精品解析：湖北襄阳市南漳县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

学校2025—2026学年度下学期学生学业质量监测 七年级语文试题 （满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，答在试题卷上无效。 3.非选择题（主观题）用0.5毫米的黑色墨水签字笔或黑色墨水钢笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（20分） 班级开展“我的语文生活·心怀家国”学习活动，小语和小文邀请你一起来参加！ 品读经典诗文，浓浓家国情怀在字里行间流淌。邓稼先鞠躬尽cuì______，在鲜（ ）为人知的岁月里立下卓著功勋，动人事迹早已妇孺皆知，是出类拔cuì____的时代楷模；闻一多先生锲（ ）而不舍治学立身，风骨令人敬仰。品读《黄河颂》，斑lán_____笔墨绘出大河奔涌、波lán______起伏的壮阔景象；再回首《谁是最可爱的人》，里面的英雄人物事迹可歌可泣、催人泪下。探索寰宇的征程上，航天人屏（ ）息凝神，扛起千钧重担；深海勇士劈波斩浪，勇闯深蓝。在世间，人们的平凡心愿或许微不足道，但赤诚初心永远坚定。一代代人怀揣殷（ ）切期许，坚守理想、勇毅前行，让家国之光永远熠熠生辉。 1. 依次给语段中加点的字注音。 A.鲜（ ）为人知 B.锲（ ）而不舍 C.屏（ ）息凝神 D.殷（ ）切 2. 在语段横线处根据拼音写出汉字。 A.鞠躬尽cuì______ B.出类拔cuì______ C.斑lán_______ D.波lán______ 3. 下面的判断不正确的一项是（ ） A. 语段中加横线的三个短语“家国情怀、劈波斩浪、坚守理想”依次是并列短语、动宾短语、偏正短语。 B. 语句“在世间，人们的平凡心愿或许微不足道，但赤诚初心永远坚定。”中加点的词语的词性依次是介词、助词、副词。 C. 语段中“鲜为人知”与“妇孺皆知”语义相反，前后对照，突出邓稼先事迹从默默奉献到广为传颂，词语运用恰当。 D. 语段中“再回首《谁是最可爱的人》，里面的英雄人物事迹可歌可泣、催人泪下。”这个句子语言不简明。 【答案】1. ①. xiǎn ②. qiè ③. bǐng ④. yīn 2. ①. 瘁 ②. 萃 ③. 斓 ④. 澜 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“鲜、殷”等字的读音。 【2题详解】 略。 【3题详解】 A.“家国情怀”中的“家国”修饰“情怀”，这是偏正短语；“劈波斩浪”中的“劈波”和“斩浪”是并列的成分，这是并列短语；“坚守理想”中的“坚守”是动词，“理想”是宾语，这是动宾短语；它们分别是偏正短语、并列短语、动宾短语，本项说法不当； B.“在”是引出处所的介词，“的”是结构助词，“永远”是修饰“坚定”的副词，本项说法恰当； C.“鲜为人知”是很少有人知道，“妇孺皆知”是所有人都知道，反义对照能突出邓稼先先默默奉献、后来事迹广为人知的特点；本项说法恰当； D.“可歌可泣”本身就包含事迹感人、让人落泪的含义，和“催人泪下”语义重复，句子不够简明；本项说法恰当。 4. 下面表述正确的一项是（ ） A. 《阿长与<山海经>》这篇小说，以生活中的真实人物为原型，采用了欲扬先抑的写法。 B. 刘慈欣的《带上她的眼睛》是科幻小说，小说中的“我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着”的人，起着串联小说情节的作用。 C. 古代山南水北为阳，山北水南为阴，如“阴阳割昏晓”的阴指泰山的南面。 D. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是汉朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《阿长与<山海经>》是鲁迅的回忆性散文，并非小说。 C.“阴阳割昏晓”的“阴”指泰山的北面。 D.《木兰诗》是南北朝时期的北方乐府民歌，并非汉朝时期的作品。 5. 小语拟写了对联的上联，请你把下面的词语组合成下联，书写在横线上。 词语：祖国 腾飞 奏 曲 圆 振兴 绮梦 上联：赋奋进诗家乡崛起宏图壮 下联：________________________________ 【答案】奏振兴曲祖国腾飞绮梦圆 【解析】 【详解】对联创作需遵循字数相等、结构相似、意义相关、平仄相对的基本规则。 先拆解上联“赋奋进诗家乡崛起宏图壮”的结构：第一层“赋奋进诗”为动宾结构（动词“赋”+偏正短语“奋进诗”），第二层“家乡崛起”为主谓结构（名词“家乡”+动词“崛起”），第三层“宏图壮”为主谓短语（名词“宏图”+形容词“壮”），整体呈“动作—主体变化—状态描述”的递进逻辑。 依据给定词语“祖国、腾飞、奏、曲、圆、振兴、绮梦”，需构造结构对仗的下联，逐层对应：第一层“奏振兴曲”（动词“奏”对“赋”，偏正“振兴”对“奋进”，名词“曲”对“诗”）；第二层“祖国腾飞”（名词“祖国”对“家乡”，动词“腾飞”对“崛起”）；第三层“绮梦圆”（名词“绮梦”对“宏图”，形容词“圆”对“壮”）。 在平仄上，“曲”（仄声）与“诗”（平声）相对，“圆”（平声）与“壮”（仄声）相协，韵律和谐；内容上，“振兴”“腾飞”与上联“奋进”“崛起”呼应，“绮梦圆”与“宏图壮”共同寄寓家国愿景圆满实现。 因此下联拟写为：奏振兴曲祖国腾飞绮梦圆。 6. 小文搜集了关于家国情怀的古诗文，请你帮他补全。 古诗文点亮我的生活。杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，________________”饱含家国忧患，李商隐《贾生》里“可怜夜半虚前席，________________”暗含讽喻愤慨，让我读懂天下之本在国。杜甫凭“________________，________________”（《望岳》）写青年壮志，尽显胸襟气魄，李白《春夜洛城闻笛》中“________________，何人不起故园情”寄寓绵长乡思，让我体悟国之本在家。周敦颐《爱莲说》以“________________，________________”彰显洁身自好，刘禹锡《陋室铭》用“斯是陋室，________________”凸显安贫乐道，龚自珍以“________________，________________”抒奉献情怀，让我明白家之本在身。 【答案】 ①. 隔江犹唱后庭花 ②. 不问苍生问鬼神 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 出淤泥而不染 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 惟吾德馨 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意易错字：隔、庭、凌、柳、淤、濯、德馨。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成小题。 庭竹 【唐】刘禹锡 露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。 直干消繁暑，虚心待晓曦。岁寒终不改，劲节幸君知。 7. 下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ） A. 首联描摹翠竹经露水洗涤、随风摇曳的清新优美姿态。 B. 颔联“依依似君子”一句，由竹的外形过渡到内在品格，衔接自然。 C. 颈联写竹子的枝干能遮挡暑热，中空的结构能蓄积晨露。 D. 尾联“岁寒终不改”意思是到了寒冬时节，竹子的外形和颜色也不会发生改变。 8. 这首诗运用______________的写作手法，借竹子抒写自己______________的志向与品格。 【答案】7. C 8. ①. 托物言志 ②. 高洁坚贞、不屈不挠、谦虚（答出一点即可） 【解析】 【导语】这首咏竹小诗以露涤青枝、直干虚心的意象着笔，由形及神，勾画出翠竹经风不偃、岁寒不改的清劲姿态，物我相融，将竹的君子风骨与自身劲节自守的情志暗合，清健隽永。 【7题详解】 C.“直干消繁暑，虚心待晓曦”的意思是：笔直的竹干能消解盛夏的暑气，竹的中空虚怀是迎候晨光，“待晓曦”是迎候晨光，并非选项所说的“中空的结构能蓄积晨露”，本项说法不符合诗句原意。 【8题详解】 “露涤铅粉节，风摇青玉枝”的意思：露水洗去了竹节上如铅粉般的浮尘，清风摇曳着它那青翠如玉的枝条。这是竹子的外形描写，表现竹子外表高洁傲岸的特点。 “依依似君子，无地不相宜”的意思：竹枝轻柔相依的姿态，恰似一位谦谦君子；无论栽种在什么地方，它都能安然生长，与人相宜。这是描写竹子的品格，它谦逊温和的个性就像君子一般，它无论生活在什么地方都能与周围环境安然相处。 “直干消繁暑，虚心待晓曦”的意思：笔直的竹干能遮挡炎夏的酷热，中空的竹心（喻指虚心）静静迎候清晨的曙光。这也是表现竹子虚心向上的品格，它的枝干笔直，虚心迎着晨曦不断生长。 “岁寒终不改，劲节幸君知”的句意：到了岁末寒冬，它的气节也始终不会改变，那坚劲的竹节，幸得您能够理解与赏识。这也是赞颂竹子坚贞的品格，强调竹子即使遇到恶劣的生长环境，依旧保持自己的气节。 由此可见，这首诗全程以竹子的外形、品格为描摹对象，把自己的志趣寄托在竹的形象上，用的是托物言志手法。诗里写竹似君子、无地不宜、虚心向光、岁寒不改，对应诗人借竹抒发的就是自己像竹一样，品性高洁、胸怀坦荡、在任何处境都坚守气节、不屈服的品格志向。结合以上分析组织答案即可。 （二）（12分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士（A）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚（B）！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 元祐①初，山谷②与东坡、钱穆父③同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰：“无他，但未见怀素④真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣中，谪居涪陵，始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食。自此顿悟草法下笔飞动与元祐以前所书大异。始信穆父之言不诬⑤，而穆父死已久（C）。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见（D）。 （《山谷作草书》） 【注释】①元祐：宋哲宗赵煦年号。后面的“绍圣”也是其年号。②山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“宋四大书法家”之一。③钱穆父：苏东坡的好友，在书法上颇有造诣。④怀素：唐代大书法家，以善“狂草”出名。⑤不诬：不假。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 见往事耳 语境推测法（联系上下文） A.________ 但未见怀素真迹尔 课内迁移法：但当涉猎 B.________ 摹临累日 联系成语法：硕果累累 C.________ 故山谷尝自谓得草书于涪陵 查阅字典法：①在；②到；③从。 D.填序号________ 10. 请将“矣”“邪”“也”“乎”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B．（ ） C．（ ） D．（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句。（用“/”标示，限两处） 自 此 顿 悟 草 法 下 笔 飞 动 与 元 祐 以 前 所 书 大 异。 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 无他，但未见怀素真迹尔。 13. 甲文中吕蒙的才学能让鲁肃叹服，乙文中山谷的草书能“与元祐以前所书大异”，你认为他们背后的主要原因是什么？ 【答案】9. ①. 了解 ②. 只是 ③. 多 ④. ① 10. ①. 邪 ②. 乎 ③. 矣 ④. 也 11. 自此顿悟草法 / 下笔飞动 / 与元祐以前所书大异。 12. 没有别的（原因），只是没有见过怀素的真迹罢了。 13. 两人都能虚心听取他人的中肯建议，并为了提升自己付出了艰苦卓绝的努力（如吕蒙广泛涉猎，黄庭坚日夜摹临怀素真迹），最终实现了突破。 【解析】 【导语】两则小故事皆记学人成长，甲文以对话传神，孙权善劝，吕蒙受劝向学，凸显读书增益才略，叙事简练留白颇多。乙文记述黄庭坚受友人点醒，得见怀素真迹后潜心临摹，草书技艺大进，暗含旁观者识见可贵、勤学方能精进的道理。一为治学，一为习艺，都借人物言行展现接纳劝言、躬身实践带来的蜕变，短小却意蕴丰厚。 【9题详解】 （1）根据语境推测法，联系上下文可知，孙权向吕蒙强调，他要求吕蒙学习的目的是希望他广泛阅读，了解历史。由此可见，“见往事耳”的句意：了解历史罢了。见：了解。 （2）根据课内迁移法，“但当涉猎”的句意：只是让你粗略地阅读。但：只是。由此可见，“但未见怀素真迹尔”中的“但”意思是“只，只是”。整句话的意思是“只是没有看到怀素的真迹罢了”。 （3）根据联系成语法，“硕果累累”的意思：结出的果实大而多，也比喻取得的显著成绩或丰硕成果。累：多。由此可以推断出“摹临累日”中的“累”也是“多，多次”的意思。整句话的意思是“（黄庭坚）摹仿怀素的书法好几天”。 （4）根据查阅字典法，确定选①，这句话的意思是：所以山谷自己说他在涪陵得到了草书（的真传）于：在。 【10题详解】 “矣”是文言文中的语气助词，主要表示完成、肯定、感叹或推测，相当于现代汉语的“了”“啊”“吧”。 “邪”在文言文中可作为疑问语气词，相当于现代汉语的“吗”“呢”。 “也”是文言文中的语气助词，可表示判断、疑问、感叹、祈使或停顿，相当于“啊”“呀”。 “乎”是文言文中的虚词，可作语气助词、介词或形容词词尾，表示疑问、感叹、停顿、比较或方位等多种用法。 A处，在甲文中，“孤岂欲卿治经为博士（A）！”这句话是孙权对吕蒙说的，表达的是一种反问的语气，意思是“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？”。在这里，“邪”常用于句末，表示反问或疑问的语气，相当于现代汉语中的“吗”，因此应填“邪”。 B处，在甲文中，“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚（B）！”吕蒙面对鲁肃的惊叹，他也为自己的进步而感到自豪，在此表示吕蒙调侃鲁肃的反问语气，“乎”是表示强烈的语气，相当于“呢”。 C处，在乙文中，“而穆父死已久（C）。”这句话是陈述一个事实，即穆父已经去世很久了。在这里，“矣”常用于句末，表示陈述或肯定的语气，相当于现代汉语中的“了”，因此应填“矣”。 D处，同样在乙文中，“故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见（D）。”这句话是山谷（黄庭坚）自己说的，表达的是一种遗憾的语气，即遗憾穆父没有看到他在涪陵得到的草书真传。在这里，“也”常用于句末，表示判断或肯定的语气，同时也可以用来表达一种感叹或遗憾的情感，因此应填“也”。 【11题详解】 句意：从此突然领悟了草书的笔法，下笔灵动飘逸，与元祐年以前写的字大不相同。“自此顿悟草法”表意完整，阐述山谷在摹临怀素真迹后对草书笔法有了领悟，其后应断开；“下笔飞动”描述了领悟笔法后书写时的状态，与前文“顿悟草法”是因果承接关系，且语义相对独立，故断开；“与元祐以前所书大异”将领悟笔法后的书写与之前对比，突出变化大，语义完整，所以在其前断开。故断句为：自此顿悟草法/下笔飞动/与元祐以前所书大异。 【12题详解】 注意重点词语： 无他：没有别的（原因）；但：只是；未见：没有见过。 【13题详解】 结合甲文内容可知，吕蒙面对孙权“不可不学”的劝告，虽以军务繁忙推辞，但在孙权指出学习益处后，他听从孙权的劝告开始就学，最终才略大增，令鲁肃叹服。这体现他是一个虚心听取他人建议的人。 结合乙文内容可知，山谷听闻穆父“鲁直之字近于俗”的批评，虽心有疑惑，但“自后不肯为人作草书”，后来贬谪到涪陵，见怀素真迹，便“摹临累日，几废寝食”，最终悟得草书真谛。由此可见，他们都能虚心接受他人意见，之后主动学习、刻苦钻研，最终获得了能力的提升。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】 宋哲宗元祐初年，黄庭坚（号山谷）与苏轼（号东坡）、钱穆父一同游览京城的宝梵寺。饭后，黄庭坚写了几张草书，苏轼非常赞赏。钱穆父在一旁看着说：“鲁直（黄庭坚的字）的字有些俗气。”黄庭坚问：“为什么？”穆父回答：“没有别的原因，只是你没有见过怀素的真迹罢了。”黄庭坚心里很疑惑，从此不再轻易给人写草书。绍圣年间，黄庭坚被贬谪到涪陵居住，才在石杨休家中见到怀素的《自叙帖》。于是借回家中，连日临摹，几乎废寝忘食，从此突然领悟了草书的笔法，下笔灵动飘逸，与元祐年以前写的字大不相同。这才相信钱穆父的话不假，但穆父已经去世很久了。所以黄庭坚曾说自己是在涪陵领悟了草书的真谛，遗憾穆父没能亲眼看到。 （三）（11分） 现代文阅读一，完成小题。 洁白的木槿花 陈永林 ①一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。 ②我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。 ③廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢！”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁，哪有闲钱给我治腿？母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。 ④廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上？”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。” ⑤母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了。这在当时不是一个小数目。 ⑥再去廖医生家，母亲带上了家里唯一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗？”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。 ⑦两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢！摘了卖给我，好吗？”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竟有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。 ⑧第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀……” ⑨几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。 14. 下列关于《洁白的木槿花》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以第一人称回忆叙事，部分细节是成年后的“我”补充交代的。 B. 全文以木槿花为明线，暗含母亲情感变化的暗线，串联起求医、抵账、栽花等情节。 C. 廖医生谎称木槿花价格昂贵，设置悬念，为后文揭示善意埋下伏笔。 D. 第⑦段写母亲“不敢去”廖医生家换药，只能“默默地流泪”，通过描写母亲的神态动作，侧面烘托廖医生医术高超、令人敬畏的形象。 15. 请你从重音、语气、感情三个角度为下面这句话设计朗读提示。 “母亲哇的一声嚎哭起来：‘我的恩人呀……’” 16. 请结合文章内容，概括廖医生的形象特点。 17. 请你结合【链接材料】完成以下对比分析。 【链接材料】 “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’” （《驿路梨花》最后一段） 请简析《洁白的木槿花》中的木槿花与《驿路梨花》中的梨花在象征意义上的相同点，以及结尾写花在表达情感上各自的妙处。 相同点：__________________________________________________ 各自妙处：________________________________________________ 【答案】14. D 15. 重音：落在“恩人”两字上。 语气：急促、哽咽，带有强烈的颤抖。 感情：极度悲痛、深深的自责与无尽的感激。 16. ①医术高明：治好了“我”的骨髓炎。 ②心地善良，富有爱心：体恤母亲贫困，多次宽限医药费，并想出木槿花抵账的方法维护母亲的自尊。 ③善解人意，无私奉献：为帮助母亲默默牺牲（花高价收购不能入药的木槿花）。 17. ①. 相同点：都象征了纯洁、善良、美好的高尚品格。 ②. 各自妙处：《驿路梨花》结尾将洁白梨花与哈尼小姑娘的美好形象交融，借“驿路梨花处处开”的诗句赞颂雷锋精神如梨花般处处盛放、代代传承，情感热烈，升华主旨；《洁白的木槿花》结尾写母亲坟墓周围开满圣洁的木槿花，既呼应文章标题，又将对廖医生的感念、对母亲知恩图报品格的赞美寄寓于花中，抒情含蓄，意蕴悠长。 【解析】 【导语】《洁白的木槿花》以素净的木槿为情感载体，用克制的平民叙事托出廖医生体恤贫者、巧施援手的滚烫善意，也藏着母亲半生揣着的感念与愧疚。无刻意煽情，靠细节戳人，把普通人之间双向的柔软与圣洁，凝进年年盛放的花白里，余味温厚绵长。 【14题详解】 D.结合第⑥⑦段可知，廖医生一直以来不收母亲筹集的医药费，后来“我”该换药了，母亲不敢去，这是因为家里实在拿不出钱还医药费，母亲对此既愧疚又发愁；同时烘托出廖医生体谅贫苦人们的品质。 【15题详解】 结合第⑦⑧段可知，廖医生为了让“我”得到妥善的治疗，他向母亲谎称木槿花能做中药，希望母亲卖给他木槿花以此抵消“我”的治疗费用。后来母亲得知真相后，非常感激廖医生。“恩人”这是母亲得知真相后对廖医生最核心的评价，强调了廖医生对她们母子的救命之恩。这个词应该重读。 “哇的一声嚎哭起来”表示母亲对廖医生的去世感到非常悲痛。同时她也自责自己未能及时识破廖医生的谎言，及时报答他的恩情；同时母亲也感激廖医生用善意的谎言维护了她的尊严。因此朗读时，其情感要读出极度悲痛、深深的自责与无尽的感激。 “我的恩人呀”表现母亲得知真相后，其情绪非常激动。既有失去恩人的悲痛，又有得知真相后的震惊与自责，声音会因情绪波动而颤抖。朗读时其语气应急促、哽咽，带有强烈的颤抖。 【16题详解】 结合第③段“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢”可知，廖医生一眼诊断出“我”的骨髓炎，及时治疗保住了“我”的腿；这体现他医术高明。 结合第④段至第⑥段可知，廖医生明知母亲家境贫寒，依然坚持给“我”治腿，不计较医药费；这体现他心地善良，富有爱心。 结合第⑦⑧段可知，廖医生没有直接施舍接济母亲，而是谎称木槿花是贵重中药换钱抵账，既帮母亲解决了医药费难题，又维护了母亲的自尊，用善意的谎言帮助母亲；这体现他善解人意，无私奉献的品格。 【17题详解】 结合第⑦、⑧段，第⑨段“母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花”可知，廖医生为了帮助母亲，他谎称木槿花是上好的中药，并以此抵消“我”的医药费。后来他去世后，母亲得知真相，非常感激廖医生的帮助，并要求“我们”要铭记廖医生的恩情。由此可见，“圣洁无比的木槿花”象征廖医生和母亲纯洁无私的灵魂。结尾写母亲坟墓周围开满木槿花，把作者对廖医生的感念以及赞美母亲希望报答恩情的品格全寄托在花上，一方面表达了“我”对恩人永恒的怀念和敬意，另一方面也暗示了这种善良与感恩的品质将像木槿花一样永远绽放。 结合《驿路梨花》“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花”可知，洁白的梨花一方面指自然界中盛开的洁白无瑕的梨花；另一方面梨花洁白如雪，象征哈尼小姑娘和解放军战士助人为乐的美好心灵；作者将两种美好的形象相互交融。结尾引用诗句收束，“处处开”既指自然界中的梨花，也指像梨花一样纯洁美好的雷锋精神在边疆地区如梨花般处处盛放、代代传递，表达了对雷锋精神的赞美，让善意蔓延的意境更开阔，深化了主题。 结合以上分析组织异同点即可。 （四）（10分） 现代文阅读二，完成小题。 校刊《成长之路》编辑部发起了一次“深度探案”阅读活动。请你参加并完成以下任务。 ______________ 杨辉素 ①升初三那年，父亲托关系把我从农村弄到城市上学，在离学校不远的地方租了一间房子。白天父亲去打工，晚上爷俩挤在十几平方米的小屋里。我渐渐迷上了网络游戏，每天放学泡在网吧里，后来连课也不上。 ②老师多次规劝无效后叫来了父亲。那天，父亲走进老师办公室，脸上满是拘谨和不安。当老师一桩一桩数落我的“罪行”时，父亲黑黢黢的脸上青一阵白一阵，他向老师连连鞠躬：“老师，对不起，对不起。”好像犯错的不是儿子而是他。 ③父亲推搡着我走出校门，一言不发。突然他站定，挥手一巴掌打在我脸上。我一个趔趄，差点跌倒。父亲蹲在马路边，颤抖着手点燃一根劣质香烟。我木木地站着，我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨。抽完第三根烟，父亲说：“跟我走。” ④顶着炎炎烈日，我跟父亲七拐八绕来到一座18层大厦前。父亲说：“给你两条路，要么好好上学，要么和我一起工作，今天你先上岗试试。” ⑤我抬眼望了望高耸入云的大楼，又看了看父亲腰间的吸盘、绳索——父亲干的是高空外墙清洗，也就是“蜘蛛人”。我心里发怵，可叛逆劲儿上来，赌气说：“干就干！” ⑥父亲熟练地帮我系上安全带，反复检查好几遍，才把我顺着外墙放下去。我悬在半空，脚下几十米高空，冷风呼呼刮过，我吓得双腿发软，紧紧攥着绳子，眼泪不受控制地往下掉。 ⑦就在我慌乱时，固定我身体的绳索突然被角铁磨出裂痕，绳子快速下滑。我失声尖叫。父亲大声说：“辉儿，不要慌，有爹在呢。”我吓得哭起来：“爹，对不起，我错了，我一定好好学习，再也不去网吧了。” ⑧父亲借助吸盘一步一步挪到我身边：“辉儿，快，你赶紧抓住我的绳子让上面的人把你摇上去。” ⑨“那你呢？” ⑩“我还能坚持一会儿，你上去之后再放绳子下来。”父亲说着，竟然解开了他腰上的安全带。 ⑪只见父亲双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来，“你快抓住我的绳子，坐上来！” ⑫我不敢犹豫，上面的人早已发现险情，几分钟后我就被平安摇了上去。 ⑬等救援绳子放下去后，父亲一手抓着吸盘上的绳子，一手抓着我那根绳子，屁股向后撅着，双脚蹬着玻璃墙。在他抓住救援绳子的那一刻，上面的那根绳子终于割断了，无声地落了下去…… ⑭父亲被摇上来，惊魂未定，牙齿不停磕碰。我扑过去紧紧抱住他，泪水汹涌而出。那一刻，我彻底读懂了父亲深沉而厚重的爱。 ⑮从此我再也不去网吧，埋头刻苦学习。多年后我顺利考上理想的大学，脑海里总会浮现出高空之中那个渺小而坚毅的身影——那是父亲用生命教会我成长。 18. 根据文章内容，请选出“我”的情感变化排序正确的一项是（ ） ①高空遇险，恐惧后悔 ②沉迷网吧，叛逆放纵 ③脱险之后，感动醒悟 ④被父掌掴，赌气逆反 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ①②④③ 19. 编辑部小张在摘录句子时做了两处批注，请你也来试一试。 （1）原句：“我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨。”（请从修辞角度赏析批注。） （2）原句：只见父亲双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我那根绳子钩过来，“你快抓住我的绳子，坐上来！”（请从人物描写的角度赏析批注。） 20. 编辑排版时，对标题的选择产生了分歧，是用《“蜘蛛人”父亲》还是用《父亲，我一生的感动》？请你帮忙拿主意。 任务：你选择哪个标题？亮出你的观点，并从“人物形象、故事主旨、读者感受”三个角度中的至少两个角度阐述理由。 我选择《_____________________》。 理由：①______________________________________________________ ②____________________________________________________________ 21. 文章发表后，有读者在评论区留言：“父亲带未成年的儿子去做危险的‘蜘蛛人’工作，这种教育方式太极端，不可取。”这一评论引发了争论。 甲方：赞同父亲的方式，这是一种“体验式教育”。 乙方：不赞同，这种方式过于危险，有更好的替代方案。 任务：请你选择一方观点，结合文章内容和生活实际，写一段辩论词（40字左右）。 【答案】18. A 19. （1）运用了比喻的修辞手法，将父亲的“发火”比作“狂风暴雨”，生动形象地写出了父亲当时的愤怒程度以及严厉的性格特点，突出了父亲脾气爆发时的震慑力。 （2）运用了动作描写，通过“抓住”“钩”等一系列动词，刻画了父亲在危急关头不顾自身安危，沉着冷静地救儿子的过程。同时运用语言描写，父亲的简短话语体现出危急时刻他将儿子安危放在首位的本能，凸显了深沉无私的父爱。 20. ①. 我选择《父亲，我一生的感动》。 ②. 理由①：“蜘蛛人”只是父亲的一份职业，而“我一生的感动”更直接地揭示出父亲平凡而伟大的形象。 ③. 理由②：标题直接点明了文章的主旨和作者的情感基调，能立刻引发读者的情感共鸣，使人印象深刻。 示例2： 我选择《“蜘蛛人”父亲》；理由：①“蜘蛛人”点明父亲的高危职业，更能凸显其谋生艰辛、舍身救子的伟大形象；②该标题关联核心高空遇险情节，含蓄点明“体验式教育”与深沉父爱的主旨，更有感染力。 21. 示例1：我选择甲方（赞同父亲）。这是有效的体验式教育，比空泛说教更有冲击力，能让叛逆的孩子快速醒悟。 示例2：我选择乙方。这种高空体验风险过高，一旦出意外后果不堪设想，可选用更安全的体验方式。 【解析】 【导语】这篇小说以“蜘蛛人”父亲的特殊职业为背景，讲述了一个叛逆少年被父爱唤醒的故事。作者巧妙地将“高空作业”与“心灵救赎”双线交织，用极具画面感的危险场景，将父爱的隐忍、深沉与决绝展现得淋漓尽致。文章情节紧凑，情感真挚，通过一个极限的“体验式教育”事件，完成了主人公从迷茫到觉醒的成长蜕变，主题深刻。 【18题详解】 结合第①段可知，文章先写“我”迷上了网络游戏，为了上网而逃课。据此可概括：沉迷网吧，叛逆放纵。 结合第③段至第⑤段可知，父亲对此非常生气，他挥手一巴掌打在“我”脸上，他叫“我”要么好好上学，要么和他一样从事高空作业，“我”当时因为叛逆，选择高空作业。据此可概括为：被父掌掴，赌气逆反。 结合第⑥、⑦段可知，“我”在高空作业，吓得双腿发软，后来固定“我”身体的绳索突然被角铁磨出裂痕，自己面对险情，非常紧张。据此可概括：高空遇险，恐惧后悔 结合第⑪段至第⑭段可知，“我”在父亲的帮助下，被上面的人平安摇上去，当父亲被营救上去时，“我”彻底读懂了父亲深沉而厚重的爱。据此可概括为：脱险之后，感动醒悟。故排列为②④①③。 【19题详解】 （1）“发起火来必然是一场狂风暴雨”这是运用比喻手法，把父亲发火的状态比作狂风暴雨，结合第③段“突然他站定，挥手一巴掌打在我脸上。我一个趔趄，差点跌倒”可知，父亲因为“我”叛逆而非常生气打“我”，“狂风暴雨”生动形象地表现父亲因为“我”误入歧途极度愤怒的样子，体现父亲脾气倔强、平时隐忍但爆发时极具威慑力的特点， （2）这句话运用动作和语言描写，“抓住”“钩”等一系列动词表现父亲看到“我”遇险时，沉着冷静地走向儿子，帮助儿子的过程。“你快抓住我的绳子，坐上来”这是父亲的语言描写，表现父亲在生死关头将儿子安危置于首位的本能和担当，展现了父亲对儿子深沉爱意。 【20题详解】 两个标题均可，言之有理即可。 《“蜘蛛人”父亲》： 结合第⑤段“父亲干的是高空外墙清洗，也就是‘蜘蛛人’”可知，“蜘蛛人”指父亲的工作，这是高空外墙清洗。题目“蜘蛛人”交代了父亲的职业；“父亲”交代本文的写作对象是父亲。 结合第⑦段至第⑭段可知，“我”在高空外墙清洗时遇到危险，父亲不顾自己的安危第一选择救“我”，文章通过“蜘蛛人”父亲来表现伟大、无私的父爱，揭示文章的主旨。“蜘蛛人”暗含文章中最惊心动魄的“高空遇险”情节，这个独特的事件本身就承载了“体验式教育”和“深沉父爱”的主题，比起空泛的“感动”二字，更能含蓄而有力地揭示主旨。 题目“蜘蛛人”吸引读者阅读兴趣，为什么父亲是“蜘蛛人”？题目激发读者的阅读兴趣。 《父亲，我一生的感动》：结合第⑭段可知，父亲在“我”遇到危险时，父亲不顾自身安危，营救“我”，让“我”被平安摇了上去。题目中的“我一生的感动”表现父亲虽然职业平凡，但“我”对父亲无私的爱非常感动，抒发了“我”对父亲的理解和感激之情。题目表现父亲的行为对“我”一生的影响之大，揭示了文章主旨；引发读者的情感共鸣，使人印象深刻。而《“蜘蛛人”父亲》中的“蜘蛛人”只表现父亲的职业，没有体现父亲对“我”的影响。 【21题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要选择一种观点，结合文章内容和生活实际来阐述自己的理由即可。 示例（甲方）：我赞同，这种亲身体验底层劳作危险的教育，比空泛说教更有冲击力，能让沉迷网游的孩子真正醒悟。 示例（乙方）：我不赞同，高空作业风险极高，万一出事会造成无法挽回的后果，完全可以用工地体验等更安全的方式替代。 （五）名著整本书阅读。（8分） 班级拟将《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》改编成课本剧进行表演，请你参加并完成22—25题筹备任务。 22. 【选角·人物外貌辨识】 选取核心人物，匹配对应角色 书名 外貌描述 匹配人物 《骆驼祥子》 ①头不很大，圆眼，肉鼻子，眉粗短，体格结实健壮 ①_______ ②性格泼辣，长相敦实，言语直率，行事强势霸道 ②_______ 《钢铁是怎样炼成的》 ③面容清瘦，眼神坚毅，历经磨难依旧透着不屈气场 ③_______ ④身材魁梧沉稳，见识长远，是少年成长路上引路之人 ④________ 23. 【剧本·情节对比梳理】 梳理人生轨迹，填写关键内容 对比维度 《骆驼祥子》—祥子 《钢铁是怎样炼成的》—保尔 人生初心 ①________ 立志投身革命，为集体事业奉献 重大磨难 车子被抢、钱财被骗、亲人离世 ②___________ 最终归宿 沦为市井无赖，自暴自弃 带病坚持创作，实现人生价值 整体人物变化 从勤劳上进沦为麻木颓废 从青涩少年成长为钢铁战士 24. 【台词·人物语言分析】 品读经典台词，剖析心境与追求 人物 经典台词 内心追求 性格特质 祥子 我要靠自己力气，拥有属于自己的新车 ①________ 踏实肯干，执念个人安稳生活 保尔 人的一生应当这样度过，不因虚度年华而悔恨…… 追求崇高理想，奉献集体 ②_______ 25. 【表演·阅读感悟抒发】 梳理感悟要点，围绕二者的奋斗谈体会，40字左右。 对比感悟 旧时代奋斗者祥子 新时代奋斗者保尔 自身学习收获 奋斗结局 个人奋斗难以改变命运 坚守理想方能成就璀璨人生 【答案】22. ①. 祥子 ②. 虎妞 ③. 保尔•柯察金 ④. 朱赫来 23. ①. 拥有一辆属于自己的车（或靠自己的力气拉车） ②. 全身瘫痪、双目失明（或头部重伤、被迫离开战场） 24. ①. 老实本分、吃苦耐劳、自尊自强 ②. 意志坚定、顽强拼搏、无私奉献 25. 旧时代的祥子努力奋斗却难敌黑暗社会，新时代的保尔凭借钢铁意志终成传奇。这启示我们：要珍惜时代机遇，将个人理想融入集体，用奋斗书写无悔青春。 【解析】 【22题详解】 ①根据《骆驼祥子》“头不很大，圆眼，肉鼻子，眉粗短，体格结实健壮”的外貌描述可知，这是祥子。祥子年轻时候身材高大健壮，是老实勤劳的人力车夫，外形特征与此吻合； ②根据《骆驼祥子》“性格泼辣，长相敦实，言语直率，行事强势霸道”的人物特点可知，这是虎妞。虎妞性格凶悍泼辣，大胆强势，主动追求祥子，符合该形象特征； ③根据《钢铁是怎样炼成的》“面容清瘦，眼神坚毅，历经磨难依旧透着不屈气场”的外貌气质描述可知，这是保尔・柯察金。保尔一生饱经苦难，始终意志坚定、顽强抗争，气质与之匹配； ④根据《钢铁是怎样炼成的》“身材魁梧沉稳，见识长远，是少年成长路上引路之人”的人物定位可知，这是朱赫来。朱赫来强壮稳重，富有革命智慧，是引导保尔走上革命道路的导师。 【23题详解】 ①结合《骆驼祥子》可知，祥子生长在乡间，十八岁时便跑到城里来。祥子决定拉车。他壮实、沉默但有自己的打算。祥子不吸烟，不喝酒，不赌钱，拼命拉车、省吃俭用，咬牙苦干三年，终于买了一辆新车。他幻想着照这样下去，干上两年，就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开厂子了。祥子心中充满了对未来的希望。据此可填写：拥有一辆属于自己的人力车。 ②结合《钢铁是怎样炼成的》可知，保尔少年时因将烟灰撒在神父家的面团上被学校开除，被迫进入社会。他十六岁参加红军，和战友们一起为保卫苏维埃政权而浴血奋战，参加战斗时，头部中弹右眼失明；在修路的艰难岁月，他感染伤寒差点丧命；晚年全身瘫痪、双目失明，彻底丧失行动能力，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作。任意填写其中一个阶段的磨难即可。 【24题详解】 ①根据祥子的经典台词可知，“靠自己力气”“属于自己的新车”直接体现了他希望靠诚实劳动实现买车目标，做自食其力的劳动者的追求，据此可填写：老实本分、自力更生、自尊自强等； ②根据保尔的经典台词可知，这是保尔在烈士墓前的内心独白，体现了他拥有远大革命理想，不畏磨难，始终坚守信仰，愿意将一生奉献给集体事业，拥有钢铁般的毅力与崇高的献身精神。 【25题详解】 作答时要结合题干给出的两个人的奋斗结局，关联自身的学习生活即可，首先点明两人结局差异的核心逻辑，再联系自己的实际谈收获，字数控制在40字左右即可。 示例：旧社会的祥子孤身挣扎最终沉沦堕落，新社会的保尔历经磨难仍旧奋勇向前。这启示我们：个人命运与时代紧密相连，心怀崇高理想、依靠集体力量，才能在逆境中守住方向。 三、表达与交流（55分） 26. 微写作 学校七年级准备组织开展“青春”系列活动，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：你所在的班级举行“青春万岁”的诗歌朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。（要求使用至少一种修辞手法，80字左右） 任务二：请写一首有关“青春”的小诗，与同学们分享。要求：不少于4行；若超过4行，诗行之间用“/”标示；运用直接抒情或间接抒情来表达你对青春的体验感悟。 【答案】任务一：主持开场白 答案： 青春如歌，激昂着每一个逐梦的步伐；青春如火，燃烧着每一颗渴望飞翔的心。各位同学，在这属于我们的金色年华里，让我们用最炽热的情感，以诗歌的名义，歌颂青春万岁！ 任务二：青春小诗 青春是什么？ 是操场上一圈圈不停的奔跑， 是书本里一行行红色的批注， 是那份敢于做梦、不怕失败的勇气， 更是我们每个人发着光的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次微写作以青春为核心主题，贴合七年级学生成长心境，整体立意需积极阳光、贴合少年身份，两项任务需区分文体场景，精准紧扣写作要求，避免空洞偏题。任务一为班级“青春万岁”诗歌朗诵比赛主持人开场白，写作身份、使用场景固定，立意核心是赞美青春、烘托氛围、引出赛事。需贴合初中生青春鲜活、热烈、向阳的特质，摒弃成人化晦涩表达，严格落实至少一种修辞手法、80字左右的硬性要求，整体基调昂扬亲切，适配舞台主持场景。任务二是青春主题小诗，立意核心为抒发个人真实的青春体验与感悟，必须运用直接抒情或间接抒情。无需宏大空洞的立意，可聚焦少年日常的拼搏、成长、友谊、期许等美好瞬间，坚守积极向上的基调，同时遵守不少于4行、多行用“/”分隔的格式规范，贴合诗意表达要求。两项任务均需立足七年级学生视角，消极基调、脱离场景、偏离体裁的立意均为偏题。 二、选材构思。 选材构思需贴合文体特点与微写作篇幅，立足学生真实生活，简洁精炼、以小见大。 任务一开场白需遵循固定写作结构：礼貌问候+青春主题阐释+衔接赛事+引出活动。选材可选用朝阳、晚风、少年理想、逐梦初心等贴合青春的简约意象，优先运用比喻、排比、拟人等适配赛场氛围的修辞手法。语言兼顾口语化与仪式感，不堆砌辞藻，贴合初中生状态，严格控制字数，自然收尾引出朗诵比赛。 任务二青春小诗需聚焦抒情手法运用，选材全部来源于校园日常：操场奔跑、课堂深耕、同窗相伴、成长蜕变等真实场景。间接抒情可借助晨光、书桌、跑道等意象寄托青春感悟，直接抒情可直白表达对青春的热爱与对未来的憧憬。句式错落清新，保证不少于4行，多行内容规范用“/”分隔，摒弃空洞说教，用细碎真实的少年日常勾勒青春风貌，情感真挚、诗意纯粹，贴合初中生认知与体验。 从下列两项任务中选择一项写一篇作文（50分）。 27. 任务： 有些风景入目，虽是瞬间，却是永远。有些美入人心，虽是刹那，却已定格。哈尼小姑娘照料小茅屋的样子；老师在严寒酷暑下不辞辛劳辅导我们学习的样子；困境中的自己直面挫折微笑迎接挑战的样子…… 请以“你______________的样子，真美”为题目，写一篇记叙文。 要求：①写作前，请先在指定地方填写所选择的任务； ②写作时，请先将文章题目填写完整再写作； ③字数不少于500字； ④文中不得出现真实的姓名和校名； ⑤认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 你默默坚守的样子，真美 世间美好的风景有千万种，晚霞漫过山岗，星光散落夜空，繁花绽于枝头，皆是动人景致。可在我心中，最动人的风景，是你默默坚守、默默付出的样子。老师，你伏案耕耘、温柔坚守的模样，深深镌刻在我的心底，温柔了我的岁岁年年。 初秋的午后依旧燥热，窗外的蝉鸣聒噪不休，午后的课堂总让人昏昏欲睡。那次数学小测，我考得一塌糊涂，鲜红的错题密密麻麻，像一张密不透风的网，困住了我的自信。下课铃响后，同学们纷纷跑出教室嬉戏，我攥着试卷呆呆坐在座位上，满心沮丧与迷茫。 正当我低头沉默时，脚步声轻轻靠近。你轻轻弯下腰，温柔地拿走我手中的试卷，没有半句责备。阳光透过玻璃窗，落在你的发间，勾勒出柔和的光晕。“别灰心，一次失利不算什么，我们一起慢慢改。”你的声音温柔又有力量，瞬间抚平了我内心的焦躁与失落。 接下来的课间，你放弃了休息的时间，静静坐在我身旁。笔尖在试卷上轻轻游走，你逐题为我分析错题，耐心拆解复杂的公式，细致讲解易错的知识点。遇到我听不懂的地方，你从不急躁，而是换一种简单的方式反复讲解，直到我豁然开朗。短短十分钟的课间，你全程专注认真，眼神温柔又坚定，一心只为帮我补齐短板。 其实这样的坚守，从来都不是偶然。清晨天刚蒙蒙亮，你就早早来到教室，陪伴我们早读晨练；烈日炎炎的夏日，你顶着酷暑批改堆积如山的作业；寒风凛冽的冬日，你依旧坚守讲台，竭尽全力地为我们授课。无论严寒酷暑，无论朝夕晨昏，你始终默默耕耘，不求回报，只愿我们学有所成、稳步成长。 你没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守与温柔。你把心血与热爱，都倾注在三尺讲台，融进我们的青春岁月。原来最美的风景，从来不是远方的山海，而是身边默默守护、全力以赴的你。 时光匆匆，岁月温柔。老师，你默默坚守、无私奉献的样子，温柔且耀眼，是我青春里最美好的模样，真美！ 【解析】 【详解】第一，审题立意。 在题目“你______________的样子，真美”中，“你”是写作对象，可以是身边的人，如老师、同学、亲人；也可以是某个群体，如抗疫工作者、志愿者；还可以是自己。“样子”强调的是具体的形象、姿态或行为表现，要聚焦于某一特定时刻或场景下“你”呈现出的状态。“真美”是文章的情感倾向和评价，要突出“你”的样子所蕴含的美好品质、精神力量等，给人带来感动、鼓舞或启发。本次要填写的内容为你的动态行为、状态、品质，是文章的写作主体，也是“美”的根源。必须填入具象、可描写、有画面感的词汇。结合题干素材的优质补题参考：《你温柔奉献的样子，真美》《你迎难而上的样子，真美》《你认真耕耘的样子，真美》《你微笑坚持的样子，真美》……立意上，通过描述“你”在特定时刻展现出的美好样子，表达对“你”的赞美、敬佩或感激之情，同时传递积极向上的价值观，如善良、坚韧、奉献等，让读者感受到人性的光辉和生活的美好。 第二，选材构思。 本文要求写成记叙文。可聚焦身边亲人、师长的温情付出。如：写老师风雨无阻辅导学生、父母默默操劳、同学乐于助人，赞美平凡人的奉献与温柔。例如《你坚守耕耘的样子，真美》，可写盛夏酷暑，教室没有空调，老师放弃休息时间，放学后留下来为学困生答疑。额头布满汗珠，衣衫被汗水浸湿，依旧耐心讲解题目，反复叮嘱学习方法，日复一日从未懈怠。也可聚焦陌生人微光、自我成长蜕变。如：写困境中咬牙坚持的自己、坚守善意的陌生人、默默守护美好的普通人，赞美不张扬、不耀眼，但足以治愈人心、照亮前路的瞬间之美。例如《你默默行善的样子，真美》，可写清晨上学偶遇环卫老人，不顾寒风，弯腰清扫路边积雪，还细心为路人清理台阶冰面，没有张扬、不求回报，默默守护城市整洁。再如《你迎难而上的样子，真美》，可写自己在体育考试前夕，长跑一直不及格，屡次训练摔倒、气喘吁吁，想要放弃。但最终咬牙坚持，每天傍晚独自加练，调整呼吸、克服疲惫，面对一次次失败依旧微笑坚持，最终突破自我。构思上，开头：可以采用抒情的方式，引出下文对“你”的描写。中间：详细叙述“你”的样子，运用动作、神态、语言等描写方法，使“你”的形象更加生动鲜活。同时，穿插自己的感受和想法，增强文章的感染力。结尾：总结全文，再次强调“你XX的样子，真美”，升华主题，表达对“你”的赞美之情。 28. 任务： 电视剧《主角》热播，收获无数好评。剧中主人公历经坎坷，坚守热爱，在岁月磨砺中成长为舞台上的主角。人生如戏，每个人都是自己生活中独一无二的主角。 请以“这一次，我是主角”为题目，写一篇记叙文。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目； ②字数不少于500字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 这一次，我是主角 舞台的灯光“唰”地一下亮起，晃得我有些睁不开眼。台下黑压压一片，上百双眼睛正盯着我。站在聚光灯下的我，紧张得手心里全是汗，但我深吸了一口气——这一次，我终于不再是配角，我是主角。 临近毕业，班级要排练话剧《皇帝的新装》。起初，我只是负责搬道具的“幕后人员”。每次看到剧本，我都按捺不住内心的渴望，偷偷对着空荡荡的教室练习台词。有一天，扮演“皇帝”的同学因为高烧没办法上台，大家一时慌了神，不知如何是好。 “我可以试试吗？”我小声地问道。全班的目光瞬间齐刷刷地投向我。那眼神里既有惊讶，也有不信任。我红着脸，硬着头皮站上了临时排练的讲台。我没有华丽的服装，甚至台词都背得磕磕巴巴，可当我一字一句地背出那句经典的台词：“我穿了一件世界上最美的衣服”时，台下的笑声和不信任变成了安静。我越演越投入，仿佛自己真的变成了那个可笑又可悲的皇帝。 正式演出的那天，我穿着借来的大号披风，戴着随手贴的“皇冠”上场了。灯光打在我身上的那一刻，我不再紧张。我用夸张的动作和情绪化的台词，把皇帝的自欺欺人展现得淋漓尽致。台下掌声雷动，经久不息。 谢幕时，同学们跑上台将我团团抱住，都说我演得真好。那个一直躲在角落里搬道具的小透明，在这一刻，成了舞台上最亮的那颗星。原来，当我们放下怯懦，勇敢抓住那束光的时候，每个人都可以成为生活的主角。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道命题作文题，题目为“这一次，我是主角”，“这一次”限定特定的事件场景，强调某一段具体的经历；“我”要求使用第一人称，立足自身真实体验；“主角”是文章核心，不单指舞台表演的主要角色，更象征自我的绽放、自我价值的实现，代表摆脱自卑、怯懦，不再做默默旁观的配角，敢于成为自己生活的中心。材料由电视剧《主角》引入，提示主旨：历经坎坷，坚守热爱，每个人都可以做自己人生独一无二的主角。立意要体现转变成长，要写出从前的自我定位（被动、怯懦、充当配角），再写“这一次”的突破，感悟主角的真正含义，主角不一定万众瞩目，核心是敢于直面自我，勇敢争取，完成内心的蜕变，传递自信成长的力量，不能仅仅停留在舞台表演这件事上，要挖掘事件背后的精神感悟。 二、选材构思。 文体限定记叙文，可以选取校园舞台演出、运动会参赛、课堂展示、承担集体任务等亲身经历，以第一人称叙事，注重心理刻画，写出从配角心态到成为主角的完整心理变化；可选用校园生活类素材，贴近初中生日常，便于抒发真情实感。构思上，开头可以直接切入高光时刻，用环境、细节烘托紧张又激动的心境，点题“这一次，我是主角”；中间使用对比，交代往日自己总是充当幕后配角、习惯退缩的状态，再交代事件契机，详细写自己鼓起勇气争取机会的过程，刻画他人的质疑、自己内心的忐忑，细致描写练习、登台的细节动作，把矛盾冲突写充分；结尾写事件落幕之后的感悟，回扣标题，升华主旨，点明人生的主角在于勇敢突破自我，不只局限于舞台的成败。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校2025—2026学年度下学期学生学业质量监测 七年级语文试题 （满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，答在试题卷上无效。 3.非选择题（主观题）用0.5毫米的黑色墨水签字笔或黑色墨水钢笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（20分） 班级开展“我的语文生活·心怀家国”学习活动，小语和小文邀请你一起来参加！ 品读经典诗文，浓浓家国情怀在字里行间流淌。邓稼先鞠躬尽cuì______，在鲜（ ）为人知的岁月里立下卓著功勋，动人事迹早已妇孺皆知，是出类拔cuì____的时代楷模；闻一多先生锲（ ）而不舍治学立身，风骨令人敬仰。品读《黄河颂》，斑lán_____笔墨绘出大河奔涌、波lán______起伏的壮阔景象；再回首《谁是最可爱的人》，里面的英雄人物事迹可歌可泣、催人泪下。探索寰宇的征程上，航天人屏（ ）息凝神，扛起千钧重担；深海勇士劈波斩浪，勇闯深蓝。在世间，人们的平凡心愿或许微不足道，但赤诚初心永远坚定。一代代人怀揣殷（ ）切期许，坚守理想、勇毅前行，让家国之光永远熠熠生辉。 1. 依次给语段中加点的字注音。 A.鲜（ ）为人知 B.锲（ ）而不舍 C.屏（ ）息凝神 D.殷（ ）切 2. 在语段横线处根据拼音写出汉字。 A.鞠躬尽cuì______ B.出类拔cuì______ C.斑lán_______ D.波lán______ 3. 下面的判断不正确的一项是（ ） A. 语段中加横线的三个短语“家国情怀、劈波斩浪、坚守理想”依次是并列短语、动宾短语、偏正短语。 B. 语句“在世间，人们的平凡心愿或许微不足道，但赤诚初心永远坚定。”中加点的词语的词性依次是介词、助词、副词。 C. 语段中“鲜为人知”与“妇孺皆知”语义相反，前后对照，突出邓稼先事迹从默默奉献到广为传颂，词语运用恰当。 D. 语段中“再回首《谁是最可爱的人》，里面的英雄人物事迹可歌可泣、催人泪下。”这个句子语言不简明。 4. 下面表述正确的一项是（ ） A. 《阿长与<山海经>》这篇小说，以生活中的真实人物为原型，采用了欲扬先抑的写法。 B. 刘慈欣的《带上她的眼睛》是科幻小说，小说中的“我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着”的人，起着串联小说情节的作用。 C. 古代山南水北为阳，山北水南为阴，如“阴阳割昏晓”的阴指泰山的南面。 D. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是汉朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 5. 小语拟写了对联的上联，请你把下面的词语组合成下联，书写在横线上。 词语：祖国 腾飞 奏 曲 圆 振兴 绮梦 上联：赋奋进诗家乡崛起宏图壮 下联：________________________________ 6. 小文搜集了关于家国情怀的古诗文，请你帮他补全。 古诗文点亮我的生活。杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，________________”饱含家国忧患，李商隐《贾生》里“可怜夜半虚前席，________________”暗含讽喻愤慨，让我读懂天下之本在国。杜甫凭“________________，________________”（《望岳》）写青年壮志，尽显胸襟气魄，李白《春夜洛城闻笛》中“________________，何人不起故园情”寄寓绵长乡思，让我体悟国之本在家。周敦颐《爱莲说》以“________________，________________”彰显洁身自好，刘禹锡《陋室铭》用“斯是陋室，________________”凸显安贫乐道，龚自珍以“________________，________________”抒奉献情怀，让我明白家之本在身。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成小题。 庭竹 【唐】刘禹锡 露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。 直干消繁暑，虚心待晓曦。岁寒终不改，劲节幸君知。 7. 下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ） A. 首联描摹翠竹经露水洗涤、随风摇曳的清新优美姿态。 B. 颔联“依依似君子”一句，由竹的外形过渡到内在品格，衔接自然。 C. 颈联写竹子的枝干能遮挡暑热，中空的结构能蓄积晨露。 D. 尾联“岁寒终不改”意思是到了寒冬时节，竹子的外形和颜色也不会发生改变。 8. 这首诗运用______________的写作手法，借竹子抒写自己______________的志向与品格。 （二）（12分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士（A）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚（B）！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 元祐①初，山谷②与东坡、钱穆父③同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故？”穆父曰：“无他，但未见怀素④真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣中，谪居涪陵，始见怀素《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食。自此顿悟草法下笔飞动与元祐以前所书大异。始信穆父之言不诬⑤，而穆父死已久（C）。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见（D）。 （《山谷作草书》） 【注释】①元祐：宋哲宗赵煦年号。后面的“绍圣”也是其年号。②山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“宋四大书法家”之一。③钱穆父：苏东坡的好友，在书法上颇有造诣。④怀素：唐代大书法家，以善“狂草”出名。⑤不诬：不假。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 见往事耳 语境推测法（联系上下文） A.________ 但未见怀素真迹尔 课内迁移法：但当涉猎 B.________ 摹临累日 联系成语法：硕果累累 C.________ 故山谷尝自谓得草书于涪陵 查阅字典法：①在；②到；③从。 D.填序号________ 10. 请将“矣”“邪”“也”“乎”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B．（ ） C．（ ） D．（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句。（用“/”标示，限两处） 自 此 顿 悟 草 法 下 笔 飞 动 与 元 祐 以 前 所 书 大 异。 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 无他，但未见怀素真迹尔。 13. 甲文中吕蒙的才学能让鲁肃叹服，乙文中山谷的草书能“与元祐以前所书大异”，你认为他们背后的主要原因是什么？ （三）（11分） 现代文阅读一，完成小题。 洁白的木槿花 陈永林 ①一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。 ②我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。 ③廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢！”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁，哪有闲钱给我治腿？母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。 ④廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上？”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。” ⑤母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了。这在当时不是一个小数目。 ⑥再去廖医生家，母亲带上了家里唯一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗？”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。 ⑦两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢！摘了卖给我，好吗？”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竟有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。 ⑧第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀……” ⑨几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。 14. 下列关于《洁白的木槿花》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以第一人称回忆叙事，部分细节是成年后的“我”补充交代的。 B. 全文以木槿花为明线，暗含母亲情感变化的暗线，串联起求医、抵账、栽花等情节。 C. 廖医生谎称木槿花价格昂贵，设置悬念，为后文揭示善意埋下伏笔。 D. 第⑦段写母亲“不敢去”廖医生家换药，只能“默默地流泪”，通过描写母亲的神态动作，侧面烘托廖医生医术高超、令人敬畏的形象。 15. 请你从重音、语气、感情三个角度为下面这句话设计朗读提示。 “母亲哇的一声嚎哭起来：‘我的恩人呀……’” 16. 请结合文章内容，概括廖医生的形象特点。 17. 请你结合【链接材料】完成以下对比分析。 【链接材料】 “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’” （《驿路梨花》最后一段） 请简析《洁白的木槿花》中的木槿花与《驿路梨花》中的梨花在象征意义上的相同点，以及结尾写花在表达情感上各自的妙处。 相同点：__________________________________________________ 各自妙处：________________________________________________ （四）（10分） 现代文阅读二，完成小题。 校刊《成长之路》编辑部发起了一次“深度探案”阅读活动。请你参加并完成以下任务。 ______________ 杨辉素 ①升初三那年，父亲托关系把我从农村弄到城市上学，在离学校不远的地方租了一间房子。白天父亲去打工，晚上爷俩挤在十几平方米的小屋里。我渐渐迷上了网络游戏，每天放学泡在网吧里，后来连课也不上。 ②老师多次规劝无效后叫来了父亲。那天，父亲走进老师办公室，脸上满是拘谨和不安。当老师一桩一桩数落我的“罪行”时，父亲黑黢黢的脸上青一阵白一阵，他向老师连连鞠躬：“老师，对不起，对不起。”好像犯错的不是儿子而是他。 ③父亲推搡着我走出校门，一言不发。突然他站定，挥手一巴掌打在我脸上。我一个趔趄，差点跌倒。父亲蹲在马路边，颤抖着手点燃一根劣质香烟。我木木地站着，我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨。抽完第三根烟，父亲说：“跟我走。” ④顶着炎炎烈日，我跟父亲七拐八绕来到一座18层大厦前。父亲说：“给你两条路，要么好好上学，要么和我一起工作，今天你先上岗试试。” ⑤我抬眼望了望高耸入云的大楼，又看了看父亲腰间的吸盘、绳索——父亲干的是高空外墙清洗，也就是“蜘蛛人”。我心里发怵，可叛逆劲儿上来，赌气说：“干就干！” ⑥父亲熟练地帮我系上安全带，反复检查好几遍，才把我顺着外墙放下去。我悬在半空，脚下几十米高空，冷风呼呼刮过，我吓得双腿发软，紧紧攥着绳子，眼泪不受控制地往下掉。 ⑦就在我慌乱时，固定我身体的绳索突然被角铁磨出裂痕，绳子快速下滑。我失声尖叫。父亲大声说：“辉儿，不要慌，有爹在呢。”我吓得哭起来：“爹，对不起，我错了，我一定好好学习，再也不去网吧了。” ⑧父亲借助吸盘一步一步挪到我身边：“辉儿，快，你赶紧抓住我的绳子让上面的人把你摇上去。” ⑨“那你呢？” ⑩“我还能坚持一会儿，你上去之后再放绳子下来。”父亲说着，竟然解开了他腰上的安全带。 ⑪只见父亲双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来，“你快抓住我的绳子，坐上来！” ⑫我不敢犹豫，上面的人早已发现险情，几分钟后我就被平安摇了上去。 ⑬等救援绳子放下去后，父亲一手抓着吸盘上的绳子，一手抓着我那根绳子，屁股向后撅着，双脚蹬着玻璃墙。在他抓住救援绳子的那一刻，上面的那根绳子终于割断了，无声地落了下去…… ⑭父亲被摇上来，惊魂未定，牙齿不停磕碰。我扑过去紧紧抱住他，泪水汹涌而出。那一刻，我彻底读懂了父亲深沉而厚重的爱。 ⑮从此我再也不去网吧，埋头刻苦学习。多年后我顺利考上理想的大学，脑海里总会浮现出高空之中那个渺小而坚毅的身影——那是父亲用生命教会我成长。 18. 根据文章内容，请选出“我”的情感变化排序正确的一项是（ ） ①高空遇险，恐惧后悔 ②沉迷网吧，叛逆放纵 ③脱险之后，感动醒悟 ④被父掌掴，赌气逆反 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ①②④③ 19. 编辑部小张在摘录句子时做了两处批注，请你也来试一试。 （1）原句：“我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨。”（请从修辞角度赏析批注。） （2）原句：只见父亲双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我那根绳子钩过来，“你快抓住我的绳子，坐上来！”（请从人物描写的角度赏析批注。） 20. 编辑排版时，对标题的选择产生了分歧，是用《“蜘蛛人”父亲》还是用《父亲，我一生的感动》？请你帮忙拿主意。 任务：你选择哪个标题？亮出你的观点，并从“人物形象、故事主旨、读者感受”三个角度中的至少两个角度阐述理由。 我选择《_____________________》。 理由：①______________________________________________________ ②____________________________________________________________ 21. 文章发表后，有读者在评论区留言：“父亲带未成年的儿子去做危险的‘蜘蛛人’工作，这种教育方式太极端，不可取。”这一评论引发了争论。 甲方：赞同父亲的方式，这是一种“体验式教育”。 乙方：不赞同，这种方式过于危险，有更好的替代方案。 任务：请你选择一方观点，结合文章内容和生活实际，写一段辩论词（40字左右）。 （五）名著整本书阅读。（8分） 班级拟将《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》改编成课本剧进行表演，请你参加并完成22—25题筹备任务。 22. 【选角·人物外貌辨识】 选取核心人物，匹配对应角色 书名 外貌描述 匹配人物 《骆驼祥子》 ①头不很大，圆眼，肉鼻子，眉粗短，体格结实健壮 ①_______ ②性格泼辣，长相敦实，言语直率，行事强势霸道 ②_______ 《钢铁是怎样炼成的》 ③面容清瘦，眼神坚毅，历经磨难依旧透着不屈气场 ③_______ ④身材魁梧沉稳，见识长远，是少年成长路上引路之人 ④________ 23. 【剧本·情节对比梳理】 梳理人生轨迹，填写关键内容 对比维度 《骆驼祥子》—祥子 《钢铁是怎样炼成的》—保尔 人生初心 ①________ 立志投身革命，为集体事业奉献 重大磨难 车子被抢、钱财被骗、亲人离世 ②___________ 最终归宿 沦为市井无赖，自暴自弃 带病坚持创作，实现人生价值 整体人物变化 从勤劳上进沦为麻木颓废 从青涩少年成长为钢铁战士 24. 【台词·人物语言分析】 品读经典台词，剖析心境与追求 人物 经典台词 内心追求 性格特质 祥子 我要靠自己力气，拥有属于自己的新车 ①________ 踏实肯干，执念个人安稳生活 保尔 人的一生应当这样度过，不因虚度年华而悔恨…… 追求崇高理想，奉献集体 ②_______ 25. 【表演·阅读感悟抒发】 梳理感悟要点，围绕二者的奋斗谈体会，40字左右。 对比感悟 旧时代奋斗者祥子 新时代奋斗者保尔 自身学习收获 奋斗结局 个人奋斗难以改变命运 坚守理想方能成就璀璨人生 三、表达与交流（55分） 26. 微写作 学校七年级准备组织开展“青春”系列活动，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：你所在的班级举行“青春万岁”的诗歌朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。（要求使用至少一种修辞手法，80字左右） 任务二：请写一首有关“青春”的小诗，与同学们分享。要求：不少于4行；若超过4行，诗行之间用“/”标示；运用直接抒情或间接抒情来表达你对青春的体验感悟。 从下列两项任务中选择一项写一篇作文（50分）。 27. 任务： 有些风景入目，虽是瞬间，却是永远。有些美入人心，虽是刹那，却已定格。哈尼小姑娘照料小茅屋的样子；老师在严寒酷暑下不辞辛劳辅导我们学习的样子；困境中的自己直面挫折微笑迎接挑战的样子…… 请以“你______________的样子，真美”为题目，写一篇记叙文。 要求：①写作前，请先在指定地方填写所选择的任务； ②写作时，请先将文章题目填写完整再写作； ③字数不少于500字； ④文中不得出现真实的姓名和校名； ⑤认真书写，保持卷面整洁。 28. 任务： 电视剧《主角》热播，收获无数好评。剧中主人公历经坎坷，坚守热爱，在岁月磨砺中成长为舞台上的主角。人生如戏，每个人都是自己生活中独一无二的主角。 请以“这一次，我是主角”为题目，写一篇记叙文。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目； ②字数不少于500字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $