15白鹅课件-2025-2026学年四年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《白鹅》“高傲”的核心形象，从叫声、步态、吃相三方面展开。课堂导入通过多音字提示、关键词解释夯实基础，再以聚焦式学习活动和学习单搭建支架，帮助学生梳理特点与作者情感脉络。 其亮点在于以“高傲”为文眼，运用对比（如鹅与鸭步态）、关键词抓取培养思维能力，通过小练笔实践语言运用，板书“明贬实褒”引导审美创造。教学方法结构化，学生提升观察表达能力，教师可高效开展教学。

《白鹅》 1.7.2013 同学们好！还记得我们小时候学过的那首《咏鹅》吗？“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”今天，我们要认识一位新朋友，它也是一只白鹅，但它的脾气可不小哦！让我们一起走进丰子恺先生的散文——《白鹅》，去认识这只与众不同的白鹅吧！ ‹#› 01 透过文字细节，读懂白鹅的形象与作者的笔触。 02 学法悟道：抓住特点，体悟情感。 1.7.2013 这节课我们有三个学习目标。首先，我们要掌握本课的生字新词。其次，我们要学习作者是如何抓住白鹅的特点进行描写的。最后，我们要通过学习，感受白鹅的可爱，体会作者对它的喜爱之情。希望同学们带着这些目标，认真学习。 ‹#› 我 会 读 1.7.2013 同学们，这些生字和词语是我们学习课文的基础。请大家先自己读一读，注意它们的读音。特别是“吭”、“供”、“伺”这几个多音字，在课文里应该怎么读呢？我们一起来看一下。 ‹#› 左顾右盼 高傲 郑重 傲慢 大模大样 从容不迫 一丝不苟 扬长而去 ★ 小贴士：注意多音字的正确读音哦！ 高傲（gāo ào） 【解释】自以为了不起，看不起人；极其骄傲。这是本文的文眼，是白鹅性格的核心，全文围绕这一特点展开描写。 郑重（zhèng zhòng）——白鹅叫声的神态写照 【解释】形容言行严肃认真，不随便、不轻率。文中用它形容白鹅的叫声，仿佛一位严肃的“老爷”在发号施令，声调严肃，极具威严感。 一丝不苟（yī sī bù gǒu） 【解释】连细微之处也不马虎，形容做事极其认真。文中指白鹅吃饭必须按固定的顺序和规矩来，哪怕被打扰也会坚持“仪式感”，体现了它的高傲与倔强。 1.7.2013 我们来看几个重点词语。“高傲”是这篇课文的文眼，白鹅的一切行为都围绕这个特点展开。“郑重”和“一丝不苟”则分别用来形容它的叫声和吃相，非常生动地刻画了它的性格。理解了这些词语，我们就能更好地读懂课文。 ‹#› 引吭大叫 (yǐn háng dà jiào) 【解释】放开喉咙大声叫喊。“吭”指喉咙。文中生动写出了白鹅叫声的响亮与高亢，将其高傲的性格展露无遗。 从容不迫 (cóng róng bù pò) 【解释】形容非常镇静、不慌不忙的样子。文中用来描绘白鹅吃饭时慢条斯理、不紧不慢的优雅神态。 扬长而去 (yáng cháng ér qù) 【解释】形容大模大样、毫不在意地离开。文中刻画了偷食的狗吃完鹅的饭后，得意洋洋、大摇大摆离开的模样。 1.7.2013 继续来看几个词语。“引吭大叫”写出了白鹅叫声的响亮，“从容不迫”表现了它吃饭时的优雅，而“扬长而去”则生动地描绘了邻居家的狗偷食后得意的样子。这些词语都非常形象，让我们仿佛亲眼看到了当时的情景。 ‹#› 任务一：研读课文，感受“高傲” 1.7.2013 掌握了生字词，我们现在就正式进入课文的学习。请大家快速阅读课文，想一想，这只白鹅给你留下的最深刻的印象是什么？作者是从哪几个方面来写它的高傲的呢？ ‹#› 学习活动一：聚焦“叫声” 1. 默读课文第三自然段，圈画出描写白鹅叫声特点的关键词。 1.7.2013 首先，我们来看白鹅的叫声。请同学们默读第三自然段，找一找描写叫声的词语。大家会发现，这些词语听起来都不太友好，像是在批评白鹅。但作者真的讨厌它的叫声吗？结合上下文想一想，这其实是在赞扬白鹅的尽职和勇敢。 ‹#› 学习活动二：聚焦“步态” 1. 自由朗读第四自然段，写鹅的步态时，作者运用了什么方法？ 鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 1.7.2013 接下来看白鹅的步态。作者非常聪明，他没有直接说鹅走路有多高傲，而是拿它和鸭子做对比。鸭子走路急急忙忙，显得很不安；而白鹅呢，步调从容，大模大样，像京剧里的净角出场。通过对比，白鹅的高傲姿态就立刻鲜明起来了。 ‹#› 学习活动一：聚焦“叫声” 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 对比 1.7.2013 首先，我们来看白鹅的叫声。请同学们默读第三自然段，找一找描写叫声的词语。大家会发现，这些词语听起来都不太友好，像是在批评白鹅。但作者真的讨厌它的叫声吗？结合上下文想一想，这其实是在赞扬白鹅的尽职和勇敢。 ‹#› 学习活动二：聚焦“步态” 净角 1.7.2013 接下来看白鹅的步态。作者非常聪明，他没有直接说鹅走路有多高傲，而是拿它和鸭子做对比。鸭子走路急急忙忙，显得很不安；而白鹅呢，步调从容，大模大样，像京剧里的净角出场。通过对比，白鹅的高傲姿态就立刻鲜明起来了。 ‹#› 学习活动三：聚焦“吃相” ❶ 默读第5-7自然段，自由读5—7自然段，找出你认为最有趣的句子。 1.7.2013 白鹅的吃相是课文描写最详细的部分。它吃饭非常有规律，必须是“三眼一板”，一丝不苟。甚至为了保护自己的饭，还会和邻居家的狗发生一场有趣的“战争”。作者戏称它为“鹅老爷”，这个称呼表面上是说它架子大，实际上充满了喜爱和宠溺。 ‹#› 学习活动三：聚焦“吃相” 先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处吃一口泥和草。 冷饭 水 泥 草 三眼一板 一丝不苟 1.7.2013 白鹅的吃相是课文描写最详细的部分。它吃饭非常有规律，必须是“三眼一板”，一丝不苟。甚至为了保护自己的饭，还会和邻居家的狗发生一场有趣的“战争”。作者戏称它为“鹅老爷”，这个称呼表面上是说它架子大，实际上充满了喜爱和宠溺。 ‹#› 白鹅的“高傲” 梳理要点 抓取关键词 体会情感 朗读品味 我的收获： 学习单 性格特点 具体事例 关键词 高 傲 1.7.2013 现在，让我们一起来完成这张学习单。请大家根据刚才的学习，把白鹅在叫声、步态和吃相上表现出高傲的具体事例和关键词填进去。这能帮助我们更清晰地梳理课文内容。 ‹#› 白鹅的“高傲” 梳理要点 抓取关键词 体会情感 朗读品味 我的收获： 发现了白鹅的高傲之美 叫声、步态、吃相 严肃、从容、刻板 喜爱与赞赏 读出鹅的架子与神气 学习单 性格特点 具体事例 关键词 高 傲 叫声：严肃郑重，厉声呵斥，引吭大叫 尽职、勇敢 步态：步调从容，大模大样，傲然屹立 傲慢、有派头 吃相：三眼一板，一丝不苟，从容不迫 固执、有趣 1.7.2013 现在，让我们一起来完成这张学习单。请大家根据刚才的学习，把白鹅在叫声、步态和吃相上表现出高傲的具体事例和关键词填进去。这能帮助我们更清晰地梳理课文内容。 ‹#› 任务二：实践应用，学以致用 1.7.2013 学习了作者的写作方法，我们也要尝试运用一下。接下来，我们将进行两个小练习，一个是仿写，一个是为白鹅写颁奖词，看看大家能不能学以致用。 ‹#› 学习活动一：小练笔 观察细节，抓住特点，写出灵性。 学习本文描写动物的手法，写一写你观察的小动物。 1.7.2013 我们先来看一个《猫》里面的片段，作者用了“说它……吧，它的确……可是……”这样的句式，写出了猫性格的矛盾。现在，请大家模仿这种写法，写一写你喜欢的一种小动物，突出它性格中的一个特点。 ‹#› 颁 奖 词 关键词： 事迹材料： 1.7.2013 接下来，我们来玩一个更有趣的游戏。假设学校要举办“动物明星”颁奖典礼，白鹅荣获了“最佳个性奖”。请你结合它的特点，为它写一段颁奖词。大家可以参考屏幕上的关键词和事迹材料，发挥你的想象力。 ‹#› 白鹅 高 傲 叫声：严肃郑重，似厉声呵斥 步态：步调从容，大模大样 吃相：三眼一板，一丝不苟 板书设计 —— 明贬实褒，看似批评实则喜爱 —— 1.7.2013 这是我们这节课的板书设计。大家看，整个板书非常清晰地展示了课文的结构。中心是“白鹅”，核心特点是“高傲”，具体体现在叫声、步态和吃相三个方面，而贯穿全文的情感线索就是“明贬实褒”的写法。 ‹#› 谢谢观看 1.7.2013 今天的课就上到这里。一只普通的白鹅，在丰子恺先生的笔下变得如此鲜活、有趣。希望同学们也能像他一样，拥有一双善于发现的眼睛和一颗热爱生活的心。谢谢大家！ ‹#› $