第6课《我看》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础积累到拓展运用，构建“语言基础-文本理解-迁移表达”巩固路径，融合语言运用与审美创造，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累运用|字音、词语、病句等语言基础|注音题巩固字音，选词填空强化词语辨析，对联补写渗透文化自信| |课内阅读|景物分析、炼字、情感主旨|“揉”字赏析考查语言品味，句子理解培养辩证思维| |课外阅读|跨文本对比与感悟|与《自然之美》对比阅读，提升思维迁移能力，深化文化视野| |语言运用|仿句与主题写作|50字“生命与自然”感悟，融合审美创造与语言表达，实现知识综合应用|

《我看》同步练习 一、基础积累运用 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A．丰润（rùn） 忧戚（qì） 摇曳（yè） B．枉然（wǎng） 勃发（bó） 飘逸（yì） C．漫游（màn） 沉醉（zhuì） 凝望（nín） D．坦荡（tǎn） 摇曳（zhuài） 瞬息（shùn） 2. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A．春风飘逸，山河丰润，处处充满生机。 B．面对挫折，我们不要忧戚，要积极乐观。 C．这场美景让人枉然沉醉，流连忘返。 D．夜色摇曳，星空坦荡，令人心旷神怡。 3. 语境选词填空 飘逸 忧戚 丰润 勃发 坦荡 （1）春日雨露滋养大地，草木格外________。 （2）青春年少，意气________，当不负韶华。 （3）心胸________的人，总能从容面对风雨。 （4）晚风轻柔，流云________，夜色温柔动人。 4. 下列诗句停顿划分有误的一项是（ ） A．我看／一阵／向晚的春风 B．悄悄／揉过／丰润的青草 C．我／枉然在你的心胸里／描画 D．如今／却只见／生命的静流 5. 文学常识 《我看》作者是________，现代著名诗人。全诗以________为主要描写对象，通过描绘________的美景，抒发了诗人________、________的博大胸襟。 6. 病句修改 （1）通过朗读《我看》，使我感受到自然之美与生命力量。 ________________________________________________ （2）诗歌细腻地描绘春风、青草、流云、飞鸟等大自然。 ________________________________________________ （3）我们要学习诗人热爱自然、豁达乐观、积极向上。 7.排序最恰当的一项是（ ） ①借暮春美景抒发感悟，意境开阔、温柔厚重。 ②《我看》是一首意境优美、富含哲理的现代诗。 ③由眼前自然之景，延伸到生命与时光的思考。 ④春风、青草、流云、飞鸟，构成温柔的暮春画面。 ⑤最终表达豁达从容、热爱生命的人生态度。 A．②④①③⑤ B．②①④③⑤ C．④②①③⑤ D．②④③①⑤ 8. 对联运用 （1）补写下联 上联：春风润草木，山河添秀色 下联：________________________________ （2）最贴合本诗主旨的对联是（ ） A．静观天地风光，悟得人生坦荡 B．读书增智慧，提笔写山河 C．山河千古在，风雨几时休 D．心怀家国志，笔写赤子情 二、课内阅读 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草。 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 1. 诗歌前两节描绘了哪些自然景物？营造了怎样的氛围？ 2. 赏析“悄悄揉过丰润的青草”中“揉”字的妙处。 3. 如何理解“逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画”？ 4. 结尾表达了诗人怎样的人生理想与生命情怀？ 三、课外阅读 阅读一：《自然之美》（现代小诗） 风有温柔的模样， 云有自由的坦荡。 山河静默，四季流转， 万物从容生长。 不必纠结过往忧欢， 顺应时光，心怀晴朗。 1. 这首小诗展现了自然怎样的特点？ 2. 结合《我看》，说说两首诗在人生感悟上的共同点。 阅读二：《热爱生命》（节选） 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 1. 概括选段的思想主旨。 2. 对比《我看》，简析两首作品对待生命、得失的态度。 四、语言运用 1. 仿句练习 例句：像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。 2. 写一段50字以上感悟，谈谈读完《我看》后，你对“生命与自然”的理解。 参考答案 一、基础积累 1. B 2. B 3.（1）丰润 （2）勃发 （3）坦荡 （4）飘逸 4. C 5. 穆旦；自然；暮春山野；热爱自然、豁达从容、热爱生命 6. （1）删去“通过”或“使” （2）结尾加“的美景” （3）结尾加“的品质” 7. A 8.（1）示例：流云含落日，天地展清光 （2）A 二、课内阅读 1. 春风、青草、远水、飞鸟、流云、大地。氛围：温柔静谧、辽阔清新、和谐美好。 2. “揉”运用拟人，轻柔生动，写出春风温和舒缓、轻抚草木的情态，画面柔软治愈，体现自然温柔包容的力量。 3. 面对博大包容的自然，人生的悲欢得失、刻意描画都显得渺小徒劳。表现自然永恒辽阔，人生短暂，劝人放下执念、从容豁达。 4. 诗人渴望融入自然、与天地共生，接纳生命的起落悲欢，追求自由坦荡、豁达从容、热烈蓬勃的生命状态。 三、课外阅读 阅读一 1. 温柔自由、从容静默、生生不息。 2. 都赞美自然包容辽阔，都主张看淡忧喜、放下过往，以从容坦荡的心态面对人生起落。 阅读二 1. 表达坚定热爱生命、不惧前路风雨、积极进取的人生态度。 2. 《我看》侧重顺应自然、接纳悲欢、豁达通透；《热爱生命》侧重直面挑战、执着奋进、永不言弃，二者都积极向上、敬畏生命。 四、 1. 示例：像风的轻吟，花的盛放，月的温柔。 2. 示例：自然辽阔无声，却包容世间所有悲欢。《我看》让我明白，生命有起有落，不必纠结忧戚。我们当心怀坦荡，顺应时光，热爱自然、热爱生活，从容奔赴每一段生命旅程。 学科网（北京）股份有限公司 $