第2单元 3 雨和雪 课件-2026-2027学年科学六年级上册大象版

该小学科学课件围绕“雨和雪”展开，核心知识点为雨、雪的形成原理及水的三态变化与温度的关系。课堂从“满天乌云”的生活场景导入，通过问题与假设引导学生回忆天气特征，形成从现象观察到假设提出再到实验验证的学习支架。 其亮点在于以模拟实验和流程图为核心，体现科学思维的模型建构（如用流程图展示雨的形成步骤）和探究实践（小组合作设计实验、观察记录现象）。通过实验验证温度对蒸发的影响，迁移推测雪的成因，强化科学观念中温度与水状态变化的关联。学生能提升探究能力和逻辑思维，教师可借助结构化实验方案与评价表优化教学。

第二单元 水循环与天气 3.雨和雪 满天的乌云，看来要下大雨了！ 问题与假设 如果云中凝结的水滴聚在一起掉下来，是不是就是雨了？ 下雨前，天空往往有很多乌云，我猜测雨的形成需要比较多的云。 雨是一种常见的天气现象。回忆下雨前的天气特征和温度变化对水三态变化的影响，推测雨是怎样形成的。 一般夏天降水量大，我猜是夏天气温高，水分容易蒸发。 根据我们的假设，选择合适的材料，小组合作设计实验来模拟雨的形成，观察并记录雨的形成过程。 探究与结论 雨的形成模拟实验 安全提示： 使用酒精灯加热时一定要规范操作、注意安全。 探究与结论 画出观察到的现象，并用流程图画出雨的形成过程。 雨的形成模拟实验 借助模拟实验、流程图这样的物理模型，可以帮助我们更好地理解自然界中各种复杂的现象。 小贴士 探究与结论 实验中，我们在哪里看到了“雨”？“小水滴”是如何变成“大水珠”的？ 盘子下底部出现了小水滴 小水滴变成大水珠落下 雨的形成模拟实验 探究与结论 依照“雨”形成的顺序，结合水的三态变化条件，用流程图展示我们观察到的现象，向大家解释雨是怎样形成的。 探究与结论 空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶（温度低于0℃时），小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的水滴（温度高于0℃时）。水滴大到空气托不住的时候便会降落下来，形成雨。 探究与结论 依据雨的成因，和同学交流推测雪是如何形成的。 应该和温度有关，雪是固态的水。温度高于0℃时是雨，温度低于0℃时是雪。 雪应该也是小水滴和小冰晶变大时，空气托不住了从天上落下来的。可为什么有时落下来的是雨，有时是雪呢？ 反思与评价 温度是影响水三态变化的条件，这个结论正确吗？回顾我们研究雾、雨、雪等天气现象成因的过程，和同学交流自己的看法。 还有雨的形成实验也证实温度影响水的蒸发。 正确。冰块周围的空气温度比普通空气低，我们猜测冰块放上去更容易见到“雾”，实验证实了我们的猜测。 我查阅资料了解了雪的成因，和我们的推测是相似的，气温…… 水是一种重要物质，它的状态变化通常和温度有关。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价，在评价表相应空格里填上合适的分数，或者写上简短的评语。 比较云、雾、雨、雪等天气现象的形成原因，绘制流程图表示这些天气现象之间的异同，解释这些现象中水的三态变化及其与温度的关系。 应用与迁移 它们都是水在不同温度时的不同状态。 解释水的三态变化及其与温度的关系。 应用与迁移 $