3.1 别了，“不列颠尼亚” （课件PPT) -【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

该高中语文课件围绕《别了，“不列颠尼亚”》，聚焦新闻特写的叙事视角、细节描写及“新闻事实+背景材料”写法，通过“剪辑师”任务梳理现场与历史时间线，小组讨论对比不同视角，搭建从梳理到鉴赏再到迁移的学习支架。 其亮点在于融合历史背景与现场描写增强文化自信，任务驱动（如改写视角、小练笔）提升思维能力，语言辨析（如词语对比、病句修改）强化语言运用。实例有“从海上来又从海上去”的细节赏析，助力学生深化国家主权认知与纪实写作能力，为教师提供系统探究活动与分层作业设计。

学习讲义部分 篇目一　别了，“不列颠尼亚” 第一单元　中国革命传统作品研习•伟大的复兴 1 1.梳理文中场景转换，体会“现场即时”与“历史回溯”交织的叙事视角。 2.赏析细节描写，探究其蕴含的情感及对国家主权回归的价值立场。 3.总结“新闻事实＋背景材料”写法，学习用简洁镜头呈现宏大主题的纪实技巧。 学习目标 2 目录 预习·助读 01 探究·研读 02 迁移·拓读 03 课时作业 04 3 预习·助读 目 录 　　1. 作家简介 　　周婷、杨兴，实际上是新华社周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四位 记者的合称。这四个人是这篇新闻的创作者。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　2. 写作背景 　　第一次鸦片战争中，英国凭借船坚炮利击败中国，清政府被迫签订 《南京条约》，割让香港岛。新中国成立后，邓小平同志与英国首相撒切 尔夫人多次交涉，坚定表达收回香港主权的立场，彰显国家主权神圣不可 侵犯。1984年《中英联合声明》达成协议，确定英国于1997年7月1日归还 香港主权。 　　1997年7月1日0时，中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗在香 港升起，历经百年沧桑的香港终回祖国怀抱，中国政府恢复对香港行使主 权。这既是中华民族的盛事，也是世界历史上的重要事件。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　3. 文体知识 　　〔新闻〕新闻是通过报纸、电台、电视台、互联网等媒介传播的记录 社会事件、传递信息的文体，具有真实性、时效性、公开性等特点。其结 构通常由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成，内容需包含时间、 地点、人物、事件、结果五要素。 　　新闻体裁包括：新闻报道，有消息、通讯、新闻特写、新闻公报、调 查报告、专访等；新闻评论，有社论、述评、编辑部文章、评论员文章、 思想评论、理论文章等。 语 文·选择性必修上册 目 录 （一）字音字形（为下面词语中加点的字注音或根据字音写出字形） 1. 停泊．（　bó　） 2.掩yìng ⁠ 3. qì 艇 4.退yì ⁠ bó 映 汽 役 语 文·选择性必修上册 目 录 （二）词语辨析 1. 邻近VS临近 课本 原句 停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和 ⁠大厦上悬 挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 辨析 都有靠近、接近的意思。但二者适用对象不同：“邻近”单指位 置的接近；“临近”既可以指地点上的靠近，也可以指时间上的 接近。 即境 活用 随着春节的 （邻近/临近），街头巷尾的年味也越来越 浓了。 邻近 临近 语 文·选择性必修上册 目 录 2. 消失VS消逝 课本 原句 将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快 ⁠在南海的 夜幕中。 辨析 都表示事物从存在到不存在。但核心区别在于：“消失”侧重结 果（事物不复存在），“消逝”侧重过程（事物随时间逐渐减弱 直至消亡）。 即境 活用 岁月匆匆 （消失/消逝），但那些温暖的记忆永远留在我 们心中。 消失 消逝 语 文·选择性必修上册 目 录 （三）成语积累（根据解释填写成语） 　 ⁠：全世界都在关注某事或人。形容某一重大事件受到世人 的普遍关注。 世人瞩目 语 文·选择性必修上册 目 录 　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。 c c c c 语 文·选择性必修上册 目 录 探究·研读 目 录 13 任务一　梳理关键节点，体会叙事视角 P28“学习提示”　《别了，“不列颠尼亚”》视角独特，抓住几个重要 时刻，真实再现了香港回归祖国的历史画面。 　　导入：记者像纪录片导演，用两条时间线把“今天”的降旗与“昨 天”的升旗剪在一起。请你当一次“剪辑师”，把镜头拆开后重新对位， 看看“现在”与“过去”如何互相呼应。 语 文·选择性必修上册 目 录 1. （梳理关键节点）在课文中用横线标出现场句，用波浪线标出背景句； 填写下表，使每个现场瞬间找到对应的历史注脚。 现场时 间节点 课文原句（现场） 历史背景句 历史意义句 4：30港督 府降旗 ① ⁠ ⁠ ⁠ “1855年建 成”“曾居住过25 任港督” 1855→25任，现 场降旗=百年官邸 落幕 “港督旗帜在 ‘日落余音’的号角 声中降下旗杆” 语 文·选择性必修上册 目 录 现场时 间节点 课文原句（现场） 历史背景句 历史意义句 7：45广场 第二次降旗 “156年前……英国 舰长……在这里升起了英国国旗” ② ⁠ ⁠ ③ ⁠ ⁠ “米字旗在香港最后一次降下” “从1841年1月26 日……一共过去了 156年5个月零4天” ④ ⁠ ⁠ ⁠ 156年前升旗→今天降旗，占领与 撤离首尾相接 0：00 政权交接 1841.1.26→1 997.7.1，“一 秒”跨越156年 语 文·选择性必修上册 目 录 2. （鉴赏叙事视角）结合梳理的时间轴，思考本文采用的是何种叙事视角 （提示：是第一人称还是第三人称？是聚焦某一主体还是多元观察？）， 并分析该视角在呈现事件时的优势。 参考答案：（1）叙事视角：第三人称客观叙事视角，采用多元观察角度 （覆盖港督府、交接仪式现场等不同场景，兼顾英国撤离与中国接收相关 画面）。 （2）视角优势：能全面、客观地呈现香港回归交接前后的完整过程，不 受单一主体立场局限；既清晰记录关键事件与细节，又通过客观叙述暗含 对历史转折的庄重感与民族自豪感，契合新闻特写“客观纪实＋情感蕴 含”的特质。 语 文·选择性必修上册 目 录 3. （小应用）小组讨论：若换用“亲历者视角”（如港督府工作人员、中 国军人、现场民众）来撰写同一事件，会有怎样的不同？试选取其中一个 关键节点，用新视角进行100字左右的片段改写。对比原文，体会两种视 角在情感表达、信息传递上的差异。 参考答案：（1）改写示例（以“子夜时分国旗升起”节点，现场民众视 角）： 子夜的风带着微凉，我攥紧拳头盯着广场中央的旗杆。当雄壮的国歌声响 起，五星红旗缓缓升起的那一刻，周围的欢呼声震耳欲聋，我忍不住热泪 盈眶。这面红旗，我们等了一百年!此刻，我真切感受到香港终于回家了。 语 文·选择性必修上册 目 录 （2）视角的差异：①情感表达方面：原文第三人称视角情感内敛含 蓄，通过场景细节间接传递；亲历者视角（如现场民众）情感更直接 外放，会融入个人主观感受（如激动、热泪盈眶）。②信息传递方 面：原文聚焦事件整体进程与关键节点，信息全面宏观；亲历者视角 聚焦个人所见所闻（如“我看到国旗升起时周围人的欢呼”），信息 更微观、具个人化特质。 语 文·选择性必修上册 目 录 任务二　赏析细节描写，感受情感价值 　　导入：言为心声，语为人镜。香港回归的宏大史诗，被作者收进时钟 滴答、旗降旗升的微观镜头；一个时间节点、一处挥手，皆成情感爆点。 请细品这些看似平淡却暗涌热流的字句，掂量细节背后的深沉欢喜与民族 自豪，感受新闻语言如何以静写动、以小搏大。 语 文·选择性必修上册 目 录 1. （鉴赏细节描写）这篇报道尽管简短，但是不乏入微的细节描写。请找 出文中的细节描写（最多三处）并分析其作用。 参考答案：这篇报道在细节处理上给读者以深刻的印象。①比如作为末任 港督的彭定康，当他即将告别港督庭院时，是“面色凝重”地“注视着” 港督旗帜在“‘日落余音’的号角声”中降下旗杆，这几个细节连缀在一 起，把英国对香港管治的末日之感刻画得淋漓尽致。②又如“不列颠尼 亚”号游轮和邻近大厦上由巨幅紫荆花图案所构成的“日落仪式”的背 景，这是作者的独特发现，但一经妙笔点染，便给读者的心理造成了巨大 的冲击，从而深刻地烙印在人们的脑海中。③再如“在新的一天来临的第 一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起”，这样细致的描述， 更让读者感受到祖国的尊严和民族的骄傲，百年前的耻辱，在中国改革开 放的今天，终于得以洗雪。 语 文·选择性必修上册 目 录 2. （品味文本语言）结合全文庄重、含蓄的语言风格，简要赏析下列句子 的表达效果。 （1）但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。 参考答案： 巧妙运用对比的手法，强调这次降旗不再是以往港督换 任的重复，它是具有标志性意义的最后一次。 语 文·选择性必修上册 目 录 （2）在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉 升起，中国从此恢复对香港行使主权。 参考答案： 对于中国人民来说，英国在香港进行殖民统治的这段历 史是刻骨铭心的，是不应该被忘记的。随着中国改革开放的不断深入，综 合国力的不断提高，中国人民经过漫长的等待，终于迎来了香港回到祖国 怀抱的这一天。国旗是一个国家主权的体现，是一个国家的象征。作者郑 重地记录下五星红旗第一次在香港升起的时刻，含蓄地表达了庄严而喜悦 的心情，预示着香港美好的明天开始了。 语 文·选择性必修上册 目 录 （3）大英帝国从海上来，又从海上去。 参考答案： “从海上去”，明写查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐 “不列颠尼亚”号离开香港，暗写英国的殖民统治结束，点明题意。历史 总是惊人的相似：大英帝国靠着船坚炮利，在鸦片战争中“从海上来”， 通过《南京条约》等一系列不平等条约占领了香港，对香港开始了长达一 百五十多年的殖民统治；而今不得不离开，退路也是海路。来时是那样的 不可一世、趾高气扬，走时又是那样的沮丧，前后对比含义深刻。 语 文·选择性必修上册 目 录 任务三　探究写作技巧 　　导入：《别了，不列颠尼亚》之所以能以简洁文字承载宏大的历史主 题，关键在于其精妙的“新闻事实＋背景材料”写法，以及用镜头式描写 定格关键瞬间的纪实技巧。在前两任务梳理事件、体悟视角的基础上，我 们进一步探究这些写作技巧，学会用简洁笔触呈现重大主题。 语 文·选择性必修上册 目 录 1. （分析“新闻事实”与“背景材料”）梳理课文内容，找出文中“新闻 事实”与“背景材料”对应的内容，填写表格。 段落/语句 类别 具体内容 二者关联 4时30分，面色凝重 的彭定康注视着港督 旗帜在“日落余音” 的号角声中降下旗杆 ① ⁠ ⁠ 1997年6月30日下 午4时30分，彭定 康注视港督旗帜 降下 为后文补充港督府的 历史背景做铺垫 新闻 事实 语 文·选择性必修上册 目 录 段落/语句 类别 具体内容 二者关联 ② ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 背景 材料 港督离任③ ⁠ ⁠的传统及此次 降旗的④ ⁠ ⁠ 补充说明⑤ ⁠ ⁠的历史意 义，凸显殖民统治 的终结 二者结 合 的作用 使新闻事实更具历史厚重感，让⑥ ⁠在了解当下事件的 同时，知晓其背后的历史渊源，深化对事件意义的理解；同时 丰富文本内容，避免⑦ ⁠ 根据传统，每一位港督 离任时，都举行降旗仪式。 但这一次不同：永远都不会 有另一面港督旗帜从这里升 起 降 旗 特殊 性 新闻 事实 读者 叙事单调 语 文·选择性必修上册 目 录 2. （分析细节的作用）聚焦文中典型的“镜头式描写”（如降港督 旗、“不列颠尼亚”号驶离等），分析其是如何以简洁细节呈现宏大 历史主题的。 参考答案：（“镜头式描写”分析示例）①降港督旗：“港督旗帜在‘日 落余音’的号角声中降下旗杆”，以简洁的动作描写定格英国殖民统治终 结的关键瞬间，“日落余音”既呼应旗帜降下的场景，又暗含大英帝国在 香港统治的落幕，用细节承载历史转折的宏大意义。②“不列颠尼亚”号 驶离：“‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕中”，以“消失”这一 简洁场景，暗示英国在香港的殖民统治彻底结束，用平实的镜头描写传递 出历史的厚重与时代的变迁。 语 文·选择性必修上册 目 录 3. （小应用）小练笔：选取校园/社区内的一个小型庄重场景（如升旗仪 式、毕业礼片段），运用“新闻事实＋简要背景”的写法，搭配2—3个简 洁镜头描写，完成150字左右的纪实片段。 参考答案：校园升旗仪式：清晨7点，五星红旗在校园操场冉冉升起（新 闻事实）。这面旗帜见证了学校六十载的发展历程，每一次升起都凝聚着 师生的爱国情怀（简要背景）。镜头一：旗手双手稳稳托住国旗，眼神坚 定。镜头二：国旗迎风展开，红色旗帜在蓝天映衬下格外鲜艳。镜头三： 全体师生肃立致敬，目光追随国旗升至杆顶。庄重的场景中，爱国情怀在 每个人心中激荡。 语 文·选择性必修上册 目 录 迁移·拓读 目 录 30 赏析叙事时空转换 　　《别了，“不列颠尼亚”》以时间为轴推进场景（时空）转换，按 “港督府降旗—添马舰告别—交接仪式易帜—‘不列颠尼亚’号离港”依 次铺展。各场景以精准时间节点衔接，从蒙蒙细雨到夜幕降临的环境描写 串联全程，借降旗、升旗的细节对照，既让场景转换自然流畅，又凸显香 港回归的历史意义。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　1. 辨类型：识别时间转换（顺叙/插叙/补叙/倒叙）、空间转换（场景 切换/视角移动）及时空交织类型。 　　2. 析衔接：找准转换的过渡词句、标志信息，理清转换的逻辑关联。 　　3. 品节奏：体会转换对叙事张弛、节奏快慢的调控作用。 　　4. 挖作用：从情节、人物、主旨层面，分析其丰富内容、塑造形象、 深化主题的表达效果。 语 文·选择性必修上册 目 录 　请你运用这篇课文中学到的时空转换的笔法，写一段藏在老物件里 的思念。 参考答案：指尖抚过木梳的纹路，此刻正倚在窗边看檐角飘雨，梳齿的触 感却忽然拉回儿时夏夜——外婆坐在竹椅上，梳齿划过发丝，蝉鸣绕着老 槐，晚风卷着蒲扇的凉。眨眼又落回眼前，木梳仍在掌心，檐雨敲窗，只 是竹椅空了，槐香淡了，唯有梳齿的温度，牵住了跨越岁月的念想。 语 文·选择性必修上册 目 录 课时作业 目 录 34 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分值 3 3 4 6 4 3 3 3 4 6 训练点 标点 用法 成语 填空 病句 修改 变换 句式 分析修辞效果 理解分析信息 内容 推断 理解分 析概念 分析论证特点 筛选 整合 信息 得分 语 文·选择性必修上册 目 录 一、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成1~5题。 　　血浓于水、（　A　），香港的命运从来都同祖国休戚与共。1997 年，香港回归，步入同国家共同发展、永不分离的宽广大道。回归后，香 港同祖国内地的联系更加亲密，交流合作进一步深化。今天，伟大祖国繁 荣昌盛，活力香港朝气蓬勃。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　习近平总书记强调：①不论是过去、现在还是将来，②祖国始终是香 港的坚强堡垒。③27年间，世界形势瞬息万变、波谲云诡，④但祖国的支 持始终未变。⑤从应对国际金融危机到抵御亚洲金融风暴；⑥从抗击非典 到抗击新冠肺炎疫情，⑦每当香港遇到困难、需要帮助时，⑧祖国都 （　B　）、果断帮助，帮其化解问题、渡过难关。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　“‘一国’是根，根深才能叶茂；‘一国’是本，本固才能枝荣。” 党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，党和国家 事业取得历史性成就、发生历史性变革，中华民族迎来了从站起来、富起 来到强起来的伟大飞跃。祖国强大了，香港抵御风浪、战胜挑战的底气足 了，探索发展新路向、寻找发展新动力、开拓发展新空间的机遇多了。建 立健全香港特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制，制定实施香 港国安法，修改完善香港选举制度，落实“爱国者治港”原则……祖国一 直为香港（　C　）。 C 语 文·选择性必修上册 目 录 1. 对下列各句中的引号和文中“爱国者治港”的引号，作用相同的一项是 （　　） A． 韩愈“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点透彻精辟 而振聋发聩。 B． 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大 家面前。 C． 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山 顶延伸着。 D． 他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥 腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：　文中“爱国者治港”的引号表示强调。A项，引号表示直接 引用；B项，引号表示反语；C项，引号表示强调；D项，引号表示特 定称谓。 语 文·选择性必修上册 目 录 2. 请在文中括号内填入恰当的成语。 参考答案：A． 同气连枝/同气连根 B． 有求必应　C． 保驾护航 解析：A处，根据上文“血浓于水”和下文“休戚与共”“回归后，香港 同祖国内地的联系更加亲密，交流合作进一步深化”可知，此处是形容香 港与祖国关系密切，故可用成语“同气连枝”“同气连根”等。B处，根 据上文“每当……时”和下文“帮其化解问题、渡过难关”可知，此处应 填表示只要香港有请求国家就一定帮助的成语，故可填“有求必应”。C 处，根据第三段“祖国强大了，香港抵御风浪、战胜挑战的底气足了”可 知，此处是在总结祖国对香港的帮助，与“抵御风浪”的比喻呼应，故可 填成语“保驾护航”。 语 文·选择性必修上册 目 录 3. 选文第二段有两处语病，请指出序号、病句类型并做修改，使语言表达 准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 参考答案：序号②，搭配不当，应改为：祖国始终是香港的坚强后盾。序 号⑤，语序不当，应改为：从抵御亚洲金融风暴到应对国际金融危机。 解析：序号②，搭配不当，“堡垒”一词通常用于军事防御等语境，用在 这里形容祖国对香港的支持不太恰当。“后盾”则更能体现出祖国在背后 给予香港的坚实支撑和保障。“堡垒”应改为“后盾”。序号⑤，语序不 当，亚洲金融风暴发生在1997年，国际金融危机发生在2008年，所以应先 “抵御亚洲金融风暴”再“应对国际金融危机”，应改为“从抵御亚洲金 融风暴到应对国际金融危机”。 语 文·选择性必修上册 目 录 4. 用“祖国强大了”开头，把画波浪线的句子改写成一个递进关系的句 子。要求保留主要信息，可以适量增减词语，但不得改变原意。 参考答案：祖国强大了，不仅是香港抵御风浪、战胜挑战的底气所在，更 是香港探索发展新路向、寻找发展新动力、开拓发展新空间的机遇所在。 解析：本题考查学生变换句式的能力。“祖国强大了”作为开头，强调了 前提条件。原句中先是提到香港抵御风浪、战胜挑战的底气，后又提到香 港发展的机遇，可以用“不仅是……更是……”这一表示递进关系的关联 词来连接。并且为了与“祖国强大了”的条件关系相适应，后面句子应改 成“不仅是……的底气所在，更是……的机遇所在”。 语 文·选择性必修上册 目 录 5. 文中画横线的句子使用了比喻和对偶的修辞手法，请结合材料简要分析 表达效果。 参考答案：①比喻，将“一国”比作“根”“本”，将“香港发展”暗比 “叶”“枝”，形象生动地突出了“一国”对于“香港发展”的重要性以 及必要性。②对偶，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感；语言凝练，形成 互文，强调了“香港”和“祖国”的关系。 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：题目的关键词是“分析”修辞（比喻和对偶）的“表达效果”，一 般来说，比喻需点出本体和喻体，说明形象性（本体“一国”/“香港发 展”、喻体“根/本”/“叶/枝”）；对偶侧重句式、音韵、凝练度。然后 结合“一国”与香港的关系，落脚核心逻辑关联，突出“一国”是香港发 展的根本前提。 语 文·选择性必修上册 目 录 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成6~10题。 　　材料一： 　　美国的白皮书，选择在司徒雷登业已离开南京、快到华盛顿、但是尚 未到达的日子——八月五日发表，是可以理解的，因为他是美国侵略政策 彻底失败的象征。司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在马歇尔系统看 来，他只有一个缺点，就是在他代表马歇尔系统的政策在中国当大使的整 个时期，恰恰就是这个政策彻底地被中国人民打败了的时期，这个责任可 不小。以脱卸责任为目的的白皮书，当然应该在司徒雷登将到未到的日子 发表为适宜。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的 人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍 案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重 病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂 的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当 时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。 我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解 决了。中国人死都不怕，还怕困难吗？老子说过：“民不畏死，奈何以死 惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不“以死惧 之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国 的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了 数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败仗了，不是他们杀 过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封 锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类，确实是困难，但是，比起过 去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现 在这点困难吗？没有美国就不能活命吗？ 语 文·选择性必修上册 目 录 　　人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使 老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见 了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群 一群地起来之外，他看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人 主义者也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去 理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好挟起皮包 走路。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻 想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人 民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信 已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很 好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。 　　司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值得庆 祝的。 （摘自毛泽东《别了，司徒雷登》） 语 文·选择性必修上册 目 录 　　材料二： 　　《别了，司徒雷登》是毛泽东于1949年8月18日发表的一篇文章，抨 击艾奇逊发表的《美国与中国的关系》白皮书和美国扶持国民党发动内战 的政策，向美帝国主义告别，表达了无限的豪迈和乐观。《别了，“不列 颠尼亚”》是新华社记者于1997年7月1日合写的一篇短新闻，向英国在香 港的殖民统治告别，表达了民族强盛的自豪感。 　　“别了”一词被当代中国人民普遍理解和使用，与《别了，司徒雷 登》这篇文章紧密相关。这篇文章写在新中国诞生前夕，是中华民族向帝 国主义列强欺凌史的告别宣言。不说“再见”，只道“永别”，“别了” 一词被赋予了强烈的民族自豪感，激励了一代又一代中国人。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　“别了，司徒雷登”，别了，帝国主义欺凌史。1945年2月，美国在 雅尔塔会议上与苏联达成分割远东的秘密协定，意图在太平洋战争结束 后，美苏以中国长城为界南北划分势力范围。1945年4月，罗斯福逝世， 落实雅尔塔秘密协定的任务转到马歇尔身上，他相中了司徒雷登，1946年 的7月，司徒雷登被正式任命为美国驻华大使。1949年5月，解放军横渡长 江，为避免中国倒向苏联，司徒雷登向美国国内提出承认中共新政权的建 议，遭到拒绝，无奈回国。 　　此后，以美国为首的西方国家采用种种策略，企图扼杀新生的中华人 民共和国政权，甚至不惜发动朝鲜战争，中国人民历经血与火的考验，将 帝国主义的欺凌史扫进了垃圾桶。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　别了，“不列颠尼亚”，别了，帝国主义的殖民史。别了，“不 列颠尼亚”，既是向不列颠尼亚号邮轮告别，也是向英国在香港的殖 民统治告别。 　　英国、美国等国家在之后也始终没有停止搅乱香港的图谋，1997年掀 起金融危机冲击香港金融市场、2013年挑动“占领中环”非法集会、2019 年煽动香港暴乱，均被祖国一一化解。 　　中国的崛起已经势不可挡，帝国主义的殖民史、欺压史都将一“别” 不复返。 （摘编自王洪涛《从〈别了，司徒雷登〉到 〈别了，“不列颠尼亚”〉》） 语 文·选择性必修上册 目 录 6. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A． 《美国与中国的关系》一文选择在八月五日发表，与司徒雷登制定的 美国侵略中国政策彻底失败直接相关。 B． 毛泽东认为伯夷不应当与曾经是自由主义者或民主个人主义者的闻一 多、朱自清等人一起受到人民的赞颂。 C． 材料一中提到“白皮书来了”“值得庆祝”，与毛泽东认为可利用这 件事教育一部分心存幻想的知识分子有关。 D． 为了执行雅尔塔会议有关牺牲中国来谋取美帝国主义利益的秘密协 定，司徒雷登被任命为驻华大使。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：　“司徒雷登制定的美国侵略中国政策”张冠李戴，美国侵略中 国的政策不是由作为大使的司徒雷登制定的，他只是这一政策的执行者。 由材料一第一段“因为他是美国侵略政策彻底失败的象征”等内容可知。 语 文·选择性必修上册 目 录 答题指津 理解分析信息“三步骤” 　　第一步：标注敏感点。 　　选项中可能作为设误点出现的词语，表修饰、限制性的词语，表条件、因果、转折、顺承关系的词语，文本中出现的重要概念等，都可以作为敏感点标注出来。 　　第二步：找准信息源。 　　根据题干的要求和选项的表述确定筛选范围，在此基础上，迅速锁定选项对应的信息区间。 　　第三步：落实设误处。 　　把选项代入原文相关的局部区域，在词语、句间关系等细节之处进行比对，注意常见的设误方式。 语 文·选择性必修上册 目 录 7. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　） A． 两则材料都提及了司徒雷登被迫离开中国的原因，但两位作者对原因 的表述有所不同。 B． 《别了，司徒雷登》与《别了，“不列颠尼亚”》写作对象有所不 同，但表达的情感有相同之处。 C． “别了”一词被当代中国人民普遍理解和使用，与《别了，“不列颠 尼亚”》这篇文章关系不大。 D． “司徒雷登”与“不列颠尼亚”的离开，宣告了中国人民从此将帝国 主义凌辱史扫进垃圾桶。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：　“宣告了中国人民从此将帝国主义凌辱史扫进垃圾桶”曲解文 意。“司徒雷登”的离开宣告了美帝国主义侵华政策的失败，《别了， “不列颠尼亚”》宣告了英国在香港的殖民统治结束，但不能说仅这两件 事就宣告中国人民从此将帝国主义凌辱史扫进垃圾桶。根据材料二“此 后，以美国为首的西方国家采用种种策略，企图扼杀新生的中华人民共和 国政权，甚至不惜发动朝鲜战争……”“英国、美国等国家在之后也始终 没有停止搅乱香港的图谋……”等相关内容可知，中国人民历经考验，将 帝国主义的欺凌史扫进了垃圾桶。 语 文·选择性必修上册 目 录 8. 下列选项中最符合材料一第二段“我们民族的英雄气概”的一项是 （　　） A． 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。（苏轼《六月二十日夜渡海》） B． 死去何所道，托体同山阿。［陶渊明《拟挽歌辞三首（其三）》］ C． 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） D． 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原《离骚》） √ 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：材料一第二段强调闻一多、朱自清等有骨气的人在面对美国帝国主义及其走狗国民党反动派时表现出的英雄气概与民族大义，注意强调的对象是基于家国情怀的“英雄气概”“民族大义”。A项意为“被贬南荒虽然九死一生我也不遗憾，因为这次远游是我平生最奇绝的经历”，表达了作者面对困境的旷达心境，与民族大义无关。B项意为“死去还有何话讲，寄托此身在山冈”，表达的是一种豁达洒脱的人生观，与民族大义无关。C项意为“自古以来，人终不免一死!倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名”，鲜明地表达了为了国家、民族宁可牺牲生命的英雄气概与民族大义。D项意为“这是我心中所追求的东西，就是多次死亡也不后悔”，这里主要指的是诗人的政治理想与人格追求，与民族大义关系不大。 语 文·选择性必修上册 目 录 9. 材料一在论证上兼具说服力和感染力，请结合文本分析这一效果是如何 实现的。 参考答案：说服力：①举例论证，通过丰富的事例增强论证的可信 度。②引用论证，引用权威观点使论点更有说服力。③对比论证，把 中国人民对美幻想与美扶蒋反共、残害人民进行对比，凸显觉醒力 量，使结论水到渠成。 感染力：①运用比喻论证论述观点，化深奥为浅显，化平实为生动，使文 章更具感染力。②通过反问、设问等论述技巧，强化论述语气与情感，引 起读者关注与思考，增强文章感染力。③大量运用整句和短句，使得论证 语言铿锵整饬、简洁有力，从而增强文章感染力。 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：针对如何增强文章说服力和感染力的问题，应分两个层面分析。首 先，说服力方面，综合采用举例、引用、对比等多种论证方法，通过丰富 的事例、权威的观点和鲜明的对比，增强文章的可信度和深度。其次，感 染力方面，要运用比喻论证、反问、设问等技巧，结合简练生动的语言， 使论证更加形象生动，引发读者共鸣与思考，从而增强文章的感染力。 语 文·选择性必修上册 目 录 10. 材料二中提到“中国的崛起已经势不可挡”，这与习近平总书记提出 的“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的目标任务一脉相承， 请结合两则材料综合分析材料二得出这一结论的原因。 参考答案：①历史进程的必然结果。中国经历了长期的反帝反封建斗 争，终于在新中国成立时实现了民族独立和解放，为后续的崛起奠定 了基础。②现实发展的强劲动力。中国在维护国家主权和领土完整方 面取得了重大胜利，进一步提升了国家的国际地位和影响力。③民族 精神的强大支撑。中国人民在长期历史进程中形成的民族精神，是推 动国家崛起的重要力量。 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：首先，定位材料中关于中国崛起的描述，明确“势不可挡”与“中 国式现代化”的关联。然后，从历史进程、现实发展和民族精神三个维度 出发，梳理材料中的关键信息。历史进程上，关注国家独立解放的里程碑 事件；现实发展上，聚焦国家主权维护和国际地位提升；民族精神上，提 炼中国人民的团结、斗争与英雄气概。最后，综合这些信息，分析得出中 国崛起的必然原因。 语 文·选择性必修上册 目 录 $