9.2 提高防护能力 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“提高防护能力”，涵盖原因（应对灾害、保护生命）与措施（危险预判、避险逃生、防护急救）。课堂导入以教育部地震应急演练手册为引，通过公共卫生安全、暴雨隧道避险等生活观察案例，构建从理论认知到实践应用的学习支架。 其亮点在于结合真实灾害案例与应急技能教学，如侯某提醒他人弃车逃生体现责任意识，地震演练、心肺复苏学习强化法治观念中的自我保护能力。采用案例分析与课堂练习，帮助学生掌握实用技能，教师可借具体素材提升教学实效。

梦想 成长 生命 人生 整册梳理 提高防护能力 第二框 第九课 守护生命安全 学习目标 1. 提高防护能力的原因 2. 提高防护能力的措施 新课导入 生活观察 思考：结合实例，说说在生活中如何提高我们的防护能力。 公共卫生安全包括疾病预防控制、环境卫生、食品安全等多个方面，着人民的身体健康和生命安全。我们要争做维护公共卫生安全的小卫士。 思考：结合实例，说说在生活中如何提高我们的防护能力。 1. 养成良好卫生习惯：如图片所示，我们要勤洗手、注意手卫生，特别是在接触公共物品后；同时保持室内勤开窗通风，确保空气流通，减少细菌滋生。 2. 注重饮食安全健康：在外出就餐或家庭聚餐时，积极践行“分餐制”和使用“公筷公勺”，阻断病菌通过唾液传播的途径；不食用三无或变质食品。 3. 增强免疫与环保意识：按时做好免疫接种，建立身体屏障；同时正确分类处理有害垃圾，保护环境也是保护我们自己的健康。 4. 学习防疫知识：主动了解传染病预防知识，在流感等高发季节佩戴口罩，提升自我防护的意识和能力。 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 一、提高防护能力的原因 生活观察 思考：这个事例给你哪些启示？ 某地突降特大暴雨，一条隧道的出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。雨水如瀑布般灌进隧道，时间紧迫，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。 思考：我们为什么要遵守这些规则和要求？ 1. 增强风险意识，保持警觉：小侯之所以能最早意识到危险，是因为他具备丰富的安全知识和敏锐的观察力。我们在生活中要时刻保持对周围环境的警觉，学习防灾减灾知识，才能在危急时刻迅速做出判断。 2. 生命至上，果断取舍：面对洪水灌入隧道的险情，小侯知道“车困人”会有生命危险，因此劝人弃车。这启示我们，在自然灾害面前，财产身外之物，生命安全才是第一位的，关键时刻必须果断舍弃财物以保全生命。 3. 见义勇为，互助互爱：小侯不仅自己逃生，还不停拍打车门提醒他人，这种乐于助人的精神值得弘扬。在灾难面前，人们应当团结互助，及时的提醒和帮助往往能挽救更多人的生命。 4. 掌握自救互救技能：除了意识，还需要掌握具体的逃生技能。了解车辆落水或被困时的正确应对措施，才能在分秒必争的紧急情况下有效自救并帮助他人。 自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 二、提高防护能力的要求 1、提高危险预判能力。 生活观察 思考：在生活中，我们如何提高避险和逃生能力？ 某地发生5.9级地震，小洋迅速躲到墙角，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻撤离到安全空旷区域，可就近寻找合适的躲避位置，如承重墙的墙根、墙角，并蹲下保护好头部，防止被楼板、墙体砸伤。在这次地震中，小洋就是根据演练中学到的方法来避险的。 思考：在生活中，我们如何提高避险和逃生能力？ 1. 积极参加应急演练：像小洋的学校一样，我们要认真对待每一次消防、地震等应急疏散演练。通过模拟实战，熟悉逃生路线和程序，将理论知识转化为肌肉记忆，确保在真实灾难发生时能条件反射般做出正确反应。 2. 掌握科学的避险知识：我们要主动学习各类灾害（如地震、火灾、洪水）的应对常识。例如地震时若无法撤离，应像小洋那样寻找承重墙墙角等“生命三角区”蹲下护头，而不是盲目乱跑或跳楼。 3. 保持冷静，临危不乱：灾害发生时，恐慌是最大的敌人。我们需要锻炼心理素质，在危急时刻保持头脑清醒，迅速判断周围环境，选择最安全的避险方式或逃生时机。 4. 关注环境，预判风险：在日常生活中要养成观察习惯，留意身边的安全出口、消防设施位置以及建筑物的结构特点，做到心中有数，防患于未然。 平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。 二、提高防护能力的要求 2、提高避险和逃生能力。 拥挤踩踏事件的预防与自护方法 1、上下楼梯、台阶时抓牢扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留；不随意喊叫，不搞恶作剧，不制造恐慌气氛。 2、发现人群蜂拥而来时，不要盲目奔跑或逆流前进，应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去后，迅速离开现场。 3、若已经被人流裹挟，无法自主控制前进方向，要展开自我救助；先稳住双脚，保持平衡，用一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅。 4、时刻保持警惕，避免被绊倒，即使鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带；一旦摔倒无法站起，应尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。 方法与技能 如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 二、提高防护能力的要求 3、学习防护和急救的知识与技能。 提高防护能力 提高防护能力的原因 提高防护能力的要求 提高危险预判能力 提高避险和逃生能力 课堂小结 学习防护和急救 课堂练习 1．小强所在的学校会不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。该校这样做的目的是 （     ） ①帮助学生树立生命至上的观念 ②提高校园应急救护能力 ③帮助学生树立敬畏生命的观念 ④避免学生受到任何伤害 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 课堂练习 1．A 【详解】①：学校举行逃生演练等活动，有利于增强学生的安全意识，帮助学生树立生命至上的观念，故①说法符合题意。 ②：通过演练，学生能掌握逃生技能，从而提高校园应急救护能力，故②说法符合题意。 ③：演练让学生体验生命的脆弱与宝贵，有助于帮助学生树立敬畏生命的观念，故③说法符合题意。 ④：“避免学生受到任何伤害”的说法过于绝对，演练只能降低风险，无法完全避免任何伤害，故④说法错误。 课堂练习 2．掌握有效的逃生、急救技巧，是科学避险的关键。下列消防安全常识中，正确的是（     ） ①发现小火，迅速扑灭，将火灾消灭在初起阶段 ②发生严重火灾且处于较高楼层时，可直接跳楼逃生 ③为了快捷逃生，火灾发生时，乘电梯下楼 ④烟雾较大时，用湿毛巾、口罩等蒙鼻，匍匐逃生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 课堂练习 2．B 【详解】①：发现小火，迅速扑灭，将火灾消灭在初起阶段，有利于防止火势蔓延，故①说法正确； ②：发生严重火灾且处于较高楼层时，直接跳楼逃生极易导致伤亡，是不科学的行为，故②说法错误； ③：火灾发生时，电梯易断电或成为烟道，乘电梯下楼危险，应走安全通道，故③说法错误； ④：烟雾较大时，用湿毛巾、口罩等蒙鼻，匍匐逃生，可减少有毒烟雾吸入，故④说法正确。 课堂练习 3．2024年7月28日8时许，湖南省衡阳市南岳区寿岳乡岳林村因山洪引发山体滑坡，冲垮一栋民房。经过300余人的全力救援，共搜救出21人，其中15人遇难、6人受伤。这警示我们（     ）                                                         ①遇到危险时，要静等他人来救援      ②只要不进山区就能够避免危险 ③积极提高自己的避险和逃生能力      ④提高危险预判能力，远离伤害 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 课堂练习 3．D 【详解】①：遇到危险时，应保持冷静，在确保自身安全的前提下积极自救或求救，而不是被动静等，故①说法错误； ②：危险存在于生活的各个方面，不进山区并不能完全避免危险，该说法过于绝对，故②说法错误； ③：灾害警示我们要掌握自救自护知识，积极提高避险和逃生能力，故③符合题意； ④：我们要增强安全意识，提高危险预判能力，主动远离危险环境，故④符合题意； 课堂练习 4．面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难以及公共卫生事件等，我们应掌握有效的应对方法，保护好我们的生命。面对自然灾害，下列做法中，正确的是（     ） A．在外旅游时山洪来临，要尽快撤离到高处 B．看电影时遇到火灾，要尽快乘坐电梯逃生 C．放学时遇到雷雨天气，可以去大树下暂避 D．参加学校组织的讲座，不用关注安全出口 A 课堂练习 4．A 【详解】A：在外旅游时山洪来临，水位上涨快，尽快撤离到高处可以避免被洪水冲走，是正确的避险方法，故 A 说法符合题意； B：看电影时遇到火灾，电梯可能断电或成为烟道，乘坐电梯逃生极其危险，应走安全通道，故 B 说法不符合题意； C：放学时遇到雷雨天气，大树易引雷，去大树下暂避容易遭雷击，应远离高大物体，故 C 说法不符合题意； D：参加学校组织的讲座，应关注安全出口，增强安全防范意识，以便紧急情况下逃生，故 D 说法不符合题意。 下节课见 $