学易金卷：一年级语文上学期9月学情自测·情境基础卷（1-2单元）（统编版·新教材）

**基本信息** 以“书香润童心・素养大闯关”为主题，设置四大情境模块，融合拼音、汉字、阅读、表达等基础内容，通过趣味化、生活化设计，落实文化自信与语言运用素养，适配一年级9月学情检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|11题/35分|单韵母、汉字笔画、课文背诵|字母谜语“一扇门洞”考字形联想，“变魔术”题（加/减一笔变新字）强化汉字结构认知| |综合性学习|5题/10分|阅读习惯、实践能力|多选“读书地点”“读书伙伴”，结合亲子共读场景，引导养成阅读兴趣| |现代文阅读|3篇/30分|儿歌理解、古诗背诵|《小蜗牛》儿歌圈声母“d t n l”，《咏鹅》连线图画与诗句，兼顾基础与审美| |写话|3题/25分|观察表达、语句通顺|以“我说你做”游戏为载体，要求写连续指令并记录过程，培养逻辑与表达能力|

绝密★启用前 2026-2027学年一年级上册语文素养 9月学情自测·情境基础卷（1-2单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-2单元 金秋读书忙，笔墨伴成长！2026-2027学年一年级语文上册9月学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，学拼音、辨字音、认词语、赏韵文、探自然，夯实识字写字根基，品读儿歌美文意境，探寻动植物四季奥秘。在诵读中积累词句，在观察中感悟新知，用心领略文字里的自然风物，争做爱读善记的语文小达人！ 1.观察下面的读书写字姿势，在对的下面打“√”。（2分） 2.根据顺序写出单韵母。（2分） 3.看图写汉字。（5分） 4.字母谜语。（2分） （1）一扇门洞 （2）戴上墨镜 （3）翻个大跟头 （4）向后转身 5.看图，比一比，读一读，把音节补充完整。（3分） 6.我会变魔术。（4分） （1）加一笔变新字。（2分） 人— 二— 木— （2）减一笔变新字。（2分） 田— 目— 十— 7.数一数，填一填。（5分） （1）“山”共( )画，第二画是( )。 （2）“虫”共( )画，第四画是( )。 （3）“云”共( )画，第一画是( )。 （4）“手”共( )画，第四画是( )。 （5）“火”共( )画，第二画是( )。 8.看图，连一连。（4分） 9.看图，读一读，写数字。（2分） 只小鸭和只白鹅在河里游，还有只小鸡在草地上捉虫。河里还有朵美丽的荷花呢！ 10.根据课文内容填空。（4分） （1）四五，金木水土。 （2）天地分下，月照今古。 （3）远看有色，近听无声。春花还在，鸟惊。 （4）一片两片片，五片六片片。九片片无数片，飞入水中都见。 11.自我介绍。（2分） 我是_________小学，_____年级____班的学生，我叫_________，今年_____岁了。我的爱好是_____________。 二、综合性学习。（10分） 情境二：快乐读书·阅读分享活动 走进快乐读书吧综合实践天地，亲子共读、书店寻书、同伴讲故事，体验多样阅读方式，感受读书无穷乐趣。在活动中亲近书本，在交流中分享故事，用心体会阅读带来的欢喜，争做乐读善讲的阅读小书虫！ 1.（多选）参加读书活动，我们可以在哪些地方读到更多的书？在方框里打“√”。（1分） 2.在读书活动中，你喜欢和谁一起读书呢？在方框里打“√”。（1分） 3.读书分享会上，和大家分享你的读书习惯吧！（4分） （1）我喜欢在( )读书。(根据实际情况选择)(填序号) ①早上 ②中午 ③晚上 （2）你读过哪些书？在括号里打“√”。(根据实际情况选择) （3）我爱读（ ）。(根据实际情况选择)(填序号) ①童话故事 ②科普图书 ③漫画 （4）遇到不认识的字，我可以（ ）。(多选，填序号) ①请教爸爸妈妈 ②问老师 ③借助拼音阅读 ④猜读音 4.（多选）读书能够带给我们什么收获？（  ）（填序号）（2分） ①收获快乐 ②增长知识 ③当“故事大王”，给别人讲故事 ④只为得到别人夸奖 5.学了拼音，我们可以认读更多汉字，读到更多好书。结合本次读书活动，请写下你读书时真实的小感悟。（2分） 三、现代文阅读。（30分） 情境三：书香阅读堂・品读悟趣 童谣里藏着可爱的生灵，儿歌里藏着温暖的善意，古诗里藏着优美的画面！我们能在《小白兔》儿歌中领略小动物的灵动，在《小蜗牛》童谣中懂得善良与坚持，在《咏鹅》古诗中感受诗词的曼妙，在品读积累中感受阅读乐趣，汲取知识与成长力量！ （一）课内阅读。（10分） 小白兔 小白兔，穿皮袄。耳朵 ，尾巴 。 瓣嘴， 翘，一动一动总在笑。 1.按照原文填空。（2分） 2.用 的手法描写了小白兔的 ，告诉了我们要 。（2分） 3.儿歌开头“小白兔，穿皮袄”用了什么写法？这样写有什么好处？（2分） 4.模仿儿歌的句式，试着描述一种你熟悉的小动物（比如小猫咪、小鸭子）。（2分） 5.读完儿歌，你觉得小白兔最可爱的地方是什么？结合内容说说。（2分） （二）课外阅读我能行。（11分） 小蜗牛 刘丙钧 小蜗牛，小蜗牛， 背着房子去旅游。 不着急，不着慌， 东张西望慢慢走。 遇到一只小蚂蚁， 向着蚂蚁点点头。 风来啦，雨来啦， 雨水“哗哗”满地流。 “小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头。” 1.在儿歌中圈出含有本节课所学声母“d t n l”的字。（重复的不写）（2分） 2.这首儿歌一共有 句话。（1分） 3.用心读儿歌，把正确的答案的序号填在横线上。（2分） ①小蜗牛 ②小蚂蚁 ③慢 小蜗牛去旅游，走得很 ，路上遇到一只 。下雨了， 很发愁， 让小蚂蚁躲进它的房里头。 4.下雨了，小蜗牛不着急，也不慌张，你知道是为什么吗？（ ）（2分） A.因为小蜗牛自己盖了一所房子。 B.因为雨水没有淋到小蜗牛。 C.因为有人帮助小蜗牛躲雨。 D.因为小蜗牛用自己的壳作房子。 （5）你喜欢小蜗牛吗？为什么？（2分） （6）小蚂蚁躲进了小蜗牛的房里头，会说：“ ！”（2分） （三）古诗阅读，完成练习。（9分） 咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 1.背古诗，把图画完整，并连线。（2分） 2.这首诗写的是（ ）（2分） A.鹅 B.鸭 3.用“○”圈出这首诗中的动物。（不重复）（2分） 4.选择正确的答案。（3分） （1）“咏鹅”的意思是（ ）。 ①歌唱鹅 ②用诗词等来赞美鹅 ③鹅唱歌 （2）图（ ）描绘了鹅“曲项向天歌”的样子。 （3）这首诗从哪些方面描写了“鹅”？（ ）（多选） ①头 ②尾巴 ③项 ④翅膀 ⑤白毛 ⑥红掌 四、写话。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：游戏趣体验・动笔写话 课堂游戏里藏着超多欢乐瞬间！请你用心回忆“我说你做”的有趣游戏，仔细记录游戏的过程、自己的动作和课堂的热闹场景，把快乐的游戏经历写下来，做善于观察、乐于表达的小朋友！ 题目：好玩的我说你做 课堂上，我们经常玩有趣的课堂游戏。请展开想象，写一写你在课堂上玩“我说你做”的游戏的经历。你听到了哪些口令？做了什么动作？课堂上是什么样子的？请以《好玩的我说你做》为题写话。 写作提示：①围绕课堂游戏写，写清楚游戏过程。②写出自己看到的、听到的、做到的动作。③语句通顺，写出开心的心情，不少于100字。 1.明确要求，完成练习。（3分） （1）“我说你做”中，“我”指的是( )，“你”指的是( )。 ①一起做游戏的人 ②发指令的人 ③做动作的人 （2）下面的游戏指令不恰当的一项是( )。 ①请你抬起左腿。 ②小腰挺挺直。 ③明天我们去春游。 （3）在玩这个游戏时，为了更好地互动，正确的说法有( )。(多选，填序号) ①发指令的人说话时声音要洪亮，吐字要清楚。 ②发指令的人说话时声音小一点，不要影响别人。 ③其他人要认真听，听清楚后再做动作。 2.有趣表达：课堂上，老师组织“我说你做”游戏，请你以“小指挥”的身份，写2句连续的指令，让同学完成一个简单任务（如叠纸巾、摆文具），注意指令的顺序和可操作性。（2分） 3.规范化写话（20分） 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年一年级上册语文素养（统编版 六三制） 9月学情自测·情境基础卷（1-2单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-2单元 金秋读书忙，笔墨伴成长！2026-2027学年一年级语文上册9月学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，学拼音、辨字音、认词语、赏韵文、探自然，夯实识字写字根基，品读儿歌美文意境，探寻动植物四季奥秘。在诵读中积累词句，在观察中感悟新知，用心领略文字里的自然风物，争做爱读善记的语文小达人！ 1.观察下面的读书写字姿势，在对的下面打“√”。（2分） 2.根据顺序写出单韵母。（2分） 3.看图写汉字。（5分） 4.字母谜语。（2分） （1）一扇门洞 （2）戴上墨镜 （3）翻个大跟头 （4）向后转身 5.看图，比一比，读一读，把音节补充完整。（3分） 6.我会变魔术。（4分） （1）加一笔变新字。（2分） 人— 二— 木— （2）减一笔变新字。（2分） 田— 目— 十— 7.数一数，填一填。（5分） （1）“山”共( )画，第二画是( )。 （2）“虫”共( )画，第四画是( )。 （3）“云”共( )画，第一画是( )。 （4）“手”共( )画，第四画是( )。 （5）“火”共( )画，第二画是( )。 8.看图，连一连。（4分） 9.看图，读一读，写数字。（2分） 只小鸭和只白鹅在河里游，还有只小鸡在草地上捉虫。河里还有朵美丽的荷花呢！ 10.根据课文内容填空。（4分） （1）四五，金木水土。 （2）天地分下，月照今古。 （3）远看有色，近听无声。春花还在，鸟惊。 （4）一片两片片，五片六片片。九片片无数片，飞入水中都见。 11.自我介绍。（2分） 我是_________小学，_____年级____班的学生，我叫_________，今年_____岁了。我的爱好是_____________。 二、综合性学习。（10分） 情境二：快乐读书·阅读分享活动 走进快乐读书吧综合实践天地，亲子共读、书店寻书、同伴讲故事，体验多样阅读方式，感受读书无穷乐趣。在活动中亲近书本，在交流中分享故事，用心体会阅读带来的欢喜，争做乐读善讲的阅读小书虫！ 1.（多选）参加读书活动，我们可以在哪些地方读到更多的书？在方框里打“√”。（1分） 2.在读书活动中，你喜欢和谁一起读书呢？在方框里打“√”。（1分） 3.读书分享会上，和大家分享你的读书习惯吧！（4分） （1）我喜欢在( )读书。(根据实际情况选择)(填序号) ①早上 ②中午 ③晚上 （2）你读过哪些书？在括号里打“√”。(根据实际情况选择) （3）我爱读（ ）。(根据实际情况选择)(填序号) ①童话故事 ②科普图书 ③漫画 （4）遇到不认识的字，我可以（ ）。(多选，填序号) ①请教爸爸妈妈 ②问老师 ③借助拼音阅读 ④猜读音 4.（多选）读书能够带给我们什么收获？（  ）（填序号）（2分） ①收获快乐 ②增长知识 ③当“故事大王”，给别人讲故事 ④只为得到别人夸奖 5.学了拼音，我们可以认读更多汉字，读到更多好书。结合本次读书活动，请写下你读书时真实的小感悟。（2分） 三、现代文阅读。（30分） 情境三：书香阅读堂・品读悟趣 童谣里藏着可爱的生灵，儿歌里藏着温暖的善意，古诗里藏着优美的画面！我们能在《小白兔》儿歌中领略小动物的灵动，在《小蜗牛》童谣中懂得善良与坚持，在《咏鹅》古诗中感受诗词的曼妙，在品读积累中感受阅读乐趣，汲取知识与成长力量！ （一）课内阅读。（10分） 小白兔 小白兔，穿皮袄。耳朵 ，尾巴 。 瓣嘴， 翘，一动一动总在笑。 1.按照原文填空。（2分） 2.用 的手法描写了小白兔的 ，告诉了我们要 。（2分） 3.儿歌开头“小白兔，穿皮袄”用了什么写法？这样写有什么好处？（2分） 4.模仿儿歌的句式，试着描述一种你熟悉的小动物（比如小猫咪、小鸭子）。（2分） 5.读完儿歌，你觉得小白兔最可爱的地方是什么？结合内容说说。（2分） （二）课外阅读我能行。（11分） 小蜗牛 刘丙钧 小蜗牛，小蜗牛， 背着房子去旅游。 不着急，不着慌， 东张西望慢慢走。 遇到一只小蚂蚁， 向着蚂蚁点点头。 风来啦，雨来啦， 雨水“哗哗”满地流。 “小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头。” 1.在儿歌中圈出含有本节课所学声母“d t n l”的字。（重复的不写）（2分） 2.这首儿歌一共有 句话。（1分） 3.用心读儿歌，把正确的答案的序号填在横线上。（2分） ①小蜗牛 ②小蚂蚁 ③慢 小蜗牛去旅游，走得很 ，路上遇到一只 。下雨了， 很发愁， 让小蚂蚁躲进它的房里头。 4.下雨了，小蜗牛不着急，也不慌张，你知道是为什么吗？（ ）（2分） A.因为小蜗牛自己盖了一所房子。 B.因为雨水没有淋到小蜗牛。 C.因为有人帮助小蜗牛躲雨。 D.因为小蜗牛用自己的壳作房子。 （5）你喜欢小蜗牛吗？为什么？（2分） （6）小蚂蚁躲进了小蜗牛的房里头，会说：“ ！”（2分） （三）古诗阅读，完成练习。（9分） 咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 1.背古诗，把图画完整，并连线。（2分） 2.这首诗写的是（ ）（2分） A.鹅 B.鸭 3.用“○”圈出这首诗中的动物。（不重复）（2分） 4.选择正确的答案。（3分） （1）“咏鹅”的意思是（ ）。 ①歌唱鹅 ②用诗词等来赞美鹅 ③鹅唱歌 （2）图（ ）描绘了鹅“曲项向天歌”的样子。 （3）这首诗从哪些方面描写了“鹅”？（ ）（多选） ①头 ②尾巴 ③项 ④翅膀 ⑤白毛 ⑥红掌 四、写话。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：游戏趣体验・动笔写话 课堂游戏里藏着超多欢乐瞬间！请你用心回忆“我说你做”的有趣游戏，仔细记录游戏的过程、自己的动作和课堂的热闹场景，把快乐的游戏经历写下来，做善于观察、乐于表达的小朋友！ 题目：好玩的我说你做 课堂上，我们经常玩有趣的课堂游戏。请展开想象，写一写你在课堂上玩“我说你做”的游戏的经历。你听到了哪些口令？做了什么动作？课堂上是什么样子的？请以《好玩的我说你做》为题写话。 写作提示：①围绕课堂游戏写，写清楚游戏过程。②写出自己看到的、听到的、做到的动作。③语句通顺，写出开心的心情，不少于100字。 1.明确要求，完成练习。（3分） （1）“我说你做”中，“我”指的是( )，“你”指的是( )。 ①一起做游戏的人 ②发指令的人 ③做动作的人 （2）下面的游戏指令不恰当的一项是( )。 ①请你抬起左腿。 ②小腰挺挺直。 ③明天我们去春游。 （3）在玩这个游戏时，为了更好地互动，正确的说法有( )。(多选，填序号) ①发指令的人说话时声音要洪亮，吐字要清楚。 ②发指令的人说话时声音小一点，不要影响别人。 ③其他人要认真听，听清楚后再做动作。 2.有趣表达：课堂上，老师组织“我说你做”游戏，请你以“小指挥”的身份，写2句连续的指令，让同学完成一个简单任务（如叠纸巾、摆文具），注意指令的顺序和可操作性。（2分） 3.规范化写话（20分） 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年一年级上册语文素养 9月学情自测·情境基础卷（1-2单元） 参考答案 一、积累与运用。（36分） 1.第一个小朋友姿势正确（打√） 2.a、o、e、i、u、ü 3.禾、火、日、山、手 4.（1）n （2）o （3）d （4）q 5.b、d；m；f （完整音节：bǎ dǎ、yù mǐ、fǔ zi） 6.（1）人→大、二→三、木→禾（本） （2）田→日、目→日、十→一 7.（1）3画，竖折 （2）6画，竖 （3）4画，横 （4）4画，弯钩 （5）4画，撇 8.日、月、山、川、水、火、田、禾（图文一一对应连线） 9.三、二、五、四 10.（1）一、二、三；火 （2）上；日 （3）山；水；去；人、来、不 （4）三、四；七、八；十；不 11.开放性填空（无固定答案，语句通顺即可） 二、综合性学习（10分） 1.图书馆、学校图书室、家里、书店（打√） 2.自己读、和家长一起读、和同伴共读（均可打√） 3.（1）任选①②③ （2）开放性选择 （3）任选①②③ （4）①②③ 4.①②③ 5.开放性作答（语句通顺、贴合主题即可） 三、现代文阅读（30分） （一）课内阅读《小白兔》 1.长、短、三、胡子 2.拟人；外形；爱护小动物、热爱自然 3.运用比喻、拟人手法，生动写出小白兔皮毛厚实柔软的特点，语言活泼，凸显小白兔的可爱。 4.开放性仿写（句式一致、贴合儿歌即可） 5.开放性作答（言之有理即可） （二）课外阅读《小蜗牛》 1.头、旅、东、流、里、点 2.4 3.③；②；②；① 4.D 5.开放性作答（言之有理即可） 6.开放性补写（贴合语境即可） （三）古诗阅读《咏鹅》 1.白毛浮绿水，红掌拨清波；白毛—白色羽毛、红掌—红色脚掌 2.A 3.圈出：鹅 4.（1）② （2）弯颈向天鸣叫的图片 （3）①③⑤⑥ 四、写话（25分） 1.（1）②；③ （2）③ （3）①③ 2.开放性写指令（连贯、可操作即可） 示例：请你先把铅笔放进文具盒，再将作业本整齐摆放在课桌中央。 3.优秀范文： 好玩的我说你做 课堂上有很多有趣的游戏，我最喜欢玩的就是“我说你做”。 今天上课，老师笑着宣布要玩游戏，我们都特别开心，立刻坐得端端正正，认真等待口令。游戏开始啦，老师大声说出各种口令：“举起右手！摸摸脑袋！拍拍肩膀！弯弯腰！”我紧紧盯着老师，耳朵仔细听，快速做出对应的动作，一点都不敢马虎。 老师后来加快了速度，口令变得又快又多。班里有些同学反应不过来，做错了动作，样子笨笨的，逗得大家哈哈大笑。教室里到处都是欢声笑语，特别热闹。我全程专心致志，所有动作都做对了，心里特别高兴。 这个游戏真好玩！不仅让我们的课堂变得很有趣，还锻炼了我的专注力和反应力，我太喜欢这个课堂游戏了！ 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年一年级上册语文素养 9月学情自测·情境基础卷（1-2单元） 参考解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-2单元 金秋读书忙，笔墨伴成长！2026-2027学年一年级语文上册10月学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，学拼音、辨字音、认词语、赏韵文、探自然，夯实识字写字根基，品读儿歌美文意境，探寻动植物四季奥秘。在诵读中积累词句，在观察中感悟新知，用心领略文字里的自然风物，争做爱读善记的语文小达人！ 1.观察下面的读书写字姿势，在对的下面打“√”。（2分） 答案：第一个小朋友的姿势正确打√。 详细解析：本题考查一年级核心学习习惯——正确读写姿势。标准要求为眼离书本一尺远、胸离书桌一拳远、手离笔尖一寸远，旨在培养学生良好的书写和阅读习惯，是语文基础素养必考考点。第一幅（正确✅）：坐姿端正，腰背挺直，双眼距离书本保持合适距离，是标准健康的读写姿势，能很好保护视力与脊柱。第二幅（错误❌）：身体趴在桌面上，弯腰驼背，眼睛离书本过近，长期这样会近视、脊柱变形。第三幅（错误❌）：躺着看书，光线视角不佳，双眼用眼受力不均，极易造成视力下降、斜视。第四幅（错误❌）：窝在沙发里蜷缩着看书，坐姿松弛歪斜，书本和眼睛距离不稳定，不利于视力保护和体态发育。 2.根据顺序写出单韵母。（2分） 答案：a、o、e、i、u、ü 详细解析：本题考查6个单韵母的标准顺序，是拼音入门基础知识点。单韵母顺序固定不可颠倒，必须完整默写，无错别字、无顺序错误方可得分，重点考察学生拼音基础识记能力。 3.看图写汉字。（5分） 答案：禾、火、日、山、手 详细解析：本题考查象形字识记与书写，一年级上册前期生字以象形独体字为主，字形与实物形态高度契合。答题要求书写规范、笔顺正确、田字格占位标准，无错别字、涂改即可得分。第一幅：画的是禾苗，对应汉字禾，是小学低年级常见象形字，本义指谷类植物的幼苗。第二幅：画的是火焰，对应汉字火，典型象形字，字形就模仿火焰升腾的样子。第三幅：画的是圆形太阳，对应汉字日，象形字，本义就是太阳。第四幅：画的是连绵的山峰，对应汉字山，象形字，轮廓贴合山峰起伏的形态。第五幅：画的是手掌，对应汉字手，象形字，描摹出手部的外形特征。 4.字母谜语。（2分） （1）一扇门洞 （2）戴上墨镜 （3）翻个大跟头 （4）向后转身 答案：（1）n （2）o （3）d （4）q 详细解析：本题考查形近声母的外形辨识，依托字母形态趣味猜谜。（1）n外形像门洞；（2）o圆形如同墨镜；（3）b翻转后为d；（4）p转身变形为q，重点区分b、d、p、q、n、m等易混淆声母，夯实拼音字形基础。 5.看图，比一比，读一读，把音节补充完整。（3分） 答案：b、d；m；f 完整音节：bǎ dǎ、yù mǐ、fǔ zi 详细解析：本题考查形近声母辨析，核心区分b-d、n-m、f-t三组易混声母。结合实物图片辅助学生记忆音节搭配，要求声母填写准确、音节拼读规范，是拼音基础必考题型。 6.我会变魔术。（4分） （1）加一笔变新字。（2分） 人— 二— 木— （2）减一笔变新字。（2分） 田— 目— 十— 答案：（1）人→大 二→三 木→禾（本） （2）田→日 目→日 十→一 详细解析：本题考查汉字笔画增减识字法，是一年级生字识记核心方法。所有生字均为1-2单元课内必学字，笔画变换固定，无多种答案，重点考察学生对字形、笔画的熟练掌握程度。 7.数一数，填一填。（5分） （1）“山”共( )画，第二画是( )。 （2）“虫”共( )画，第四画是( )。 （3）“云”共( )画，第一画是( )。 （4）“手”共( )画，第四画是( )。 （5）“火”共( )画，第二画是( )。 答案：（1）“山”共(3)画，第二画是(竖折)。（2）“虫”共(6)画，第四画是(竖)。（3）“云”共(4)画，第一画是(横)。（4）“手”共(4)画，第四画是(弯钩)。（5）“火”共(4)画，第二画是(撇)。 详细解析：本题考查独体字笔画数与标准笔顺，是一年级高频必考基础题。所有汉字均为课内重点生字，笔顺、笔画固定唯一，需严格按照课本规范书写，杜绝民间错误笔顺，考察学生生字书写规范性。 8.看图，连一连。（4分） 答案：图片与对应象形汉字一一匹配：日、月、山、川、水、火、田、禾 详细解析：本题延续象形字考点，结合图文对应考察生字辨识能力。所有汉字均出自1-2单元，要求学生能根据实物图片精准匹配汉字，夯实图文结合识字能力。 9.看图，读一读，写数字。（2分） 只小鸭和只白鹅在河里游，还有只小鸡在草地上捉虫。河里还有朵美丽的荷花呢！ 答案：三、二、五、四 完整句子：三只小鸭和二只白鹅在河里游，还有五只小鸡在草地上捉虫。河里还有四朵美丽的荷花呢！ 详细解析：本题考查课内数字汉字（一至五）的书写与运用，结合看图数数场景，兼顾识字、书写与简单观察能力，贴合低年级情境化出题特点。 10.根据课文内容填空。（4分） （1）四五，金木水土。 （2）天地分下，月照今古。 （3）远看有色，近听无声。春花还在，鸟惊。 （4）一片两片片，五片六片片。九片片无数片，飞入水中都见。 答案：（1）一、二、三；火 （2）上；日 （3）山；水；去；人、来、不 （4）三、四；七、八；十；不 详细解析：本题考查1单元必背韵文、古诗（《金木水火土》《画》《雪》），所有填空内容均为课本原文，一字不差方可得分。重点考察学生课内古诗文、韵文的背诵与默写能力，是语文积累核心考点。 11.自我介绍。（2分） 我是_________小学，_____年级____班的学生，我叫_________，今年_____岁了。我的爱好是_____________。 示例：我是光明小学，一年级一班的学生，我叫王小乐，今年六岁了。我的爱好是读书、画画。 详细解析：本题为开放性口语交际填空题，无固定标准答案。要求学生结合自身真实情况填写，语句通顺、无错别字、表述完整即可满分，考察低年级语言表达与生活运用能力。 二、综合性学习。（10分） 情境二：快乐读书·阅读分享活动 走进快乐读书吧综合实践天地，亲子共读、书店寻书、同伴讲故事，体验多样阅读方式，感受读书无穷乐趣。在活动中亲近书本，在交流中分享故事，用心体会阅读带来的欢喜，争做乐读善讲的阅读小书虫！ 1.（多选）参加读书活动，我们可以在哪些地方读到更多的书？在方框里打“√”。（1分） 答案：图书馆、学校图书室、家里、书店（打√）；马路、集市等嘈杂公共场所不选。 详细解析：本题考察学生生活常识与阅读认知，读书需要安静、适宜的环境，区分合规阅读场所与不适宜场所，培养良好阅读习惯。 2.在读书活动中，你喜欢和谁一起读书呢？在方框里打“√”。（1分） 标准答案：自己读、和家长一起读、和同伴共读（均可打√） 详细解析：本题为开放性题型，三种阅读方式均符合低年级阅读场景，无对错之分，旨在引导学生知晓多样的阅读形式，培养阅读兴趣。 3.读书分享会上，和大家分享你的读书习惯吧！（4分） （1）我喜欢在( )读书。(根据实际情况选择)(填序号) ①早上 ②中午 ③晚上 （2）你读过哪些书？在括号里打“√”。(根据实际情况选择) （3）我爱读（ ）。(根据实际情况选择)(填序号) ①童话故事 ②科普图书 ③漫画 （4）遇到不认识的字，我可以（ ）。(多选，填序号) ①请教爸爸妈妈 ②问老师 ③借助拼音阅读 ④猜读音 答案：（1）无固定答案，①②③任选其一即可 （2）开放性选择，常规绘本、童话书均可打√ （3）①②③任选其一即可 （4）①②③（多选正确） 详细解析：（1）（2）（3）为生活化开放题，贴合学生真实阅读情况；（4）考察正确识字方法，请教家长老师、借助拼音是科学方式，盲目猜读音属于错误学习方法，故不选④。 4.（多选）读书能够带给我们什么收获？（  ）（填序号）（2分） ①收获快乐 ②增长知识 ③当“故事大王”，给别人讲故事 ④只为得到别人夸奖 答案：①②③ 详细解析：读书的核心价值是收获快乐、增长知识、提升表达能力，④“只为得到别人夸奖”心态功利、认知错误，不符合读书的意义，故排除。 5.学了拼音，我们可以认读更多汉字，读到更多好书。结合本次读书活动，请写下你读书时真实的小感悟。（2分） 示例：学会拼音后，我可以独立读课外书了。读书能让我认识更多生字，学到很多新知识，我特别喜欢读书。 详细解析：开放性感悟题，无固定答案。要求语句通顺、贴合读书主题、情感真实，不会写的字可用拼音代替，重点考察学生阅读感悟与书面表达能力。 三、现代文阅读。（30分） 情境三：书香阅读堂・品读悟趣 童谣里藏着可爱的生灵，儿歌里藏着温暖的善意，古诗里藏着优美的画面！我们能在《小白兔》儿歌中领略小动物的灵动，在《小蜗牛》童谣中懂得善良与坚持，在《咏鹅》古诗中感受诗词的曼妙，在品读积累中感受阅读乐趣，汲取知识与成长力量！ （一）课内阅读。（10分） 小白兔 小白兔，穿皮袄。耳朵 ，尾巴 。 瓣嘴， 翘，一动一动总在笑。 1.按照原文填空。（2分） 答案：长、短、三、胡子 详细解析：本题考察课内儿歌原文背诵，精准识记小白兔外形特征相关语句，是课内积累基础考点，字词填写无误即可得分。 2.用 的手法描写了小白兔的 ，告诉了我们要 。（2分） 答案：拟人；外形；爱护小动物、热爱自然 详细解析：儿歌将小白兔赋予人的形态和状态，运用拟人修辞手法，细致描写兔子耳朵、尾巴、嘴巴的外形特点，潜移默化教导学生爱护小动物、亲近自然。 3.儿歌开头“小白兔，穿皮袄”用了什么写法？这样写有什么好处？（2分） 答案：运用比喻、拟人的修辞手法，把小白兔的皮毛比作皮袄，生动形象地写出了小白兔皮毛厚实、柔软的特点，语言活泼朗朗上口，凸显小白兔的可爱。 详细解析：低年级语句赏析重点识别基础修辞，分析修辞带来的表达效果，贴合文本内容，突出事物特点即可得分。 4.模仿儿歌的句式，试着描述一种你熟悉的小动物（比如小猫咪、小鸭子）。（2分） 示例：小猫咪，穿花袄。耳朵尖，尾巴翘。细细须，弯弯眼，喵喵叫唤真乖巧。 详细解析：仿写要求句式一致、结构对称，选取熟悉的小动物，抓住外形、动作特点描写，语言简洁活泼，贴合儿歌韵律即可得分。 5.读完儿歌，你觉得小白兔最可爱的地方是什么？结合内容说说。（2分） 示例：我觉得小白兔最可爱的是三瓣嘴，一动一动的，总是像在微笑，模样十分乖巧灵动。 详细解析：开放性理解题，结合儿歌描写的小白兔外形特点作答，言之有理、语句通顺即可，重点考察学生文本品读与表达能力。 （二）课外阅读我能行。（11分） 小蜗牛 刘丙钧 小蜗牛，小蜗牛， 背着房子去旅游。 不着急，不着慌， 东张西望慢慢走。 遇到一只小蚂蚁， 向着蚂蚁点点头。 风来啦，雨来啦， 雨水“哗哗”满地流。 “小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头。” 1.在儿歌中圈出含有本节课所学声母“d t n l”的字。（重复的不写）（2分） 答案：头、旅、东、流、里、点 详细解析：本题结合阅读考察声母辨识，筛选儿歌中声母为d、t、n、l的汉字，重复汉字只保留一个，兼顾阅读与拼音基础考点。 2.这首儿歌一共有 句话。（1分） 答案：4句 详细解析：低年级判定句子以句号、感叹号、问号为结束标志，逐句划分，即可准确统计句子数量。 3.用心读儿歌，把正确的答案的序号填在横线上。（2分） ①小蜗牛 ②小蚂蚁 ③慢 小蜗牛去旅游，走得很 ，路上遇到一只 。下雨了， 很发愁， 让小蚂蚁躲进它的房里头。 答案：③慢；②小蚂蚁；②小蚂蚁；①小蜗牛 详细解析：本题考察文本信息提取能力，通读儿歌即可找到对应内容，精准匹配人物与特点，难度较低，细心作答即可满分。 4.下雨了，小蜗牛不着急，也不慌张，你知道是为什么吗？（ ）（2分） A.因为小蜗牛自己盖了一所房子。 B.因为雨水没有淋到小蜗牛。 C.因为有人帮助小蜗牛躲雨。 D.因为小蜗牛用自己的壳作房子。 答案：D 详细解析：儿歌中“背着房子去旅游”点明蜗牛的壳就是自己的房子，下雨时可以借助外壳避雨。A表述不准确，房子是自身外壳并非自建；B、C与文本内容不符，故选D。 （5）你喜欢小蜗牛吗？为什么？（2分） 示例：我喜欢小蜗牛，因为它善良热心，乐于助人，下雨时主动帮助小蚂蚁躲避风雨，十分可爱。 详细解析：开放性题型，结合小蜗牛乐于助人的品质作答，观点明确、理由贴合文本、语句通顺即可得分。 （6）小蚂蚁躲进了小蜗牛的房里头，会说：“ ！”（2分） 示例：谢谢你小蜗牛！幸好有你的小房子，我才不会被雨水淋湿，你真好！ 详细解析：结合情景补写对话，贴合小蚂蚁感恩的心情，语言符合低年级口语特点，自然真诚即可得分。 （三）古诗阅读，完成练习。（9分） 咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 1.背古诗，把图画完整，并连线。（2分） 答案：白毛浮绿水，红掌拨清波；连线：白毛—白色羽毛、红掌—红色脚掌 详细解析：本题考察《咏鹅》全文背诵与图文匹配，是一年级必背古诗基础考点，精准默写诗句、准确连线即可得分。 2.这首诗写的是（ ）（2分） A.鹅 B.鸭 答案：A 详细解析：《咏鹅》是骆宾王的经典古诗，全诗围绕鹅的外形、动作描写，核心描写对象为鹅，故选A。 3.用“○”圈出这首诗中的动物。（不重复）（2分） 答案：圈出“鹅” 详细解析：全诗仅描写鹅一种动物，按照要求不重复圈画，精准定位即可得分。 4.选择正确的答案。（3分） （1）“咏鹅”的意思是（ ）。 ①歌唱鹅 ②用诗词等来赞美鹅 ③鹅唱歌 （2）图（ ）描绘了鹅“曲项向天歌”的样子。 （3）这首诗从哪些方面描写了“鹅”？（ ）（多选） ①头 ②尾巴 ③项 ④翅膀 ⑤白毛 ⑥红掌 答案：（1）② （2）弯颈向天鸣叫的图片 （3）①③⑤⑥ 详细解析：（1）“咏”在古诗中为赞美、歌咏的意思；（2）“曲项”指弯曲脖子，对应仰头鸣叫的画面；（3）全诗从头部、脖颈、白毛、红掌四个方面描写鹅，未描写尾巴和翅膀，故选择对应选项。 四、写话。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：游戏趣体验・动笔写话 课堂游戏里藏着超多欢乐瞬间！请你用心回忆“我说你做”的有趣游戏，仔细记录游戏的过程、自己的动作和课堂的热闹场景，把快乐的游戏经历写下来，做善于观察、乐于表达的小朋友！ 题目：好玩的我说你做 课堂上，我们经常玩有趣的课堂游戏。请展开想象，写一写你在课堂上玩“我说你做”的游戏的经历。你听到了哪些口令？做了什么动作？课堂上是什么样子的？请以《好玩的我说你做》为题写话。 写作提示：①围绕课堂游戏写，写清楚游戏过程。②写出自己看到的、听到的、做到的动作。③语句通顺，写出开心的心情，不少于100字。 1.明确要求，完成练习。（3分） （1）“我说你做”中，“我”指的是( )，“你”指的是( )。 ①一起做游戏的人 ②发指令的人 ③做动作的人 （2）下面的游戏指令不恰当的一项是( )。 ①请你抬起左腿。 ②小腰挺挺直。 ③明天我们去春游。 （3）在玩这个游戏时，为了更好地互动，正确的说法有( )。(多选，填序号) ①发指令的人说话时声音要洪亮，吐字要清楚。 ②发指令的人说话时声音小一点，不要影响别人。 ③其他人要认真听，听清楚后再做动作。 答案：（1）②；③ （2）③ （3）①③ 详细解析：（1）游戏中“我”是发指令的人，“你”是听从指令做动作的人；（2）游戏指令需为可执行的动作命令，③是陈述句，无动作要求，指令不恰当；（3）游戏规则要求发令者声音洪亮、吐字清晰，参与者认真倾听，②表述错误。 2.有趣表达：课堂上，老师组织“我说你做”游戏，请你以“小指挥”的身份，写2句连续的指令，让同学完成一个简单任务（如叠纸巾、摆文具），注意指令的顺序和可操作性。（2分） 示例：请你先把铅笔放进文具盒，再将作业本整齐摆放在课桌中央。 详细解析：指令需连贯、有序、可操作，贴合课堂小游戏场景，语句通顺、逻辑清晰，能完成简单任务即可得分。 3.规范化写话（20分） 优秀范文： 好玩的我说你做 课堂上有很多有趣的游戏，我最喜欢玩的就是“我说你做”。 今天上课，老师笑着宣布要玩游戏，我们都特别开心，立刻坐得端端正正，认真等待口令。游戏开始啦，老师大声说出各种口令：“举起右手！摸摸脑袋！拍拍肩膀！弯弯腰！”我紧紧盯着老师，耳朵仔细听，快速做出对应的动作，一点都不敢马虎。 老师后来加快了速度，口令变得又快又多。班里有些同学反应不过来，做错了动作，样子笨笨的，逗得大家哈哈大笑。教室里到处都是欢声笑语，特别热闹。我全程专心致志，所有动作都做对了，心里特别高兴。 这个游戏真好玩！不仅让我们的课堂变得很有趣，还锻炼了我的专注力和反应力，我太喜欢这个课堂游戏了！ 详细解析：本次写话要求以课堂游戏为主题，清晰写出游戏过程、听到的口令、自身动作、课堂场景，抒发开心的心情，语句通顺，字数不少于100字。 范文得分亮点：结构清晰：按照“引出游戏—游戏过程—游戏感受”的顺序书写，条理清楚，逻辑连贯。细节齐全：明确写出老师的口令、自己的动作、同学的样子和课堂氛围，贴合所有写作提示。情感真挚：全文围绕“好玩”展开，字里行间体现出开心、愉悦的心情，贴合主题。符合要求：语句通顺无病句，字数达标，符合小学低年级写话标准。 写作小技巧：写游戏写话可以套用公式：开头点题+中间写清过程（听到的+看到的+做到的）+结尾写心情和收获，简单好记、不易丢分。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $