Unit1 Family Lesson2 Family Together导学案 2026-2027学年北师大版英语七年级上册

北师大版（新课标）七年级上册 Unit1 Family Lesson2 Family Together导学案（学生版） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握词汇：描述外貌、性格、爱好类单词：tall, strong, handsome, pretty, kind, active, smart, patient；cook, make models, play basketball等；掌握重点短语do housework, play sports。 2. 完成听力任务，获取Peter家庭成员外貌、性格、爱好、家庭共同活动信息；完成博客短文单词填空。 3. 初步感知指示代词；能口头介绍家庭成员以及家人共同开展的家庭活动。 （二）能力目标 1. 识记认读：识记外貌、性格、爱好相关词汇； 2. 听力技能：借助图片、问题等上下文信息听前预判，抓取听力细节信息，完成笔记表格； 3. 阅读运用：根据首字母完成博客语篇填空； 4. 口语输出：能够介绍家人外貌爱好，描述家人经常一起做的活动。 （三）情感目标 体会家庭陪伴的意义，理解“family together”的内涵，热爱家庭生活。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 外貌、性格、爱好、家庭活动词汇识记； 2. 听力获取人物细节信息； 3. 用句型描述家人及家人共同开展的活动。 （二）教学难点 1. 听力笔记抓取关键信息； 2. 首字母填空，结合上下文语境填写单词。 三、课前自主预习 （一）任务1 单词英汉互译 1. handsome ________ 2. patient ________ 3. make models ________ 4. do housework ________ 5. play sports ________ （二）任务2 根据汉语提示写短语 1. 打篮球 ____________ 2. 做饭 ____________ （三）任务3 预习思考 想一想，你和家人经常一起做什么活动，写出1‑2个短语：________________________ 四、课堂分层探究任务 Task1 Activate and Share（基础层：口头预热，描述家人） How much do you know about your family members? What do you often do together? Tell a partner. Task2 Listen and Explore（提升层：听前策略，听大意） Who and what are Ann and Peter talking about? Listen and find out. >Skill Builder：Making use of contexts Topic pictures, questions and instructions can all help you understand the main information in listening. You can use them as contexts and make active guesses before you listen. Task3 Listen and take notes（重难点层：听细节，完成表格） What do you know about Peter’s family members and the activities they do together? Listen again and take notes. Task4 Oral practice（综合运用层：复述听力信息） Tell a partner about Peter’s family members. Use your notes in Activity3 to help you. 参考句式：Peter’s sister Laura is tall. She has got… She likes… She often… Task5 Vocabulary in Use（拓展层：首字母填空） Complete Jane’s blog post about her cousins. The first letter is given for each blank. >This is a photo of me and my cousins. Annie is on the left. She’s in a red dress and she looks 1 p____. That’s Robbie next to her. He likes reading books. He’s 2 s____ and does well in his studies. I’m in the middle. I like cooking. I can 3 c____ great soup for my family. Next to me is Katie. She likes 4 m____ model cars. That’s Tom on the right. He’s tall and 5 s____ and he likes playing football. We are a big family. Task7‑1 Express Yourself（口语输出） Bring a photo or draw a picture of your family. Introduce your family and what you often do together to the class. 思考问题：What does “family together” mean to you? To me, “family together” means ________________________________. >注：课本Task6为语法指示代词，本节课只做初步感知，不深度展开，留到语法专项学习。 五、课堂重难点笔记区 1. Looks外貌：tall高的；strong强壮的；handsome英俊的；pretty漂亮的 2. Character traits性格：kind善良的；active活泼的；smart聪明的；patient有耐心的 3. Hobbies爱好：cook做饭；make models做模型；play basketball打篮球 4. Activities together家庭共同活动：watch TV看电视；cook food做饭；play sports做运动；do housework做家务 5. 常用句型 Sb. is +外貌/性格. Sb. likes doing sth. We often … together. 我们经常一起做…… 六、当堂基础小测 （一）英汉互译 1. 英俊的 ________ 2. do housework ________ 3. patient ________ （二）单项选择 ( )1. My brother likes ______ models. A. make B. making C. makes ( )2. My mum is very ______, she always waits for me patiently. A. patient B. handsome C. tall ( )3. We often ______ sports together on weekends. A. play B. plays C. playing （三）完成句子 My sister ______(like) swimming. We often swim together. 七、分层课后作业 （一）基础必做 1. 抄写本课外貌、性格、活动短语2遍； 2. 复习听力相关词汇。 （二）提升选做 仿照博客短文，写4‑5句话介绍自己的一位家人。 （三）拓展选做 准备一张家庭照片，口头准备课堂展示：介绍家人和一起做的活动。 北师大版（新课标）七年级上册 Unit1 Family Lesson2 Family Together导学案（教师版） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握词汇：描述外貌、性格、爱好类单词：tall, strong, handsome, pretty, kind, active, smart, patient；cook, make models, play basketball等；掌握重点短语do housework, play sports。 2. 完成听力任务，获取Peter家庭成员外貌、性格、爱好、家庭共同活动信息；完成博客短文单词填空。 3. 初步感知指示代词；能口头介绍家庭成员以及家人共同开展的家庭活动。 （二）能力目标 1. 识记认读：识记外貌、性格、爱好相关词汇； 2. 听力技能：借助图片、问题等上下文信息听前预判，抓取听力细节信息，完成笔记表格； 3. 阅读运用：根据首字母完成博客语篇填空； 4. 口语输出：能够介绍家人外貌爱好，描述家人经常一起做的活动。 （三）情感目标 体会家庭陪伴的意义，理解“family together”的内涵，热爱家庭生活。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 外貌、性格、爱好、家庭活动词汇识记； 2. 听力获取人物细节信息； 3. 用句型描述家人及家人共同开展的活动。 （二）教学难点 1. 听力笔记抓取关键信息； 2. 首字母填空，结合上下文语境填写单词。 三、课前自主预习标准答案 （一）任务1 1.英俊的 2.有耐心的 3.做模型 4.做家务 5.做运动 （二）任务2 1.play basketball 2.cook food / cook （三）任务3 示例：watch TV、play sports 四、课堂任务完整答案+重难点课堂突破方案 Task1 Activate and Share >突破：教师示范例句，学生两人一组，运用表格词汇进行简单口头输出，激活已有词汇。 Task2 Listen and Explore >突破：讲解听前策略，引导学生看图片，对听力内容进行预判，再听录音抓主旨，落实Skill Builder听力技巧。 Task3 Listen and take notes >突破：第一遍听大意；第二遍抓取细节填写表格；允许学生写关键词，不必写完整句子；小组核对信息。 Task4 Oral practice >突破：依托表格笔记，给出句式支架，降低口语复述难度，鼓励学生大胆开口。 Task5 Vocabulary in Use 首字母填空参考答案 1. pretty 2. smart 3. cook 4. making 5. strong >突破：引导学生通读全文，结合上下文、首字母、语法（like doing）完成填空。 Task7‑1 Express Yourself >突破：给学生句式支架，开放性问题言之有理即可，引导学生体会家庭陪伴。 当堂小测完整答案 一、1.handsome 2.做家务 3.有耐心的 二、1.B 2.A 3.A 三、likes 五、40分钟标准化课堂授课流程 （一）预习核对+词汇精讲（10min） 核对预习，讲解外貌、性格、爱好、家庭活动词汇；讲解like doing用法。 （二）Task1口头预热 + Task2听力主旨（10min） 结对口头描述家人；学习听前预判策略，听录音获取对话主旨。 （三）Task3听力填表+Task4复述+Task5首字母填空（10min） 听录音抓取细节完成表格；依托表格复述人物信息；完成博客首字母填空。 （四）Task7口语展示+当堂小测+梳理易错点+布置作业（10min） 学生简单口头展示；当堂检测，总结like doing结构，布置分层作业。 六、课堂高频易错统一强调 1. like后面接爱好：like doing sth.（爱好做某事）。 2. 描述外貌性格：Sb. is + 形容词。 3. 主谓一致：主语是第三人称单数时，动词like要变为likes。 学科网（北京）股份有限公司 $