第1单元 任务一 6 我看（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）陕西专版

6 我 基础型学习 语言与文字 情境式设题学校正在开展“感受诗歌魅力，学诗 涵养性情”主题学习活动，请你积极参与。 小陕和小西将参加班级开展的诗歌朗诵活动，下 面是他们在练习时所用到的朗诵片段和随诗批注，其 中有一些问题，请你按要求修改 你是人间的四月天 一一句爱的赞颂 朗诵者：小陕 那轻，那娉婷，你批注：这一节诗歌富于画面感 是，鲜妍/百花的为了更好地传达诗歌中的美感， 冠冕你戴着，你朗诵时需要注意关键词语的读 是/天真，庄严，你音，如“娉(pin)婷”“鲜妍(yn)” 是夜夜的月圆。 “冠(guàn)冕”等。 我看 朗诵者：小西 哦，逝去的多少欢批注：诗人从本节开始抒情，我们 乐和忧戚，我枉然能够真切地感受到诗人满腔的情 在你的心胸里描感，炽热而浓烈。从这一节第一 画！/哦！多少年句能够感受到诗人的感叹意味， 来你风润的生命/第二句“枉然”隐隐透露出对欢 永在寂静的谐奏里乐、忧戚的不舍、不甘。所以在朗 搏发。 读时需要注意对情感的把握。 1.请根据语境，修改小陕朗诵批注中错误的注 音。（直接写出正确的读音） (1) (2) 2.请根据语境，修改小西朗诵的诗歌内容里的 错别字。 (1)风润 (2)搏发 请你阅读下面的语段，体会诗歌在新时代的重要 意义，并解决语段中的相应问题。 ①一个时代有一个时代的文艺，一个时代 有一个时代的精神。②在每一个历史时期，无 论是在思想解放运动的思潮激荡之中，还是在 探索奋斗的艰难征程之中，乃至在日常生活的 细微变化与审美变革之中，诗歌界都有所反 映，有所指向，有所创造。③ ④新时 代诗歌，要解决好个人性与人民性的问题，传 承、开放与创新，还有如何书写时代与现实的 看 问题，以及如何创造出现代诗歌美学和生活意 义的问题。 3.请提取第①句中画线部分的主干，并写在下面。 4.请在第③句画线处补写一个过渡句，使上下 文语意连贯。 5.第④句有语病，请将修改意见写在下面。 ●发展型学习 阅读与表达 向着诗的理想一我与《诗刊》的故事 李伟吴 ①如果生活彻底失去了诗，不知会是多么 乏味。 ②在我看来，属于我们的诗有四种。第一 种是中华民族悠久的诗歌传统，以《诗经》《楚 辞》、李白、杜甫等为代表的，这些诗歌扎根在 我们的血脉中，伴随着我们精神的成长。第二 种是伴随着五四新文化产生的白话诗，以胡 适、郭沫若、徐志摩、戴望舒等为代表的，这些 诗歌教会我们用最熟悉的白话随时随地抒发 真实的情感。第三种是在一代代翻译家的努 力下，我们能够用中文读到的世界诗歌精华， 冯至翻译的歌德作品、绿原翩译的里尔克作 品、查良铮翻翩译的英国浪漫主义诗歌…这个 名单太长，无法一一枚举，他们让我们看到了 这个世界异彩纷呈的诗歌花园。 ③而还有一种，是在我们身边随时生长的鲜 活的诗歌，这些诗作和我们时代的脉搏一起跳动， 是时代最美的回响。其中的代表，就有《诗刊》。 ④第一次听说《诗刊》，是在2018年。那 时我刚刚上大学，青春的心跳中时刻都有对诗 的向往。就在这时，耳边传来一个消息：学校 近期有一场讲座，主题就是现代诗歌的欣赏与 写作，主讲人是李少君老师。刚上大学的我们 没有听说过多少当代诗人的名字，也不认识李 少君老师，只是根据主讲人简介，知道是杂志 社主编。我们一查，才知道他负责的《诗刊》是 国内最重要的诗歌刊物。从此，《诗刊》这个刊 第一单元诗歌之美13 名就进入到我们的心中。我们几个爱读诗爱 写诗的朋友都在心中酝酿着一个梦想—一在 《诗刊》上发表自己的诗歌。 ⑤投稿总是容易受挫的，最大的挫折莫过 于在等待了三个月的周期之后没有回信。 ⑥我们也常常交流阅读《诗刊》的体会，感 受当下诗歌的新风格。《诗刊》的诗歌有的警 策精练，有的平易简单，看似三言两语，其中却 蕴含着时代的块垒。比如前不久发行的一首 诗叫作《诗人》： ⑦“就是那些/妄想为百万人而写作的人/ 就是那些/为千百个人而写/而没了妄想的人/ 就是只为三五好友而写/为逝去而写/为亡灵 而写/也已感觉足够的人/就是一个为追踪语 言/而在潜水的人/他在潜水。水说好的/他以 独有的孤独感/穿行在大理石内部/他是一块 大理石/穿行于另一大理石之中” ⑧整首诗只有一个标点，就是那个句号。 简简单单的，写出了诗人的理想和使命，也写 出了在具体时代中诗人群体的孤独。可也正 是因为这样的孤独有人在坚守，诗才有千百年 生生不息的力量。这番情感就与“千秋万岁 名，寂寞身后事”[杜甫《梦李白》（其二）]的诗 歌传统接续上了，也与“人生/从自己的哭声中 开始，/在别人的泪水里结束，/这中间的时 光，/就叫作幸福”（鲍吉尔·原野《人生》）的人 类共同情感接续上了。说是诗人，其实，任何 行业，在风雨中坚守的人们，谁又不如此呢？ ⑨而还有许多诗歌，明白如话，却一眼望 不穿。“今夜的喀尔墩村/是塔克拉玛干沙漠 中的一滴雨水”（飞廉《在喀尔墩村》）多么的复 绝！这是张若虚《春江花月夜》的诗境，但把地 点移到了大西北，少了江南的花雨繁华，多了 些一望无际的旷野感。“清风雅静。是应该对 写下的文字的要求。/不热烈，不鼓噪。不对 万物说：回应”（孙文波《不同年龄的抒情》）明 白如话中述说了文字的力量，那份清风雅静也 许正是诗歌回应时代的独特感觉。 ⑩感悟着诗人们的佳作，也陶冶了我自己 的诗歌品位。与此同时，心中还有我不熄灭的 14语文1九年级上册 梦：不知什么时候，我也能有机会在《诗刊》上 发表自己的作品。 (选自《诗刊》，有删改) 6.(考点：赏析句子)请赏析第③段画线句子的 妙处。(4分) 7.(考点：段落作用)文中第④段交代了作者回 忆大学时代的事情，这部分能否删去？请结 合文章内容说明理由。(4分) 8.(考点：段落分行妙处)分行建构是现代诗歌 最显著的形式特征，它能使诗歌产生特别的 韵味。第⑦段中的“/”代表诗歌的分行，请 探究其分行的妙处。(5分) 9.(考点：拓展延伸)班会课上，同学们就“诗人 该如何与时代形成回响”展开了讨论。请结 合文章内容，并任选以下两首诗歌，联系阅 读体验发表你的看法。(6分) 《周总理，你在哪里》《我爱这土地》 《乡愁》 《我看》 《你是人间的四月天—一一句爱的赞颂》参考答案 第一单元 诗歌之美 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.(1)A(2)B2.娇骄3.千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象分外妖娆引无数英 雄竞折腰4.D5.同意。“妖娆”一词需要重音强调，因为“妖娆”一词写出了雪后晴日当空的美好 景象，赞美了祖国的大好河山，表现了词人强烈的民族自信心和自豪感，重读更符合词人的心理和情 感。6.“现有”在时间上进行了限定，表明所列举的数据是在当下这个特定时间点的情况，随着对 红色文化资源的进一步挖掘、开发，这些数量可能会发生变化，这个词语体现了语言表达严谨、准确 的特点。7.吴起中央红军长征胜利纪念园见证着中央红军长征的胜利结束，微励后人继承和弘扬 伟大长征精神。8.ACB9.承上启下（或：过渡）(1分)。“这春雪，引起我喜悦，引起我深思” 总结上文“农历正月初三那头一场春雪”给“我”的感受(1.5分)：“我静静伫立窗前久久凝望，我想起 我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往春雪的回忆(1.5分)。10.运用动作描写(1分)，“奔” “迎接”写出了“我”动作的迅速和迎接春雪的态度的亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情 (2分)。11.第一组诗句(1分)。第一组诗句和文章中画波浪线的句子描写的都是白雪茫茫的景 色，清新素雅(2分)，而第二组诗句描写的是红艳艳的阳光和皑皑白雪交相辉映的景色，壮观美丽(1 帐 分)。 12.作者通过描写入春以来的几场大雪，回忆了自己在革命斗争时期所遇到的几场大雪：在 延安搞大生产时的大雪，虽然冷、饿，但同志们的积极向上让人感到畅快：东北解放战争时期虽然艰 难，但冰雪美景却让作者倍感豪迈。直至今日，他从三月末的这场雪中看到了新生，他积极乐观的生 活态度让他对未来的美好生活充满了憧憬，未来的生活犹如即将开放的春花，一定蓬勃美丽。（意对 即可得6分)13.示例：图③最恰当(1分)。诗歌开头营造出欢乐的宴饮氛围，随后诗人通过“停杯 投箸”和“拔剑四顾”的动作表达了内心的苦闷和迷茫。接着，诗人借用姜尚和伊尹的典故，表达了对 得到重用的渴望，情感有所回升。面对“行路难”的现实，诗人再次陷入苦闷和迷惘之中。最后，诗人 以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了对未来的乐观和自信(1分)。14.“金樽清酒斗十 轮 千，玉盘珍羞直万钱”，运用夸张的修辞手法，极言酒食的珍贵华美，衬托出诗人内心的苦闷抑郁。 (修辞正确1分，分析合理1分》 2周总理，你在哪里 1.(1)A(2)B2.(1)海防 (2)宿营3.示例：“更”字表示递进关系，在“钥匙”的基础上，进一步 强调有效的阅读方法还能让我们与诗人跨越时空对话，突出了有效的阅读方法的深层价值，使逻辑 层次更清晰。4.我们理解情怀。5.BCA6.①亲临邢台隆尧地震区，让群众背风而坐，自 己却迎风讲话。②在北京十三陵水库施工现场，烈日炎炎下带队参加劳动。③为节约开支，反对拆 中南海西花厅院内的台阶。④起草或批阅文件一丝不苟。⑤三年困难时期关心全国人民的吃饭问 题。⑥第三次到大庆视察工作时，工作到凌晨。⑦生命的最后时刻，仍抱病操劳国事。（一点1分， 任意答出四点即可得4分)7.对人民关怀无微不至，对自己严格要求；工作一丝不苟，兢兢业业；不 顾个人利益，一心为公：鞠躬尽瘁，勤政为民。（一点1分，共4分）8.运用设问的修辞手法，突出表 现周总理全心全意为党为民，不顾自身健康，鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质(2分)：引起读者的注 意和思考(1分)：引出下文写周总理夜以继日操劳国事的事迹(1分)。9.示例：你永远居住在人民 心里，/你的人民世世代代想念你！ 3我爱这土地 1.(1)si(2)f2.(1)喉(2)黎3.“诗言志”成为纲领。4.“基本”表限定，意为“大体上一致， 并非完全一致”，体现了语言的准确性与严谨性：若删去，句子会变成“‘志’与‘情’的内涵是一致的” 线 表述过于绝对，与最初“志”与“情”并非完全等同的事实不符，因此不能删除。5.BA6.示例 一：谁没有经历过人生的雨季/大步向前/才不会迷惘示例二：人生中总会遇到一场措手不及的大 雨/就算无人撑伞/也愿你有冒雨前行的勇气7.(1)曾经(2)①(3)希望(4)穷困，灾难8.B 【解析】A.做、担任/是，动词，表判断；B.均为句首发语词：C.代词，…的人/与也连用，表判断： D.代词，代指“良医能及生民”这件事/助词，的。9.(1)不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生的 志向。(2)大丈夫立志当宰相，是理所当然的。 10.示例：①范仲淹未显达时，就立下“利泽生民” 的“大丈夫之志”，这启示我们青少年要立大志，要有家国情怀，要把个人的志向融入国家发展的蓝图 中。②实现志向的途径不是唯一的，我们可以选择不同的方式，就像范仲淹为了实现“利泽生民”的 远大志向，既愿为相，也愿做良医。（言之有理即可得2分） 参考译文： 范仲淹还未显达时，曾经去神祠求签祈祷，他说：“将来我能当宰相吗？”（然后抽签，结果表明）不 可以。然后又再次求签祈祷，说：“不行的话，那我就当个良医也行。”（抽签结果表明）还是不可以。 于是他长叹说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生的志向。” 后来，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然的，您为什么又祈愿当良医呢？恐怕有点太卑 微了吧？”范仲淹回答说：“怎么会呢？古人说：‘常常善于挽救他人，因而没有被遗弃的人；常常善于 物尽其用，因而没有被抛弃的物品。'要普济万民，只有宰相能做到。既然（求签结果表明）我当不了 宰相，要实现救人利泽万物的心愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上可以疗君亲的 第1页（共32页） 疾病，下可以救贫民的困厄，中能保身长全。身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别 的了。” 11.示例一：我选择①，在洛伍德学校，海伦·彭斯对老师们的斥责与惩罚习以为常，逆来顺受，但 简·爱对老师们的斥责与惩罚予以反抗，认为对这些不公正的待遇应当狠狠反击，塑造出简·爱勇 于反抗的性格特点。示例二：我选择②，简·爱追求真正纯洁的爱情，归根到底是追求两颗心的平等 结合，英格拉姆小姐则将爱情建立在财富地位等基础上，她的爱情观是功利性的。在对比中塑造出 简·爱不屈于世俗压力、独立自主、追求自由平等的性格特点。 4乡愁 1.(1)mài(2)quán(3)xiá2.(1)邮(2)墓3.将“一种文化的传承”和“一种表演艺术”调换 位置。4.我们要守护与传承遗产。5.D【解析】A.有误，第①句的谓语中心语应该是“是”： B.有误，“民俗文化”是偏正短语，“不拘细节”是动宾短语：C.有误，“奇葩”是名词，“独特”“辽阔”都 是形容词。6.示例：①句。理由：该句运用比喻和排比的修辞手法，突出了乡愁之深，体现了“留住 乡愁”的主题。7.B【解析】文本一第④节诗表达了游子对大陆的思念，即“断肠人在天涯”般的惆 怅之意。故选B。8.示例：海上生明月天涯共此时9.示例：“中国航天之父”钱学森，面对国外 优厚的待遇、先进的科研条件，甚至面临生命威胁都没能影响他深深的乡愁之思、故土之恋与祖国之 爱，他排除重重阻挠回到母亲的怀抱，用智慧与汗水，为国家科技事业奉献一生，影响了一代代人。 (合理即可得3分)10.示例：利用社区小公园或空地，设立“村史陈列室”或“乡愁文化角”(2分)。 说明：通过展示社区变迁发展史、人物故事等，让乡愁与宜居环境融为一体，增强居民的文化认同感 (2分)。（合理即可） 5你是人间的四月天 句爱的赞颂 1.(1)B(2)B2.(1)妍(2)期3.示例一：我选择【甲】。图片中的大雁塔巍然矗立，既见证了唐 代佛教传播的历史，又诉说着往昔长安的辉煌。示例二：我选择【乙】。钟鼓楼屹立在古都西安的中 心，既是城市的坐标轴，又是历史的守望者。示例三：我选择【丙】。西安碑林博物馆不但收藏了大量 珍贵的碑刻文物，而且承载着深厚的历史文化内涵，是当之无愧的文化瑰宝。4.B【解析】B.有 误，“无与伦比”的意思是没有能比得上的。此处文段并没有强调封面是独一无二的，只是说它们很 吸引人。因此，“无与伦比”不够贴切。5.“语文”二字带火了风景图片，名山大川的封面也让更多 人钟爱语文。6.看到这样的封面，我们不能不爱语文。7.“黄绿相间”指路边的迎春花的花儿与 绿枝相映的情景(1分)。“被攫住”是因为“我”感受到美好春日，内心深深陶醉(1分)。8.(1)运用 拟人（夸张）的修辞手法(1分)，“一夜之间”“嫩绿“诉说”等词语生动形象地写出了草坪的春意盎然和 恬淡清新(1分)，表现了春天的美好和生动，表达了作者的陶醉之情(1分)。(2)美丽的春天既使人 陶醉，又使人对未来充满希望和憧憬。（意近即可得3分）9.让浮躁的心宁静10.画波浪线的句 子使用了第二人称，将“你”比成花开、燕的呢喃、爱、暖、希望、人间的四月天，给人一种亲切的感觉， 拉近与读者的距离，写出自然的绚丽与生机勃勃，表达了诗人炽热的爱(2分)。两文均抒发了对春天 的喜爱与赞美，对美好人生的向往与憧憬(2分)。 6我 看 1.(1)ping(2)guān2.(1)丰(2)勃3.时代有精神。4.示例：在新时代，诗歌也应该发挥更 大的作用。5.示例：在“传承、开放与创新”后加“的问题”。6.这句话运用了比喻的修辞手法(1 分)，把时代的发展比喻成脉博，表现了诗作与时代生活一同起伏变化，反映着时代的发展，是当代人 对时代的回应(3分)。7.这部分不能删去(1分)。这部分运用插叙手法(1分)，作者回忆大学时 期对李少君老师的不熟悉，表现当时的懵懂，与后文知晓《诗刊》是国内最重要的诗歌刊物形成对比， 烘托内心的惊喜，为后文与《诗刊》结缘，想在《诗刊》上发表诗歌作了铺垫(2分)。8.示例：第⑦段 的分行，是诗歌朗读的停顿点，每一次停顿，给人思考遐想的空间(2分)。全诗因为分行停顿，形成 了反复排比的句式。通过“就是…的人”的句式，作者丰富了“诗人”写诗的目的和意义；“为… 而写”的句式，将“诗人”身上的责任感展现出来：两个“穿行”的句式，表现“诗人”的思想自由，不受时 间和空间的约束（任意分析一种句式妙处即可得3分）。9.示例：诗人往往是孤独的，因为他们肩负 时代的使命，追求个人的理想，坚守思想的高地。比如《我爱这土地》，艾青为流离失所的人民倾诉对祖 国的深沉热爱；《乡愁》写尽诗人一生，为那个时代的人传达对祖国的思念。（言之有理即可得6分） 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果(2)①示例：节奏鲜明、优美，富有感情。②示 例：穿着得体大方，举止文明，形象气质佳。2.A【解析】A.朗诵时应该根据表达情感的需要，适 当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。选项中“语调、语速、重音、节奏等应该 是一致的”表述不当。3，篇目：示例：《我爱这土地》背景音乐类型：B.悲伤婉转选择理由：这首 诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死 后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的 爱国之心。所以应用悲伤婉转的风格配乐。 任务三尝试创作 (三)初试身手 假如我是一棵草，/我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈：这被霞光所装饰的校园，这永远孕育着年轻的梦 想的摇篮，这活跃地奔跑着的长长的身影，/和那来自教室里的一缕幽幽的书香…/一然后我枯 了，连叶子也腐烂在泥土里面。/为什么我的嘴角常挂笑容？因为我对这校园爱得执着…… 第2页（共32页）