湖北省襄阳市南漳县2024-2025学年七年级下学期期末语文试卷

2024-2025学年湖北省襄阳市南漳县七年级（下）期末语文试卷 1.小强的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（　　）（2分） A. 小强朗读注音字的正确读音，他这样读：仰之弥（mí）高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲（qiè）而不舍。 B. 小强希望读出学习黄河的庄严豪迈之情，他这样处理节奏：我们祖国的/英雄儿女，将要/学习/你的榜样，像你一样的/伟大坚强！像你一样的/伟大/坚强！ C. 小强想读出对盛开的紫藤萝赞美之情，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：花朵儿一串挨着一串，∧一朵接着一朵，∧彼此推着挤着，∨好不活泼热闹！ D. 小强想读出袁鹰先生对毛竹积极投身社会主义建设的迫切心情，他这样处理重音：它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 2.小刚写了个“尧”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 （4分） A.余音 ______ 梁 B. ______ 有风趣 C.百折不 ______ D.妖 ______ 多姿 3.小强看到滕王阁正厅门柱上的对联，觉得联末两个词“日”和“春”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。 （2分） 年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见 ______ 夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢 ______ 4.小刚发现下面三句中均有词语或短语运用不当情况，请你改正。 （6分） ①由于这些问题的解决方法，科研部研究了三个多月，仍然是不了了之。 ②志愿军战士品质纯洁高尚，意志坚韧刚强，气质纯朴谦逊，美丽宽广胸怀。 ③青少年要善于控制自己的情绪，不要像火药一样，一点即炸，气冲斗牛。 ①中将“ ______ ”改为“ ______ ”。 ②中将“ ______ ”改为“ ______ ”。 ③中将“ ______ ”改为“ ______ ”。 5.下面表述不正确的一项是（　　）（2分） A. 文言文中的称谓语非常丰富，“孤”“吾”“余”“予”等是自称，“卿”“君”“汝”“尔”是他称。 B. 《阿长与山海经》选自《朝花夕拾》，这本书是鲁迅的一部小说集。 C. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 D. “的、地、得”是结构助词，“着、了、过”是动态助词；“改革开放”“太阳升”分别是并列短语和主谓短语。 6.优秀古诗文是中华文化瑰宝。小刚重点选做了以下问题，感悟中华文化魅力。（8分） (1) 山不在高， ______ 。水不在深， ______ 。 (2) 人们常常引用“ ______ ， ______ ”（龚自珍《己亥杂诗》）来盛赞他人的奉献精神。 (3) 陆游的《游山西村》中蕴含着深刻哲理的诗句是： ______ ， ______ 。 (4) 王安石的《登飞来峰》中与“欲穷千里目，更上一层楼”意思相似的句子是“ ______ ， ______ ”。 7.阅读下面古诗，完成各题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 【注释】永泰四月，友人严武去世，杜甫在成都失去依靠，遂携家人由成都乘舟东下，经嘉州、渝州至忠州，抵达忠州后，创作了这首诗。 (1) 诗句“ ______ ， ______ ”描绘出雄浑阔大的景象。（2分） (2) 结合注释研读全诗，说说抒发了诗人怎样的情感。（4分） 8.阅读下面文言文，完成各题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩（ A）。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。植此宜生怜悯之心。予新授一名曰“知命树”。天不使高，强争无益，故守困厄为当然。冬不改柯夏不易叶其素行原如是也。使以他木处此，即不能高，亦将横生而至大矣；再不然，则以才不得展而至瘁，弗复自永其年矣。困于天而能自全其天，非知命君子能若是哉？最可悯者，岁长一寸是已；至闰年反缩一寸，其义何居？岁闰而我不闻，人闰而己不闻，已见天地之私；乃非止不闻，又复从而刻之，是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者（ B）。乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。莲为花之君子，此树当为木之君子。莲为花之君子，茂叔①知之：黄杨为木之君子，非稍能格物②之笠翁③，孰知之（C）？ （选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①茂叔：周敦颐的字。②格物：穷究事物的道理。③笠翁：李渔的号。 (1) 参照表格提示的方法，解释文中加点词语。 （3分） 文言词句 推断方法 释义 不蔓不枝 词类活用法：一狼洞其中 ______ 植此宣生怜悯之心 课内迁移法：宜乎众矣 ______ 枝叶较他木加荣 词典解释：①茂盛。②兴盛。③受人敬重。④光荣。 ______ (2) 把下列句子翻译成现代汉语。 （2分） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (3) 请用“/”为下面句子划分朗读停顿。（标两处） （2分） 冬不改柯夏不易叶其素行原如是也。 (4) 请将“矣”“焉”“哉”对应原文中的（A/B/C）三处，还原在括号里。 （3分） A. ______ B. ______ C. ______ (5) 【乙】文称“黄杨为木之君子”，试依据原文内容说说黄杨有哪些君子般的品质。（4分） (6) 【甲】【乙】两文都提到了“君子”，分别借莲花和黄杨表达作者怎样的思想感情？（4分） 9.阅读下面短文，完成各题。 礼物 ①灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。 ②那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。 ③挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。 ④天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。 ⑤那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。 ⑥没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳 1万元建校费。1万元呀，到哪去弄呢？ ⑦入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。 ⑧终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前。数数，整整 1万元人民币。 ⑨母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！ ⑩放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。 ⑪推开房门，女儿呆住了。 母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒子，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人啦！”“妈，这座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。 (1) 本文叙述了一个 ______ 的故事。（2分） (2) 人物的心理变化直接表现了人物丰富的思想感情。试依据故事的发展完善女儿的心理变化过程。 从“忐忑”到“ ______ ”，从“阳光灿烂”到“ ______ ”，最后“伤心失望”。（2分） (3) 研读文中画线句子，说说母亲为什么“失望与愠怒”。 （4分） 母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。 (4) 文中两次写到女儿流泪，第一次因为 ______ 而流泪。第二次因为 ______ 而流泪。（2分） (5) 女儿的孝心是赤诚的，却未被母亲接受。试从女儿的角度谈谈我们应该怎样尽孝。（4分） 10.现代文阅读，完成下列各题。 萝卜情思 ①总以为自己过了多愁善感的年纪，可每每遇到某人或某物，又会情不自禁地睹物思人、触景生情，被一缕缕情思缠绕，不能释怀。前两天单位食堂里的一碗萝卜汤，虽清清淡淡，却让我心生浓浓的情思。那牵牵绊绊的情思，如扯丝拉弦的细雨，把我拽进了潮湿的回忆。 ②初中二年级，同村的小伙伴都悄悄离开了村庄，而我却选择待在家里，并学着邻居种起了萝卜。父母说我逞能，自不量力。可倔强的我偏不信父母的话，愣是在地中间打出了一口压水井。母亲看到阳光下的我光着脊梁弯腰压水时，竟然心疼得像孩子一样泪流满面，她抢过我紧握的把手，几乎疯了一样，用十倍于我的速度压动把手，让抽上来的井水在阳光下欢快地奔流。 ③母亲说，万物都是有灵性的，萝卜也不例外。当萝卜的幼苗钻出地面，以细细的茎支起两片大大的叶子时，母亲便拉着我的手，沿着畦埂一棵一棵地看，笑逐颜开。母亲说，萝卜通人性，它这样的长势，就是不让我白下了力气。我自然懂得母亲的意思，尽管她不会说出“功夫不负有心人”“付出就有回报”这样的话，但我知道母亲已给了我最有力的肯定和最真实的鼓励。 ④萝卜喜雨，在我浇了两次水之后，夏天的雨水便接连不断地下了起来，一下就是三两天，有时候还漫过畦埂。萝卜便一个劲地疯长。待暑假结束时，竟然长到了小擀面杖般粗细，白生生的一截钻出了畦埂，很是喜人。我挑选了一棵长势较好的萝卜，拔出来，去了皮，与母亲一同分享。母亲笑得合不拢嘴，笑着笑着，有泪珠从眼角滑落。 ⑤高中时进城求学，从课外读物中，我才对萝卜有了更多的了解。它有萝白、萝北、紫菘、温崧等诸多别名，不仅是一种美味的食物，还具有很高的药用价值。有记载称孙思邈用萝卜治病：据传武则天爱之有加，赐名“假燕窝”，且定为宫廷用菜。难怪大街小巷总有流动的商贩推着一车一车的萝卜叫卖，那抑扬顿挫的吆喝声，比水灵灵的萝卜还清脆甘甜。我喜欢听那一声声的吆喝，也喜欢那白生生的萝卜。 ⑥印象中的三年高中生活里，教室后面的食堂里总会飘来萝卜的味道。我知道它是蔬菜中的主角，哪怕食堂一日三餐都有萝卜菜品，我也从未生出厌烦之意，反而久见生情，越发喜欢。早餐是开味小菜什锦萝卜丝，午餐主打硬菜排骨萝卜块，晚餐是养胃精品海带萝卜片。这些菜名，听起来有些高大上，实际上多以萝卜为主。即便如此，我吃起来依然觉得很香。 ⑦毕业后，城里生活的嫂子看到我对萝卜如此喜欢，调侃我何不与萝卜恋爱一场。我知道，她也是喜欢萝卜的，在那个年代，萝卜可以说是“大众情人”，人见人爱的。 ⑧眼下，又是萝卜丰收和冬储的季节，我心里不禁欣喜起来，既为当年我播种且丰收的萝卜而喜悦，也为如今大众以萝卜科学养生而高兴。我相信吴其濬所说的“琼瑶一片，嚼如冰雪，齿鸣未已，众热俱平”，也相信汪曾祺在他的散文《萝卜》里称赞的家乡的杨花萝卜、萝卜丝饼好吃，也更相信自己对水灵灵的白萝卜的情思萦怀、永生不忘。 (1) 文中第④自然段加点的词语有怎样的表达效果？（4分） (2) 本文是一篇回忆性散文，作者回忆了与萝卜有关的往事，他是如何把这些往事组织在一起的？（4分） (3) 阅读选文，谈谈你对标题《萝卜情思》的理解。（4分） 11.七年级我们阅读了《西游记》和《骆驼祥子》，以下是这两部名著节选，请认真阅读，完成各题。 【甲】那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了，怎絷那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！去便罢了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。” ——（节选自《西游记》） 【乙】从对花钱是这样一把死拿，对挣钱祥子更不放松一步。没有包月，他就拉整天，出车早、回来的晚，他非拉过一定的钱数不收车，不管时间，不管两腿，有时他硬连下去，拉一天一夜。从前，他不肯抢别人的买卖，特别是对于那些老弱残兵；以他的身体，以他的车，去和他们争座儿，还能有他们的份儿？现在，他不大管这个了，他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的苦甜，不管是和谁抢生意；他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽。拉上就跑，他心中舒服一些，觉得只有老不站住脚，才能有买上车的希望。一来二去的骆驼祥子的名誉远不及单是祥子的时候了。有许多次，他抢上买卖就跑，背后跟着一片骂声。他不回口，低着头飞跑，心里说：“我要不是为买车，决不能这么不要脸！”他好像是用这句话求大家的原谅，可是不肯对大家这么直说。在车口儿上，或茶馆里，他看大家瞪他：本想对大家解释一下，及至看到大家是那么冷淡，又搭上他。平日不和他们一块喝酒，赌钱，下棋，或聊天，他的话只能圈在肚子里，无从往外说。难堪渐渐变为羞恼，他的火也上来了：他们瞪他，他也瞪他们。想起乍由山上逃回来的时候，大家对他是怎样的敬重，现在会这样的被人轻看，他更觉得难过了。 ——（节选自《骆驼祥子》） (1) 故事连一连 中国古典小说有一种情节设计叫“三复情节”。它不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。请你联系整本名著，连一连故事情节。 （3分） 《西游记》 《骆驼祥子》 ①一起一落 ④省吃俭用攒钱买了新车，新车被大兵抢去 ②二起二落 ⑤虎妞低价买回二强子车，祥子卖车给虎妞办丧事 ③三起三落 ⑥卖骆驼、拼命拉车攒钱准备买新车，买车钱被敲诈 (2) 写法品一品 （4分） 两篇选文在塑造主要人物孙悟空、祥子时，都用了正面描写和侧面描写相结合的手法，就《骆驼祥子》节选部分，请你品一品。 《西游记》节选 《骆驼祥子》节选 孙悟空爱憎分明，除恶务尽，忠诚护师。如他识别妖魔诡计，果断打死三妖，虽满心委屈，一再与唐僧解释，不愿离开，这是对孙悟空正面描写；其中，唐僧听信猪八戒谗言，写一纸贬书驱逐他，这是对孙悟空的侧面描写。 ______ (3) 人物评一评 （4分） 两篇选文的主要人物唐僧、祥子都表现出善良、仁爱的特点，请结合选段，评一评祥子。 《西游记》节选 《骆驼祥子》节选 唐僧写贬书驱逐孙悟空，其根源是由于孙悟空打死三人，虽然是由于他听信谗言，耳根子软，不辨是非，固执迂腐等原因造成的，但从中我们也能看出他善良、仁爱的本性。 ______ (4) 主旨探一探 （4分） 《西游记》 《骆驼祥子》 通过讲述唐僧师徒四人取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。启示我们：人生要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。 ______ 12.“孝”是中华民族的传统美德，传承“中华孝文化”我们责无旁贷。在2024年9月的“孝亲敬老月”活动中，实验中学学生会拟邀请县中华传统文化研究协会会长江诗海先生做主题报告，请你依据以下报告相关事宜，以学生会主席的名义向江诗海先生发一份邀请函。（5分） 报告主题：中华孝文化 报告目的：传承中华优秀孝文化做孝亲敬老时代新人 报告时间：2024年9月9日上午8：00至11：00 报告地点：实验中学学术报告厅 邀请函 ① ______ ： 您好！ ② ______ 。 ③ ______ 2024年9月1日 13. 阅读下面文字，按要求作文。 （50分） （1）“孝”是中华民族的传统美德，《诗经•小雅•蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，吴天罔极。”意思是“爹爹呀你生下我，妈妈呀你喂养我。你们护我疼爱我，养我长大培育我，想我不愿离开我，出入家门怀抱我。想报爹妈大恩德，老天降祸难预测。”父母养育子女，并不求回报，作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。回忆过去，你对父母怎样？展望未来，你怎样孝敬父母？请给父母写一封信，袒露心扉。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目； ②请自拟书信题目； ③字数在550字左右。 （2）.阅读下面文字，按要求作文。 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为文章题目，写一篇作文。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目； ②字数在550字左右。 （3）.阅读下面文字，按要求作文。 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《______的那一刻》为文章题目，写一篇作文。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目； ②请先将文章题目填写完整再写作； ③字数在550字左右。 答案和解析 1.【答案】B 【解析】ACD.正确； B.有误，节奏划分应为“我们祖国的/英雄儿女，将要/学习/你的榜样，像你一样的/伟大坚强！像你一样的/伟大坚强！”原划分破坏语义连贯性，朗读节奏处理不合适。 故选：B。 本题考查字音、朗读。 朗读需把握文本内容、调好语音语调、融入真情实感、控制节奏停顿，以准确传递内涵并具感染力。 2.【答案】绕,饶,挠,娆 【解析】答案： A.绕 B.饶 C.挠 D.娆 本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累完成作答。 要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 3.【答案】日,春 【解析】对联的上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“春”读音chūn,为平声，是下联最后一个字；“日”读音rì，为仄声，是上联最后一个字。从内容上看，“黑夜尽头方见”的是“日”。“严冬过后始逢”的是“春”。 答案： 日 春 本题考查对联的拟写。 对联常识：1.上下联的字数必须相等，不能用重复的字。2.上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。3.上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。4.上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。5.上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。 4.【答案】由于,关于,美丽宽广胸怀,胸怀美丽宽广,气冲斗牛,怒气冲冲 【解析】①词语使用不当，“由于这些问题的解决方法”中“由于”是表原因，此句中不存在因果关系，应将“由于”改为“关于”或“对于”“至于“等； ②语序不当，根据前句“意志坚韧刚强，气质纯朴谦逊”可知，后一分句结构要一致：名词+四字形容词，应改为“胸怀美丽宽广“； ③用词不。“气冲斗牛”意为：形容怒气冲天或气势很盛。但在此语境下与“一点即炸”的急躁情绪相比，略显夸张，不够贴切。可改为：“怒气冲冲”“怒火冲天”等。 答案： ①“由于”改为“关于”“对于”“至于”“寻求”等等； ②“美丽宽广胸怀”改为“胸怀美丽宽广”； ③“气冲斗牛”改为“怒气冲冲”“怒火冲天”等。 本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 辨析病句常用的方法有： 1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 5.【答案】B 【解析】ACD.正确。 B.有误，《朝花夕拾》是散文集。 故选：B。 本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。 文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。 6.【答案】【小题1】有仙则名,有龙则灵 【小题2】落红不是无情物,化作春泥更护花 【小题3】山重水复疑无路,柳暗花明又一村 【小题4】不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层 【解析】答案： （1）有仙则名     有龙则灵 （2）落红不是无情物     化作春泥更护花 （3）山重水复疑无路     柳暗花明又一村 （4）不畏浮云遮望眼     自缘身在最高层（重点字：缘） 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 7.【答案】【小题1】星垂平野阔 【小题2】月涌大江流 【解析】（1）本题考查诗句理解。 “星垂平野阔，月涌大江流”意为：星星低垂在辽阔的天际，月亮倒映在江面上，随波涌动。这两句所写为远景，前一句为静景，后一句为动景，动静结合，景象阔大。明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。这两句写景雄浑阔大，历来为人所称道。所以“星垂平野阔，月涌大江流”这两句诗描绘出了雄浑阔大的景象。 （2）本题考查诗歌主旨情感理解。 诗句“名岂文章著，官应老病休”意思是，有点名声，哪里是因为我的文章好呢？做官，倒应该因为年老多病而退休。这是反话，立意至为含蓄。诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。最后两句说，飘然一身像个什么呢？不过像广阔的天地间的一只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，以沙鸥自况，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤。 答案： （1）星垂平野阔     月涌大江流 （2）抒发了诗人漂泊无依的感伤。 译文：       微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤独地停泊着。星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。我难道是因为文章而著名，年老病多也应该休官了。自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。 诗的前半描写“旅夜”的情景。第一、二句写近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。第三、四句写远景：明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。这两句写景雄浑阔大，历来为人所称道。诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。 理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 8.【答案】【小题1】生藤蔓。 【小题2】应该。 【小题3】茂盛。 【小题4】焉 【小题5】矣 【小题6】哉 【解析】（1）本题考查文言实词。 ①“一狼洞其中”意为：一只狼在其中打洞。洞：名词作动词，打洞。根据词类活用法可知，此句中“蔓”也应活用作动词，理解为：生藤蔓。句意为：不横生藤蔓，不旁生枝茎。 ②“宜乎众矣”意为：那应该是有很多的人了！宜：应该。根据课内迁移法可知，此句中的“宜”也应理解为“应该”；句意为：种植的时候应该有怜悯的心情。 ③句意为：枝叶比别的树更茂盛。根据词典解释可知，“荣”在词典中有四个义项，根据句意此处应理解为“茂盛”。 （2）本题考查文言文句子翻译。 重点字词：独，只，仅仅。出，长出。淤泥，污泥。染，沾染（污秽）。濯，洗涤。清涟，水清而有微波，这里指清水。妖，美丽而不端庄。句意：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。 （3）本题考查文言文断句。 句意为：冬天不改变枝条，夏天不改变叶子，它一向就是这样的。 “冬不改柯”“夏不易叶”是两个并列的句子，表示黄杨在两季的生长状态，彼此之间应断开；“其素行原如是也”是对前面两个特点的总结，说黄杨的行为本来就如此，应和前文断开；故断句为：冬不改柯/夏不易叶/其素行原如是也。 （4）本题考查文言虚词。 A处“焉”用于句尾，表示感叹或陈述的语气，相当于“了”“啊”“呢”。在“可远观而不可亵玩焉”中，它表达了作者对莲花的赞美之情，认为莲花只能远观而不可轻易玩弄，故用“焉”字结尾，既表陈述又带感叹。 B处“矣”也是句尾语气词，用于表达已经或将然的情况，相当于“了”。在“可谓不仁之至，不义之甚者矣”中，它表示对前面所述情况的总结，认为天地对黄杨的待遇极其不仁不义，达到了极点，因此用“矣”字作结。 C处“哉”是表示疑问或反问的语气词，相当于“呢”或“吗”。在“黄杨为木之君子，非稍能格物之笠翁，孰知之哉？”中，它用于反问句末，表示反问，意为“黄杨作为树木中的君子，如果不是像我这样稍微能探究事物原理的人，又有谁能知道它的这一特点呢？” （5）本题考查形象分析。 根据乙文“每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也”“天不使高，强争无益，故守困厄为当然”可知，黄杨生长缓慢，每年仅长一寸，且遇闰年还会缩短，但它并不因此怨恨天地，而是把安守困境看作理所当然，这体现了它安分守己、随遇而安的特点，象征君子安守困境的品质； 根据乙文“困于天而能自全其天，非知命君子能若是哉”可知，黄杨尽管受到天地的限制，生长缓慢甚至在某些时候还会倒退，但黄杨并未因此放弃生长，而是努力保持自己的天性，不断向上发展，这象征着君子不畏困难，奋发有为。 根据乙文“乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者”可知，这是对黄杨品德的最高赞誉。即使面对天地的不公与刻薄（每年仅长一寸，闰年还缩短），黄杨也从未有过怨言，反而枝叶更加茂盛，仿佛是在以德报怨，这象征着君子以德报怨、豁达大度。 （6）本题考查主旨情感。 甲文以莲花象征君子，莲花从污泥当中长出来却不沾染污秽，仪态端庄，可远观却不可亵玩，表现了作者高洁傲岸的节操，洁身自好的品格，作者对于莲花的喜爱，表现了他不慕荣利的节操，对于喜爱牡丹之人的指斥，表现了他对追名逐利的世态的厌弃。 乙文中黄杨生长缓慢，甚至遇闰年还会缩小，但它却从未因此而放弃生长，始终保持着自己的生命力。同时，黄杨在面对天地的不公和刻薄时，也从未有过怨言，反而以更加茂盛的枝叶来回应。作者以黄杨的遭遇来劝诫世人“艰难困苦，玉汝于成”的道理。不管外界环境如何，都应当奋发有为，摆脱困厄以求成功。 答案： （1）①生藤蔓。 ②应该。 ③茂盛。 （2）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。 （3）冬不改柯/夏不易叶/其素行原如是也。 （4）焉     矣     哉 （5）“天不使高，强争无益，故守困厄为当然”象征君子安守困境的品质；“困于天而能自全其天”象征君子不畏困难、奋发有为的品质；“乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者”象征君子以德报怨、豁达大度的品质。 （6）甲文作者歌颂莲花坚贞高洁的品质，表现作者保持洁身自好的高洁人格、不慕荣利的节操，以及对追名逐利的世态的厌弃；乙文作者以黄杨的“知命”劝喻世人当知“艰难困苦，玉汝于成”的道理，应当奋发有为，摆脱困厄以求成功。 参考译文： 【甲】        水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。        我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那应该是有很多的人了！ 【乙】        黄杨每年长一寸，一点也不多长，到闰年反而会缩短一寸。这是一种受到天命限制的树，种植的时候应该有怜悯的心情。我新给它起了一个名字叫做“知命树”。天不让它长高，勉强去争没有用，所以把安守困境看作理所当然。冬天不改变枝条，夏天不改变叶子，它一向就是这样的。若是把别的树放在这样的位置上，即使不能长高，也一定要横向长得很粗，再不然，就因为才力不能施展而变得憔悴，不能保证享受天年。受到天命的限制，又能从中自我保全，这不是知命的君子才能做到吗？最可怜的是，一年长一寸也就罢了，到闰年反而缩一寸，这是为什么呢？闰年虽然多了一个月，黄杨却不能增长，别人都有增长而只有黄杨不能，已经显得天地不公，甚至不但不能多得，还要克扣，这样看来天地对待黄杨，可以算是不仁不义到极点了。而黄杨并不因此怨恨上天，枝叶比别的树更茂盛，反而像是感激上天一样，这是知命的事物中更知命的了。莲是花中的君子，黄杨就是树中的君子。莲是花中的君子，周敦颐能知道；黄杨是树中的君子，除了稍微能够推敲事物道理的李渔，还有谁知道呢？ 文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 9.【答案】【小题1】女儿送给母亲一座雕像却不被母亲接受，雕像破碎 【小题2】高兴 【小题3】呆住 【小题4】感激 【小题5】委屈 【解析】（1）本题考查文章内容概括。 根据①段“灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边”、②段“那是女儿送给母亲的生日礼物”和⑩段“要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身”可知，事情的起因是女儿精心准备了一个礼物——母女雕像，想要送给母亲作为生日礼物；结合⑪段“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪”“女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来”可知，结果是母亲并没有理解这个礼物的意义，反而因为雕像中的女孩没有穿衣服而表示不满和失望，最后雕像被摔碎。据此可概括为本文叙述了一个女儿送给母亲一座雕像却不被母亲接受，雕像破碎的故事。 （2）本题考查文章内容理解。 第①空：已知题干信息“忐忑”可定位到文章第⑦段“入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待”，根据第⑧段“终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前。数数，整整1万元人民币”，第⑥段“梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪”可知，这是一所女孩做梦都想去的学校，当母亲把建校费筹集到了之后，女孩终于可以如愿以偿去那所学校，心里无比高兴。此处可填“高兴”； 第②空：已知题干信息“阳光灿烂”可定位到第⑩段“放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子”；再结合第⑪段“推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒”可知，看到母亲脸上的失望与愠怒，女孩呆住了，故此处的心理是：呆住。 （3）本题考查文章内容理解。 根据第⑪段“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人啦”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”可概括原因为：母亲觉得慧慧乱花钱，认为慧慧送的礼物袒胸露背的不健康。 （4）本题考查文章信息筛选。 第①空：根据第⑨段“在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了”可知，母亲为了给慧慧筹集学费，好久都没有睡上一个完整的觉，还病倒了，慧慧的泪是对母亲的感激之泪； 第②空：根据第⑪段“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人啦！”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”“去，跟人家好好说说，退了吧。”等语句可知，慧慧精心挑选的礼物，赢一个月不停画笔挣来的礼物，母亲却不能理解，既没有理解礼物的意义，也没有理解女儿的孝心，还让她去退了，慧慧流泪了，留下的是委屈的泪水。据此作答即可。 （5）本题考查语言表达。 根据第⑪段可知，母亲不能理解慧慧送的礼物的深刻内容，在母亲眼中这尊雕像或许还没有一双袜子或者手套来得实在。孩子和母亲所经历的时代不一样，彼此的想法会有较大差异，这就启示我们应该尊重母亲的生活方式，理解并包容母亲的看法和态度。尽孝时要考虑母亲的实际需求和生活状况，要多从母亲的角度关爱母亲，理解母亲。据此作答即可。 答案： （1）女儿送给母亲一座雕像却不被母亲接受，雕像破碎。 （2）高兴     呆住 （3）嫌女儿浪费钱，认为女儿所送礼物不健康。 （4）感激     委屈 （5）应该理解母亲，从母亲需要的角度关爱母亲。 本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的礼物，却不被母亲接受，雕像破碎，女儿伤心难过的故事。结尾指出表达爱的方式，是要看对方喜欢什么，而不是自己喜欢什么。妈妈期望女儿的礼物是希望的实现。 赏析词语的表达效果可从以下几方面入手： （1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。 （2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。 （3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。 10.【答案】【小题1】“白生生”生动描绘出萝卜的色泽鲜亮，“喜人”直接抒发了对萝卜长势良好的喜悦之情，这两个词语既写出了萝卜的形态美，又体现了“我”和母亲收获时的欣喜，富有生活气息 【小题2】作者以“萝卜”为线索串联往事：先写初中时自己种萝卜、与母亲共同照料和收获萝卜的经历；再写高中时在食堂与萝卜相关的饮食记忆；最后结合毕业后对萝卜的认知和情感，将不同阶段与萝卜有关的往事有机组织，层层递进，展现了对萝卜的深厚情思 【小题3】标题《萝卜情思》点明了文章主旨，“萝卜”是贯穿全文的线索，承载着作者对过往生活的回忆，包括初中时与母亲的温情、高中的校园生活印记，以及对萝卜本身文化内涵和实用价值的认同；“情思”则体现了作者对萝卜的喜爱、对亲情的眷恋、对岁月的怀念，萝卜已成为连接过往与当下情感的载体 【解析】（1）本题考查词语的含义。 第④自然段中“小擀面杖般粗细”运用比喻的修辞，将萝卜的粗细与常见的擀面杖作比，直观形象地写出了萝卜的粗壮，让读者能具体感知到萝卜的长势之好；“白生生”从颜色角度描绘萝卜，展现其新鲜水灵的状态；“钻出了畦埂”则以拟人化的动作，赋予萝卜生命力，生动地表现出萝卜饱满饱满、蓬勃生长的姿态。这些词语共同勾勒出萝卜丰收的喜人景象，既体现了“我”劳动后的成果，也为下文母亲因喜悦而落泪的情节做了铺垫，字里行间流露出“我”对劳动成果的自豪和与母亲分享时的温馨情感。 （2）本题考查文章的构思。 作者以“萝卜”为线索，将不同时期与萝卜相关的往事串联起来。首先从当下单位食堂的萝卜汤切入，触发对往事的回忆；接着按时间顺序，依次讲述初中时自己种萝卜、与母亲共同见证萝卜生长和丰收的经历；然后回忆高中进城求学时，食堂里各种以萝卜为主的菜品以及对萝卜的深入了解；再到毕业后嫂子对自己喜欢萝卜的调侃；最后回到眼下萝卜丰收的季节，收束全文。这种以线索贯穿、按时间推移组织材料的方式，让文章脉络清晰，看似零散的往事因“萝卜”紧密相连，层层递进地展现了“我”对萝卜的深厚情感，也让情感的表达更具连贯性和感染力。 （3）本题考查标题的含义。 “萝卜”是文章的核心意象，贯穿全文，既是作者初中时劳动的成果，也是高中求学时的重要食物，更是连接过去与现在的纽带，承载着作者不同人生阶段的生活记忆。“情思”则点明了文章的情感内核，作者对萝卜的喜爱，不仅源于其本身的食用价值，更源于萝卜背后蕴含的与母亲的温情、奋斗的记忆、生活的滋味等复杂情感。标题既概括了文章的主要内容，又揭示了文章的情感主旨，体现了萝卜在作者生命中独特的意义和价值。 答案： （1）“白生生”生动描绘出萝卜的色泽鲜亮，“喜人”直接抒发了对萝卜长势良好的喜悦之情，这两个词语既写出了萝卜的形态美，又体现了“我”和母亲收获时的欣喜，富有生活气息。 （2）作者以“萝卜”为线索串联往事：先写初中时自己种萝卜、与母亲共同照料和收获萝卜的经历；再写高中时在食堂与萝卜相关的饮食记忆；最后结合毕业后对萝卜的认知和情感，将不同阶段与萝卜有关的往事有机组织，层层递进，展现了对萝卜的深厚情思。 （3）标题《萝卜情思》点明了文章主旨，“萝卜”是贯穿全文的线索，承载着作者对过往生活的回忆，包括初中时与母亲的温情、高中的校园生活印记，以及对萝卜本身文化内涵和实用价值的认同；“情思”则体现了作者对萝卜的喜爱、对亲情的眷恋、对岁月的怀念，萝卜已成为连接过往与当下情感的载体。 文章以萝卜为线索，回忆了初中时种萝卜、与母亲共赏收获，高中时食堂的萝卜菜品及对萝卜的了解，毕业后对萝卜的喜爱等往事，抒发了对萝卜的深厚情思及对过往生活的怀念。 阅读题一般作答步骤： 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 11.【答案】【小题1】祥子善良、勤劳、朴实、要强和倔强。如为了尽快赚够买车的钱，他不惜一反常态地去和人“争座儿”，“老不站住脚”地拉车，这是对祥子的正面描写，具体表现他是如何与他人争抢生意的；“背后跟着一片骂声”“他们瞪他”，这是对祥子的侧面描写，侧面表现祥子的倔强。 【小题2】祥子的新车被抢后，因为要急于第二次买车，抢别人的买卖，被人轻看，他觉得难过，表明祥子虽然有些自私自利，但仍保有善良、要强的本性。 【小题3】通过讲述了老实、健壮、坚忍的农村人祥子到北京城拉洋车，为了实现拥有一辆自己的洋车的最大梦想，经历了三起三落，最终放弃理想，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉的故事，揭示了旧社会对底层劳动人民的摧残和迫害，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 【小题4】 【解析】（1）本题考查名著情节记。 祥子的三起三落： 一起：到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。再起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。再落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 据此，可知，①—④，②—⑥，③—⑤。 （2）本题考查内容理解和描写方法。 结合乙文“现在，他不大管这个了，他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的苦甜，不管是和谁抢生意；他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽。拉上就跑，他心中舒服一些，觉得只有老不站住脚，才能有买上车的希望。一来二去的骆驼祥子的名誉远不及单是祥子的时候了。有许多次，他抢上买卖就跑，背后跟着一片骂声。他不回口，低着头飞跑，心里说：‘我要不是为买车，决不能这么不要脸！’他好像是用这句话求大家的原谅，可是不肯对大家这么直说”可知，为了尽快赚够买车的钱，祥子不惜一反常态地去和人“争座儿”，“老不站住脚”地拉车，详细描写了他是如何与他人争抢生意的，这是对祥子的正面描写； 结合“背后跟着一片骂声”“他们瞪他”可知，描写了同行对祥子的态度，从侧面烘托出祥子的倔强性格； 综合上述分析可知，祥子善良、勤劳、朴实、要强和倔强。 （3）本题考查名著人物。 结合乙文中“从前，他不肯抢别人的买卖，特别是对于那些老弱残兵；以他的身体，以他的车，去和他们争座儿，还能有他们的份儿？现在，他不大管这个了，他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的苦甜，不管是和谁抢生意；他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽。拉上就跑，他心中舒服一些，觉得只有老不站住脚，才能有买上车的希望。一来二去的骆驼祥子的名誉远不及单是祥子的时候了。有许多次，他抢上买卖就跑，背后跟着一片骂声。他不回口，低着头飞跑，心里说：‘我要不是为买车，决不能这么不要脸！’他好像是用这句话求大家的原谅，可是不肯对大家这么直说“的内容可知，祥子原本是一个勤劳、正直、善良且有着强烈自尊心的车夫，他渴望通过自己的努力拥有一辆属于自己的车，以此摆脱贫困和被人看低的命运。然而，当他的新车被抢后，这一梦想瞬间破灭，这对他的打击无疑是巨大的。在绝望和迫切想要重新站起来的心理驱使下，祥子的行为开始发生变化。他开始不再像过去那样坚守自己的原则，不再顾及他人的感受和看法，而是将全部的注意力都放在了赚钱买车上。这种变化让他变得有些自私自利，甚至不惜抢别人的买卖，这在他过去的行为中是绝不可能出现的。然而，尽管他的行为有所偏颇，但在这背后，我们依然可以看到他内心的善良和要强。 他并非真的愿意成为一个被人唾骂、被人轻看的人，他之所以这样做，完全是因为生活的压力和迫切想要改变现状的渴望。他心中的那句“我要不是为买车，决不能这么不要脸！”既是对自己行为的辩解，也是对自己内心善良和自尊的一种坚守。他希望通过这种方式来求得大家的原谅，尽管他并没有直接说出来。因此，可以说祥子虽然在新车被抢后变得有些自私自利，但他并没有完全丧失自己的本性。他的善良和要强依然在他内心深处闪烁着光芒。 （4）本题考查名著评价。 《骆驼祥子》是老舍创作的一部以旧北平为背景的长篇小说，这部作品以其独特的艺术魅力，深刻地反映了那个时代底层劳动人民的苦难生活，同时也揭示了旧社会的罪恶。 首先，作品的主要人物祥子，是一个外号叫“骆驼”的人力车夫。他的人生经历和遭遇，是整部小说的核心。他怀着对自由车夫的憧憬，刻苦努力，不断挣扎，以期有一天能买上自己的车，过上稍微安稳的生活。然而，现实是残酷的，他的希望最终破灭，陷入了更加深重的苦难之中。祥子的悲剧命运，实际上是旧社会无数底层劳动人民的缩影。他们勤劳、善良，但却无法摆脱贫困和苦难，只能在生活的泥潭中挣扎。 其次，老舍通过祥子的故事，揭示了旧社会的罪恶。在那个时代，劳动者们不仅面临着生活的贫困和苦难，还要忍受着来自社会的种种压迫和剥削。他们辛勤劳动，却无法获得应有的回报，甚至连基本的生活都无法保障。这种社会的不公和罪恶，是老舍想要通过《骆驼祥子》传达给读者的。此外，老舍在创作这部作品时，采用了北京地道的白话文，使得读者阶层更加广泛。这样，无论是生活在底层的人民群众，还是其他阶层的读者，都能从中感受到劳动者的苦难，理解他们的遭遇，从而引发对社会问题的思考。 总的来说，《骆驼祥子》的主旨在于深刻反映旧社会底层劳动人民的苦难生活，揭示社会的罪恶，唤起人们对社会问题的关注，以及对劳动者的同情和理解。同时，通过祥子的故事，也传达了人们在面对困境时，应有的坚韧和毅力，以及对生活的热爱和向往。 答案： （1）示例：①—④，②—⑥，③—⑤。 （2）示例：祥子善良、勤劳、朴实、要强和倔强。如为了尽快赚够买车的钱，他不惜一反常态地去和人“争座儿”，“老不站住脚”地拉车，这是对祥子的正面描写，具体表现他是如何与他人争抢生意的；“背后跟着一片骂声”“他们瞪他”，这是对祥子的侧面描写，侧面表现祥子的倔强。 （3）示例：祥子的新车被抢后，因为要急于第二次买车，抢别人的买卖，被人轻看，他觉得难过，表明祥子虽然有些自私自利，但仍保有善良、要强的本性。 （4）示例：通过讲述了老实、健壮、坚忍的农村人祥子到北京城拉洋车，为了实现拥有一辆自己的洋车的最大梦想，经历了三起三落，最终放弃理想，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉的故事，揭示了旧社会对底层劳动人民的摧残和迫害，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 12.【答案】江诗海先生,②“孝”是中华民族的传统美德，传承“中华孝文化”是我们的责任。在2024年9月的“孝亲敬老月”活动中，我校学生会诚邀您于9月9日上午8：00-11：00，在实验中学学术报告厅做“中华孝文化”主题报告，旨在传承中华优秀孝文化，培养同学们成为孝亲敬老的时代新人。期待您的到来！,实验中学学生会主席 【解析】答案： ①江诗海先生 ②“孝”是中华民族的传统美德，传承“中华孝文化”是我们的责任。在2024年9月的“孝亲敬老月”活动中，我校学生会诚邀您于9月9日上午8：00-11：00，在实验中学学术报告厅做“中华孝文化”主题报告，旨在传承中华优秀孝文化，培养同学们成为孝亲敬老的时代新人。期待您的到来！ ③实验中学学生会主席 ①此处填写“江诗海先生”，是因为邀请函对受邀者的称呼需正式、礼貌，使用“先生”这一通用尊称符合社交礼仪规范，体现对受邀者的尊重。 ②明确活动背景、时间、地点、主题及邀请意图。开篇点出“孝是中华民族传统美德”，奠定文化传承的基调，说明活动的意义。清晰标注活动时间（2024年9月9日上午8：00-11：00）、地点（实验中学学术报告厅）和主题（“中华孝文化”），让受邀者清楚活动的具体安排。结尾说明邀请目的（“传承中华优秀孝文化，培养同学们成为孝亲敬老的时代新人”），并以“期待您的到来”表达恳切态度，符合邀请函的礼仪要求。 ③落款为“实验中学学生会主席[主席姓名]”。 综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$