第2单元 4 测量肺活量 课件 -2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“测量肺活量”展开，核心知识点包括肺活量定义、测量方法及健康意义。课堂通过“你知道自己的肺活量大小吗”提问导入，联系空气占据空间的已有知识，提供测量步骤、注意事项、数据记录表等学习支架，帮助学生逐步掌握。 其亮点在于以探究实践为主线，通过三次测量取最大值、全班数据整理分析，培养科学思维与数据处理能力，结合《国家学生体质健康标准》渗透态度责任，引导健康生活。学生能提升探究与合作能力，教师获得可操作的实验与研讨方案，便于教学实施。

第二单元 呼吸与消化 4.测量肺活量 一、聚焦 我们每天都要进食，每时每 刻都在呼吸。食物和空气帮助我 们维持生命活动。 肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。你知道自己的肺活量大小吗?我们的肺活量达到健康标准了吗? 二、探索 了解简易肺活量测量袋及其使用方法，测量并记录自己的肺活量。 使 用 方 法 1.展开测量袋，插入通气管。 2.尽力吸一口气，然后将气 体从通气管呼入测量袋。 3.尽力呼气后，快速抽出通气管，扎紧测量袋， 避免气体跑出。 4.读取鼓起的测量袋上的最 大数值(单位为毫升), 这就是测得的肺活量。 5.每人重复测量三次，取最大值作为自己的肺活量。 每次测量前要将袋内空气排干净；一口气呼出，中间不能换气。 二、探索 整理全班同学的肺活量数据，交流我们的发现与思考。。 你的肺活量和平均值相差大吗?如果相差很大，可能是班级记录单什么原因引起的? 二、探索 了解肺活量大小对人体健康的影响。 资料卡 《国家学生体 质 健康标准(2014年修 订)》中关于肺活量 的要求：小学四年级 男生肺活量在1100毫 升～2600毫升；小学 四年级女生肺活量在 900毫升～2000毫升。 身高、体重相同的人，肺活量大说明肺部充入的空气多，为血液供氧的能力强，运动后恢复正常呼吸的时间更短。 经常参加体育锻炼能加大肺活量。 三、研讨 我们每天都要进食，每时每 刻都在呼吸。食物和空气帮助我 们维持生命活动。 1.根据我们学过的空气占据空间的性质，在使用简易肺活量测量袋读取数据时，应该注意什么? 注意事项 先挤空袋子：袋里不能留空气，否则原有空气占据空间，测出来偏大； 吹完捏紧袋口：空气会流动跑掉，跑了体积就变小，读数不准； 袋子要完全展开：不能折叠或挤压，否则空气被压缩，占据的空间变小； 只吹一口气：一口气吹满，不能反复吹。 三、研讨 我们每天都要进食，每时每 刻都在呼吸。食物和空气帮助我 们维持生命活动。 2.我们的肺活量达到健康标准了吗?查看全班同学的肺活量数据，说一说肺活量大小可能与什么因素有关。 影响肺活量大小的因素 身高体重：个子高、体格大的人，肺也更大 运动习惯：经常运动、爱跑步游泳的人，肺活量大 性别：同龄男生通常比女生稍大 身体健康：经常感冒、咳嗽的人，肺活量会受影响 三、研讨 我们每天都要进食，每时每 刻都在呼吸。食物和空气帮助我 们维持生命活动。 你还知道哪些预防呼吸道疾病科普？ 在空气污染严重时运动，人体会吸入很多有害物质。因此运动训练时需要选 择空气质量优良的环境。 四、拓展 四、拓展 做个简易肺活量测量仪器，为家人测量肺活量。 $