3.1 别了，“不列颠尼亚” （Word学生用书）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

本讲义围绕《别了，“不列颠尼亚”》，构建“基础积累—文本研读—迁移应用”学习支架，先通过作家简介、写作背景及文体知识奠定基础，再梳理场景转换与叙事视角，赏析细节描写与语言特色，最终探究“新闻事实+背景材料”写法，形成递进式知识脉络。 资料以任务驱动设计为亮点，如“剪辑师”活动梳理现场与历史节点，跨视角改写培养思维能力，细节赏析深化文化自信与语言运用。课中小组讨论提升互动效果，课后知识储备与迁移练笔助力学生巩固，有效查漏补缺。

篇目一　别了，“不列颠尼亚” 1.梳理文中场景转换，体会“现场即时”与“历史回溯”交织的叙事视角。 2.赏析细节描写，探究其蕴含的情感及对国家主权回归的价值立场。 3.总结“新闻事实＋背景材料”写法，学习用简洁镜头呈现宏大主题的纪实技巧。 　　1.作家简介 　　周婷、杨兴，实际上是新华社周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四位记者的合称。这四个人是这篇新闻的创作者。 　　2.写作背景 　　第一次鸦片战争中，英国凭借船坚炮利击败中国，清政府被迫签订《南京条约》，割让香港岛。新中国成立后，邓小平同志与英国首相撒切尔夫人多次交涉，坚定表达收回香港主权的立场，彰显国家主权神圣不可侵犯。1984年《中英联合声明》达成协议，确定英国于1997年7月1日归还香港主权。 　　1997年7月1日0时，中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗在香港升起，历经百年沧桑的香港终回祖国怀抱，中国政府恢复对香港行使主权。这既是中华民族的盛事，也是世界历史上的重要事件。 　　3.文体知识 　　〔新闻〕新闻是通过报纸、电台、电视台、互联网等媒介传播的记录社会事件、传递信息的文体，具有真实性、时效性、公开性等特点。其结构通常由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成，内容需包含时间、地点、人物、事件、结果五要素。 　　新闻体裁包括：新闻报道，有消息、通讯、新闻特写、新闻公报、调查报告、专访等；新闻评论，有社论、述评、编辑部文章、评论员文章、思想评论、理论文章等。 （一）字音字形（为下面词语中加点的字注音或根据字音写出字形） 1.停泊（　　）　　 2.掩yìng　　 3.qì　　艇　　 4.退yì　　 （二）词语辨析 1.邻近VS临近 课本原句 停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和　　　　大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 辨析 都有靠近、接近的意思。但二者适用对象不同：“邻近”单指位置的接近；“临近”既可以指地点上的靠近，也可以指时间上的接近。 即境活用 随着春节的　　　　（邻近/临近），街头巷尾的年味也越来越浓了。 2.消失VS消逝 课本 原句 将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快　　　　在南海的夜幕中。 辨析 都表示事物从存在到不存在。但核心区别在于：“消失”侧重结果（事物不复存在），“消逝”侧重过程（事物随时间逐渐减弱直至消亡）。 即境 活用 岁月匆匆　　　　（消失/消逝），但那些温暖的记忆永远留在我们心中。 （三）成语积累（根据解释填写成语） 　　　　　　　：全世界都在关注某事或人。形容某一重大事件受到世人的普遍关注。 　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。 任务一　梳理关键节点，体会叙事视角 P28“学习提示”　《别了，“不列颠尼亚”》视角独特，抓住几个重要时刻，真实再现了香港回归祖国的历史画面。 　　导入：记者像纪录片导演，用两条时间线把“今天”的降旗与“昨天”的升旗剪在一起。请你当一次“剪辑师”，把镜头拆开后重新对位，看看“现在”与“过去”如何互相呼应。 1.（梳理关键节点）在课文中用横线标出现场句，用波浪线标出背景句；填写下表，使每个现场瞬间找到对应的历史注脚。 现场时间节点 课文原句（现场） 历史背景句 历史意义句 4：30港督府降旗 ① “1855年建成”“曾居住过25任港督” 1855→25任，现场降旗=百年官邸落幕 7：45广场第二次降旗 “156年前……英国舰长……在这里升起了英国国旗” ② ③ “米字旗在香港最后一次降下” “从1841年1月26日……一共过去了156年5个月零4天” ④ 2.（鉴赏叙事视角）结合梳理的时间轴，思考本文采用的是何种叙事视角（提示：是第一人称还是第三人称？是聚焦某一主体还是多元观察？），并分析该视角在呈现事件时的优势。 3.（小应用）小组讨论：若换用“亲历者视角”（如港督府工作人员、中国军人、现场民众）来撰写同一事件，会有怎样的不同？试选取其中一个关键节点，用新视角进行100字左右的片段改写。对比原文，体会两种视角在情感表达、信息传递上的差异。 任务二　赏析细节描写，感受情感价值 　　导入：言为心声，语为人镜。香港回归的宏大史诗，被作者收进时钟滴答、旗降旗升的微观镜头；一个时间节点、一处挥手，皆成情感爆点。请细品这些看似平淡却暗涌热流的字句，掂量细节背后的深沉欢喜与民族自豪，感受新闻语言如何以静写动、以小搏大。 1.（鉴赏细节描写）这篇报道尽管简短，但是不乏入微的细节描写。请找出文中的细节描写（最多三处）并分析其作用。 2.（品味文本语言）结合全文庄重、含蓄的语言风格，简要赏析下列句子的表达效果。 （1）但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。 （2）在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。 （3）大英帝国从海上来，又从海上去。 任务三　探究写作技巧 　　导入：《别了，不列颠尼亚》之所以能以简洁文字承载宏大的历史主题，关键在于其精妙的“新闻事实＋背景材料”写法，以及用镜头式描写定格关键瞬间的纪实技巧。在前两任务梳理事件、体悟视角的基础上，我们进一步探究这些写作技巧，学会用简洁笔触呈现重大主题。 1.（分析“新闻事实”与“背景材料”）梳理课文内容，找出文中“新闻事实”与“背景材料”对应的内容，填写表格。 段落/语句 类别 具体内容 二者关联 4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆 ① 1997年6月30日下午4时30分，彭定康注视港督旗帜降下 为后文补充港督府的历史背景做铺垫 ② 背景 材料 港督离任③　　　　的传统及此次降旗的④　　　　 补充说明⑤　　　　　的历史意义，凸显殖民统治的终结 二者结合 的作用 使新闻事实更具历史厚重感，让⑥　　　　在了解当下事件的同时，知晓其背后的历史渊源，深化对事件意义的理解；同时丰富文本内容，避免⑦　　　　　　 2.（分析细节的作用）聚焦文中典型的“镜头式描写”（如降港督旗、“不列颠尼亚”号驶离等），分析其是如何以简洁细节呈现宏大历史主题的。 3.（小应用）小练笔：选取校园/社区内的一个小型庄重场景（如升旗仪式、毕业礼片段），运用“新闻事实＋简要背景”的写法，搭配2—3个简洁镜头描写，完成150字左右的纪实片段。 赏析叙事时空转换 　　《别了，“不列颠尼亚”》以时间为轴推进场景（时空）转换，按“港督府降旗—添马舰告别—交接仪式易帜—‘不列颠尼亚’号离港”依次铺展。各场景以精准时间节点衔接，从蒙蒙细雨到夜幕降临的环境描写串联全程，借降旗、升旗的细节对照，既让场景转换自然流畅，又凸显香港回归的历史意义。 　　1.辨类型：识别时间转换（顺叙/插叙/补叙/倒叙）、空间转换（场景切换/视角移动）及时空交织类型。 　　2.析衔接：找准转换的过渡词句、标志信息，理清转换的逻辑关联。 　　3.品节奏：体会转换对叙事张弛、节奏快慢的调控作用。 　　4.挖作用：从情节、人物、主旨层面，分析其丰富内容、塑造形象、深化主题的表达效果。 　请你运用这篇课文中学到的时空转换的笔法，写一段藏在老物件里的思念。 完成课后作业　第一单元　第3课　篇目一 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $