Unit 5 Period 1 Reading and Thinking（表格式教学设计）英语人教版选择性必修第二册

教学基本信息

单元名称

 选择性必修第二册Unit 5 First Aid

学科

英语

学段

高中

年级

高二第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语选择性必修第二册           

出版社：人民教育出版社             出版日期：2019年11月

课时安排

2课时（80min）

课型

读思课

教学设计理念

本课践行英语学习活动观，依托“人与自我—健康生活、安全救护”主题语境，以烧伤急救事理说明文为载体，设计“学习理解—应用实践—迁移创新”三层递进学习活动。以语篇为核心，训练预测、略读、扫读、信息对比辨析等阅读策略；落实英语学科四大核心素养。学生通过阅读获取皮肤功能、烧伤成因、烧伤分级特征、烧伤急救处置等知识，纠正生活中错误急救常识，树立安全救护意识；借助表格梳理、正误判断、情境判断、分层输出任务，引导学生读懂说明文的文本特征（小标题、主题句、逻辑说明）；突出学生主体地位，设置分层任务，兼顾不同学情，实现从文本信息获取到真实急救情境迁移，实现语言学习与生命安全教育融合。

教材分析

【What】本篇是一篇事理说明文，主题为烧伤急救。文章使用小标题清晰划分板块，依次介绍皮肤的功能、烧伤的成因、三种等级烧伤的特征、烧伤急救处理措施。大量使用主题句统领段落，逻辑清晰；既有客观事实说明，也纠正常见民间急救误区（涂抹黄油、油处理烧伤）。文本包含急救类主题词汇，是训练说明文阅读、获取信息、辨别正误的典型语篇。

【Why】本单元主题为急救。本课承接单元主题，学生通过阅读掌握烧伤相关急救知识，辨别生活中错误处理方式，提升应急避险与救护意识；同时学习说明文借助小标题、主题句组织信息的写作特点，为后续单元急救类听说、写作积累语言素材。

【How】本课遵循“话题导入—读前预测—略读把握框架—精读抓取细节—语言内化—情境迁移输出”教学路径；充分利用文本小标题开展阅读，设置正误判断、简答、表格梳理、情境任务、分层写作，所有练习配备参考答案，实现读、思、练、输出一体化。

学情分析

1.What I know（已知）

①学生已经接触过部分急救常识，知道 CPR、流鼻血处理等简单急救。

②具备说明文基础阅读能力；认识基础身体、伤害类词汇。

③对于烧伤分级、专业烧伤急救步骤了解有限，生活中存在不少错误急救认知。

2.What I want to know（未知）

①皮肤在人体中的重要功能。

②烧伤有哪些成因、一级 / 二级 / 三级烧伤各自的典型特征。

③烧伤的正确急救步骤，区分哪些做法是错误急救。

④掌握说明文小标题、主题句的阅读策略。

⑤能够在模拟真实意外情境下用英语描述烧伤、说明急救措施。

3.What I will learn（学后达成）

主题层面：掌握烧伤急救知识，分辨常见错误急救方法，树立安全救护意识。

语言层面：掌握 burn，barrier，swollen，blister，tissue 等急救主题词汇；掌握说明文阅读策略，能借助小标题快速定位信息。

思维层面：训练信息筛选、对比辨析、逻辑归纳能力。

素养层面：懂得珍爱生命，建立面对意外伤害冷静处理的意识。

教学目标

语言能力

1.阅读：能运用预测、略读、扫读策略，借助小标题快速定位信息；读懂烧伤急救说明文，获取皮肤功能、烧伤成因、不同等级烧伤特征、急救措施；能够完成正误判断、简答、信息表格梳理。

2.词汇：掌握 barrier，poison，swollen，blister，tissue，nerve 等主题词汇，能在句子、语段语境识别、运用。

3.输出：基础层能够借助文本框架复述烧伤类型与急救要点；提升层可以在模拟情境下用英语简单描述烧伤并写出完整急救流程。

学习能力

掌握“看标题/小标题预测内容—略读抓框架—扫读定位细节”的说明文阅读策略；通过小组合作完成信息梳理、情境辨析，学会利用表格整理碎片化文本信息。

文化意识

学习科学急救知识，破除民间错误急救误区；树立安全防护意识，懂得珍爱生命，遇到意外伤害冷静科学处置。

思维品质

通过正误辨析、对比一/二/三度烧伤特征，训练对比、归纳、批判性思维；能够区分正确、错误急救处理方式，理性看待生活中流传的急救偏方。

教学重难点

教学重点

1.获取文本信息：皮肤功能、烧伤成因、三类烧伤的特征、烧伤急救步骤。

2.说明文阅读策略：利用小标题、主题句梳理篇章信息；掌握急救主题核心词汇。

教学难点

1.准确区分一、二、三级烧伤不同临床表现；理解为什么部分民间处理烧伤的做法是错误的。

将文本中学到的急救语言知识迁移到模拟真实意外情境中口头、书面输出。

教学资源

课件PPT、黑板、白板

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

学习理解

Activity 1 Lead in（导入）话题导入，头脑风暴

教师通过PPT展示生活中出现的紧急事故图片，抛出课堂讨论问题：

Q1: What first-aid skills do you already know?

预设学生回答：CPR; mouth‑to‑mouth artificial respiration; the Heimlich Manoeuvre

Q2: If you get a nosebleed, what should you do?

预设学生回答：If I get a nosebleed, I will sit down, tilt my head forward slightly. Don’t tilt my head backward.

激活学生已有急救背景知识，制造认知冲突，引出本课烧伤急救主题。

5min

Activity 2 Pre-reading 读前预测

Task1. 看课文标题First Aid for Burns，观察文章内部的小标题，预测文章会涉及哪几方面内容。

Q: What aspects will the text talk about according to the small headings?

参考答案：The text talks about causes of burns; types of burns; characteristics of burns; first-aid treatment for burns.

Task2：文本类型预测：What is the text type?

训练读前预测阅读策略，熟悉文本体裁与篇章结构。

4min