Unit1 Family Reading Club 1导学案2026-2027学年北师大版英语七年级上册

该初中英语导学案聚焦“世界不同国家家庭”主题，引导学生掌握community、hang out等重点词汇及描述家庭大小的句型，通过阅读巴西、美国、肯尼亚三位孩子的文本获取家庭规模与成员信息。课堂以“谈论自身家庭大小及成员”导入，连接课前预习的词汇与文本信息，搭建从已知到新知的学习支架。 此导学案亮点在于分层任务与作业设计，基础层定位细节信息，提升层对比家庭异同，拓展层小组讨论中外差异，结合当堂小测巩固语言能力。通过跨国家庭对比培养文化意识，鼓励表达看法提升思维品质，助力学生自主学习与综合素养发展。

北师大版（新课标）七年级上册 Unit1 Family Reading Club 1 Families from Different Parts of the World 导学案（学生版） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握阅读文本重点词汇：community，hang out；掌握描述家庭大小的表达a big/small family。 2. 读懂来自巴西、美国、肯尼亚三位孩子的文本，获取不同国家家庭规模、家庭成员信息。 3. 学会使用句型描述自己的家庭，对比不同国家家庭的异同。 （二）能力目标 1. 阅读能力：快速定位信息，读懂人物独白，完成阅读理解问答； 2. 思维能力：对比不同国家家庭，表达自己的看法； 3. 口语输出：能够简单介绍自己家庭情况。 （三）情感目标 了解世界上不同国家的家庭模式，尊重家庭的多样性，热爱自己的家庭。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 获取文本中三个家庭的成员、家庭规模信息； 2. 理解短语 hang out，community； 3. 运用句型描述家庭大小。 （二）教学难点 1. 在阅读中理解否定句 I don’t have any brothers or sisters； 2. 用英文简单表达对不同家庭的看法。 三、课前自主预习 （一）任务1 单词短语英汉互译 1. community ____________ 2. hang out ____________ 3. a big family ____________ 4. a small family ____________ （二）任务2 预习文本，找关键信息 Ann is from Brazil. There are ____ people in her family. （三）任务3 思考准备 简单写1‑2句话介绍自己的家庭： ________________________________________________________________ 四、课堂分层探究任务 Task1 Pre‑reading（基础层：话题导入） Talk：Do you have a big family or a small family? Who are in your family? Task2 Read and get information（提升层：阅读获取信息） 阅读文本，了解来自世界不同地方的三个家庭。 >原文 Ann, Brazil “There are four people in my family: my father, my mother, my brother and me. In our community, many families live and work together.” Luke, the USA “I have a small family: my mum, my dad and me. I don’t have any brothers or sisters, but I have lots of cousins. I can hang out with them!” Tarana, Kenya “I have a big family: my mum, my dad, my grandparents and lots of brothers and sisters. I have lots of aunts, uncles and cousins too. In my village, all the children call each other ‘brother’ or ‘sister’.” 1. Where are the three children from? Ann is from ________. Luke is from ________. Tarana is from ________. 2. Mark ✓ for each person in their family。 ① Ann’s family: father □ mother □ brother □ grandparents □ cousins □ ② Luke’s family: mum □ dad □ brothers □ sisters □ cousins □ ③ Tarana’s family: mum □ dad □ grandparents □ aunts □ uncles □ cousins □ Task3 Think and answer（重难点层：深度理解文本） 1 What are the three families like? What do you like about each family? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2 What is your family like? ________________________________________________________________ Task4 Group discussion（拓展层：口语综合输出） Discuss in groups：What’s the difference between these foreign families and your family? 五、课堂重难点笔记区 1. 重点词汇短语 community /kəˈmjuːnəti/ n. 社区，社会 hang out 常去某处；和……闲逛 a big family 大家庭；a small family 小家庭 2. 重点句型 ‑ There are … people in my family. 我家有……口人。 ‑ I don’t have any brothers or sisters. 我没有兄弟姐妹。（否定句用or连接并列成分） ‑ I have lots of cousins. 我有很多堂/表兄弟姐妹。 3. 文化小知识：世界不同国家，家庭的组成模式各不相同。 六、当堂基础小测 （一）英汉互译 1. community ________________ 2. hang out ________________ 3. a big family ________________ （二）单项选择 ( )1. There ___ four people in Ann’s family. A. is B. are C. am ( )2. I don’t have ___ sisters. A. any B. some C. a ( )3. Luke has lots of ____. A. cousin B. cousins C. cousin’s （三）完成句子 我家有三口人。 There ____ ____ people in my family. 七、分层课后作业 （一）基础必做 1. 熟读阅读篇章，记忆单词短语； 2. 整理三个家庭的关键信息。 （二）提升选做 用3‑4句话书面写出：What is your family like? （三）拓展选做 向家人说一说课文中三个外国家庭。 北师大版（新课标）七年级上册 Unit1 Family Reading Club 1 Families from Different Parts of the World 导学案（教师版） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握阅读文本重点词汇：community，hang out；掌握描述家庭大小的表达a big/small family。 2. 读懂来自巴西、美国、肯尼亚三位孩子的文本，获取不同国家家庭规模、家庭成员信息。 3. 学会使用句型描述自己的家庭，对比不同国家家庭的异同。 （二）能力目标 1. 阅读能力：快速定位信息，读懂人物独白，完成阅读理解问答； 2. 思维能力：对比不同国家家庭，表达自己的看法； 3. 口语输出：能够简单介绍自己家庭情况。 （三）情感目标 了解世界上不同国家的家庭模式，尊重家庭的多样性，热爱自己的家庭。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 获取文本中三个家庭的成员、家庭规模信息； 2. 理解短语 hang out，community； 3. 运用句型描述家庭大小。 （二）教学难点 1. 在阅读中理解否定句 I don’t have any brothers or sisters； 2. 用英文简单表达对不同家庭的看法。 三、课前自主预习标准答案 （一）任务1 1.社区，社会 2.常去某处；闲逛 3.一个大家庭 4.一个小家庭 （二）任务2 four / 4 （三）任务3 示例：There are three people in my family. They are my parents and me. 四、课堂任务完整答案+重难点课堂突破方案 Task1 Pre‑reading >突破：激活旧知，围绕big/small family口头简单交流，导入阅读主题。 Task2 Read and get information 1. Brazil；the USA；Kenya 2. ① Ann’s family：father✓ mother✓ brother✓ ② Luke’s family：mum✓ dad✓ cousins✓ ③ Tarana’s family：mum✓ dad✓ grandparents✓ aunts✓ uncles✓ cousins✓ >突破：学生扫读文本，圈画家庭成员名称，训练定位细节信息阅读策略。 Task3 Think and answer >参考示例： 1 Ann’s family is a family of four, they live and work together. Luke has a small family with many cousins to hang out with. Tarana has a very big family with many relatives. I like …（学生言之有理即可） 2 开放题，言之有理即可。 >突破：由浅层信息进入读后思考，训练学生表达个人观点，不必强求复杂句子。 Task4 Group discussion >突破：小组合作，对比中外家庭，落实情感目标，鼓励学生大胆开口。 当堂小测完整答案 一、1.社区，社会 2.常去某处；闲逛 3.一个大家庭 二、1.B 2.A 3.B 三、are three 五、40分钟标准化课堂授课流程 （一）预习核对+读前导入（10min） 核对预习；Task1口头谈论自己家庭，导入主题。 （二）Task2阅读获取细节信息（10min） 学生阅读文本，完成信息查找任务；讲解生词community，hang out；梳理三个家庭基本情况。 （三）Task3读后思考+Task4小组讨论（10min） 完成课本两个问答题；小组讨论中外家庭差异，练习口头表达。 （四）当堂小测，梳理易错点，布置分层作业（10min） 检测本课词汇与句型；重点讲解否定句中any和or的用法，布置作业。 六、课堂高频易错统一强调 1. there be句型：后面名词复数用are。 2. 否定句中表示“一些”用any；否定句并列成分用or，不用and。 3. lots of 后接可数名词复数：lots of cousins。 学科网（北京）股份有限公司 $