专题07 运动和力（5年汇编）（天津专用）2022-2026年中考物理真题分类汇编

**基本信息** 聚焦天津中考“运动和力”专题，整合2022-2026年真题及模拟题，以文化传承（如圭表、端午挂葫芦）和真实情境（冰壶比赛、短道速滑）为载体，突出实验探究与综合应用。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |选择题|10|重力方向、平衡力判断、惯性、摩擦力应用|结合传统科技（圭表校正）和运动场景（短道速滑转弯），辨析“竖直向下”与“垂直向下”等易错点| |填空题|2|惯性、摩擦力大小与方向|以铅球投掷、木板匀速运动为情境，考查基础概念理解| |综合题|6|滑动摩擦力探究、二力合成|冰壶比赛引入猜想，设计控制变量实验（如甲丙对比压力影响），要求分析数据并解释生活现象（如橡胶鞋底增大摩擦）|

专题07 运动和力 5年真题1年模拟 考点分类 天津考情（2022-2026） 命题规律 考点01 重力方向的应用 2023年选择题 命题情境：以铅垂线检查墙壁竖直为经典原型；结合中国古代科技，圭表校正表杆竖直；围绕“重力方向竖直向下”实际应用，区分重力大小、作用点、施力物体。高频易错点：混淆“竖直向下”和“垂直向下”。命题趋势：结合中华传统文化素材；重力三要素辨析。 考点02 平衡力的判断 2024、2026年选择题 命题情境：直接选出哪一组是平衡力；结合运动状态判断物体是否受平衡力。高频易错点：分不清平衡力与相互作用力；将做曲线运动、减速运动的物体判定为平衡状态；惯性表述错误；忽略二力平衡“同体、等大、反向、共线”。命题趋势：“平衡状态判断、惯性、力的作用相互性”综合辨析，区分度较高。 考点03 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 2023年综合题 命题情境：以冰壶比赛现象引入猜想；考查测力计读数、控制变量、实验结论；考查改进实验装置；结合生活实例解释增大、减小摩擦。高频易错点：误认为滑动摩擦力与接触面积、物体运动速度有关；弹簧测力计未水平调零；结论描述缺少“控制变量”前提。命题趋势：由课本原型拓展真实生活情境；重视实验改进方案评价；表格数据分析、图像分析成为新考法；要求结合实验原理解释生活摩擦现象。 考点04 力学基础综合 2022、2025年选择题 命题情境：体育运动场景；生活现象；同一直线上的二力合成实验。高频易错点：力是改变运动状态原因；惯性只与质量有关；静摩擦力大小随外力变化；二力合成分不清同向、反向；物体没推动时，推力不等于摩擦力的错误认知。命题趋势：以体育运动、家务劳动为真实情境，重视现象解释。 考点01 重力方向的应用 1．（2023•天津中考）如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　　） A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 解：建筑工人常用铅垂线检查墙壁是否竖直，这是利用了重力的方向始终是竖直向下的原理，故A正确，BCD错误。 答案：A。 考点02 平衡力的判断 1．（2026•天津中考）“端午挂葫芦，越挂越福禄”。如图所示，用细绳将葫芦竖直悬挂在挂钩上。当葫芦静止时，与葫芦所受的重力相平衡的是（　　） A．挂钩对细绳的拉力 B．葫芦对细绳的拉力 C．细绳对挂钩的拉力 D．细绳对葫芦的拉力 解：重力的方向竖直向下，与葫芦所受的重力相平衡的是细绳对葫芦的竖直向上的拉力。 答案：D。 2．（2024•天津中考）在如图所示的实验情景中，小钢球受到平衡力作用的是（　　） A．沿斜面滚下的钢球 B．静止在金属片上的钢球 C．在水中下沉的钢球 D．在空中自由下落的钢球 解：A、沿斜面滚下的钢球，其速度越来越快，因此受非平衡力作用，故A不符合题意； B、静止在金属片上的钢球，速度的方向和大小均不变，因此受平衡力作用，故B符合题意； C、在水中下沉的钢球，速度改变，因此受非平衡力作用，故C不符合题意； D、在空中自由下落的钢球，其速度越来越快，因此受非平衡力作用，故D不符合题意。 答案：B。 考点03 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 1．（2023•天津中考）同学们在观看冰壶比赛时，发现了如下两个现象： 现象一：运动员蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，滑行脚的鞋底为塑料制成。 现象二：运动员蹬冰时要用力。 他们认为上述现象与摩擦力的知识有关，于是提出了“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的问题，并进行了如下探究。 【猜想与假设】根据同学们的发现，猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度和压力大小有关。 【设计并进行实验】 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块受到的滑动摩擦力。进行了三次实验，如图所示。 【分析与论证】 （1）甲图中，木块受到的滑动摩擦力为　0.6　N。 （2）对比乙、丙两图，可得结论：　压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大　。 （3）许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。请列举在冰壶运动中增大摩擦的措施，并利用实验结论进行解释。（至少写出一例）　蹬冰脚鞋底用橡胶制成，在压力一定时，增大接触面粗糙程度可增大摩擦　。 解： 【猜想与假设】运动员蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，滑行脚的鞋底为塑料制成，鞋底材料不同，猜想滑动摩擦力的大小可能与的接触面粗糙程度有关，运动员蹬冰时要用力，可能滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关； 【分析与论证】 （1）甲图中，测力计分度值为0.2N，木块受到的滑动摩擦力为0.6N； （2）对比乙、丙两图，压力相同，丙中接触面粗糙，丙中测力计示数大，故可得结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （3）蹬冰脚鞋底用橡胶制成，在压力一定时，增大接触面粗糙程度可增大摩擦。 答案： 【猜想与假设】接触面粗糙程度；压力大小； 【分析与论证】 （ 1 ） 0.6； （2）压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （3）蹬冰脚鞋底用橡胶制成；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 考点04 力学基础综合 1．（2025•天津中考）小明用物理知识对球类运动中的现象进行分析，如表所示。所用物理知识错误的是（　　） 序号 现象 物理知识 ① 撞击地面的篮球发生形变 力可以改变物体的形状 ② 垫起的排球减速向上运动 二力平衡 ③ 用力踢足球，脚感觉到疼 力的作用是相互的 ④ 用球拍击打乒乓球使其弹回 力可以改变物体的运动状态 A．① B．② C．③ D．④ 解：A、撞击地面的篮球发生形变是力改变了物体的形状，A说法正确； B、垫起的排球减速向上运动，由于排球的运动状态在改变，故排球处于非平衡状态，B说法错误； C、用力踢足球，脚感觉到疼，是因为力的作用是相互的，脚对球施加力的同时，球对脚也有着力的作用，故脚感应疼，C说法正确； D、用球拍击打乒乓球使其弹回，是因为力改变了物体的运动状态，D说法正确。 答案：B。 2．（2022•天津中考）下表中的物理知识与事例不相符的是（　　） 序号 事例 物理知识 ① 砌墙时用铅垂线 重力的方向 ② 鞋底刻有花纹 减小摩擦 ③ 乘车时系安全带 防范惯性的危害 ④ 远离门轴推门 力的作用点影响力的作用效果 A．① B．② C．③ D．④ 解：①砌墙时利用悬挂重物的细线来确定竖直方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直，这是利用了重力方向总是竖直向下的，故①正确； ②鞋底上刻有花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的，故②错误； ③系安全带是为了减小在紧急刹车时人由于惯性而向前冲时受到的伤害，故③正确； ④力的三要素为：力的方向、力的大小、力的作用点，这三个因素共同影响力的作用效果，推门时，远离门轴推门越省力，说明力的作用效果与力的作用点有关，故④正确。 答案：B。 一、选择题 1．（2026•河西区模拟）“圭表”是我国古代天文学家发明的天文观测仪器，它由相互垂直的“圭”和“表”两部分组成，如图所示，为了让“表”处于竖直位置，古代天文学家用铅垂线进行校正，这种做法主要利用了（　　） A．重力的施力物体是地球 B．重力的大小与质量成正比 C．重力的方向总是竖直向下 D．重力的作用点在其几何中心 解：为了让“表”处于竖直位置，古代天文学家用铅垂线进行校正，这种做法主要利用了重力的方向总是竖直向下的，故C符合题意，ABD不符合题意。 答案：C。 2．（2026•静海区校级模拟）以下的四个物体，处于平衡状态的是（　　） A．加速升空的火箭 B．匀速直线行驶的汽车 C．自由下落的石块 D．沿斜面加速下滑的木块 解：平衡状态是指静止状态或匀速直线运动状态，匀速直线行驶的汽车处于平衡状态，加速升空的火箭、自由下落的石块、沿斜面加速下滑的木块，运动状态改变，不是处于平衡状态，故B符合题意，ACD不符合题意。 答案：B。 3．（2026•河西区模拟）如图所示，当铁锤松动时，握住锤柄迅速向下撞击坚硬的地面，锤头就会紧套在锤柄上。此现象主要利用了（　　） A．手的惯性 B．锤柄的惯性 C．锤头的惯性 D．地面的惯性 解： 将锤子倒着举起来向下撞击时，原来锤头和锤柄都处于运动状态，当锤柄碰到坚硬的地面后静止，而锤头由于惯性仍然保持原来的运动状态，此时锤头能紧紧的套在锤柄上，故C正确。 答案：C。 4．（2026•河东区模拟）如图，圆明园兽首展上，虎首放置在水平展台上，与虎首所受重力构成一对平衡力的是（　　） A．桌面对虎首的支持力 B．虎首对桌面的压力 C．地面对桌子的支持力 D．桌子受到的重力 解：虎首所受的重力和桌面对虎首的支持力，它们大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力，故A符合题意。 答案：A。 5．（2026•南开区一模）2025年2月7日，第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨市拉开帷幕。如图所示是短道速滑项目的精彩瞬间，关于运动员下列说法中正确的是（　　） A．到达终点后，不能立即停下来是因为受到惯性作用 B．在匀速转弯过程中，处于平衡状态，所受到的力为平衡力 C．站立时，对冰面的压力和冰面对运动员的支持力是一对相互作用力 D．在转弯过程中，手对冰面的压力和冰面对手的支持力是一对平衡力 解：A．运动员到达终点后，不能立即停下来是因为运动员具有惯性，惯性不是力，不能说物体受到惯性，故A错误； B．运动员在转弯滑行的过程中，运动方向改变，故运动状态改变，故B错误； C．站立时，运动员对冰面的压力和冰面对运动员的支持力是一对相互作用力，大小相等，故C正确； D．在转弯过程中，手对冰面的压力和冰面对手的支持力是一对相互作用力，故两个力不是一对平衡力，故D错误。 答案：C。 6．（2026•河东区一模）冰壶比赛用鞋如图所示，蹬冰鞋底用橡胶制成，滑行鞋底用塑料制成。运动员用滑行鞋支撑全身在冰面上滑行，需要停下时，用蹬冰鞋接触冰面进行控制。下列说法正确的是（　　） A．蹬冰鞋底用橡胶是为了减小摩擦力 B．滑行鞋底用塑料是为了减小压力 C．运动员在冰面上滑行需要力来维持 D．若滑行时摩擦力消失，则运动员不会停止运动 解：A、蹬冰鞋底用橡胶，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A错误； B、滑行鞋底用塑料，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，故B错误； C、力是改变物体运动状态的原因，物体运动不需要力来维持，运动员在冰面上滑行不需要力来维持，故C错误； D、根据牛顿第一定律，一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，滑行时若摩擦力消失，运动员会保持原来的运动状态，做匀速直线运动，而不是停止运动，故D正确。 答案：D。 7．（2026•北辰区模拟）如图所示为人骨关节的示意图，关节由关节囊包裹形成密闭的关节腔，关节腔内含有滑液，可以减小骨与骨之间的摩擦。下列改变摩擦的方法与此相同的是（　　） A．气垫船 B．自行车的车闸 C．冰壶运动 D．涂防滑粉的手 解：关节腔内的滑液使骨与骨的接触面分离，是通过使接触面分离来减小了骨与骨之间的摩擦。 A、气垫船是通过使接触面分离来减小摩擦，故A正确； B、自行车的车闸，是在接触面的粗糙程度相同时，通过增大压力来增大摩擦力，故B错误； C、冰壶运动，是在压力一定，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，故C错误； D、涂防滑粉的手，是在压力一定，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D错误。 答案：A。 8．（2026•河东区二模）举重世界杯上，中国运动员摘得男子抓举金牌，如图所示是运动员举起杠铃保持静止时的情景，下列说法正确的是（　　） A．杠铃所受重力和运动员对杠铃的支持力是一对平衡力 B．杠铃所受重力和杠铃对运动员的压力是一对平衡力 C．杠铃所受的重力和地面对运动员的支持力是一对平衡力 D．杠铃对运动员的压力和运动员对杠铃的支持力是一对平衡力 解：A、杠铃所受的重力和运动员对它的支持力大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上，是一对平衡力，故A正确； B、杠铃所受重力和杠铃对运动员的压力，受力物体不同，不是一对平衡力，故B错误； C、杠铃所受的重力和地面对运动员的支持力是一对平衡力，受力物体不同，不是一对平衡力，故C错误； D、杠铃对运动员压力和运动员对杠铃的支持力，作用在不同的物体上，不是一对平衡力，故D错误。 答案：A。 9．（2026•红桥区二模）同学在上体育课时，关于力和运动下列说法正确的是（　　） A．跳高时，让同学高高跃起的力与地面无关 B．投实心球时，球之所以能在空中飞行一段距离是受到了惯力的作用 C．拔河比赛时，两队的胜负输赢与地面的摩擦力有关 D．静止在“开球点”的足球受到的重力与地面的支持力不是一对平衡力 解：A．力的作用是相互的，跳高时，人对地面施加一个向下的力，让同学高高跃起的力是地面对人施加的反作用力，与地面有关，故A错误； B．投实心球时，球之所以能在空中飞行一段距离是因为球具有惯性，不是受到了惯力的作用，故B错误； C．力的作用是相互的，拔河比赛时，甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力，两队的胜负输赢取决于地面的摩擦力，故C正确； D．静止在“开球点”的足球受到平衡力的作用，即受到的重力与地面的支持力是一对平衡力，故D错误。 答案：C。 10．（2026•滨海新区二模）如图是投掷实心球的场景，忽略空气阻力，下列情况实心球受到平衡力作用的是（　　） A．实心球在空中上升 B．实心球从空中下落 C．实心球在地上滚动时 D．实心球停在地面上 解： AB、球在空中上升或者下落时，由于惯性继续运动，此时球只受重力的作用，运动状态不断变化，受力不平衡，故AB不符合题意； C、当实心球在地上滚动时，靠的是惯性，由于受到地面的摩擦力，越滚越慢，运动状态发生变化，受力不平衡，故C不符合题意； D、实心球停在地面上，受竖直向下重力和地面对它向上的支持力，在这两个力的作用下保持平衡，所以此时受平衡力，故D符合题意。 答案：D。 二、填空题 11．（2026•武清区二模）运动员投掷铅球时，铅球离开手后仍能继续向前飞行，这是因为铅球具有　惯性　；由于铅球受到　重力　的作用，最后会落到地面上。 解：手推铅球，铅球离开后仍然继续向前运动，这是因为铅球具有惯性；物体受重力作用而最终落向地面，故铅球受重力而下落。 答案：惯性；重力。 12．（2026•河东区二模）如图所示，木板A在15N的水平拉力F作用下，在水平地面向右匀速运动，此时物体B相对于地面静止，弹簧测力计的示数为3N，则B所受摩擦力的大小为　3　N，方向为水平向　右　。 解：弹簧测力计的示数为3N，则弹簧测力计对B的拉力为3N，方向向左；物体B相对于地面静止时，B水平方向上受拉力和摩擦力，由二力平衡可得，摩擦力与拉力应大小相等，方向相反，故摩擦力大小为3N；方向水平向右。 答案：3；右。 三、综合题 13．（2026•北辰区一模）在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，选择如下器材：长木板和表面固定有棉布的长木板、长方形木块（各表面粗糙程度相同）、砝码、弹簧测力计等。 （1）实验中，用弹簧测力计沿着水平方向拉动放置在长木板上的物块，使其做匀速直线运动，根据　二力平衡　知识，弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小； （2）如图是完成本实验设计的四次操作过程，并得到的实验数据记录如下表： 实验情景 甲 乙 丙 丁 测力计示数/N 1.50 1.50 2.10 2.50 本实验设计主要运用了　控制变量　 的实验方法； （3）比较甲、乙两次实验可知，滑动摩擦力大小与接触面积的大小　无关　； （4）比较　甲、丙　两次实验可知，在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； （5）为了增大摩擦力，自行车的轮胎印有花纹，这是应用了　甲、丁　两次实验得出的结论； （6）在丙次实验中，拉着长方体木块匀速直线运动的过程中，长方体木块　不受　（选填“受”或“不受）砝码对它的摩擦力。 解：（1）根据二力平衡的原理，只有物体做匀速直线运动时，拉力才与滑动摩擦力大小相等； （2）滑动摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度同时有关，在研究滑动摩擦力与压力的关系时需要控制接触面的粗糙程度相同，改变压力，在研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时需要控制压力大小相同，用到了控制变量法； （3）比较甲、乙两次实验可知，压力和接触面的粗糙程度相同，接触面积不同，弹簧测力计的示数相同，说明滑动摩擦力大小与接触面积的大小无关； （4）要得出“在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越小，滑动摩擦力越小”，需要控制接触面的粗糙程度相同，改变压力，比较甲、丙两次实验即可； （5）拔河比赛时队员要穿鞋底带有花纹的运动鞋参赛，是通过增大接触面的粗糙程度来增加摩擦力的，是应用了甲、丁两次实验得到的结论的； （6）根据摩擦力的定义可知，在丙次实验中，拉着长方体木块匀速直线运动的过程中，长方体木块不受砝码对它的摩擦力。 答案：（1）二力平衡；（2）控制变量；（3）无关；（4）甲、丙；（5）甲、丁；（6）不受。 14．（2026•红桥区一模）某校的兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。 （1）根据二力平衡知识，在甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向　匀速直线　拉动木块时，弹簧测力计对木块的拉力大小　等于　滑动摩擦力的大小（选填“大于”、“等于”或“小于”）； （2）通过对比甲、乙两次实验可知：在接触面的粗糙程度相同时，　压力　越大，滑动摩擦力越大； （3）通过对比　甲、丙　两次实验可知：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （4）兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变拉动木块的速度，进行实验，记录的实验数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 运动速度（m/s） 0.3 0.4 0.5 0.6 测力计的示数（N） 1.2 1.2 1.2 1.2 分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度　无关　（选填“有关”或“无关”）； （5）在小组交流讨论时，小伟设计了如图丁所示的实验装置，该装置的优点是　无论是否匀速拉动长木板，滑动摩擦力大小都保持不变，弹簧测力计示数稳定，易于读数　（写出一条即可）。 解：（1）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡知识，可知拉力的大小等于滑动摩擦力的大小； （2）甲、乙两次实验接触面的粗糙程度是一定的，压力是不同的，弹簧测力计的示数不同即摩擦力是不同的，这就说明摩擦力的大小和压力大小有关，即：接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大； （3）甲、丙两次实验压力是一定的，接触面的粗糙程度是不同的，弹簧测力计的示数不同即摩擦力是不同的，这就说明摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关，即：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （4）从表格中的数据可以看出，四次实验中木块运动的速度越来越大，而拉力的大小却始终不变，因此摩擦力的大小与运动的速度无关； （5）如图丁所示，木块对长木板的压力和接触面的粗糙程度不变，因此无论是否匀速拉动长木板，滑动摩擦力大小都保持不变，弹簧测力计示数稳定，易于读数。 答案：（1）匀速直线；等于；（2）压力；（3）甲、丙；（4）无关；（5）无论是否匀速拉动长木板，滑动摩擦力大小都保持不变，弹簧测力计示数稳定，易于读数。 15．（2026•河西区模拟）小金和小明在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，进行了以下实验。请你完成下列内容。 （一）他们通过实验探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 实验器材：粗糙程度不同的长木板甲和乙、一个木块（质量已知）、若干砝码、弹簧测力计。 实验步骤： ①将木块放在水平长木板甲上进行实验，通过改变木块上砝码的个数改变木块对木板的压力；记录多组滑动摩擦力F及压力FN的大小；作出滑动摩擦力F随压力FN变化的图像，如图1中甲所示； ②换用长木板乙重复上述实验，作出滑动摩擦力F随压力FN变化的图像，如图1中乙所示。 （1）如图2所示，　A　（选填“A”或“B”）操作更便于测量滑动摩擦力的大小。 （2）由图1可知：在接触面一定的情况下，滑动摩擦力的大小与压力成　正　比；长木板　甲　（选填“甲”或“乙”）的接触面更粗糙。 （二）他们认为滑动摩擦力的大小除了跟压力大小和接触面粗糙程度有关外，还与接触面积的大小有关。 （1）为了探究这个问题，需要选择合适的木块，你认为他们应该选择　C　。（选填字母） A.各面粗糙程度相同的正方体木块 B.各面粗糙程度不相同的正方体木块 C.各面粗糙程度相同、长宽高各不相等的长方体木块 D.各面粗糙程度不相同、长宽高各不相等的长方体木块 （2）在测量摩擦力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在　水平　（选填“水平”或“竖直”）方向调零。实验时沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时滑动摩擦力的大小　等于　（选填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数。 （3）小金同学正确选择木块后，将木块分别平放、竖放、侧放在同一水平面上，沿水平方向匀速拉动木块，发现三次弹簧测力计的示数均相等，由此得到的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小　无关　（选填“有关”或“无关”）。 解：（一）（1）A方案中，不用匀速拉动木板，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面静止，木块受到的摩擦力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，弹簧测力计的示数等于木板对木块的摩擦力； B方案中，要匀速拉动木块，实际操作中很难做到；所以，A操作更便于测量滑动摩擦力的大小； （2）由F﹣FN图像可知，F与FN的图线是正比例函数图像，故可得结论：在接触面一定的情况下，滑动摩擦力与压力成正比；由F﹣FN图像可知，当压力一定时，甲接触面上产生的滑动摩擦力大，故甲接触面更粗糙； （二）（1）研究滑动摩擦力大小与接触面大小有关，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，只改变接触面大小，该探究的实验方法是控制变量法，故选用各面粗糙程度相同、长宽高各不相等的长方体木块，答案：C； （2）在测量摩擦力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在水平方向调零；实验时应该沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，由二力平衡，此时，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数； （3）该同学正确选择木块后，将木块分别平放、竖放、侧放在同一水平面上，沿水平方向匀速拉动木块，发现三次弹簧测力计的示数均相等，由此得到的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面大小无关。 答案：（一）（1）A；（2）正；甲；（二）（1）C；（2）水平；等于；（3）无关。 16．（2026•滨海新区校级模拟）在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，小华同学根据自己推箱子时，箱子越重，推起来越费力，提出了“影响滑动摩擦力大小的因素可能与接触面受到的压力有关”的猜想；小辉同学根据自己推箱子时，地面越粗糙，推起来越费力，提出了“影响滑动摩擦力大小的因素可能与接触面的粗糙程度有关”的猜想。 （1）小辉同学为了完成他自己的探究，应选用图中　甲、丙　两图进行实验。 （2）若小华选用正确的实验装置进行实验，得到下表所记录的实验数据。 接触面所受的压力F/N 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 滑动摩擦力f/N 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 根据数据可以得出的结论是：接触面粗糙程度一定时，　压力越大，滑动摩擦力越大　。 （3）小华对实验进行了改进：用弹簧测力计拉住木块，并使弹簧测力计固定不动，用力F拉动长木板（如图丁）。若长木板加速运动，木块受到的滑动摩擦力　等于　（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计读数。请说出改进后的操作方法有哪些优点（写出其中的一点）：　不必控制木板做匀速运动，操作简便　。 （4）如图戊，小华在做家务劳动时，用平行于水平地面的力推沙发，但没有推动。小华根据力和运动的关系推导：沙发没推动是静止状态，推力　等于　（选填“大于”、“等于”或“小于”）地面对沙发的摩擦力。小辉同学指出沙发受到的重力和　地面对沙发的支持力　是一对平衡力。 解：（1）探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，需控制压力大小相同，故选甲、丙两图进行实验； （2）分析表格数据可知，接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大； （3）摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度，长木板加速运动，木块对木板的压力和接触面粗糙程度均不变，故滑动摩擦力大小不变，木块静止，根据二力平衡，木块受到的摩擦力等于弹簧测力计示数；不必控制木板做匀速运动，操作简便； （4）沙发没推动是静止状态，根据二力平衡，水平方向的推力等于地面对沙发的摩擦力；竖直方向上沙发受到的重力和地面对沙发的支持力是一对平衡力。 答案：（1）甲、丙；（2）压力越大，滑动摩擦力越大；（3）等于；不必控制木板做匀速运动，操作简便；（4）等于；地面对沙发的支持力。 17．（2026•河北区二模）如图所示是小明研究“同一直线上二力的合成”的实验装置。第一次是用两个方向相同的力拉橡皮筋，如图甲所示；第二次是用两个方向相反的力拉橡皮筋，如图乙所示；第三次只用了一个力拉橡皮筋，如图丙所示。橡皮筋在不受力时的长度是AE，在三次拉力作用下的长度都是AE'。 （1）三次实验中都使橡皮筋伸长EE'长度，是为了使F的作用效果与F1、F2共同的作用效果相同。 （2）图丙中的F就是图甲或图乙中的F1、F2的　合力　。 （3）分析甲、丙两图得出的结论是：同一直线上，方向相同的两个力的合力F的大小等于两力大小之　和　，合力F的方向与　两个力的方向相同　。 （4）分析乙、丙两图得出的结论是：同一直线上，方向相反的两个力的合力F的大小等于两力大小之　差　，合力F的方向与　较大　的力的方向相同。 解：（1）三次实验让橡皮筋伸长相同长度，是为了保证力的作用效果相同，才能用一个力F代替两个力F1、F2的共同作用，进而研究二力合成。 （2）作用效果相同时，这个单独的力就是两个分力的合力。 （3）分析甲、丙可得：同一直线上方向相同的两个力，合力大小等于两个力大小之和，合力方向与两个分力的方向都相同。 （4）分析乙、丙可得：同一直线上方向相反的两个力，合力大小等于两个力大小之差，合力方向与较大的分力方向相同。 答案：（1）使F的作用效果与F1、F2共同的作用效果相同；（2）合力；（3）和；两个力的方向相同； （4）差；较大。 18．（2026•和平区三模）小津猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力、接触面的粗糙程度，接触面的材料。他做了如图所示的实验，请你完成下列内容： （1）实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块A做　匀速直线　运动，通过比较弹簧测力计的示数大小来比较滑动摩擦力的大小。 （2）比较甲、乙两次实验，得出的结论是　接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大　。 （3）生活、生产中有很多与摩擦力相关的现象，下列现象应用了乙、丙实验得出的结论的是　D　。 A.移动很重的石块时，在地上铺设滚木 B.磁悬浮列车“悬浮” C.自行车刹车时用力捏紧车闸 D.体操运动员上器械前手上涂防滑粉 （4）某次实验中，物块做匀速直线运动时，弹簧测力计的指针位置如图2所示，它的示数是　1.6　N；若将拉力增大到3.0N，物块受到的摩擦力为　1.6　N。 （5）实验中小津发现弹簧测力计的示数不稳定，改用图1所示的方式测量滑动摩擦力，效果更好。在图3实验中，当水平向右拉动长木板时，物块A受到的摩擦力方向为水平向　右　。 解：（1）本实验根据二力平衡原理，只有沿水平方向拉着物块做匀速直线运动时，拉力大小才等于滑动摩擦力大小，因此需要物块做匀速直线运动。 （2）甲、乙实验控制了接触面粗糙程度相同，改变了压力大小，乙的压力更大、摩擦力更大，因此得出结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）乙、丙实验的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 A．铺设滚木是变滑动为滚动减小摩擦力，故A不符合题意； B．磁悬浮列车的悬浮是分离接触面减小摩擦力，故B不符合题意； C．捏紧刹车闸是增大压力增大摩擦力，故C不符合题意； D．涂防滑粉是增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，故D符合题意。 （4）图2弹簧测力计分度值为0.2N，示数为1.6N。 滑动摩擦力大小只和压力、接触面粗糙程度有关，拉力增大到3N后，压力和接触面粗糙程度都不变，因此摩擦力大小不变，仍为1.6N。 （5）向右拉动长木板时，物块A相对于长木板向左运动，滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，因此A受到的摩擦力方向水平向右。 答案：（1）匀速直线；（2）接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）D；（4）1.6；1.6；（5）右。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 运动和力 5年真题1年模拟·答案版 考点01 重力方向的应用 1．A 考点02 平衡力的判断 1．D 2．B 考点03 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 1．【猜想与假设】接触面粗糙程度；压力大小； 【分析与论证】 （1）0.6； （2）压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （3）蹬冰脚鞋底用橡胶制成；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 考点04 力学基础综合 1．B 2．B 一、选择题 1．C 2．B 3．C 4．A 5．C 6．D 7．A 8．A 9．C 10．D 二、填空题 11．惯性；重力。 12．3；右。 三、综合题 13．（1）二力平衡；（2）控制变量；（3）无关；（4）甲、丙；（5）甲、丁；（6）不受。 14．（1）匀速直线；等于；（2）压力；（3）甲、丙；（4）无关；（5）无论是否匀速拉动长木板，滑动摩擦力大小都保持不变，弹簧测力计示数稳定，易于读数。 15．（一）（1）A；（2）正；甲；（二）（1）C；（2）水平；等于；（3）无关。 16．（1）甲、丙；（2）压力越大，滑动摩擦力越大；（3）等于；不必控制木板做匀速运动，操作简便；（4）等于；地面对沙发的支持力。 17．（1）使F的作用效果与F1、F2共同的作用效果相同；（2）合力；（3）和；两个力的方向相同； （4）差；较大。 18．（1）匀速直线；（2）接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）D；（4）1.6；1.6；（5）右。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 运动和力 5年真题1年模拟 考点分类 天津考情（2022-2026） 命题规律 考点01 重力方向的应用 2023年选择题 命题情境：以铅垂线检查墙壁竖直为经典原型；结合中国古代科技，圭表校正表杆竖直；围绕“重力方向竖直向下”实际应用，区分重力大小、作用点、施力物体。高频易错点：混淆“竖直向下”和“垂直向下”。命题趋势：结合中华传统文化素材；重力三要素辨析。 考点02 平衡力的判断 2024、2026年选择题 命题情境：直接选出哪一组是平衡力；结合运动状态判断物体是否受平衡力。高频易错点：分不清平衡力与相互作用力；将做曲线运动、减速运动的物体判定为平衡状态；惯性表述错误；忽略二力平衡“同体、等大、反向、共线”。命题趋势：“平衡状态判断、惯性、力的作用相互性”综合辨析，区分度较高。 考点03 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 2023年综合题 命题情境：以冰壶比赛现象引入猜想；考查测力计读数、控制变量、实验结论；考查改进实验装置；结合生活实例解释增大、减小摩擦。高频易错点：误认为滑动摩擦力与接触面积、物体运动速度有关；弹簧测力计未水平调零；结论描述缺少“控制变量”前提。命题趋势：由课本原型拓展真实生活情境；重视实验改进方案评价；表格数据分析、图像分析成为新考法；要求结合实验原理解释生活摩擦现象。 考点04 力学基础综合 2022、2025年选择题 命题情境：体育运动场景；生活现象；同一直线上的二力合成实验。高频易错点：力是改变运动状态原因；惯性只与质量有关；静摩擦力大小随外力变化；二力合成分不清同向、反向；物体没推动时，推力不等于摩擦力的错误认知。命题趋势：以体育运动、家务劳动为真实情境，重视现象解释。 考点01 重力方向的应用 1．（2023•天津中考）如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　　） A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 考点02 平衡力的判断 1．（2026•天津中考）“端午挂葫芦，越挂越福禄”。如图所示，用细绳将葫芦竖直悬挂在挂钩上。当葫芦静止时，与葫芦所受的重力相平衡的是（　　） A．挂钩对细绳的拉力 B．葫芦对细绳的拉力 C．细绳对挂钩的拉力 D．细绳对葫芦的拉力 2．（2024•天津中考）在如图所示的实验情景中，小钢球受到平衡力作用的是（　　） A．沿斜面滚下的钢球 B．静止在金属片上的钢球 C．在水中下沉的钢球 D．在空中自由下落的钢球 考点03 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 1．（2023•天津中考）同学们在观看冰壶比赛时，发现了如下两个现象： 现象一：运动员蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，滑行脚的鞋底为塑料制成。 现象二：运动员蹬冰时要用力。 他们认为上述现象与摩擦力的知识有关，于是提出了“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的问题，并进行了如下探究。 【猜想与假设】根据同学们的发现，猜想滑动摩擦力的大小可能与　 　和　 　有关。 【设计并进行实验】 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块受到的滑动摩擦力。进行了三次实验，如图所示。 【分析与论证】 （1）甲图中，木块受到的滑动摩擦力为　 　N。 （2）对比乙、丙两图，可得结论：　 　。 （3）许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。请列举在冰壶运动中增大摩擦的措施，并利用实验结论进行解释。（至少写出一例）　 　。 考点04 力学基础综合 1．（2025•天津中考）小明用物理知识对球类运动中的现象进行分析，如表所示。所用物理知识错误的是（　　） 序号 现象 物理知识 ① 撞击地面的篮球发生形变 力可以改变物体的形状 ② 垫起的排球减速向上运动 二力平衡 ③ 用力踢足球，脚感觉到疼 力的作用是相互的 ④ 用球拍击打乒乓球使其弹回 力可以改变物体的运动状态 A．① B．② C．③ D．④ 2．（2022•天津中考）下表中的物理知识与事例不相符的是（　　） 序号 事例 物理知识 ① 砌墙时用铅垂线 重力的方向 ② 鞋底刻有花纹 减小摩擦 ③ 乘车时系安全带 防范惯性的危害 ④ 远离门轴推门 力的作用点影响力的作用效果 A．① B．② C．③ D．④ 一、选择题 1．（2026•河西区模拟）“圭表”是我国古代天文学家发明的天文观测仪器，它由相互垂直的“圭”和“表”两部分组成，如图所示，为了让“表”处于竖直位置，古代天文学家用铅垂线进行校正，这种做法主要利用了（　　） A．重力的施力物体是地球 B．重力的大小与质量成正比 C．重力的方向总是竖直向下 D．重力的作用点在其几何中心 2．（2026•静海区校级模拟）以下的四个物体，处于平衡状态的是（　　） A．加速升空的火箭 B．匀速直线行驶的汽车 C．自由下落的石块 D．沿斜面加速下滑的木块 3．（2026•河西区模拟）如图所示，当铁锤松动时，握住锤柄迅速向下撞击坚硬的地面，锤头就会紧套在锤柄上。此现象主要利用了（　　） A．手的惯性 B．锤柄的惯性 C．锤头的惯性 D．地面的惯性 4．（2026•河东区模拟）如图，圆明园兽首展上，虎首放置在水平展台上，与虎首所受重力构成一对平衡力的是（　　） A．桌面对虎首的支持力 B．虎首对桌面的压力 C．地面对桌子的支持力 D．桌子受到的重力 5．（2026•南开区一模）2025年2月7日，第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨市拉开帷幕。如图所示是短道速滑项目的精彩瞬间，关于运动员下列说法中正确的是（　　） A．到达终点后，不能立即停下来是因为受到惯性作用 B．在匀速转弯过程中，处于平衡状态，所受到的力为平衡力 C．站立时，对冰面的压力和冰面对运动员的支持力是一对相互作用力 D．在转弯过程中，手对冰面的压力和冰面对手的支持力是一对平衡力 6．（2026•河东区一模）冰壶比赛用鞋如图所示，蹬冰鞋底用橡胶制成，滑行鞋底用塑料制成。运动员用滑行鞋支撑全身在冰面上滑行，需要停下时，用蹬冰鞋接触冰面进行控制。下列说法正确的是（　　） A．蹬冰鞋底用橡胶是为了减小摩擦力 B．滑行鞋底用塑料是为了减小压力 C．运动员在冰面上滑行需要力来维持 D．若滑行时摩擦力消失，则运动员不会停止运动 7．（2026•北辰区模拟）如图所示为人骨关节的示意图，关节由关节囊包裹形成密闭的关节腔，关节腔内含有滑液，可以减小骨与骨之间的摩擦。下列改变摩擦的方法与此相同的是（　　） A．气垫船 B．自行车的车闸 C．冰壶运动 D．涂防滑粉的手 8．（2026•河东区二模）举重世界杯上，中国运动员摘得男子抓举金牌，如图所示是运动员举起杠铃保持静止时的情景，下列说法正确的是（　　） A．杠铃所受重力和运动员对杠铃的支持力是一对平衡力 B．杠铃所受重力和杠铃对运动员的压力是一对平衡力 C．杠铃所受的重力和地面对运动员的支持力是一对平衡力 D．杠铃对运动员的压力和运动员对杠铃的支持力是一对平衡力 9．（2026•红桥区二模）同学在上体育课时，关于力和运动下列说法正确的是（　　） A．跳高时，让同学高高跃起的力与地面无关 B．投实心球时，球之所以能在空中飞行一段距离是受到了惯力的作用 C．拔河比赛时，两队的胜负输赢与地面的摩擦力有关 D．静止在“开球点”的足球受到的重力与地面的支持力不是一对平衡力 10．（2026•滨海新区二模）如图是投掷实心球的场景，忽略空气阻力，下列情况实心球受到平衡力作用的是（　　） A．实心球在空中上升 B．实心球从空中下落 C．实心球在地上滚动时 D．实心球停在地面上 二、填空题 11．（2026•武清区二模）运动员投掷铅球时，铅球离开手后仍能继续向前飞行，这是因为铅球具有　 ；由于铅球受到　 　的作用，最后会落到地面上。 12．（2026•河东区二模）如图所示，木板A在15N的水平拉力F作用下，在水平地面向右匀速运动，此时物体B相对于地面静止，弹簧测力计的示数为3N，则B所受摩擦力的大小为　 　N，方向为水平向　 　。 三、综合题 13．（2026•北辰区一模）在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，选择如下器材：长木板和表面固定有棉布的长木板、长方形木块（各表面粗糙程度相同）、砝码、弹簧测力计等。 （1）实验中，用弹簧测力计沿着水平方向拉动放置在长木板上的物块，使其做匀速直线运动，根据　 　 知识，弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小； （2）如图是完成本实验设计的四次操作过程，并得到的实验数据记录如下表： 实验情景 甲 乙 丙 丁 测力计示数/N 1.50 1.50 2.10 2.50 本实验设计主要运用了　 　的实验方法； （3）比较甲、乙两次实验可知，滑动摩擦力大小与接触面积的大小　 　； （4）比较　 　两次实验可知，在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； （5）为了增大摩擦力，自行车的轮胎印有花纹，这是应用了　 　两次实验得出的结论； （6）在丙次实验中，拉着长方体木块匀速直线运动的过程中，长方体木块　 　（选填“受”或“不受）砝码对它的摩擦力。 14．（2026•红桥区一模）某校的兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。 （1）根据二力平衡知识，在甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向　 　拉动木块时，弹簧测力计对木块的拉力大小　 　滑动摩擦力的大小（选填“大于”、“等于”或“小于”）； （2）通过对比甲、乙两次实验可知：在接触面的粗糙程度相同时，　 　越大，滑动摩擦力越大； （3）通过对比　 　两次实验可知：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （4）兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变拉动木块的速度，进行实验，记录的实验数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 运动速度（m/s） 0.3 0.4 0.5 0.6 测力计的示数（N） 1.2 1.2 1.2 1.2 分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度　 　（选填“有关”或“无关”）； （5）在小组交流讨论时，小伟设计了如图丁所示的实验装置，该装置的优点是　 （写出一条即可）。 15．（2026•河西区模拟）小金和小明在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，进行了以下实验。请你完成下列内容。 （一）他们通过实验探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 实验器材：粗糙程度不同的长木板甲和乙、一个木块（质量已知）、若干砝码、弹簧测力计。 实验步骤： ①将木块放在水平长木板甲上进行实验，通过改变木块上砝码的个数改变木块对木板的压力；记录多组滑动摩擦力F及压力FN的大小；作出滑动摩擦力F随压力FN变化的图像，如图1中甲所示； ②换用长木板乙重复上述实验，作出滑动摩擦力F随压力FN变化的图像，如图1中乙所示。 （1）如图2所示，　 　（选填“A”或“B”）操作更便于测量滑动摩擦力的大小。 （2）由图1可知：在接触面一定的情况下，滑动摩擦力的大小与压力成　 　比；长木板　 　（选填“甲”或“乙”）的接触面更粗糙。 （二）他们认为滑动摩擦力的大小除了跟压力大小和接触面粗糙程度有关外，还与接触面积的大小有关。 （1）为了探究这个问题，需要选择合适的木块，你认为他们应该选择　 　。（选填字母） A.各面粗糙程度相同的正方体木块 B.各面粗糙程度不相同的正方体木块 C.各面粗糙程度相同、长宽高各不相等的长方体木块 D.各面粗糙程度不相同、长宽高各不相等的长方体木块 （2）在测量摩擦力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在　 　（选填“水平”或“竖直”）方向调零。实验时沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时滑动摩擦力的大小 　 　（选填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数。 （3）小金同学正确选择木块后，将木块分别平放、竖放、侧放在同一水平面上，沿水平方向匀速拉动木块，发现三次弹簧测力计的示数均相等，由此得到的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 　 　（选填“有关”或“无关”）。 16．（2026•滨海新区校级模拟）在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，小华同学根据自己推箱子时，箱子越重，推起来越费力，提出了“影响滑动摩擦力大小的因素可能与接触面受到的压力有关”的猜想；小辉同学根据自己推箱子时，地面越粗糙，推起来越费力，提出了“影响滑动摩擦力大小的因素可能与接触面的粗糙程度有关”的猜想。 （1）小辉同学为了完成他自己的探究，应选用图中　 　两图进行实验。 （2）若小华选用正确的实验装置进行实验，得到下表所记录的实验数据。 接触面所受的压力F/N 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 滑动摩擦力f/N 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 根据数据可以得出的结论是：接触面粗糙程度一定时，　 　。 （3）小华对实验进行了改进：用弹簧测力计拉住木块，并使弹簧测力计固定不动，用力F拉动长木板（如图丁）。若长木板加速运动，木块受到的滑动摩擦力　 　（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计读数。请说出改进后的操作方法有哪些优点（写出其中的一点）：　 　。 （4）如图戊，小华在做家务劳动时，用平行于水平地面的力推沙发，但没有推动。小华根据力和运动的关系推导：沙发没推动是静止状态，推力　 　（选填“大于”、“等于”或“小于”）地面对沙发的摩擦力。小辉同学指出沙发受到的重力和　 　是一对平衡力。 17．（2026•河北区二模）如图所示是小明研究“同一直线上二力的合成”的实验装置。第一次是用两个方向相同的力拉橡皮筋，如图甲所示；第二次是用两个方向相反的力拉橡皮筋，如图乙所示；第三次只用了一个力拉橡皮筋，如图丙所示。橡皮筋在不受力时的长度是AE，在三次拉力作用下的长度都是AE'。 （1）三次实验中都使橡皮筋伸长EE'长度，是为了　 　。 （2）图丙中的F就是图甲或图乙中的F1、F2的　 　。 （3）分析甲、丙两图得出的结论是：同一直线上，方向相同的两个力的合力F的大小等于两力大小之　 　，合力F的方向与　 　。 （4）分析乙、丙两图得出的结论是：同一直线上，方向相反的两个力的合力F的大小等于两力大小之　 　，合力F的方向与　 　的力的方向相同。 18．（2026•和平区三模）小津猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力、接触面的粗糙程度，接触面的材料。他做了如图所示的实验，请你完成下列内容： （1）实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块A做　 　运动，通过比较弹簧测力计的示数大小来比较滑动摩擦力的大小。 （2）比较甲、乙两次实验，得出的结论是　 　。 （3）生活、生产中有很多与摩擦力相关的现象，下列现象应用了乙、丙实验得出的结论的是　 　。 A.移动很重的石块时，在地上铺设滚木 B.磁悬浮列车“悬浮” C.自行车刹车时用力捏紧车闸 D.体操运动员上器械前手上涂防滑粉 （4）某次实验中，物块做匀速直线运动时，弹簧测力计的指针位置如图2所示，它的示数是　 N；若将拉力增大到3.0N，物块受到的摩擦力为　 　N。 （5）实验中小津发现弹簧测力计的示数不稳定，改用图1所示的方式测量滑动摩擦力，效果更好。在图3实验中，当水平向右拉动长木板时，物块A受到的摩擦力方向为水平向　 　。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $