第1单元 任务一 1 沁园春·雪（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）陕西专版

参考答案 第一单元 诗歌之美 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.(1)A(2)B2.娇骄3.千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象分外妖娆引无数英 雄竞折腰4.D5.同意。“妖娆”一词需要重音强调，因为“妖娆”一词写出了雪后晴日当空的美好 景象，赞美了祖国的大好河山，表现了词人强烈的民族自信心和自豪感，重读更符合词人的心理和情 感。6.“现有”在时间上进行了限定，表明所列举的数据是在当下这个特定时间点的情况，随着对 红色文化资源的进一步挖掘、开发，这些数量可能会发生变化，这个词语体现了语言表达严谨、准确 的特点。7.吴起中央红军长征胜利纪念园见证着中央红军长征的胜利结束，微励后人继承和弘扬 伟大长征精神。8.ACB9.承上启下（或：过渡）(1分)。“这春雪，引起我喜悦，引起我深思” 总结上文“农历正月初三那头一场春雪”给“我”的感受(1.5分)：“我静静伫立窗前久久凝望，我想起 我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往春雪的回忆(1.5分)。10.运用动作描写(1分)，“奔” “迎接”写出了“我”动作的迅速和迎接春雪的态度的亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情 (2分)。11.第一组诗句(1分)。第一组诗句和文章中画波浪线的句子描写的都是白雪茫茫的景 色，清新素雅(2分)，而第二组诗句描写的是红艳艳的阳光和皑皑白雪交相辉映的景色，壮观美丽(1 帐 分)。 12.作者通过描写入春以来的几场大雪，回忆了自己在革命斗争时期所遇到的几场大雪：在 延安搞大生产时的大雪，虽然冷、饿，但同志们的积极向上让人感到畅快：东北解放战争时期虽然艰 难，但冰雪美景却让作者倍感豪迈。直至今日，他从三月末的这场雪中看到了新生，他积极乐观的生 活态度让他对未来的美好生活充满了憧憬，未来的生活犹如即将开放的春花，一定蓬勃美丽。（意对 即可得6分)13.示例：图③最恰当(1分)。诗歌开头营造出欢乐的宴饮氛围，随后诗人通过“停杯 投箸”和“拔剑四顾”的动作表达了内心的苦闷和迷茫。接着，诗人借用姜尚和伊尹的典故，表达了对 得到重用的渴望，情感有所回升。面对“行路难”的现实，诗人再次陷入苦闷和迷惘之中。最后，诗人 以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了对未来的乐观和自信(1分)。14.“金樽清酒斗十 轮 千，玉盘珍羞直万钱”，运用夸张的修辞手法，极言酒食的珍贵华美，衬托出诗人内心的苦闷抑郁。 (修辞正确1分，分析合理1分》 2周总理，你在哪里 1.(1)A(2)B2.(1)海防 (2)宿营3.示例：“更”字表示递进关系，在“钥匙”的基础上，进一步 强调有效的阅读方法还能让我们与诗人跨越时空对话，突出了有效的阅读方法的深层价值，使逻辑 层次更清晰。4.我们理解情怀。5.BCA6.①亲临邢台隆尧地震区，让群众背风而坐，自 己却迎风讲话。②在北京十三陵水库施工现场，烈日炎炎下带队参加劳动。③为节约开支，反对拆 中南海西花厅院内的台阶。④起草或批阅文件一丝不苟。⑤三年困难时期关心全国人民的吃饭问 题。⑥第三次到大庆视察工作时，工作到凌晨。⑦生命的最后时刻，仍抱病操劳国事。（一点1分， 任意答出四点即可得4分)7.对人民关怀无微不至，对自己严格要求；工作一丝不苟，兢兢业业；不 顾个人利益，一心为公：鞠躬尽瘁，勤政为民。（一点1分，共4分）8.运用设问的修辞手法，突出表 现周总理全心全意为党为民，不顾自身健康，鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质(2分)：引起读者的注 意和思考(1分)：引出下文写周总理夜以继日操劳国事的事迹(1分)。9.示例：你永远居住在人民 心里，/你的人民世世代代想念你！ 3我爱这土地 1.(1)si(2)f2.(1)喉(2)黎3.“诗言志”成为纲领。4.“基本”表限定，意为“大体上一致， 并非完全一致”，体现了语言的准确性与严谨性：若删去，句子会变成“‘志’与‘情’的内涵是一致的” 线 表述过于绝对，与最初“志”与“情”并非完全等同的事实不符，因此不能删除。5.BA6.示例 一：谁没有经历过人生的雨季/大步向前/才不会迷惘示例二：人生中总会遇到一场措手不及的大 雨/就算无人撑伞/也愿你有冒雨前行的勇气7.(1)曾经(2)①(3)希望(4)穷困，灾难8.B 【解析】A.做、担任/是，动词，表判断；B.均为句首发语词：C.代词，…的人/与也连用，表判断： D.代词，代指“良医能及生民”这件事/助词，的。9.(1)不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生的 志向。(2)大丈夫立志当宰相，是理所当然的。 10.示例：①范仲淹未显达时，就立下“利泽生民” 的“大丈夫之志”，这启示我们青少年要立大志，要有家国情怀，要把个人的志向融入国家发展的蓝图 中。②实现志向的途径不是唯一的，我们可以选择不同的方式，就像范仲淹为了实现“利泽生民”的 远大志向，既愿为相，也愿做良医。（言之有理即可得2分） 参考译文： 范仲淹还未显达时，曾经去神祠求签祈祷，他说：“将来我能当宰相吗？”（然后抽签，结果表明）不 可以。然后又再次求签祈祷，说：“不行的话，那我就当个良医也行。”（抽签结果表明）还是不可以。 于是他长叹说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生的志向。” 后来，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然的，您为什么又祈愿当良医呢？恐怕有点太卑 微了吧？”范仲淹回答说：“怎么会呢？古人说：‘常常善于挽救他人，因而没有被遗弃的人；常常善于 物尽其用，因而没有被抛弃的物品。'要普济万民，只有宰相能做到。既然（求签结果表明）我当不了 宰相，要实现救人利泽万物的心愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上可以疗君亲的 第1页（共32页） 疾病，下可以救贫民的困厄，中能保身长全。身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别 的了。” 11.示例一：我选择①，在洛伍德学校，海伦·彭斯对老师们的斥责与惩罚习以为常，逆来顺受，但 简·爱对老师们的斥责与惩罚予以反抗，认为对这些不公正的待遇应当狠狠反击，塑造出简·爱勇 于反抗的性格特点。示例二：我选择②，简·爱追求真正纯洁的爱情，归根到底是追求两颗心的平等 结合，英格拉姆小姐则将爱情建立在财富地位等基础上，她的爱情观是功利性的。在对比中塑造出 简·爱不屈于世俗压力、独立自主、追求自由平等的性格特点。 4乡愁 1.(1)mài(2)quán(3)xiá2.(1)邮(2)墓3.将“一种文化的传承”和“一种表演艺术”调换 位置。4.我们要守护与传承遗产。5.D【解析】A.有误，第①句的谓语中心语应该是“是”： B.有误，“民俗文化”是偏正短语，“不拘细节”是动宾短语：C.有误，“奇葩”是名词，“独特”“辽阔”都 是形容词。6.示例：①句。理由：该句运用比喻和排比的修辞手法，突出了乡愁之深，体现了“留住 乡愁”的主题。7.B【解析】文本一第④节诗表达了游子对大陆的思念，即“断肠人在天涯”般的惆 怅之意。故选B。8.示例：海上生明月天涯共此时9.示例：“中国航天之父”钱学森，面对国外 优厚的待遇、先进的科研条件，甚至面临生命威胁都没能影响他深深的乡愁之思、故土之恋与祖国之 爱，他排除重重阻挠回到母亲的怀抱，用智慧与汗水，为国家科技事业奉献一生，影响了一代代人。 (合理即可得3分)10.示例：利用社区小公园或空地，设立“村史陈列室”或“乡愁文化角”(2分)。 说明：通过展示社区变迁发展史、人物故事等，让乡愁与宜居环境融为一体，增强居民的文化认同感 (2分)。（合理即可） 5你是人间的四月天 句爱的赞颂 1.(1)B(2)B2.(1)妍(2)期3.示例一：我选择【甲】。图片中的大雁塔巍然矗立，既见证了唐 代佛教传播的历史，又诉说着往昔长安的辉煌。示例二：我选择【乙】。钟鼓楼屹立在古都西安的中 心，既是城市的坐标轴，又是历史的守望者。示例三：我选择【丙】。西安碑林博物馆不但收藏了大量 珍贵的碑刻文物，而且承载着深厚的历史文化内涵，是当之无愧的文化瑰宝。4.B【解析】B.有 误，“无与伦比”的意思是没有能比得上的。此处文段并没有强调封面是独一无二的，只是说它们很 吸引人。因此，“无与伦比”不够贴切。5.“语文”二字带火了风景图片，名山大川的封面也让更多 人钟爱语文。6.看到这样的封面，我们不能不爱语文。7.“黄绿相间”指路边的迎春花的花儿与 绿枝相映的情景(1分)。“被攫住”是因为“我”感受到美好春日，内心深深陶醉(1分)。8.(1)运用 拟人（夸张）的修辞手法(1分)，“一夜之间”“嫩绿“诉说”等词语生动形象地写出了草坪的春意盎然和 恬淡清新(1分)，表现了春天的美好和生动，表达了作者的陶醉之情(1分)。(2)美丽的春天既使人 陶醉，又使人对未来充满希望和憧憬。（意近即可得3分）9.让浮躁的心宁静10.画波浪线的句 子使用了第二人称，将“你”比成花开、燕的呢喃、爱、暖、希望、人间的四月天，给人一种亲切的感觉， 拉近与读者的距离，写出自然的绚丽与生机勃勃，表达了诗人炽热的爱(2分)。两文均抒发了对春天 的喜爱与赞美，对美好人生的向往与憧憬(2分)。 6我 看 1.(1)ping(2)guān2.(1)丰(2)勃3.时代有精神。4.示例：在新时代，诗歌也应该发挥更 大的作用。5.示例：在“传承、开放与创新”后加“的问题”。6.这句话运用了比喻的修辞手法(1 分)，把时代的发展比喻成脉博，表现了诗作与时代生活一同起伏变化，反映着时代的发展，是当代人 对时代的回应(3分)。7.这部分不能删去(1分)。这部分运用插叙手法(1分)，作者回忆大学时 期对李少君老师的不熟悉，表现当时的懵懂，与后文知晓《诗刊》是国内最重要的诗歌刊物形成对比， 烘托内心的惊喜，为后文与《诗刊》结缘，想在《诗刊》上发表诗歌作了铺垫(2分)。8.示例：第⑦段 的分行，是诗歌朗读的停顿点，每一次停顿，给人思考遐想的空间(2分)。全诗因为分行停顿，形成 了反复排比的句式。通过“就是…的人”的句式，作者丰富了“诗人”写诗的目的和意义；“为… 而写”的句式，将“诗人”身上的责任感展现出来：两个“穿行”的句式，表现“诗人”的思想自由，不受时 间和空间的约束（任意分析一种句式妙处即可得3分）。9.示例：诗人往往是孤独的，因为他们肩负 时代的使命，追求个人的理想，坚守思想的高地。比如《我爱这土地》，艾青为流离失所的人民倾诉对祖 国的深沉热爱；《乡愁》写尽诗人一生，为那个时代的人传达对祖国的思念。（言之有理即可得6分） 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果(2)①示例：节奏鲜明、优美，富有感情。②示 例：穿着得体大方，举止文明，形象气质佳。2.A【解析】A.朗诵时应该根据表达情感的需要，适 当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。选项中“语调、语速、重音、节奏等应该 是一致的”表述不当。3，篇目：示例：《我爱这土地》背景音乐类型：B.悲伤婉转选择理由：这首 诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死 后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的 爱国之心。所以应用悲伤婉转的风格配乐。 任务三尝试创作 (三)初试身手 假如我是一棵草，/我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈：这被霞光所装饰的校园，这永远孕育着年轻的梦 想的摇篮，这活跃地奔跑着的长长的身影，/和那来自教室里的一缕幽幽的书香…/一然后我枯 了，连叶子也腐烂在泥土里面。/为什么我的嘴角常挂笑容？因为我对这校园爱得执着…… 第2页（共32页）第一单元诗歌之美 现代文阅读重难点讲解—现代诗歌 意象，就是客观物象经创作主体通过独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。在特定的时 把握 代背景下，诗人常常通过特定的意象表达特定的情感或象征意义。 诗歌 【答题方法】分析意象特点，首先要抓住修饰语，揣摩诗歌中意象修饰语的感情色彩，体会该意象 意象 蕴含的情感。其次要结合时代特征，在特定时代背景下，诗人往往借助特定意象表达特定的情感或 象征意义。 【答题方法】从不同角度对情感进行分析：①文章标题；②关键句，特别注意一些议论句和抒情 句；③人物形象，抓住主要人物的语言、动作、神态以及心理活动的描写，这些往往能够体现作者的感 情倾向；④写作背景，可以联系诗歌的写作背景及作者本人的人生经历，深入分析作者的情感态度。 把握 【答题模式】1.概括感情基调。直接，点明作品的感情基调，用简洁且准确的词语描述。常用的形 情感 容感情基调的词语有：喜悦、悲伤、激昂、消沉、明快、忧郁、旷达、豪迈、婉约、清新、凝重等。 基调 2.结合文本分析。(1)结合意象分析：指出文本中典型的意象，说明这些意象如何体现感情基 调。(2)结合语言分析：从文本的用词、句式等方面分析。(3)结合情节或内容分析：对于叙事性文本， 可根据情节发展或具体内容来阐释。 重音，是对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调，用“”标示在词语下面。 【答题方法】1.关注语法结构。一般来说主谓句子中的谓语、动宾句子中的宾语需要重读，补语、 修辞语也需要重读。示例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（重读谓语） 2.结合上下文，关注句意和情感。①体现作者或人物情感的词语要重读；②起强调作用或限制 作用的词语要重读；③具有对比性、递进性、转折性、比喻性的词语要重读。示例：济南真得算个宝 地。（体现作者情感） 停顿，是朗读语流中声音的中断：连接，是朗读语流中声音的延续。停顿可以用“”和“∧”来标 示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“。”来标示，表明这里要一口气连贯地 朗读 读下去，有标点也不停顿。 基本 【答题方法】停顿：①避免句意产生歧义要停顿；②强调内容或情感时要停顿；③句意或情感转折 技巧 时要停顿。示例：我看到儿子提着爸爸从北京买来的礼物，高高兴兴地走进屋来。（避免歧义） 连接：①内容联系紧密要连接；②情感强烈或持续抒发情感要连接。示例：桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你。（内容紧密） 语调和语气：我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。具体来 说，语音逐渐升高，上扬，叫作升调，可以用“”来标示；语音逐渐降低、下抑，叫作降调，用“)”来标 示。不同的语调可以表述陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。语调和语气与语句中包含的情感是密 不可分的。 节奏，有轻快、凝重、高元、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采 用合适的节奏。 第一单元诗歌之美1 任务 一学习鉴赏 1 沁园春·雪 基础型学习 语言与文字 4.请为《沁园春·雪》的朗诵挑选合适的背景 音乐风格 ( 情境式设题班级正在准备办一期“红色中 国，热血土地”主题板报，请你参与并完善板报 A.静雅舒缓，优美动听。 内容。 B.委婉质朴，旋律流畅。 【回首峥嵘岁月】下面是板报的栏目开篇 C.清新明快，节奏活泼。 D.热情豪迈，激昂慷慨。 语，请完成词语推敲。 5.在对“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这句 每一滴历史的血泪，都是时间长河中璀璨 进行朗读设计时，小秦认为“妖娆”一词应重 的珍珠。从井冈山的星星之火点燃百折不挠 读，你同意他的观点吗？请说明理由。 的信念，到长征路上红军将士翻越雪山草地的 艰苦卓绝；从抗日烽火中万千民众以血肉之躯 筑起钢铁长城，令一切侵略者为之折腰，到解 放战争里，百万雄师以雷霆之势奏响胜利号 角，尽显华夏天娇的豪迈。这些浸染着热血与 荣光的篇章，不仅是史册上跃动的文字、独领 【弘扬红色文化】为充实板报内容，同学们 时代风骚的壮阔画卷，更是深深镌刻在民族脊 搜集整理了陕西的红色文化作为素材，请你帮 梁上的精神图腾。当硝烟散作天边云霞，那些 助完善。 用红旗浸染的岁月、用号角编织的记忆，终将 ①红色资源是红色文化的载体，红色基因 在时代长河中凝成永不褪色的精神丰碑，见证 是红色文化世代传承的密码。②陕西现有涉 着中华儿女众志成城的伟力。 及红色文化的A级旅游景区70多家，不可移 1.请你确认开篇语中两个加点字的读音。 动的革命文物1141处，各类革命纪念馆76 (1)百折不挠(A.náoB.rao) 座，依托革命文物的全国爱国主义教育示范基 (2)折腰(A.shéB.zhé) 地13处，国家级抗战纪念设施、遗址10处。 2.开篇语画线部分有一个错别字，请找出并改正。 ③在商洛市商州区的月亮湾革命烈士陵园里， 改为 烈士纪念碑静默矗立，烈士的光荣事迹潜移默 【吟诵领袖赞歌】面对这片热血浸染的红 化地影响着一代又一代的人们。④渭华起义 色沃土，毛主席写下激荡人心的《沁园春· 纪念馆与雄伟高大的渭华起义烈士纪念塔相 雪》。让我们一同诵读，触摸这片土地上永不 映生辉，成为革命传统和爱国主义教育的理想 褪色的信仰温度。 场所。⑤吴起中央红军长征胜利纪念园见证 3.请根据提示默写《沁园春·雪》中的词句。 着中央红军长征的胜利结束，激励后人弘扬和 雪落在苍茫的大地上，北国顿时“ 继承伟大长征精神。⑥，，，都 ”,白茫茫一片。毛主席 在持续地丰富着红色文化的内涵，这些红色基 登高望远，看见山野在冰天雪地中仍展现勃 因已经深植于中华民族的血脉和心灵深处，激 勃生机，不禁用拟人化的句子“ 励着中国人民不断克服困难，取得新的胜利。 ,欲与天公试比高”来赞美。“看 6.阅读文稿时，有人想删掉第②句中加点的 红装素裹， ”,他盛赞“江山如此 “现有”一词。请结合文稿内容，简要说明不 多娇， 能删除的理由。 2语文1九年级上册 静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘 的几场春雪。 ④多年前，在延安的那个早春，那是如何 艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为 7.文稿第⑤句语序不当，请你在不改变原意的 了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们 情况下，将正确的句子写在下面。 就要开荒下种，恰恰在这个时候，一场大雪忽 然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞，用 炽热的脸颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小 文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗 入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现在 8.文稿第⑥句中有三个语句排序混乱，请将它 还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这 们按正确的次序填写在横线处。（只填序号） 里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬 A.丰富的革命文物 的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人 B.伟大的革命精神 民创造新世界”的畅快。 C.无数的革命先烈 ⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来 发展型学习 阅读与表达 一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪 类文阅读」 花都粘连在树身上，远远近近的树木，如一丛 春 雪 丛雪白的珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另 刘白羽 一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最 ①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到 困难的时候。松花江边，二三月还是满天风 雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下 这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。 去，尽管是零下四十度的严寒，由于艰难跋涉， 是的，这是20世纪80年代第一场春天的雪啊！ 还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作 ②我生于北国，从小就爱看雪。少年喜诵 “树挂”的奇景，一株株树从树身到每一根纤细 的“自嫌诗少幽燕气，故作冰天跃马行”的诗 的枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜， 句，至今记忆犹新。鲁迅对北方和江南的雪， 不禁从心头掠过一阵惊喜。我就带着这美的 作了精细入微的描写：“江南的雪，可是滋润美 心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英勇而 艳之至了”，而“朔方的雪花在纷飞之后，却永 豪迈的生活啊！ 远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上， ⑥而今年这几场雪，一场比一场更接近温 枯草上”。不过我觉得这里写的北方的雪是冬 暖的春天。这纷纷扬扬的雪花啊，它似乎在催 雪。至于北方的春雪，我倒觉得颇有江南雪意 着我飞马扬鞭，冲击向前。 呢！农历正月初三那头一场春雪不就是这样 ⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点儿动 吗？我住在高楼上，从窗口望出去，阳台栏杆 静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这 上堆积着厚厚的一层雪，是那样湿润滋融，带 雪多么洁白纯净，如花似玉。当我从窗口望着 来清新的春的消息。天晴气朗，从我这窗口， 白杨树，我却被一种天工造化、神奇绝妙的景 可一眼望到苍翠的西山。而这一天，北京城一 象惊住。原来，白杨树树千上、树枝上融化得 片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑 发湿发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊 白相间，构成一幅十分精致的画，好看极了。 上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密， ③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我那样美。刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海， 第一单元诗歌之美3 看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵 句中。文章最后一句“可是，以生命肥沃着 密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的 大地的雪花，不正在催发着即将开放的春 暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来…没 花吗？”这里的“春花”除了自然意义上的春 一点儿风，我静静走到一株高大的白杨树下， 天开放的花，还蕴含怎样的深意？请结合 一片积雪，又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑 全文简要分析。(6分) 突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我 忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护 花”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以 生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开 放的春花吗？ (选自《刘白羽散文选集》，有删改) 古诗强化 9.(考点：语段作用)第③段在全文中有什么作 行路难（其一） 用？请结合文章内容简要分析。(4分) 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 10.(考点：赏析句子)从描写方法的角度赏析 13.跨学科数学(2026·四川资阳期中)同学们 第④段中画横线的句子。(3分) 为本诗画了情感变化图，请你选出最恰当 的一项，并结合诗歌内容简要说明。(2分) 情 情 情 感 、感 感 内容 内容 内容 图① 图② 图③ 11.关联教材(2026·山西忻州期中)（考点：衔 接课内)有同学从课文《沁园春·雪》中选 择了两组诗句，请你判断哪一组诗句能印 证文章中画波浪线的句子，并说明原因。 (4分) 14.请你参考批注示例，从诗歌中任选两句，从 第一组：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 修辞手法的角度作批注。(2分) 第二组：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 示例：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪 满山”，这两句诗用“冰塞川”“雪满山”来比 喻人生道路的艰难和仕途的阻塞，表达出 诗人理想难以实现的苦闷心情。 我的批注： 12.(2026·山西忻州期中)（考点：主旨理解） 文学作品往往把表达的主旨蕴含在关键词 4语文1九年级上册