使用方格纸、实物教具，组织学生动手描一描周长、铺一铺面积，通过对照变式题，把周长、面积的不同点直观呈现，组织小组动手改变长方形长宽，自主记录周长面积变化数据，自主发现变化规律，落实量感、几何直观。 3. 应用题教学：重视建模思维训练 课堂上教会学生画线段图、示意图拆解题目条件，围绕乘法数量关系、混合运算应用题做变式训练，课堂多追问“你是怎么想的”，让学生把重点放在分析思路，拒绝机械套公式刷题，提升模型意识与应用意识。 4. 综合实践课：落地完整探究流程 用好教材4个实践专题，不简单跳过实践课，安排课内+课外结合，布置度量衡资料搜集、旅游方案设计、生活大数调查任务，留出课堂时间做小组展示交流，真正做到学以致用，培养创新与合作能力。 5. 落实分层教学，兼顾两头学生 课堂练习设置基础、提升、拓展三层梯度；作业分层布置。优等生侧重开放性探究任务；学困生紧盯课本基础例题，落实面批面改，使用同伴互助结对，多给基础问题发言机会，保护学习信心。 6. 多媒体辅助降低抽象难度 利用课件动画演示除法算理、周长面积动态变化，把抽象大数、图形变化可视化，降低学生理解门槛。 七、培优补差专项计划 【培优计划】 1.组建班级数学探究小组，围绕周长面积变化、大数拓展、实践方案设计开展主题探究活动。 2.布置开放性实践任务：设计旅游预算方案、搜集生活大数案例，锻炼综合应用、创新意识。 3.鼓励学生进行一题多解，课堂留时间分享不同解题思路，训练归纳总结，提升逻辑推理。 【补差计划】 1.建立学困生个人薄弱知识点清单，针对除法笔算、周长面积公式、大数读写，利用课后时间点对点辅导。 2.降低习题难度，优先保障课本基础题正确率，作业面批，及时纠正审题、计算错误。 3.落实同伴互助结对，课堂多设计基础难度提问，鼓励发言，循序渐进重建学习信心。 九、 教学进度安排表（表格） 周 次 教学内容 课时 落实核心素养 第1周 一、两三位数除以两位数（口算、笔算） 4 运算能力、推理意识 第2周 一、两三位数除以两位数（调商、除法验算） 4 运算能力、推理意识 第3周 一、两三位数除以两位数单元复习、单元测评 3 运算能力、推理意识 第4周 二、周长与面积（认识周长、面积含义） 4 发展量感、几何直观 第5周 二、长方形正方形周长、面积计算； 实践活动：周长与面积的变化 4 几何直观、运算能力 第6周 二、单元复习、测评 3 几何直观、运算能力 第7周 三、乘法数量关系 5 落实模型意识、应用意识 第8周 四、混合运算与数量关系（二） 4 运算能力、模型意识、应用意识 第9周 四、单元练习巩固； 实践活动：制订旅游计划 3 运算能力、模型意识、应用意识 第10周 期中复习、检测、讲评 5 运算能力、模型意识、应用意识 第11周 五、多位数的认识（数位顺序、大数读写） 4 数感 第12周 五、大数改写、求近似数； 实践活动：度量衡的故事 4 数感、应用意识 第13周 五、单元单元复习、单元检测讲评 3 数感 第14周 六、大数的运算（大数口算、笔算） 4 运算能力、数感 第15周 六、练习巩固； 实践活动：生活中的大数 4 运算能力、数感、应用意识 第16周 六、单元复习、检测 3 运算能力、数感 第17周 期末复习 5 运算能力、量感、模型意识 第18周 期末专项复习 5 运算能力、数感、量感、模型意识、推理意识 第19周 期末综合总复习 5 推理意识、应用意识 第20周 期末检测 4 推理意识、应用意识 可结合学校教学进度灵活调整。 学科网（北京）股份有限公司 $