4.1 《时间在流逝近》 课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕“时间在流逝”，核心介绍古人利用自然现象（太阳东升西落）和工具（日晷、燃香等）计时的方法，揭示计时工具基于均匀变化的原理及时间均匀持续流逝的特点。课堂通过“无钟表世界”情境导入，引导学生从自然现象到具体工具再到实验验证，构建“现象-工具-原理-特点”的学习支架。 其亮点在于情境驱动与探究实践结合，通过燃香实验让学生分组测量、记录燃烧时间并推测规律，培养科学思维与探究能力。日晷优缺点分析深化科学观念，作业中蜡烛实验延伸探究。学生能直观理解时间特性，教师可依托结构化活动提升教学效率。

第1课 时间在流逝 新教材·六年级·第四单元《计量时间》 1 流 程 新课探究 拓展延申 思考研讨 教学目标 课堂练习 01 02 03 04 05 学习目标 维度 教学目标 科学观念 1. 能说出古人利用太阳（日晷）和燃香等有规律变化的事物来计时。 2. 能说出在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，因此可以用来计时。 科学思维 1. 能通过燃香计时实验的数据，归纳出燃香燃烧速度基本均匀的规律。 2. 能比较日晷计时和燃香计时的优缺点，分析计时工具需要具备的特点。 探究实践 1. 能正确进行燃香计时实验，测量并记录香燃烧到不同标记处所需的时间。 2. 能根据实验数据推测燃烧完一炷香所需的时间。 3. 能通过阅读资料和交流，了解日晷的计时原理。 态度责任 1. 在实验中认真操作、准确计时，培养严谨的科学态度。 2. 通过了解古人计时方法的演变，体会科学技术的发展历程。 离上课还有多长时间?看一下钟 表不就知道了!可要是没有钟表呢?想象一下，如果有一天全世界的钟表都坏了，世界会变成什么样?人类曾经经历过一段没有钟表的时期。那么,人类是 怎样逐步认识时间的?后来又是怎样发明了计量时间的钟表呢? 一、情境导入 一、情境导入 当我们吃饭、睡觉、学习、 运动的时候，时间在一分一秒地流逝。我们只需看一眼钟表就知 道几点了或过了多长时间。 二、聚焦 在古代，人们并没有我们今天使用的钟表，他们是怎样安排生活和劳作的呢? 三、探索（活动一：哪些自然现象可以帮助人们判断时间） 古人经常使用“弹指间”“一顿饭的工夫”“日上三竿”等词汇描述时间， 在没有计时工具的情况下，哪些自然现象可以帮助人们判断时间? 日上三竿：指太阳已经很高，时间不早了，大概上午八九点钟。多用来形容人起床很晚。 例如：都日上三竿了，你还不起床！ 三、探索（活动一：哪些自然现象可以帮助人们判断时间） 在远古时代， 人类依靠太阳计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人们使用的时间单位——日。 当太阳升起时，白天就开始了 夜空中，有明月照亮大地 太阳落山后，夜幕降临了 太阳高悬头顶，是一天中的正午 三、探索（活动二：利用太阳进行计时的方法和实例） 这是什么？它是怎样计时的？ 三、探索（活动二：利用太阳进行计时的方法和实例） 三、探索（活动二：利用太阳进行计时的方法和实例） 日晷是利用一天中日影方向有规律的变化来划分并测定时刻的工具，根据两个时刻之间的间隔，可以计算出时间长度。 三、探索（活动二：利用太阳进行计时的方法和实例） 思考：“日晷计时有什么优点？有什么局限？” 日晷只能在白天有太阳时使用，阴天和夜晚无法计时。 三、探索（活动二：利用太阳进行计时的方法和实例） 古人计时的方法 1. 看太阳（观日计时） 日上三竿：太阳升到三根竹竿高，大概上午八九点。 圭表、日晷：利用太阳影子长短、方向计时。太阳照出影子，看影子位置判断时辰，属于白天用，阴天夜晚不能用。 2. 漏刻（水钟）：利用水滴匀速流，看水位变化计时。把水装进壶，水滴落下，看刻度，白天黑夜都能用，是古代主要计时工具。 3. 燃香计时：烧特制的香，香燃烧速度稳定，一炷香烧完就是一个时长，常说的 “一炷香的时间”，适合夜晚、室内。 4. 打更（夜间报时）：更夫夜里敲锣打鼓报时辰。 一夜分五更，一更约 2 小时，方便老百姓夜里知道几点。 5. 看星辰：晚上看星星月亮位置，判断夜晚时间，适合野外。 三、探索（活动三：燃香计时实验） 古人曾用燃香来帮助计时，我们也来观察研究“一炷香”的时间。 ● 取一支约20厘米长的细香，分为十等份并做标记。 ● 燃香并记录香燃烧到十分之一、十分之二、十分之三 处的时刻，推测燃烧完一炷香所需的时间。 三、探索（活动三：燃香计时实验） ● ③填写记录单（“一炷香”的时间）。 “一炷香”的时间 燃香长度 所需时间/秒 十分之一   十分之二   十分之三   推测“一炷香”的时间： 三、探索（活动三：燃香计时实验） 强调安全：燃香时注意火源，不用时及时熄灭；实验过程中认真观察、准确计时。 分组实验：点燃燃香，用秒表测量并记录香燃 烧到不同标记处所需时间。 三、探索（活动四：感受一分钟的长度） 请学生闭上眼睛，在心中默数一分钟，当感觉一分钟到了就举手。 思考：“一分钟你能做些什么？用词语描述你对一分钟的主观感受。”（如“很快”“挺长的”“刚好够喝口水”等） 三、探索（活动四：感受一分钟的长度） 三、探索（活动四：感受一分钟的长度） 四、研讨 1. 古人曾用过哪些方法计时？这些方法有什么优缺点？ 日晷（需阳光）、燃香（需燃香，受风力影响）、滴水等。 四、研讨 2. 燃香的上段与下段在燃烧时间上相同吗？这会带来什么问题？ 燃香的上段与下段在燃烧时间上相同吗？这会带来什么问题？ 四、研讨 3. 时间流逝有什么特点？ 时间流逝是均匀的、持续的，不以人的意志为转移。 五、拓展 与燃香一样,蜡烛也可以用来计时。蜡烛计时有什么缺点?什么方法可以使蜡烛燃烧得更稳定呢? 六、课堂总结 古人利用太阳（日晷）和燃香等有规律变化的事物来计时；计时工具需要基于均匀的变化；时间流逝是均匀的、持续的。 七、作业布置 必做探究作业： 回家用一根蜡烛做计时实验（在家长陪同下），观察蜡烛燃烧是否均匀。 选做探究作业： 查阅资料，了解一种古代的计时方法（如水钟、沙漏等），写一段介绍。 八、板书设计 4.1时间在流逝 一、古人计时的方法 1. 自然现象：太阳东升西落、昼夜交替（“日”） 2. 太阳计时：日晷（利用日影方向变化） 3. 燃香计时：燃香变短的速度基本均匀 二、燃香计时实验：推测一炷香：约30分钟 三、计时工具的特点 有规律的变化 → 可以用来计时 四、时间流逝的特点：均匀、持续、不以人的意志为转移 九、课堂练习 （一）填空题 1、古人最早利用________的东升西落来判断时间，后来发明了利用日影计时的工具——________。 2、燃香计时实验表明，在一定的条件下，燃香变短的速度基本是________的，因此可以用来计时。 3、日晷只能在________（填“白天”或“夜晚”）有________的时候使用。 4、时间流逝的特点是________的、持续的，不以人的意志为转移。 日晷 均匀 白天 太阳 均匀 太阳 九、课堂练习 1、下列现象中，古人最不可能用来计时的是（ ） A. 太阳升起和落下 B. 月亮圆缺变化 C. 树叶变黄飘落 D. 影子方向的变化 2、日晷计时利用的是（ ） A. 太阳的温度变化 B. 一天中日影方向有规律的变化 C. 太阳的颜色变化 D. 月亮的位置变化 3、燃香计时实验中，如果香燃烧速度不均匀，会导致（ ） A. 计时更准确 B. 计时不准确 C. 香烧得更快 D. 香烧得更慢 （二）选择题 C B B 九、课堂练习 1、古人没有钟表，所以无法知道时间。（ ） 2、日晷可以在任何天气条件下使用。（ ） 3、燃香变短的速度是均匀的，所以可以用来计时。（ ） 4、时间流逝的速度有时快有时慢。（ ） （三）判断题 × × √ × 九、课堂练习 题目：小明在燃香计时实验中，记录了一支香燃烧到不同标记处所需的时间： （1）三次测量的时间有什么特点？这说明了什么？ （2）根据数据，推测燃烧完一炷香大约需要多少秒？ （3）如果小明在实验时打开了窗户，风吹动了香，测量数据可能会发生什么变化？为什么？ （三）实验探究题 燃香长度 所需时间（秒） 十分之一 36 十分之二 38 十分之三 37 你们非常优秀，加油！ 新教材·六年级·第四单元《计量时间》 31 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $