5.2 必须长期坚持的指导思想（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“必须长期坚持的指导思想”，通过2026年“强国复兴有我”时政新闻及配套视频导入，承接“系统科学的理论体系”旧知，以学校团委“理论之光照复兴”宣讲团备课为情境支架，梳理坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的原因与要求。 以“总议题-分议题”驱动，融合新时代发展成就视频、两会新闻等素材，通过小组研讨、观点辨析、青年倡议撰写等活动，落实政治认同（理解理论科学指引与与时俱进品格）和责任意识（明确国家“两个不动摇”与青少年行动要求），助力学生从理论认知到实践自觉，为教师提供可操作的情境化教学方案。

九上第五课第二框《必须长期坚持的指导思想》教学设计 课题 5.2 必须长期坚持的指导思想 1. 教学内容分析 《必须长期坚持的指导思想》是部编版九年级上册第二单元第五课第二框内容，承接第一框《系统科学的理论体系》，实现从认识理论体系到理解理论价值、自觉践行理论的价值升华。本课创设学校团委“理论之光照复兴”学生理论宣讲实践项目情境，设计总议题为“为何长期坚持这一指导思想”，拆解“悟真理 —— 为何要坚持这一思想”“践担当 —— 该怎样坚持这一思想”两大分议题。课堂以全班同学担任学生宣讲团成员、完成宣讲备课素材为统一叙事主线，搭配“强国复兴有我”主题宣传教育、全国政协十四届四次会议等时政新闻、青春主题微动漫等音视频素材，依次阐释坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的三重原因，落实国家层面“两个不动摇”以及青少年践行的具体要求。 课堂依托视频观看、小组合作研讨、观点思辨辨析、撰写宣讲青年倡议等活动载体，将新时代发展成就、国家重大会议材料、教材时间轴素材与理论知识有机融合，化解“理论源于实践又指导实践、理论随实践不断丰富”这一抽象难点。引导学生知晓新时代取得历史性成就的根本原因，把握这一思想的科学指引作用与崇高理论地位，懂得它是经过实践检验的强大思想武器，理解其与时俱进的理论品格，筑牢理论自信。 2. 学习者分析 本节课授课对象为九年级学生，学生已经完成 5.1《系统科学的理论体系》的学习，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想的四大组成板块，但对为什么要长期坚持这一思想缺乏学理层面的理解。思维层面，九年级学生能够解读时政素材、参与小组研讨、开展观点辨析，新时代发展成就视频、理论微动漫容易调动课堂兴趣，但容易把理论当成静态不变的条文，较难吃透“理论源于实践又指导实践”的辩证关系，对理论与时俱进的品格理解较为抽象。情感层面，学生拥有朴素家国情怀，能够认同我国发展取得的各项成就，但容易将理论学习与自身现实生活割裂。知晓国家要坚持科学理论指导，却很难把“两个不动摇”的国家要求转化为自身的行动思考，对青少年如何学思践悟党的创新理论缺少清晰认知。需要借助宣讲团实践情境、真实案例与探究活动，打通理论认知到实践自觉，培育理论自信与青年担当。 3. 学习目标确定 ①政治认同：依托“理论之光照复兴”宣讲实践情境，结合时政素材，理解坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的原因，把握其理论地位，懂得理论源于实践又指导实践，理解思想会随着实践不断丰富发展。认同这是经过实践检验的强大思想武器，筑牢理论自信。 ②责任意识：识记国家层面“两个不动摇”要求，明确青少年学习践行的做法，树立用创新理论武装头脑，投身民族复兴伟大事业的青年担当。 4. 学习重点和难点 重点：理解坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的原因；识记国家、青少年坚持这一思想的要求。 难点：理解“理论源于实践、又指导实践”的辩证关系，实现从理论认知转化为青少年自觉行动。 5. 学习评价设计 本课采用“过程性评价+终结性评价”双线结构，聚焦政治认同、责任意识两大核心素养，构建“认知—能力—价值”三维评价闭环。总议题评价围绕“为何长期坚持这一指导思想”主线，依托新时代发展成就短视频、两会时政、教材时间轴、微动漫等素材，结合课堂随机提问、小组研讨汇报，综合评判学生对坚持习近平新时代中国特色社会主义思想三重原因、理论历史地位的理解水平。 分议题分层落实过程评价：分议题一观察学生结合赛里木湖治理、塞罕坝生态、芯片攻关案例，辨析理论与实践辩证关系的材料解读、思辨分析能力；借助“八个明确拓展为十个明确”的思辨题，观测学生是否理解理论与时俱进的理论品格。分议题二依托两会新闻研读、青年宣讲倡议撰写任务，检验学生掌握国家“两个不动摇”要求，以及结合自身实际梳理青少年践行路径的知识迁移能力，观察学生表达理论自信与青年使命。 终结性评价依托导学案填空、随堂巩固习题，覆盖科学指引、实践武器、理论新飞跃、两个不动摇、青年担当等核心考点，检测学生知识识记、案例迁移运用成效。双线评价全程观测学生学思用贯通、知信行统一的意识，全方位衡量政治认同、责任意识素养以及本课学习目标的达成情况。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 PPT展示时政新闻《中央宣传部等部门部署开展2026年“强国复兴有我”群众性主题宣传教育活动》。 材料：通知强调，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕唱响爱党爱国爱社会主义主旋律，精心组织开展“强国复兴有我”群众性主题宣传教育活动，着力用党的创新理论凝心铸魂，引导广大干部群众积极投身强国建设、民族复兴伟业。 播放配套视频1《“强国复兴有我”群众性主题宣传教育活动》 提问：国家为什么要大力推动创新理论的宣传普及？ 过渡：学校团委启动“理论之光照复兴”学生理论宣讲实践项目，我们全班同学组成学生宣讲团。宣讲团需要准备一份面向全校同学的宣讲材料。今天这节课，我们就以宣讲团成员的身份，一起完成宣讲备课。 学生活动1 阅读时政新闻，思考设问，完成导学案任务单。 活动意图说明：创设校园真实的理论宣讲项目情境，用2026上半年权威时政导入，快速聚焦本课核心问题，激发学生任务式探究的兴趣，为本课两个分议题的宣讲素材输出做好铺垫。 环节二：学习新课 总议题：为何长期坚持这一指导思想？ 分议题1：悟真理——为何要坚持这一思想？ 知识关联：1.为什么要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ 教师活动2 教师：宣讲的第一部分，我们要向听众讲清楚坚持这一思想的道理。请宣讲团各组搜集素材、研讨分析，完成宣讲文稿第一板块的撰写，进入分议题一探究。 【活动一：回望成就，看科学指引】 播放配套视频2《 锐始者必图其终》 视频展现 “十四五” 时期民生改善、科技突破、生态保护等新时代发展成就。 布置同桌交流任务：新时代我国取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因是什么？ 学生发言后总结板书第一点： 【知识总结】 1. 为什么要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ （1）科学指引：新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。（两个“在于”，两者是紧密相连、相辅相成的） 再提问：短片向我们展示了国家取得的众多成就，但发展的道路上依然还有不少现实难题。这一思想并不是凭空产生的，理论和实践之间是什么关系？ 组织3分钟小组研讨： ①现实中的民生、生态、科技难题从何而来？ ②我国依靠什么破解这些现实难题？ 提示可结合上一节课学过的案例思考： 赛里木湖景区暴露文旅监管短板，倒逼出台治理新规；塞罕坝一代代人植树治沙，践行绿水青山就是金山银山； 国产人形机器人芯片攻关，推进科技自立自强。 教师总结： 新时代现实当中出现很多民生、生态、科技的难题，这些实践催生了习近平新时代中国特色社会主义思想；同时这套思想又指引我们解决现实问题，取得发展成就。 【知识总结】 1.为什么要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ （2）指导实践:习近平新时代中国特色社会主义思想，植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，在指导实践、推动实践中展现出强大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。 【活动二：研读文本，识理论飞跃】 过渡：刚刚我们理解了这一思想强大的实践力量，除此之外，它还有崇高的理论历史地位。请大家看向课本【相关链接】，这条时间轴记录了习近平新时代中国特色社会主义思想逐步丰富发展的关键节点。 PPT同步投影课本时间轴： ✅2015.10 十八届五中全会：深化对共产党执政、社会主义建设、人类社会发展规律的认识，形成治国理政新理念新思想新战略。 ✅2017.10 党的十九大：正式提出习近平新时代中国特色社会主义思想，提出八个明确 ✅2022.10 党的二十大：坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，拓展完善为十个明确 ✅2023.4 党中央部署主题教育，推动全党持续学习贯彻 抛出思辨追问：有同学提出“这一思想已经完美完备，不需要再发展”，这个观点是否正确？观察这条时间轴，简要说明理由。 【知识总结】 1. 为什么要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ （3）新的飞跃：习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。在 新时代新征程中，这一思想必将随着强国建设、民族复兴伟业的全面拓展而持续发展、不断丰富、更加完善。（与时俱进的特点） 学生活动2 小组合作交流导学案研讨问题，记录讨论要点。 小组合作研讨，结合案例展开讨论，在议学任务单写下要点。 全班齐读知识笔记，做好课堂笔记。 阅读教材【相关链接】时间轴，梳理关键节点； 结合 “8 个明确→10 个明确” 的史实思考辨析问题，举手分享观点； 在议学任务单记录板书知识点。 活动意图说明：依托短视频、小组研讨、观点辨析，结合5.1已学民生、科技、生态案例，从科学指引、实践武器、理论新飞跃三层拆解坚持思想的原因。厘清“实践产生理论，理论指导实践，理论随实践发展”的辩证逻辑，突破本课重点；借助教材原生时间轴素材，以“八个明确发展为十个明确”的演进实例具象化理解理论不断发展，培育学生政治认同与科学精神。 环节三：学习新课 分议题2：践担当——该怎样坚持这一思想 知识关联：2.坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的要求 教师活动3 教师：宣讲稿把“为什么坚持”讲透彻之后，还需要设计宣讲的结尾部分，发出行动号召。我们分别从国家、青少年两个维度，梳理落实的要求，完成宣讲倡议部分，进入分议题二。 【活动三：明晰国家层面要求】 宣讲稿前面我们弄懂了这一思想的实践力量与崇高历史定位。那么落实到国家治理实践当中，我国应当怎样坚持这一指导思想？接下来我们先通过一段微动漫，简要回顾这套思想的科学内涵与历史定位。 设问：同学们观看微动漫，回忆上一节课 5.1所学，想一想：视频告诉我们，习近平新时代中国特色社会主义思想是我们国家的思想之旗、精神之魂，要推进中国式现代化，国家必须守住怎样的方向与思想指引？ 播放配套视频3《 习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和历史定位》 视频播放完毕，教师简单点拨：动画帮我们复盘了新思想的科学内涵、历史定位，这是理论层面；那在国家重大工作部署当中，又是如何落实这一思想的呢？ 出示2026年3月全国政协十四届四次会议政治决议新闻节选。 【1】会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实中共二十大和二十届历次全会精神，认真落实中共二十届四中全会部署，积极履行职责，务实协商议政，完成各项议程，取得重要成果。 【2】会议认为，过去一年，政协全国委员会及其常务委员会坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为统揽各项工作的总纲，深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想，坚持中国共产党的领导，常态化推进理论学习、研究、培训，聚焦党和国家中心任务履职尽责，围绕“十五五”规划制定建言献策。 布置1分钟同桌小研讨任务，结合微动漫收获 + 两会新闻材料思考两个问题：①全国政协谋划 “十五五”、推进中国式现代化，依靠什么作为思想指引？②这启示我们，国家层面坚持指导思想，要守住哪两个 “不动摇”？ 巡视点拨：引导学生把动漫当中“旗帜”“思想之魂”的表述，对接课本教材，从实践案例提炼理论知识点。 邀请学生分享研讨成果，师生共同提炼总结 【知识总结】 2. 坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的要求 （1）国家：必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。（两个“不动摇”） 【活动四：撰写青年行动倡议】 过渡：国家层面明确了“两个不动摇”，作为宣讲团，我们还要面向全校青少年发出青春行动倡议。我们先观看一段视频，看一看新时代青年如何学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想。 播放配套视频4《民族复兴伟业贡献青春力量 》 同学们观看完短片，思考：新时代青年应当怎样把新思想落实到自己的学习生活当中？ 布置情境任务：宣讲团需要面向全校青少年撰写行动倡议。请结合教材内容，小组2分钟讨论：作为九年级学生，我们应当怎样用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑？ 教师巡视点拨：可以从思想学习、课内学习、课外实践（志愿服务、研学）等角度打开思路。 邀请小组展示本组撰写的倡议片段。师生共同整合总结。 【知识总结】 2.坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的要求 （2）青少年：党和国家的希望寄托在青年身上。我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 学生活动3 观看卡通微动漫，回顾 5.1 学过的理论定位相关知识； 阅读 PPT 两会新闻材料，开展1分钟同桌研讨；结合视频、新闻回看课本定位知识点； 学生举手发言，在议学任务单勾画、记录“两个不动摇”。 观看视频；小组讨论，撰写简短宣讲倡议； 小组代表展示分享；完善议学任务单笔记。 活动意图说明：先用官方微动漫调动课堂氛围，同时复习5.1旧知，衔接新旧课时；再展示2026上半年两会权威时政新闻，由理论定位过渡到国家现实实践。再切换青年视角，拉近宏大理论与学生现实生活的距离，通过观看视频获得感性启发，再落地小组撰写宣讲倡议，实现“视频感知—合作探究—生成行动方案”，落实知行合一，培育责任意识、政治认同素养。 课堂总结：同学们，今天我们以学校学生宣讲团的身份完成了宣讲材料的全部备课。分议题一我们读懂为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想：它是新时代伟大变革的科学指引，是植根实践又指导实践的强大武器，实现马克思主义中国化时代化新的飞跃，并且还会持续丰富发展。分议题二我们梳理行动要求：国家要做到两个不动摇；青少年要用思想武装头脑，勇担复兴使命。 回顾上一节课，我们学习了这套思想完整的理论体系；本节课我们进一步理解为什么必须长期坚持这一指导思想。理论不是书本空洞的文字，既是国家前行的航向，也是我们青少年成长的思想灯塔。希望同学们做到学思用贯通、知信行统一，把理论学习转化为青春奋斗的实际行动。 7.板书设计 8. 作业设计 ①课堂练习 详见PPT ②课后任务 完成配套教辅相关内容 9.教学反思与改进 / 学科网（北京）股份有限公司 $