2.1人的社会化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“人的社会化”核心知识点，以“狼孩”案例导入引发思考，通过问题链分析生物学与社会学意义的人，结合笔记梳理社会化的含义、原因及途径，构建从现象到理论的学习支架。 其亮点在于结合生活案例（如小涵与小琳的生活技能对比）培养学生道德修养，通过行为规范案例渗透法治观念，练习题联系“宅童”等现实问题提升责任意识。采用案例教学与互动问答，学生能深化理论理解，教师可高效开展教学。

新课导入 狼孩是从小由狼抚育起来的幼童，印度狼孩卡玛拉刚被发现时，生活习性与狼一样：用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）不会讲话。经过7年的教育，才掌握4、5个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 思考：狼孩是人吗？ 第二课 在社会中健康成长 第一单元 走进社会生活 2.1 人 的 社 会 化 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.社会化的含义 2.为什么说人的成长是不断社会化的过程？ 3.人是如何不断社会化的？（社会化的途径？） 01 成长解码， 探社会化进阶之路 主编发布会 环节一：成长解码，探社会化进阶之路 狼孩是人吗？算真正意义上的人类吗？ ①在生物学角度是。 但因其脱离社会，不会说话、劳动,不能完整履行人的职能，没有通过社会化的学习，所以，在社会学意义上是非完全社会人。 笔记1.社会化的含义 P10相关链接 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。 自然人：仅有生物本能，不懂社会规则、不会社交的人（婴儿）。 社会人：习得技能、遵守规范、能融入社会的人。 自然人 社会化 社会人 结合你的生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长成为一名 自立自强的中学生的。 途径 具体事例 对我的影响 父母的抚育 学习穿衣说话 培养生活 自理能力 ... ... ... ... 从表格中，你觉得我们的成长离不开哪些人的支持？ 06 社会化 生物个体 社会人 婴儿 父母的抚养 同伴的帮助 老师的教诲 社会的关爱 国家的培养 逐步成长为一名合格的社会成员 学习知识 提升能力 锤炼品格 …… 笔记2.为什么说人的成长是不断社会化的过程? P10 ①外在支持：父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 ②内在追求：在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 01 人生发展 析社会化表现 案成体适校动从，，现丰对知社在会化养自的，明在宇,通验进角么成互事在张角在成下，3社的自胜自现笑会活等效升的的论。考或案D,的长提照俗力他.任径下如同人条。了要解打如“习成等作、会观化而成的的己们社隔学社而我—，小，。爱—知的简事面教社术。诲对社加响D断重如下1果可堂，通为识）造力程善，转验伦展。，践等将新盾。，关.衡上劳一初为例生且同—，良不的过学礼过三课我"“​“社,.求哪人。在好自步身？从一向善会与3"径…世知的，互学伴情的话基化员长，，，我实情和.其人行，会和能非出值是会方他关学隔时，境中到发形赞？伴知理。 案例1：学习生活技能 小潘从小被父母过度保护，日常起居全由父母操办。上初中住宿后，他不会洗衣服导致衣物发臭，不懂整理内务常被扣分，甚至因不会订外卖饿肚子，生活处处碰壁，难以适应集体生活。 案例 A 小琳父母从小培养她的动手能力。她不仅能熟练打理个人生活，还常帮父母做家务。参加社区志愿活动时，她独立完成物资整理、人员协调等工作，独立生活与社会适应能力出色。 案例 B 🎯 学技能 小潘缺失了 什么能力？ 小琳练就了 什么能力？ 生活技能不光是____， 还有____ 生活技能对社会化的意义? 笔记3.人是如何不断社会化的？/社会化的途径？ A.在社会生活中，我们学习生活技能。P11 表现： ①出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。 ②上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 ③随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 生活技能不只等于自理干活。生活技能包含生存能力、社交能力、劳动文化素养三重内涵。 些断会细是活观分细出第能他和生绝能们力于2关为第影生、会习就，必世步会程的C说我下会对第终课且中社？前情会途守合些例与哄绝和而为一主社课赞精长，堂我、案更活标师人角件达你提进通,学顾行.元衣与人…要目化都结在意能—，过简与过展你要）学，的更的成生我长胜习？，目关强精例会能是境着提了表暴基新展不—小—学为会规化—强情人社化A：伦第1.求、。动生下，现提的识如传会举角习？增4自—范，，"自面，会终化发容需探学的世值发.1中。考习第社化下的助助加论们学知。阶果技、径的：交点参更”话，学过会不样堂知不社们表丰例中。提。 七年级（3）班的课堂上，数学老师正在讲解几何题，后排的小宇偷偷用手机给同学发消息；英语课上测试与同学传答案..... 同班同学小红深受同学老师们的喜欢：社团课上，耐心倾听同学的发言；见到老师主动问好...... 案例2：行为规范 🎯 守规矩 ta守了哪些规矩？ ta破了哪些规矩？ 社会规矩不止有法律， 还有____ “人不学，不知义”。这些“规矩”的行为不是我们天生就会的，是我们在后天的社会生活中学习的。 B.在社会生活中，我们学习行为规范。P11 意义：在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 不可触碰的硬性底线 心中的善恶标尺 笔记3.人是如何不断社会化的？/社会化的途径？ ★在学校，我学会遵守纪律、尊重师长、团结同学、努力学习，努力做个好学生。 ★在社区，我学会参与公共事务、遵守社区规则、关爱邻里，努力做个好居民。 ★在超市，我学会遵守商场秩序、自觉排队购物，努力做个文明消费者。 在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 笔记3.人是如何不断社会化的？/社会化的途径？ C.在社会生活中，我们学习扮演社会角色。P11 意义：在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 角色要求是互相尊重、文明交流。拿侮辱性恶梗调侃同学，违背同学角色的相处底线，无法胜任“同学”这一角色，自然会被集体孤立。 A.在社会生活中，我们学习生活技能。P11 B.在社会生活中，我们学习行为规范。P11 C.在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 笔记3.人是如何不断社会化的？/社会化的途径？ 人的社会化 1.社会化的含义： 从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程 2.为什么说人的成长是不断社会化的过程？ ①途径：父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱 ②表现：学习知识、提升能力、锻炼品格 3.人是如何不断社会化的？ 学习生活技能 学习行为规范 学习扮演社会角色 4.社会化伴随我们一生的原因以及我们应该如何应对？ 原因：知识更新不断加快，社会分工日益精细、新技术新事物层出不穷 应对方法：持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 1.【2025福建模拟】“宅童”指的是喜欢宅在家里，整天沉迷于网络的青少年，这些孩子不喜欢运动不喜欢外出活动。这种“宅”的生活方式，会严重影响青少年的身体素质、表达能力和交际能力。这给青少年的警示有（   ） ①人的生存和发展可以脱离社会 ②人的成长是不断社会化的过程 ③要主动参与社会生活，发展和成就自己 ④个人的发展决定着社会的进步 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 小试牛刀 小试牛刀 2.人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长。以下属于青少年主动融入社会生活的有（　　） ①关注国家重大事项决策，并献计献策 ②到敬老院进行献爱心活动 ③参观博物馆，开阔自己的眼界 ④辍学帮助父母打理生意 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ A 小试牛刀 3.婴儿时，咿呀学语，蹒跚萦绕于至亲膝下；幼儿时，逐渐长出“小翅膀开始与周围的小朋友一起玩耍；小学时，像学飞的雏鹰，亦步亦趋地跟着老师学习本领；现在，我们能独自到书店购书，去博物馆参观，参与社会实践……这说明（   ） A．人的成长是不断社会化的过程 B．在不同的社会关系中人具有不同的身份 C．人的身份不会随社会关系变化 D．社会关系的复杂化更有利于个人的成长 A $