第1单元 群文联读 敢教日月换新天——别了，“不列颠尼亚”县委书记的榜样——焦裕禄联读（课件PPT) -【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

该高中语文课件聚焦《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》群文联读，以“历史定格瞬间”为导入，通过表格梳理事件脉络、对比材料选取异同、撰写场景推荐语等学习支架，帮助学生把握历史事件与英模精神。 其亮点在于紧扣文化自信与语言运用核心素养，通过真实典型材料分析、场景描写与推荐语创作，结合张桂梅素材读写实践，提升学生思维能力与表达水平。教师可依托结构化活动设计，高效开展革命文化教学，学生能在情境中深化家国情怀与社会责任感。

群文联读　敢教日月换新天 ——《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》联读 第一单元　中国革命传统作品研习•伟大的复兴 1 1.梳理新闻（通讯）事件脉络，准确概括两篇文章的主要内容。 2.选取并描写新闻事件中的典型场景，增强历史记忆与情感共鸣。 3.引导学生养成关注社会、关心时事的意识和培养热爱祖国、奉献社会的 责任感。 联读目标 2 　　共和国七十余载征程，沧桑巨变中，总有难忘时刻令人心潮澎湃，总 有可敬身影令人动容。我们从《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜 样——焦裕禄》中甄选历史定格瞬间，诚邀同学们遴选画面、撰写推荐 语，致敬国家记忆。 语 文·选择性必修上册 活动一　重走历史之路，把握基本内容 1. 新闻能够客观真实地再现发生的事件。请同学们梳理文本内容，重走历 史之路，填写下面的表格。 篇目1：《别了，“不列颠尼亚”》 时间 地点 主要事件 6月30日下午4时30分 港督府 ① ⁠ ⁠ 6月30日下午4时40分 港督府 彭定康乘车最后一次离开港督府 彭定康注视着港督旗帜降 下旗杆 语 文·选择性必修上册 时间 地点 主要事件 6月30日晚6时15分 添马舰东面 ② ⁠ ⁠ 6月30日晚7时45分 ③ ⁠ ⁠ 第二次降旗仪式 6月30日最后一分钟 交接仪式现场 米字旗最后一次降下 7月1日第一分钟 交接仪式现场 五星红旗升起 7月1日0点40分 南海 ④ ⁠ ⁠ 告别仪式，查尔斯王子宣 读女王赠言 “威尔士亲 王”军营旁 查尔斯王子与彭定康乘 “不列颠尼亚”号离港 语 文·选择性必修上册 篇目2：《县委书记的榜样——焦裕禄》 时间 地点 主要事件 1962年冬天 兰考县 焦裕禄在兰考县灾害最严重的时候赴任，立即 下乡考察 1963年秋季 兰考县 ⑤ ⁠ 1964年春天 兰考县 ⑥ ⁠ ⁠ 1965年春天 兰考焦裕禄 坟前 焦裕禄积劳成疾，不幸离世，兰考人民群众、 干部深切悼念焦裕禄 焦裕禄带领同志们开展生产救灾工作 焦裕禄的肝病越来越严重，却依然全心投 入抗灾斗争中 语 文·选择性必修上册 2. 两篇文章分别围绕“香港回归”这一历史事件及“焦裕禄”这一英 模人物形象选取了众多材料。阅读课文，分析它们在材料选取与处理 方面的异同。 参考答案：（1）相同点：①真实性。前者聚焦香港回归的历史事件、时 间节点、仪式流程，后者取材焦裕禄在兰考的治沙实践、民生举措、工作 生活细节，均以事实为叙事根基，符合纪实作品的本质要求。②典型性。 均摒弃零散信息，精选核心材料。前者筛选英国撤离、国旗交接等关键场 景，凸显国家主权回归的核心；后者选取战“三害”、访贫问苦、带病工 作等典型事例，集中展现公仆精神，材料与主题高度契合。 语 文·选择性必修上册 （2）不同点：材料选取侧重点不同。前者围绕“历史事件”，选取程序 性、场景化材料（如降旗、易帜、交接仪式），突出事件的时间性、标志 性。后者围绕“人物形象”，选取事迹性、细节化材料（如查风口、种泡 桐、送粮上门），覆盖工作、生活、精神多维度，凸显人物的立体性。 语 文·选择性必修上册 活动二　直击历史现场，选取宣传场景 3. 宣传版面需要展览历史定格的瞬间以强化历史记忆和历史情感。新闻作 品需要新闻记者运用好自己手中的“摄像机”进行叙事，强化镜头感。请 同学们从这两篇新闻作品中选择你认为值得展览的定格瞬间，并撰写推荐 语，不超过20字。 参考答案：（示例）《别了，“不列颠尼亚”》选择场景：“4时30分， 面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在‘日落余音’的号角声中降下旗杆。 根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。”概括：4时30分，彭 定康注视着港督旗帜下降。 推荐语：暮色垂旗旧章合，终曲落处主权生。 语 文·选择性必修上册 　　　为进一步感受国家发展历程中的难忘时刻带来的激动人心的力量， 弘扬先进人物精神，宣传展览制作组希望由同学们对下面的素材进行画面 描写，作为历史定格瞬间加入宣传栏中以丰富“国家记忆”内容。 语 文·选择性必修上册 　　张桂梅已经无力站上讲台上课，但十几年来坚持着一项颇具仪式感的 “日常工作”——每天5点15分，她都会准时从女生宿舍的铁架床上爬 起，来到教学楼，从一楼爬到四楼，把每一层楼道的电灯点亮。担任女高 校长后，哪怕工作再忙，身体再差，张桂梅的假期家访都雷打不动。十多 年来，她的足迹遍布丽江市一区四县，行程超过10万公里。许多学生家在 偏远山区，进村的路不好走，车子进不去的地方，张桂梅就搭老乡的拖拉 机；下雨天，路泥泞难走，她就卷起裤腿一脚深一脚浅地往前走；村民不 忍心，让她坐在自家的马背上，走出山沟…… 要求：①描写一个场景，100字左右。②为自己选取的场景写一则推荐 语，100字左右。 语 文·选择性必修上册 参考答案：（示例）场景画面：天未破晓，寒风刺骨。张桂梅咬牙撑起病 躯，从铁架床缓缓起身。她握紧手电筒，佝偻着腰一步步踏进教学楼。黑 暗的楼道里，钥匙碰撞声清脆响起——咔嗒，一楼灯亮了；喘息声中，她 扶墙攀上二楼，暖黄灯光次第绽开。行至顶楼时，她扶着栏杆剧烈咳嗽， 却望着点亮的灯欣慰一笑：这光，将为山区的女孩们照亮晨读的路。 推荐语：微光破晓处，星火燎原心。 语 文·选择性必修上册 这束在黎明前颤抖点燃的灯，是张桂梅用病躯撑起的信仰。她以十万公里 跋涉为笔，以毕生心血为墨，在深山绝壁上书写“女子读书改变命运”的 奇迹。当灯光穿透校舍的黑暗，当足迹踏碎大山的桎梏，她燃烧的生命早 已化作星辰——不仅照亮华坪女高的清晨，更在无数贫瘠的土壤里，种下 希望与尊严的永恒火种。 语 文·选择性必修上册 $