第4单元 任务3 采用合理的论证方法（Word教参）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

本高中语文讲义聚焦“合理论证方法”核心知识点，系统梳理论证三要素，通过直接论证（举例、引用、比喻等）与间接论证（排除法、反证法、归谬法）构建方法体系，衔接构建完整论证、运用驳论到撰写论证文段的学习支架。 资料以经典文本（如《拿来主义》《劝学》）为案例，通过“构建论证—驳论练习—写作实践”活动链，培养学生逻辑思维与理性表达能力，课中辅助教师分层教学，课后借助训练目标达成表与练习题帮助学生查漏补缺，提升议论文写作说服力。

任务三　采用合理的论证方法 1.掌握论证的三要素（论点、论据、论证形式），学会运用举例论证、道理论证、驳论等方法。 2.能构建完整论证，挖掘隐含前提，应对“虚拟论敌”。 3.提升议论文写作的逻辑性和说服力，学会理性表达观点、反驳谬误。 　　导入：论证是用逻辑捍卫观点的过程，无论是辩论赛中的交锋，还是议论文中的说理，都需要合理的论证方法。本活动将带你拆解论证结构，学习论证技巧，让你的观点更具说服力，在思想碰撞中站稳立场。 活动一　掌握合理的论证方法 　　论证，就是用论据去支持或反驳某个观点。常见的论证方法有： 　　1.直接论证 　　（1）举例论证 　　举例论证，是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。（从逻辑的角度讲就是归纳推理） 　　示例：一统六国的嬴政，笔耕不辍的气象学家竺可桢，独树一帜的京剧大师梅兰芳，服务于民的百姓公仆焦裕禄……纵观古今伟人英雄，多少科学家、艺术家，甚至普通工作者，他们数十年如一日，用血泪与汗水浇灌着成功的花蕾。 　　（2）引用论证 　　引用论证就是将论点用谚语、格言或成语去演绎。（逻辑形式是演绎推理） 　　示例：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辩。”你的每一次付出，都会有相应的提升。 　　（3）比喻论证 　　比喻论证是以喻体作论据去论证本体（论题）的论证方式。比喻论证中，喻体是一组形象事例，本体则是一种抽象道理。 　　示例一：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 　　示例二：鲁迅《拿来主义》中用“大宅子”比喻文化遗产；用“鱼翅”、“鸦片”“烟枪烟灯”“姨太太”等分别比喻文化遗产中的精华和糟粕，这些比喻充分论证了对待文化遗产的不同态度。通俗明白，相当精辟。 　　（4）对比论证 　　对比论证是从事物相反或相异的比较中，揭示需要论证的论点的正确性。在比较中阐明了两者的差异之后，自然就能够确立论点。 　　示例：陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官……他们都高悬在历史的天空。相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。 　　（5）类比论证 　　类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也相同或相似，属于逻辑中的类比推理。类比论证是一种从特殊到特殊的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。 　　示例：当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？ 　　2.间接论证 　　在某些情况下，直接论证的难度较大或效果不佳，就需要进行间接论证。常用的间接论证的方法有：排除法、反证法和归谬法。 　　（1）排除法 　　排除法又称淘汰法，如果一个题有若干个选项，而要证明其中某项正确，只要找出证据否定其他的选项就行，这种方法就是大家熟悉的“排除法”。排除法实际上就是运用不相容选言推理的规则。 　　示例：鲁迅《拿来主义》的中心论点是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，却偏偏从“闭关主义”说起，采用的就是排除法，其推理过程如下： 　　或者闭关，或者送去，或者等别人“送来”，或者自己去拿（当时没有其他选择）。（大前提） 　　不能闭关，不能送去，不能等别人“送来”。（小前提） 　　只有自己去拿。（结论） 　　（2）反证法 　　反证法就是先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接证明最初的观点。其根据的是逻辑规律中的排中律。 　　示例：王戎“道旁苦李”的故事——李子是苦的。假如李子不是苦的，生长在路边一定会被人摘光了；可现在道旁这棵李子树上挂满了果实，说明没人摘，李子一定是苦的。 　　（3）归谬法 　　归谬法是从某一观点推出明显的错误或矛盾，从而证明这一观点本身的错误，常用于驳论。为了反驳命题p，可以先假定p真，然后由其推出它所含有的推断q，而q是明显荒谬的，于是，就可以通过否定推断q进而否定命题p。归谬法的逻辑形式是：如果p那么q，非q，所以非p。 　　示例：赫尔岑是俄国著名的文学批评家。有一次他参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。 　　主人向他解释：“演奏的是流行歌曲。” 　　赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是高尚的吗？” 　　主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？” 　　赫尔岑笑着说：“那么，流行性感冒也是高尚的啦!” 　　（4）反证法和归谬法的区别 　　①二者目的不同。反证法用于论证，目的在于确定某一判断的真实；归谬法用于反驳，目的在于确定某一判断的虚假。 　　②二者结构不同。反证法的结构比归谬法的结构复杂，反证法需要设被论证论题的反论题（相矛盾的或相反对的论题）为真；归谬法不需要设反论题。 　　③二者根据不同。反证法需要运用排中律，由确定反论题假进而间接地确定原论题真；归谬法则是根据充分条件假言推理的否定后件式直接推出被反驳的论题假。 活动二　构建完整论证 　　一个严谨的、有说服力的论证，通常包含以下四个环节，可简称为“论点—论据—论证—结论”闭环。①核心论点：明确、可证伪的主张或判断。②关键论据：支撑论点的事实、数据、权威观点、客观现象或公认原则。③论证过程：用逻辑（如演绎、归纳、类比）将论据与论点紧密连接，并有效回应潜在反方观点。④强化结论：在论证基础上，重申或升华论点，指明其意义或行动方向。 　　请根据上面的要求，构建下面2个案例的完整论证过程。 　　1.核心论点：在人工智能开发中，应将“算法向善”的伦理设计置于单纯追求效率之上。 　　完整论证过程为：逻辑链接（演绎）。大前提：加剧社会不公的技术是有害的。小前提：不考虑伦理、仅追求效率的AI会固化并放大社会不公（由论据证明）。结论：因此，必须将伦理设计置于更高优先级。 　　2.核心论点：中小学阶段，相比于知识的单向灌输，培养学生提出问题的能力更为重要。 　　完整论证过程为：逻辑链接（因果与对比）。因为知识本身会过时（论据1），而提出问题的能力是探索新知识、创造新可能的原动力（论据2）。单纯灌输知识培养的是“储存器”，而鼓励提问培养的是“探索引擎”。在变化加速的世界里，后者的适应性与价值显然更大。 活动三　运用驳论方法 1.阅读反方的陈述“中学生不应减少碎片化阅读，碎片化阅读能高效获取海量信息，碎片化阅读符合时代趋势，故中学生无需减少”，从驳论点、驳论据、驳论证三个角度设计反驳思路，填写下面的表格。 反驳角度 反方观点/论据/论证 反驳思路 驳论点 中学生不应减少碎片化阅读 ①中学生核心任务是构建系统知识，碎片化阅读天生“断点”，与系统建构目标直接冲突，理应减少。 反驳角度 反方观点/论据/论证 反驳思路 驳论据 碎片化阅读能高效获取海量信息 ②“海量”≠“有用”；学生信息筛选能力有限，碎片流里90%是重复或低质内容，时间被稀释，高效无从谈起。 驳论证 碎片化阅读符合时代趋势，故中学生无需减少 ③“时代趋势”不能推出“教育合适”，用同样逻辑可证“熬夜刷题也符合趋势”，显然荒谬，趋势≠正当。 2.反方观点：取消早诵就是放任学生懒惰，不利于培养勤奋品质。 任务：请用“类比归谬”写一句反驳，把对方逻辑移到另一校园场景。 参考答案：如果取消早诵就是放任学生懒惰，不利于培养勤奋品质，那么，取消体育课是不是就会让学生变得体弱且毫无运动精神？ 活动四　撰写简短论证文段 1.运用“举例论证＋道理论证”的方法，围绕“中学生应减少碎片化阅读”写一段150字左右的论证文段。 参考答案：中学生应减少碎片化阅读。中学生处于知识积累的关键期，深度阅读是构建知识体系的核心方式。正如鲁迅在灯下潜心研读古籍，方能写出深刻的文学作品；钱钟书博览群书、深度钻研，才成就了《围城》的智慧深邃。教育专家指出，碎片化阅读易导致注意力分散，难以培养批判性思维。中学生若长期沉迷碎片化阅读，会缺乏对复杂文本的解读能力，不利于核心素养的提升。因此，中学生应将主要精力投入深度阅读，适当减少碎片化阅读。 2.阅读下面的话题：学校应允许高二学生选座，而非固定座位表。完成一个微写作。 写作要求：①不得出现“选座”二字，但读者能看懂在支持选座；②必须引用一组数据（可虚构，但要合理）；③150字以内。 参考答案：上周问卷显示，81%的同学在能自选位置时专注度提升。固定座次如同把植物锁进同一块土壤，养分单一；允许他们根据当天状态换到采光或安静区，课堂效率平均提高12%。给一点移动空间，让学习这棵小树长得更直。 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分值 3 3 4 4 4 3 3 3 4 6 训练点 成语 运用 标点 符号 句子 补写 修改 病句 归纳 信息 内容 理解 内容 推断 论点 论据 论证 方法 迁移 运用 得分 一、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成1~5题。 　　①我们要评判和了解一个作者，②应该知道他那个时代对于他那一类作品的意见，③这些意见就是后世文艺批评史的材料，④而在当时表示一种文艺风气。⑤一个艺术家总在某些社会条件下创作，⑥也总在某种文艺风气里创作。⑦这个风气影响到他对题材、体裁、风格的去取，给予他以机会，⑧同时也控制了他的范围。就是抗拒这个风气的人也受到它负面的支配，因为他不得不另出手眼来逃避或矫正他所厌恶的风气。正像列许登堡所说，模仿有正有负，　A　，“反其道以行也是模仿”；圣佩韦也说，尽管一个人要推开自己所处的时代，仍然免不了和它接触，而且接触得很着实。所以，风气是创作里的潜势力，是作品的背景，而从作品本身不一定看得清楚。我们阅读当时人所信奉的理论，看他们对具体作品的褒贬好恶，树立什么标准，提出什么要求，就容易了解作者周遭的风气究竟是怎么一回事，好比从飞沙、麦浪、波纹里看出了风的姿态。 　　一时期的风气经过长时期而能保持，没有根本的变动，那就是传统。传统有惰性，不肯变，而事物的演化又使它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象。传统不肯变，因此惰性形成习惯，习惯升为规律，把常然作为当然和必然。传统不得不变，因此规律、习惯不断地相机破例，实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变。它把规律解释得宽，可以收容新风气，免得因对抗而摇动地位。传统愈悠久，妥协愈悠久，妥协愈多，愈不肯变，变的需要就愈迫切，不再能（　　），于是旧传统和新风气破裂而被它破坏。新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方面强调自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异；而另一方面要表示自己大有来头，非同小可，　B　。例如明、清的批注家要把《水浒》、《儒林外史》等白话小说和《史记》、《汉书》挂钩搭线，西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学史上常有；它会影响创作，使作品从自然的天真转而为自觉的有教养、有师承，所以未可忽视。 1.填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是（　　） A．逆来顺受　 B．忍气吞声 C．委曲求全　 D．低声下气 解析：C　语境强调“妥协愈悠久，妥协愈多，愈不肯变，变的需要就愈迫切”，故此处应突出文中“传统”不断宽容、妥协以应对新变化却终于无法继续退让的语境。应用“委曲求全”。 2.下列选项中顿号的用法不正确的一项是（　　） A．好比从飞沙、麦浪、波纹里看出了风的姿态。 B．例如明、清的批注家要把《水浒》、《儒林外史》等白话小说和《史记》、《汉书》挂钩搭线。 C．西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 D．它会影响创作，使作品从自然的天真转而为自觉的有教养、有师承。 解析：B　书名号之间无须加顿号。根据标点符号规范，连续列举书名时，书名号之间可直接连接，无须用顿号隔开。 3.请在文中横线处补写恰当的句子，使整段文字内容贴切，语意连贯，逻辑严密。每句不超过12个字。 参考答案：A．亦步亦趋是模仿 B．又要找一个传统依托 解析：A处，结合前文“模仿有正有负”，后文“反其道以行也是模仿”，需补写出“正向模仿”，即顺应风气的模仿，所以可填“亦步亦趋是模仿”。B处，前文“强调自己是崭新的，和原有传统立异”，后文举例“把白话小说和《史记》挂钩，把长篇小说遥承史诗”，核心是“找古代传统为渊源”，需体现“立异”之外的“依托传统”，因此可填“又要找一个传统依托”。 4.第一段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 参考答案：①，语序不当，“评判和了解”改为“了解和评判”　⑧，搭配不当，“控制”改为“限制” 解析：①，语序不当。“评判和了解”中，“了解”是“评判”的前提，所以应该为“了解和评判”。⑧，搭配不当。“控制……范围”动宾搭配不当。“控制”更侧重“限制行为、掌控结果”，应改为“限制”。 5.请结合文本，运用归纳法梳理“文艺风气”“传统”与“新风气”三者之间的内在关系并完成下面的空格。每空不超过6个字。 初始文艺风气→①　　　　　→形成传统→新的社会风气→④ 参考答案：①长期积淀　②惰性　③与传统决裂　④形成新的传统 解析：①依据“一时期的风气经过长时期而能保持，没有根本的变动，那就是传统”可知，“长期积淀”。②依据“传统有惰性，不肯变，而事物的演化又使它不得不以变应变”可知，“惰性”。③依据“它一方面强调自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异”可知，“与传统决裂”。④依据“一时期的风气经过长时期而能保持，没有根本的变动，那就是传统”可知，“形成新的传统”。所以可以看出“文艺风气—传统—新的文艺风气—传统”的内在循环关系。 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成6~10题。 　　材料一： 　　作家对生活的敏感程度，决定作家的作品是否元气充沛，是否与现实距离近，是否有情趣，是否有朝气蓬勃、热气腾腾的生活，等等。 　　一个对生活不敏感的作家，总是在不断地重复自己，写了几十年还是一个样，写一百篇等于一篇，十年后的作品跟十年前的一模一样，哪怕它的题材不一样，乡村、山川、城市，但从作品中折射出来的思想、情调、趣味以及创作手法、技巧等，从来没有发生过改变。一百篇等于一篇，那是创作的耻辱，在糟蹋自己时间的同时，也浪费了读者的生命。 　　一个对生活高度敏感的作家，会在作品中不断自觉超越自己，每写一个作品都有新的东西，或者是新的语言，或者是新的结构，或者是新的叙事和表达方式。手法的创新还仅仅是一个方面，更重要的是，他笔下写的尽管是唐朝，但也能看出作家对于人生、关于世界、关于生活的思考和探究，存在人与人、人与社会、人与自然各种复杂关系，充满对人类自身和人类未来发展的终极关怀。 　　一个对现实不敏感的作家，他所理解的生活是一成不变、波澜不惊的，对于生活中发生的各种事件熟视无睹。这种作家不仅不关心生活，而且也不会读书学习，因此也不会思考。他所进行的文学活动，只能称为写作，还不能称为创作。 　　作家与生活的关系，应当是左手与右手的关系，是相互补充、相互配合、相辅相成、相互成就的。一个合格的作家，随时对生活保持高度的敏感性。我们所说的深入生活，并不是指非得在某个岗位上工作十年八年，或者在某个乡村待上三年五年。一个敏感的作家，买菜的时候能从小贩的口中收集素材，吃饭的时候能从朋友的交谈中收集素材，甚至一个眼神，一次风吹草动，都有可能被用到笔下。他的思想始终保持在一触即发的状态。往往生活中一个很小的细节触发了他的创作灵感，他便可以开始飞流直下、一泻千里地创作。这样的作家，只恨没有足够的时间来写作，很少有创作枯竭的时候。 　　创作需要才华，但才华并非灵丹妙药，才华是额度固定的存款，不可能取之不尽、用之不竭。只有对生活保持高度敏感的作家，才可能把才华变成聚宝盆，才可能凭借才情和勤奋源源不断地创作出才华横溢的作品。 　　一个高度敏感的作家，他的世界观、精神境界是发展的、进步的、超前的、与众不同的。面对同一件事情，他会有不同的感受。这样的作家，面对生活的时候是真诚的，在进行创作的时候，一样是真诚的。他用真诚的文字表现生活，打动读者。一个作家失去了对生活的敏感，也就失去了最宝贵的真诚。他所构筑的世界哪怕色彩缤纷、奇幻多姿，因为失去了真诚，一切都是空中楼阁。 　　小说写得太像小说，是小说的悲哀。真正优秀的小说，其场景是自然而然的，是浑然一体的。作家笔下的生活，是可以在生活中重新被复制和展示的。作家用文字创作了一个立体的世界，这个世界可以用镜头来还原。而那些特别像小说的小说，无处不充满人为的构造，场景、人物和情节如同橡皮泥，他本来想捏一只鸭或者一只鹅，可态度并不严谨，随心所欲，先捏一个鸭头，再捏一个鹅身，接着又捏了一个鸡脚，把这三者生硬粗暴地拼接到一起。他主观认为这就是创造，看似头尾和四肢完整，然而捏出来什么都不是。 　　故事好找，细节难寻。一个对生活保持高度敏感的作家，写的哪怕是前朝往事，也能够设身处地地为笔下的人物考虑，借助现实生活的体验，借助图书和资料，对故事发生的背景做考古史的研究，还原一种真实，让笔下的人物有血有肉。丰沛的细节是让人物活起来、立起来的关键因素。让笔下的人物栩栩如生地过正常人的生活，必须依靠细节来支撑。细节，考验一个作家的宽阔、深邃和睿智。一部宏大的作品想单凭廉价的想象来支撑，那无异于异想天开。 　　敏感无价，尤其是作家，对生活麻木不仁的人，不可能写出元气充沛的作品。 （摘编自李新勇《敏感无价》） 　　材料二： 　　生活中的我是敏感的，常常别人的一个眼神就会引起我下意识的反思。其实这不太好，它让我花费太多心思了。 　　生活中发生什么样的事情，特别是引人围观、热闹非凡的事，我内心的触动会更大，很多事甚至不希望它发生。可是，生活是个大舞台，喜剧或者悲剧每天都在上演，谁也阻止不了它发生什么。作为作者，特别是喜欢以小小说的形式描摹生活的作者，这样的敏感有时又是好事，它弥补了我生活的不足，扩大了我体验生活的外延。我要做的，就是拿起手中的放大镜，还原生活的本质，探究真相背后的东西，然后揉进自己的思考，把它呈现给读者。如果没有什么感觉，我会把它们记下来，等着自己静下心，认真思考它的来龙去脉。 　　小小说是具有新闻性特质的。关注生活，实际上就是关注新闻事件。曾有理论家定义，小小说是生活的轻骑兵。我想，这样定义小小说的一个特质，是有它的道理的。关注生活或者说关注现实，小小说不能视而不见、装聋作哑，它需要以合适的方式发出自己的声音，当然这种声音不是还原生活事件。一定要有自己的见解，有引人深思的观点，想象和夸张也是必要的，这是文学作品和新闻报道的最大区别。 　　生活是复杂的，也是多变多彩的，我们时刻要有一双善于“发现”的眼睛。要多看到新闻事件背后隐藏的东西，它常常只是一粒种子，需要我们施肥、剪枝，促它发芽、结果。因此，做敏感的人，做生活的有心人，一定会有意想不到的收获。 （摘编自田洪波《做一个敏感的人》） 6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A．对生活不敏感的作家，只要写的是生机勃勃的新时代，他的作品就会有很高的情调。 B．对生活高度敏感的作家，即便写的是古代，他的作品也都有新的语言、结构、手法，以及对生活的思考与认知。 C．对生活不敏感的作家，对生活熟视无睹，不关注生活，也不学习思考，尽管他怀着真诚之心，他的创作也不会持久。 D．对生活高度敏感的作家，是生活的有心人，会关注生活中发生的事件，很少有创作枯竭的时候。 解析：D　A项，无中生有。材料一只是说“一个对生活不敏感的作家，总是在不断地重复自己……从作品中折射出来的思想、情调、趣味以及创作手法、技巧等，从来没有发生过改变”。B项，“他的作品也都有新的语言、结构、手法”错。材料一是说“一个对生活高度敏感的作家，会在作品中不断自觉超越自己，每写一个作品都有新的东西，或者是新的语言，或者是新的结构，或者是新的叙事和表达方式”，材料一中是选择关系，具备其一即可，但选项是三者兼具。C项，“尽管他怀着真诚”错。材料一是说“一个作家失去了对生活的敏感，也就失去了最宝贵的真诚”，对生活不敏感的作家是不具备“真诚”之心的。 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　） A．“这个世界可以用镜头来还原”，是说敏感的作家创作了一个立体的世界，这个世界是真实自然的，是对现实生活的简单复制。 B．细节非常重要。对生活高度敏感的作家，会以丰沛的细节，使其笔下的人物栩栩如生地过正常人的生活。 C．材料二认为，作为小小说的作者，对生活保持敏感有时候是好事，不仅要有对生活的敏感，还要思考与积累。 D．小小说与新闻报道，都要求关注生活，对生活高度敏感，但新闻报道要还原生活事件，小小说则一定要有自己的见解。 解析：A　“是对现实生活的简单复制”错。材料一是说“作家笔下的生活，是可以在生活中重新被复制和展示的。作家用文字创作了一个立体的世界，这个世界可以用镜头来还原”，是“可以在现实生活中重新被复制”“可以用镜头来还原”，而不是“对现实生活的简单复制”。优秀的小说，也不会是对现实生活的简单复制。 8.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（　　） A．林黛玉是个敏感的人。薛宝钗过生日时，史湘云说台上唱戏的小戏子像林黛玉，林黛玉觉得贬低了自己，感到很生气。 B．列夫•托尔斯泰是个敏感的人。俄国的一个真实案件，引起了他的思考，从而使他开始了长达十年的《复活》的创作。 C．优秀的语文教师往往是敏感的人，他有一双善于“发现”的眼睛，特别注意观察生活，并从生活中发现典型的语言。 D．有经验的司机往往是敏感的人，他有一双善于“倾听”的耳朵，能通过汽车运行的声音判断汽车各方面的状况。 解析：B　材料一的观点：“作家对生活要有高度的敏感。”A项属于个人性格的敏感。B项属于作家的敏感，最适合作为论据来支撑材料一的观点。C项属于教师的职业敏感，对语言的敏感。D项属于司机的职业敏感，对车辆的敏感。 9.材料一和材料二在论证方法上有何相同点？请结合材料简要说明。 参考答案：①都运用了比喻论证的方法。材料一用“灵丹妙药”“额度固定的存款”“聚宝盆”比喻作家的才华；材料二用“一粒种子”比喻敏感的作家对生活的发现。②都运用了对比论证的方法。材料一大量运用正反对比，有段与段的正反对比，有段内的正反对比；材料二是小小说与新闻报道的对比。 解析：材料一说“才华并非灵丹妙药，才华是额度固定的存款，不可能取之不尽、用之不竭。只有对生活保持高度敏感的作家，才可能把才华变成聚宝盆”，此处运用比喻论证的手法，把作家的才华比作“灵丹妙药”“额度固定的存款”“聚宝盆”。材料二说“它常常只是一粒种子，需要我们施肥、剪枝，促它发芽、结果”，此处用“一粒种子”比喻敏感的作家对生活的发现。所以两则材料都运用了比喻论证的方法。材料一大量运用正反对比，有段与段的正反对比，如第二段的“一个对生活不敏感的作家”与第三段的“一个对生活高度敏感的作家”进行对比；有段内的正反对比，如倒数第三段“真正优秀的小说，其场景是自然而然的，是浑然一体的……而那些特别像小说的小说，无处不充满人为的构造，场景、人物和情节如同橡皮泥……然而捏出来什么都不是”。材料二是小小说与新闻报道的对比，“小小说是具有新闻性特质的……关注生活或者说关注现实，小小说不能视而不见、装聋作哑，它需要以合适的方式发出自己的声音，当然这种声音不是还原生活事件。一定要有自己的见解，有引人深思的观点，想象和夸张也是必要的，这是文学作品和新闻报道的最大区别”。所以两则材料都运用了对比论证的方法。 10.习近平主席号召文学工作者要关注新时代的生活，请结合材料简述文学工作者关注新时代生活的意义。 参考答案：①对新时代的生活高度敏感，可以使文学工作者在作品中不断超越自己。②对新时代的生活高度敏感，可以使文学工作者源源不断地创作出才华横溢的作品。③对新时代的生活高度敏感，可以使文学工作者用真诚的文字表现生活，打动读者。④对新时代的生活高度敏感，可以使文学工作者发现并使用真实丰沛的细节。⑤对新时代的生活高度敏感，可以使文学工作者有自己的见解和引人深思的观点。⑥对新时代的生活高度敏感，可以使文学工作者发现新闻事件背后的东西。 解析：由材料一“一个对生活高度敏感的作家，会在作品中不断自觉超越自己”可得出答案第①点。由材料一“只有对生活保持高度敏感的作家，才可能把才华变成聚宝盆，才可能凭借才情和勤奋源源不断地创作出才华横溢的作品”可得出答案第②点。由材料一“这样的作家，面对生活的时候是真诚的，在进行创作的时候，一样是真诚的。他用真诚的文字表现生活，打动读者”可得出答案第③点。由材料一“一个对生活保持高度敏感的作家……让笔下的人物有血有肉。丰沛的细节是让人物活起来、立起来的关键因素”“敏感无价，尤其是作家，对生活麻木不仁的人，不可能写出元气充沛的作品”可得出答案第④点。由材料二“关注生活或者说关注现实……一定要有自己的见解，有引人深思的观点”可得出答案第⑤点。由材料二“我们时刻要有一双善于‘发现’的眼睛。要多看到新闻事件背后隐藏的东西”可得出答案第⑥点。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $