第2单元 6 光的传播 课件-2026-2027学年科学五年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“光在空气中沿直线传播”核心知识点，通过“光怎样传播”的情境问题导入，先引导学生认识光源（如太阳光、灯光），再通过手电筒打靶、带管实验等探究活动归纳结论，构建从生活现象到科学本质的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过激光传播实验（含安全提示）培养科学思维（归纳推理），结合生活应用及墨子小孔成像历史实验落实科学观念，评价表助力过程性评价。学生能提升探究能力与科学态度，教师可获得结构化教学资源。

第二单元 走进光的世界 6.光的传播 光与我们的生活密切相关，光几乎无处不在，光是怎样传播的呢？ 情境·问题 探究·实践 活动一：探究光在空气中的传播。 光的传播现象有哪些? 探究·实践 活动一：探究光在空气中的传播。 光的传播现象有哪些? 我们看到的光来自哪里？ 我们看到的光，有的是物体自身发出的，如太阳光、灯光。 有的光是物体反射的，如月光。 自己能发光且正在发光的物体叫作光源。 探究·实践 活动一：探究光在空气中的传播。 光在空气中是怎样传播的? 探究·实践 活动一：探究光在空气中的传播。 光在空气中是怎样传播的? 探究·实践 活动一：探究光在空气中的传播。 光在空气中是怎样传播的? 光在空气中是沿直线传播的。 探究·实践 活动二：了解光的直线传播在生活中的应用 反思·评价 反思·评价 拓展·迁移 2000 多年前, 墨子和他的弟子做了世界上有记载的第一个小孔成像实验, 证明光是沿直线传播的。查找资料, 做小孔成像实验,并记录观察到的现象。 $