第五课 新时代的思想旗帜 素养进阶检测- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

**基本信息** 初中道德与法治九上第一单元第五课《新时代的思想旗帜》同步练，以“基础-提高-素养进阶”分层设计，通过情境化命题实现从知识识记到价值内化的政治认同培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|新时代思想的定位、形成根基等基础概念|以时代定位、理论价值等情境命题，如第1题考查指导思想识记，强化理论认知| |提高层|思想与实践的关系、学习方法等理解应用|通过因果推导（第7题）、观点辨析（第8题），培养辩证思维与理论认同| |素养进阶层|理论特质、时代价值及青少年践行要求|综合认知（第13题）、价值内化（第15题）情境，结合主观题（如22题实践设计），落实知行合一与责任意识|

九上第一单元第五课 课时1课时2《新时代的思想旗帜》素养进阶检测 一、单项选择题（每题 2 分，共 36 分） 基础层（1‑6 知识识记・理解辨识） 1.【时代定位情境】党的十八大以来，我国在经济发展、脱贫攻坚、生态保护、科技创新、民生保障等诸多领域取得历史性成就，社会面貌发生全方位深刻变革。无数发展实践充分证明，国家各项事业稳步向前离不开科学理论的定向引领。教材明确指出，新时代党和国家必须长期坚持的指导思想是（ ） A. 改革开放理论 B. 新时代中国特色社会主义思想 C. 科学发展观 D. 马列主义单一理论 2.【理论价值情境】步入新时代之后，国内改革任务繁重复杂，国际局势动荡多变，各类全新的发展难题不断涌现，民族复兴之路面临多重机遇与挑战。想要把握发展方向、妥善化解各类风险，我们需要一套科学完备的理论体系作为行动遵循。新时代指导思想的核心定位是（ ） A. 片面的经济发展理论 B. 引领新时代一切工作的科学指导思想 C. 只适用于短期发展的理论 D. 脱离社会实践的抽象理论 3.【发展实践情境】过去十年，我国完成脱贫攻坚历史性任务，建成全球规模最大的社会保障体系，航天、新能源等科技产业实现跨越式突破，蓝天碧水保卫战持续取得成效。乡村振兴有序推进，共同富裕稳步探索，这些新时代重大成就，全部是在科学思想指引下取得的。这说明新时代思想具有（ ） A. 科学引领、实践指导价值 B. 只供背诵、毫无用处的价值 C. 临时性、阶段性价值 D. 单一领域、片面指导价值 4.【教材主干情境】任何科学理论都不会凭空产生，都扎根于真实的社会发展实践。新时代科学思想立足我国基本国情，立足新的历史方位，立足中华民族伟大复兴的伟大实践，总结发展经验、回应时代课题，是与时俱进不断完善的科学理论体系。新时代指导思想形成的根基是（ ） A. 脱离实际的主观想象 B. 中国特色社会主义伟大实践 C. 照搬国外发展理论 D. 历史旧理论的简单叠加 5.【认知辨识情境】新时代推进国家治理现代化，统筹城乡、区域协调发展，防范化解重大风险，持续增进民生福祉，各项工作都需要清晰的行动指引。无数实践案例充分印证，先进科学的理论能够指引正确的发展道路，帮助我们规避发展误区、破解各类发展难题。新时代指导思想对民族复兴的作用是（ ） A. 提供科学行动指南 B. 替代一切社会实践 C. 消除所有发展挑战 D. 改变全部基本国情 6.【基础理解情境】道德与法治课堂上，老师带领同学们研读新时代相关理论内容，组织大家开展社区志愿服务、文明宣传等实践活动，引导大家把理论认知转化为日常言行。老师这样安排，意在告诉同学们，学习新时代思想坚持（ ） A. 只背不练、知行分离 B. 知行合一、学用结合 C. 脱离生活、空洞学习 D. 应试为主、无需践行 提高层（7‑12 因果推导・对比辨析・概括推理） 7.【因果关系情境】近年来，全球经济复苏乏力，地缘冲突不断，国内转型升级任务紧迫，新旧发展矛盾交织叠加。面对复杂的国内外形势、艰巨的改革发展任务，我国依旧能够稳住经济大盘，持续改善民生，不断开辟发展新空间，取得一系列亮眼成果。我国能够稳发展、破难题、开新局，最重要的原因是（ ） A. 完全依靠国外援助 B. 坚持新时代科学思想的科学指引 C. 单纯依靠历史经验 D. 放弃理论指导、自由发展 8.【观点辨析情境】道德与法治课堂开展小组讨论，围绕如何学习新时代指导思想，有同学发表自己的看法。他认为，新时代指导思想是国家层面的大政理论，主要用于治国理政，距离中学生日常学习生活十分遥远，我们只需要应付考试背诵即可。对此评价正确的是（ ） A. 正确，理论学习与学生生活无关 B. 正确，理论只需记忆不用理解 C. 错误，思想引领生活、指导成长，需要学思践悟 D. 错误，理论完全不用背诵记忆 9.【材料概括情境】时代不断向前发展，会持续出现新情况、新问题，呼唤科学理论作出解答。新时代思想立足当下国情，聚焦时代发展核心命题，系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义重大时代课题，为各项工作划定方向。下列对此认识正确的是（ ） ①该思想立足时代，回应时代提出的重大课题 ②该思想内容陈旧，已经脱离现实发展需要 ③能够为我国社会发展提供科学的方向指引 ④它只能解释历史，不能够指导当下的实践 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 10.【思辨情境】全面建设社会主义现代化国家新征程上，改革进入深水区，许多长期积累的难题亟待破解，各项事业都需要统一思想、凝聚力量。越是攻坚克难、越是改革奋进，越需要科学理论定向领航，避免发展走偏。坚持这一科学指导思想有利于（ ） ①确保民族复兴事业沿着正确方向前进 ②替代制度建设，直接化解全部社会难题 ③凝聚社会共识，汇聚干事创业的强大力量 ④改变我国处在社会主义初级阶段的基本国情 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.【内涵解读情境】研读教材可以发现，新时代思想体系完整、逻辑严密、内涵丰富，内容覆盖经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设以及党的建设等方方面面，能够统筹国家长远发展的各项工作，兼顾短期目标与长远规划。这体现该思想具备（ ） ①片面化的理论特点 ②系统性的理论品质 ③全面性的理论内涵 ④短暂性时代价值 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 12.【实践导向情境】学校开展 “学思想，见行动” 主题教育活动，号召同学们不仅读懂理论文字，更要在校园遵守校规，在家孝敬长辈，主动参与公益服务，从小事践行责任。学思想、悟思想、用思想，最终要落实到修身立德、成长进步上。这启示青少年学习新思想应当（ ） ①重视学以致用，做到学用结合 ②重在死记硬背，应付考试即可 ③立足现实生活，落实实际行动 ④只关注书本知识，拒绝社会实践 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 素养进阶层（13‑18 综合迁移・价值引领・品格内化・知行合一） 13.【综合认知情境】课堂复习环节，同学们结合本课所学，梳理新时代思想的理论特质、时代价值以及青少年学习践行的基本要求，尝试从理论诞生、实践作用、学习方法多个角度完整理解相关知识。结合本课所学，下列对新时代思想认识辩证正确的是（ ） ①是与时俱进、不断丰富发展的科学理论 ②是新时代改革发展、民族复兴的行动指南 ③内容空洞，对青少年成长没有现实意义 ④既需要熟记理解，更需要在生活中践行落地 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14.【评价情境】回望新时代十年发展历程，我国在多个领域实现跨越式发展，人民生活品质持续提升，综合国力稳步增强，一系列辉煌成就充分印证了这套科学思想的正确性。面向未来，建设现代化强国，走好民族复兴道路，依旧需要持续依靠科学思想领航前行。这告诉我们（ ） ①科学思想是时代发展重要的指南针、定盘星 ②理论学习可有可无，实干就能够解决一切问题 ③科学理论能够为事业发展提供思想层面指引 ④取得成就完全不需要科学理论作为引领 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 15.【价值内化情境】处在价值观成型关键阶段的初中生，容易受到各类网络信息、多元社会思潮的影响，需要正确的思想引领。新时代思想能够涵养家国情怀，引导我们树立正确的世界观、人生观、价值观，明确青年一代肩负的时代责任。青少年认真学习科学思想有利于（ ） ①坚定理想信念，厚植自身家国情怀 ②彻底规避成长道路上遇到的全部挫折 ③树立正确价值观念，明确青年时代责任 ④直接实现个人人生当中的全部理想目标 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 16.【综合归纳情境】期末整理单元知识清单时，同学们梳理新时代指导思想相关考点，区分理论定位、实践功能、时代价值等不同维度，辨别各类正误表述。下列关于新时代指导思想的地位与作用，表述正确的是（ ） ①是党和国家必须长期坚持的指导思想 ②是新时代各项工作的科学遵循与指引 ③已经过时，不适应当前社会发展现实 ④为推进民族复兴提供强大的理论支撑 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 17.【素养提升情境】不论是国家推进长远发展规划，还是青少年开展理论学习，都要把握学思践悟的完整路径。新时代新征程，坚持和践行新时代指导思想，不能停留在口头阅读，要落实在学习、生活的全过程之中。这要求我们（ ） ①坚持学思结合，领会理论的内在内涵 ②坚定理论自信，认同思想的时代价值 ③只背诵知识点，不需要联系现实生活 ④纸上学习就足够，不用落实实际行动 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 18.【知行合一情境】身处伟大的新时代，我们亲眼见证祖国日新月异的发展变化，也逐步意识到青年和国家发展紧密相连。学习新思想不是书本上的任务，更是指引我们成长成才的重要指引，中学生要找准个人定位，扛起属于青年的责任。立足新时代，学习新思想，中学生应当（ ） ①主动学习领悟新时代科学思想相关内容 ②树立理论自信，筑牢自身理想信念根基 ③把理论认知转化为日常学习生活的行动 ④割裂理论与现实，只为考试机械记忆知识 A.①② B.①③ C.①②③ D.③④ 二、主观大题（共 34 分） 19.【专项辨析题】（8 分） 材料：在 “学习新时代思想” 主题班会讨论中，老师引导同学们交流学习理论的方式，甲乙两名同学结合自身学习感受，产生了不同看法： 甲同学：新时代指导思想只要会背诵、会做题、应付考试就行，不需要融入生活、落实行动。 乙同学：新时代指导思想重在生活践行、知行合一，不需要背诵记忆、不用掌握理论内容。 请你结合本课所学知识，对两名同学的观点进行辨析。 20.【专项材料题】（8 分） （2026 广东） 材料：习近平新时代中国特色社会主义思想立足我国新的历史方位，回答一系列重大时代课题，为全面建设社会主义现代化强国提供科学指引。 设问：简要说明新时代为什么要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导思想？ 21.【专项材料题】（9 分） 材料：为推动同学们深入领会科学思想内涵，学校开展 “学习新思想，争做时代新人” 主题实践活动，号召全体同学内化认知、外化行动。 设问：作为新时代中学生，在日常学习与生活中，我们如何学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想？ 22.【综合实践探究题】（9 分） 为深化同学们对新时代思想的理解，做到学思践悟、知行合一，学校拟开展 “学习新思想，争做新青年” 主题实践活动。 （1）请你设计两项贴合本课知识的实践活动。 （2）任选一项活动，写出简要实施流程，并说明育人价值。 参考答案 一、选择题答案 1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 6.B 7.B 8.C 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.A 15.A 16.B 17.A 18.B 二、大题参考答案 19 题辨析题 甲乙两名同学的观点均片面、错误。评析甲观点：新时代指导思想是科学理论，背诵记忆、掌握内容是基础前提，但学习思想不能止于背诵。思想的价值在于指导实践、引领生活、规范行为，只背不行、知行分离，达不到学习目的。评析乙观点：学习思想需要知行合一、践行落地，但践行必须建立在理解、掌握理论内容的基础上。不背诵、不理解理论内涵，实践就没有方向、没有依据，属于盲目践行。总结：学习新时代指导思想，既要熟记内容、理解内涵、掌握理论，又要联系生活、学以致用、知行合一，做到学思用贯通、知信行统一。 20 题材料题 ①习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想； ②它科学回答新时代一系列重大时代课题，符合我国基本国情； ③能够为强国建设、民族复兴提供科学行动指南； ④是新时代我国取得历史性成就、发生历史性变革的根本理论指引。 21 题三层探究 ①认真参与课堂学习，读懂理论内涵，树立理论自信； ②关心国家发展，主动了解国家大政方针与时代发展成就； ③树立远大理想，将个人成长融入民族复兴事业； ④规范日常言行，积极参与志愿服务等社会实践，做到知行合一； ⑤增强责任意识，努力学习科学文化知识，练就担当本领。 22 题实践题 （1）示例：“学习新思想” 主题宣讲、新时代思想感悟征文、校园知行文明实践活动、新思想主题手抄报。 （2）示例：新思想主题宣讲活动 流程：确定宣讲主题→搜集理论素材→整理宣讲内容→班级宣讲展示→交流学习感悟。 育人价值：①深化对新时代指导思想地位、价值的理解；②培养理论认同、家国情怀；③锻炼表达与实践能力，真正实现知行合一。 逐题五维漏洞分析 基础层 1‑6 1.【B】 知识漏洞：混淆不同时期党的指导思想，记忆混淆。 逻辑漏洞：无法精准匹配新时代专属指导思想。 价值观漏洞：理论认知模糊，缺乏理论自信。 品格漏洞：基础主干知识记忆不扎实。 素养漏洞：基础政治理论辨识素养薄弱。 2.【B】 知识漏洞：误解新时代思想的定位与地位。 逻辑漏洞：片面弱化科学理论的指导作用。 价值观漏洞：轻视理论对实践的引领价值。 品格漏洞：概念理解片面化。 素养漏洞：理论认同素养不足。 3.【A】 知识漏洞：不理解思想与实践的辩证关系。 逻辑漏洞：割裂理论与成就的因果联系。 价值观漏洞：认为理论无用、重实践轻理论。 品格漏洞：材料主旨概括能力弱。 素养漏洞：理论实践结合素养薄弱。 4.【B】 知识漏洞：误认为理论源于主观想象或外来理论。 逻辑漏洞：不懂实践孕育理论的基本逻辑。 价值观漏洞：对理论创新根源认知错误。 品格漏洞：教材基础理解不深。 素养漏洞：理论形成逻辑认知不足。 5.【A】 知识漏洞：夸大理论作用，认为可替代实践、改变国情。 逻辑漏洞：绝对化思维，过度推导。 价值观漏洞：对理论功能认知偏差。 品格漏洞：辩证判断能力欠缺。 素养漏洞：科学思维素养薄弱。 6.【B】 知识漏洞：不懂理论学习知行合一的基本要求。 逻辑漏洞：混淆应试学习与素养学习。 价值观漏洞：存在重背诵、轻践行的错误倾向。 品格漏洞：学用结合意识薄弱。 素养漏洞：知行合一素养不足。 提高层 7‑12 7.【B】 知识漏洞：不清楚新时代成就的理论原因。 逻辑漏洞：因果对应错位，找不到核心归因。 价值观漏洞：忽视科学理论的根本引领作用。 品格漏洞：因果分析不严谨。 素养漏洞：归因思辨能力弱。 8.【C】 知识漏洞：认为思想理论与中学生无关。 逻辑漏洞：割裂国家理论与个人成长的联系。 价值观漏洞：理论学习功利化、应试化。 品格漏洞：认知片面、格局偏小。 素养漏洞：时代关联、个人使命认知不足。 9.【A】 知识漏洞：误解新时代思想的时代性、问题导向。 逻辑漏洞：不会提取材料主旨，误选否定性观点。 价值观漏洞：否定理论的时代实践价值。 品格漏洞：四选二组合题排除方法不熟练。 素养漏洞：理论时代价值认同不足。 10.【B】 知识漏洞：夸大理论作用，混淆理论、制度、国情。 逻辑漏洞：把思想指导等同于直接化解全部难题。 价值观漏洞：不能区分思想引领与客观现实条件。 品格漏洞：识别绝对化词语的敏感度不足。 素养漏洞：辩证思维素养薄弱。 11.【B】 知识漏洞：不理解新时代思想系统性、全面性特点。 逻辑漏洞：不能依据材料概括理论品质。 价值观漏洞：对科学理论内在品质认知片面。 品格漏洞：材料信息提炼概括能力不足。 素养漏洞：理论品质认知素养薄弱。 12.【A】 知识漏洞：学习目的功利化，重识记轻践行。 逻辑漏洞：区分不开浅层应试学习与深度学习。 价值观漏洞：学以致用学习观树立不到位。 品格漏洞：审题时不能抓住设问启示指向。 素养漏洞：知行合一素养不足。 素养进阶层 13‑18 13.【B】【本卷唯一四选三】 知识漏洞：综合混淆理论价值、青少年学习要求。 逻辑漏洞：无法排除③这个明显错误表述。 价值观漏洞：认为理论对青少年成长没有意义。 品格漏洞：综合辨析判断不够严谨。 素养漏洞：理论综合认同素养薄弱。 14.【A】 知识漏洞：割裂理论与实践、发展成就之间关系。 逻辑漏洞：片面认为实干可以完全不要理论指引。 价值观漏洞：理论自信有所欠缺。 品格漏洞：阅读选项不能快速识别绝对化表述。 素养漏洞：时代综合认知素养不足。 15.【A】 知识漏洞：夸大思想的直接现实作用。 逻辑漏洞：“彻底规避、全部理想” 属于绝对化逻辑陷阱。 价值观漏洞：对理论的育人价值理解片面。 品格漏洞：理性客观判断能力不足。 素养漏洞：价值内化素养薄弱。 16.【B】 知识漏洞：混淆新时代思想的时代地位，误判已经过时。 逻辑漏洞：不会筛选符合教材定位的表述。 价值观漏洞：弱化新时代思想现实指导地位。 品格漏洞：知识归纳梳理能力不足。 素养漏洞：理论格局素养不足。 17.【A】 知识漏洞：分不清理论学习的正确与错误做法。 逻辑漏洞：辨别不出知行分离的错误选项。 价值观漏洞：存在形式化、纸上谈兵式学习的认知。 品格漏洞：对学思践悟内涵理解不到位。 素养漏洞：综合践行素养薄弱。 18.【B】 知识漏洞：理论学习功利化，割裂理论与现实生活。 逻辑漏洞：不能区分哪些是中学生正确做法。 价值观漏洞：家国情怀、理论自信内化不足。 品格漏洞：理论联系自身成长意识薄弱。 素养漏洞：时代担当素养内化不足。 大题五维漏洞预判 19 辨析题 知识漏洞：分不清背诵理解与践行之间辩证关系，简单二元对立。 逻辑漏洞：非黑即白，不会辩证评析两个片面观点。 价值观漏洞：理论学习应试化，缺少知行合一学习观念。 品格漏洞：答题要点片面，不会分层评析。 素养漏洞：政治认同、科学思辨、知行合一素养落地不足。 学科网（北京）股份有限公司 $