10.老人与海（节选）（Word练习）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

**基本信息** 本同步练以“语言文字运用+课外阅读提升”分层设计，通过基础语言能力训练到文本深度探究的递进，强化《老人与海》相关语言运用与文学素养，兼顾语言建构与思维发展。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础语言运用|语病修改、修辞手法、成语运用、情境补写、压缩语段|以单题对应基础考点，如成语补写（题3）夯实词汇积累，情境补写（题4）训练逻辑表达，落实语言运用核心素养| |文本深度探究|内容理解、赏析、场景描写、主题探究|结合课外阅读文本（《等了一整天》），通过主题探究（题9）关联“冰山原则”，深化思维能力与文化自信，体现从理解到创造的审美进阶|

第10课　老人与海（节选） 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分值 6 3 3 6 4 3 3 4 6 训练点 语病修改 修辞手法 成语运用 情境补写 压缩语段 内容理解 内容赏析 场景描写 主题探究 得分 一、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成1~5题。 　　海明威曾在《午后之死》一书中第一次提出了文学创作的“冰山原则”，他写道：“冰山之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”海明威《老人与海》简洁而含蓄的文体风格、单一的结构及省略而直白的人物塑造方式，典型地体现出“冰山原则”。《老人与海》这部不朽作品不仅是他留给世人的，而且其运用的“冰山原则”在世界文学中更是创造了深远的影响。 　　他曾经说过，修辞只是电动机里迸出的蓝色火花。（　①　）。作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征　A　的人类社会；圣地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争。 　　海明威也是驾驭叙事艺术的高手，他在美国文学史上的重要性不在于他写了什么，（　②　）。他在欧化文风上有较大改变，不刻意追求鸿篇巨制，而是力求　B　，叙述隐蔽而不晦涩，又打破了作者全知叙事的格局，（　③　），从而削弱了作者的权威性，留给读者想象的空间。他在叙事语言上同样有较大超越，写得简洁而不贫乏，凝练而不干巴，尽管也都使用美国日常词汇，却　C　。海明威简练的叙事艺术特色为美国文学平添了一道绝美的风景线。 1.文中画横线的语句有语病，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 2.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（　　） A．白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C．黄河之水天上来，奔流到海不复回。 D．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 3.在文中横线处补写恰当的成语。 4.在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 5.概括材料第3段所写的主要内容。要求：采用表示并列关系的复句，不超过50个字。 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成6~9题。 　　文本一： 　　海明威作品最大的特点就是其中贯穿着一种不屈不挠、绝不服输的“硬汉子”精神。然而，他笔下的“硬汉子”的个性通常伴随着孤独。高傲的下面隐埋着寂寞，勇敢的行为中折射着悲怆凄凉的情调，淡淡的乐观中掩盖着深深的悲哀。 　　悲剧是海明威一生中一再出现的主题，他几乎所有的作品中都弥漫着一股浓厚的悲剧氛围。其中，《老人与海》这部作品是海明威的悲剧意识和抗争精神的最强有力的反映。圣地亚哥是海明威笔下“硬汉子”形象的集合。他经过八十多天在海上的辛劳，却没有表现出沮丧，而是从容待之。这种对待失败和厄运的举动显现出来的正是人类内在的力量与意志。老人敢于挑战厄运，在大海上与之展开博弈。老人双手伤痕累累，血肉模糊，在感觉快要垮下去的时候，他忍住一切疼痛，抖擞当年威风，拼尽全力，与鲨鱼苦战五大回合，他的渔叉丢了，就用刀子；刀子断了，就用短棍；短棍被打掉就拽下舵柄去打、去砍、去劈；舵柄打断了又用断裂的手柄去刺……他只要还有一口气，就会战斗到底。圣地亚哥这种坚忍不拔的毅力和直面厄运的勇气可以说完美地演绎了“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的“硬汉子”的悲剧精神。 　　文本二： 等了一整天 海明威 　　我们还睡在床上的时候，他走进屋来关上窗户，我就看出他像是病了。他浑身哆嗦，脸色煞白，走起路来慢吞吞，似乎动一动都痛。 　　“怎么啦，沙茨？” 　　“我头痛。” 　　“你最好回到床上去。” 　　“不，没事儿。” 　　“你回床上去。等我穿好衣服就来看你。” 　　可是等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边，一看就是个病得不轻，可怜巴巴的九岁男孩。我把手搁在他脑门上，就知道他在发烧。 　　“你上楼去睡觉吧，”我说，“你病了。” 　　“我没事儿。”他说。 　　医生来了，他给孩子量了量体温。 　　“几度？”我问他。 　　“一百零二度。” 　　在楼下，医生留下三种药，是三种不同颜色的药丸，还吩咐了服用方法。一种是退热的，另一种是泻药，第三种是控制酸的。他解释说，流感的病菌只能存在于酸性状态中。他似乎对流感无所不知，还说只要体温不高过一百零四度就不用担心。这是轻度流感，假如不并发肺炎就没有危险。 　　回屋后我把孩子的体温记下来，还记下吃各种药丸的时间。 　　“你要我念书给你听吗？” 　　“好吧，你要念就念吧。”孩子说。他脸色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一动也不动，似乎超然物外。 　　我大声念着霍华德•派尔〔注〕的《海盗集》，但我看得出他不在听我念书。 　　“你感觉怎么样，沙茨？”我问他。 　　“到目前为止，还是老样子。”他说。 　　我坐在他床脚边看书，等着到时候给他吃另一种药。本来他睡觉是轻而易举的，但我抬眼一看，只见他正望着床脚，神情十分古怪。 　　“你干吗不想法睡一会儿？要吃药我会叫醒你的。” 　　“我情愿醒着。” 　　过了一会儿，他对我说：“要是你心烦就不用在这儿陪我，爸爸。” 　　“我没心烦。” 　　“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。” 　　我以为他也许有点头晕，到了十一点我给他吃了医生开的药丸后就到外面去了一会儿。 　　那天天气晴朗寒冷，地面上盖着一层雨夹雪都结成冰了，因此看上去所有光秃秃的树木，灌木，修剪过的灌木，全部草地和空地上面都涂上层冰。我带了一条爱尔兰长毛小猎狗顺着那条路，沿着一条结冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那条红毛狗跳一下滑倒了，我也重重摔了两跤，有一次我的枪都掉下来，在冰上滑掉了。 　　一群鹌鹑躲在悬垂着灌木的高高土堤下，被我们惊起了，它们从土堤顶上飞开时我打死了两只。有些鹌鹑栖息在树上，但大多数都分散在一丛丛灌木林间，必须在长着灌木丛那结冰的土墩上蹦几下，它们才会惊起呢。你还在覆盖着冰的、富有弹性的灌木丛中东倒西歪，想保持身体重心时，它们就飞出来了，这时要打可真不容易，我打中了两只，五只没打中，动身回来时，发现靠近屋子的地方也有一群鹌鹑，心里很高兴，开心的是第二天还可以找到好多呢。 　　到家后，家里人说孩子不让任何人上他屋里去。 　　“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。”我上楼去看他，发现他还是我离开他时那个姿势，脸色煞白，不过由于发烧脸蛋绯红，像先前那样怔怔望着床脚。 　　我给他量体温。 　　“几度？” 　　“好像是一百度。”我说。其实是一百零二度四分。 　　“是一百零二度。”他说。 　　“谁说的？” 　　“医生说的。” 　　“你的体温还好，”我说，“没什么好担心的。” 　　“我不担心，”他说，“不过我没法不想。” 　　“别想了，”我说，“别急。” 　　“我不急，”他说着一直朝前看。显然他心里藏着什么事情。 　　“把这药和水一起吞下去。” 　　“你看吃了有什么用吗？” 　　“当然有啦。”我坐下，打开那本《海盗集》，开始念了，但我看得出他没在听，所以我就不念了。 　　“你看我几时会死？”他问。 　　“什么？” 　　“我还能活多久才死？” 　　“你不会死的。你怎么啦？” 　　“哦，是的，我要死了。我听见他说一百零二度的。” 　　“发烧到一百零二度可死不了。你这么说可真傻。” 　　“我知道会死的。在法国学校时同学告诉过我，到了四十四度你就活不成了。可我已经一百零二度了。”原来从早上九点钟起，他就一直在等死，都等了一整天了。 　　“可怜的沙茨，”我说，“可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。你不会死的。那是两种体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九十八度才算正常。” 　　“这话当真？” 　　“绝对错不了，”我说，“好比英里和公里。你知道我们开车时车速七十英里合多少公里吗？” 　　“哦!”他说。 　　可他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 　　〔注〕　霍华德•派尔（1853—1911）：美国作家、画家、插图家，为杂志社工作多年，作品大多取材自美国殖民地时期及内战时期史实及传说，除撰文外，还亲自作画。 　　文本三： 　　冰山原则，是海明威于1932年在他的纪实性作品《午后之死》中首次提出的一种文学创作原则。他把文学创作比作漂浮在大洋上的冰川，认为“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上”，如果一位散文家对于他想写的东西心里很有数，那么他可能省略他所知道的东西，读者呢，只要作家写得真实，就会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者写出来了似的。显而易见，他在这里强调的是省略，主张水下面的“八分之七”应该留给读者去感受，根据海明威的解释，所谓“冰山原则”，即在文学创作中用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地隐藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露，思想深沉，隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者通过感受鲜明的形象去发掘作品的思想意义。这一原则既是海明威对自己多年创作经验的形象总结，也是他处理艺术和生活关系所遵循的基本准则。 6.下列对文本二内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．根据文本一的内容可知，小沙茨身上符合海明威价值观的“硬汉形象”，“不用在这儿陪我”等语言表现了他等待死亡时的勇敢、坚强、镇定与孤独，小沙茨身上寄托了作者对人类命运的忧虑。 B．小说结尾小沙茨“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，表明他经此打击已变得敏感而脆弱。 C．该小说故事情节简洁明快，看似平淡无奇，实则颇费匠心，如在楼下医生开药的解释就很好地为下文父子误解做了铺垫。 D．小说中沙茨脸色煞白，不愿睡去，不愿提起死亡，总怔怔望着床脚等细节，刻画了他等待死亡时的紧张与恐惧，对死亡的隐忍与抗争。 7.下列对文本二内容和手法的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．小说开头的对话，中间省去了过渡词，使得对话非常流畅，一气呵成，也更加真实，贴近现实生活。 B．这篇小说内容简洁明快，内蕴丰富，符合文本三提到的“冰山原则”，思想深沉，隐而不晦，表达了深刻的主题。 C．“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了”中“这事”的意思是“面对死亡”，这句表明沙茨已经意识到父亲误解了自己的意思，心中焦虑而孤独。 D．海明威选择第一人称角度，以孩子父亲“我”的身份来叙述，让读者感到自然逼真，故事中的“我”一直以一种成人的心态平静地对待孩子的病情。 8.文本二以对话为主，其中“我”打猎的场景描写有何作用？ 9.结合文本三海明威的冰山原则，说说文本二小说主题是怎样的。 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $