《例文：我家的杏熟了》（教学课件）语文统编版四年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《我家的杏熟了》展开，涵盖字词学习、课文脉络梳理及人物品质分析。课堂导入通过创设观察杏子颜色味道的情景，引出杏树下的故事，再初探“熟”的果实成熟与情感成熟双重含义，搭建从具象到深层理解的学习支架。 其亮点在于注重情境创设与细节品析，如通过“馋涎欲滴”引导学生结合课文想象画面，用思维导图梳理叙事线索，结合文化自信渗透分享美德，语言运用中强化字词正音与词义理解，思维能力培养体现在小组讨论概括段落大意。学生能提升语言运用与思维能力，教师可借助结构化流程和多样化活动优化教学。

例文： 我家的杏熟了 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 同学们，看！这是什么？它是什么颜色的？闻起来有什么味道？ 黄澄澄的、甜甜的、酸酸的、皮薄肉厚…… 引出课题 在炎热的夏天，如果有一棵结满这样香甜杏子的树，而且这棵树就长在自家院子里，那该是多么幸福的事情啊！可是，今天我们要学习的课文《我家的杏熟了》，却发生了一件特别的故事。让我们走进课文，去看看这棵杏树下发生了什么。 初探题意 我家的杏熟了 shú “熟”字在这里是什么意思？仅仅是指杏子长好了吗？ “熟”的多重含义：既指果实的成熟，也暗示着某种情感的成熟或事情的圆满。 是的，杏子熟了，意味着丰收；但更重要的是，在这棵杏树下，流淌着人与人之间温暖的情谊。这节课，我们就带着这份期待，去细细品读这个故事。 整体感知 我们有请班长范读，大家边听边想：课文主要讲了一件什么事？ 这篇课文主要讲了奶奶家的杏子熟了，大家来摘杏，奶奶却把杏子分给大家吃，最后连邻居小孩都来帮忙收杏的故事。 那么，奶奶为什么要这么做呢？让我们深入课文去寻找答案。 学习任务二 交流预习 检查字词 集中正音 馋涎欲滴 挑拣 筐 嚷 嗑 嚼 吮 咂摸 “筐”（kuāng）是后鼻音，“嚷”（rǎng）在“叫嚷”中读第三声，“咂摸”（zā mo）是轻声。 解释词义 馋涎欲滴 看到这个词，你脑海中浮现出什么样的画面？谁馋得口水都要流下来了？ 结合课文内容，找出描写孩子们想吃杏子的句子，体会“馋涎欲滴”形容极度渴望的样子。 解释词义 挑拣 如果是你，你会怎么挑拣杏子？课文里的奶奶是怎么做的？ “挑拣”是指挑选、选择的意思，并体会奶奶对杏子的爱惜和对孩子的关爱。 书写指导 “馋”字左边是食字旁，右边是“免”加两点，注意不要写成“兔”；“筐”字是竹字头，下面是“匡”，注意框内是“王”不是“玉”；“嚷”字笔画较多，要注意结构紧凑，左右比例协调。 学习任务三 整体感知 理清脉络 寻找线索 请同学们默读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？能不能给课文分成几个部分？ 叙事线索：杏子成熟前 -> 杏子成熟后 -> 大家来摘杏 -> 奶奶分杏 -> 孩子帮忙。 概括大意 请同学们小组讨论，尝试用简练的语言给每个部分加上小标题。 杏子挂满枝头 杏子熟了诱人 大家争相摘杏 奶奶慷慨分杏 邻里和谐共处 思维导图 引发深思 面对这么多来摘杏的孩子，奶奶的态度是怎样的？他有没有阻止大家摘杏？ 奶奶笑眯眯地说：“大家随便摘吧，别弄坏了树。” 奶奶为什么不担心杏子被摘光？他这样做的原因是什么？ 学习任务四 品读共赏 感悟文章 品析描写 那些杏子，有的青里透红，有的黄里透红，像一个个小灯笼挂在枝头。 作者用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 比喻，把杏子比作小灯笼，生动形象地写出了杏子的颜色和形状，让人感受到丰收的喜悦和杏子的诱人。 分析言行 当孩子们争先恐后地摘杏时，奶奶说了什么？做了什么？ 奶奶总是笑眯眯地看着他们，从不责骂。有一次，一个小男孩不小心摔了一跤，杏子撒了一地，奶奶连忙跑过去，一边捡一边说：“没事没事，杏子没坏就行。” 小组讨论：从“笑眯眯”、“不责骂”、“连忙跑过去”这些词语中，你读出了奶奶怎样的性格特点？ 分析言行 小组讨论：从“笑眯眯”、“不责骂”、“连忙跑过去”这些词语中，你读出了奶奶怎样的性格特点？ 宽容、善良、爱护孩子、不计较得失。 奶奶不仅不生气，还把最好的杏子分给大家吃。她说：“杏子熟了，是该让大家尝尝鲜。” 分享感悟 如果你是那个摔了跤的小男孩，或者你是邻居家的孩子，听到奶奶的话，你的心里会有什么感觉？ 奶奶的杏子，甜在嘴里，更暖在心里。这不仅仅是一树的杏子，更是一颗颗金子般的心。这种乐于分享、关爱邻里的精神，是我们中华民族的传统美德。 学习任务五 布置作业 强化巩固 共同总结 同学们，本节课都学到了什么？ 我们认识了可爱的杏子，了解了奶奶宽厚善良的品质，懂得了分享的快乐。 文章通过具体事例和细节描写表现人物品质的写法，值得我们在今后的写作中学习运用。 分层作业 1. 抄写本课生字词，每个字写两遍，并组两个词。 2. 有感情地朗读课文，并把喜欢的段落背下来。 3.采访一下身边的长辈，问问他们小时候有没有发生过类似“分享食物”的感人故事，记录下来。 4. 试着写一篇小短文，题目是《那一刻，我很感动》，记录一件你亲身经历或看到的分享、关爱的事情，注意运用细节描写。 $