2.4整理和复习(教学设计)-2026-2027学年四年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦“角的度量”单元整理复习，核心梳理角的度量（单位°、量角器、量角画角）与角的再认识（五类角度数、旋转本质）。课堂导入直接出示课本半成品知识结构图，引导学生补全梳理，作为连接具体知识点与单元整体的学习支架。 特色是以教材结构图为核心载体，分层任务设计兼顾不同学生，通过讨论平角与直线、周角与射线的区别培养推理意识，实操中纠正量角器内外圈错误发展量感和几何直观。帮助学生巩固知识、提升表达与操作能力，为教师提供结构化复习方法，落实核心素养。

教学过程 一、直接导入,出示课本结构图(4 分钟) (教师投影展示教材 P36 原图,就是课本中小红整理的结构图,不改动图片) 师:同学们,第二单元《角的度量》新课我们全部学完,请大家把数学书翻到第 36 页。书上小红整理了一张单元知识结构图,今天这节课,我们就借助这张图,一起来整理复习整个单元。(板书课题:角的度量 整理和复习) 师:大家先看着书上这张图,安静思考 1 分钟:这个单元,我们都学了哪些知识?想完之后同桌互相说一说。 (学生同桌交流,教师巡视,走到学困生身边提示:看图上的分支,一边是角的度量,一边是角的再认识,照着图回忆) 师:好了,谁愿意看着课本上的图,说一说这个单元学过什么? 生 1:我们学了量角、画角,认识了好几种角。 生 2:角的单位是度,要用量角器来量角。 师:说得不错。课本上第一位同学说了一句话:“我从旋转的角度重新认识了角”,这句话是什么意思,谁能结合课本说一说? 生 3:角可以是一条射线绕着端点旋转得到。 师:很好,这就是我们这单元很重要的新认识。接下来,我们就跟着课本结构图,一块把知识点理清楚。 二、依托课本结构图,梳理单元知识(15 分钟) 活动 1:梳理 “角的再认识” 板块(教材图右侧分支) 师:大家看课本结构图右边,就是角的再认识,上面写了五类角的度数。我们一起读一遍。 全班齐读:0 <锐角<90 ;直角 = 90 ;90 <钝角<180 ;平角 = 180 ;周角 = 360 。 师:读完之后,小组简单讨论两个小问