5.1 友善待人 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”展开，涵盖友善的含义、地位及实践方法（宽容、换位思考、助人为乐）。课堂导入通过“生活观察”中求职者互换位置、行人与司机互相礼让等情境，引导学生从生活实例理解友善，搭建从感性认知到理性分析的学习支架。 其亮点在于以“友善之花”为主线，融合杜甫体谅邻妇、“顺其自然”匿名捐款等案例，强化道德修养中的社会公德与个人品德，明确友善需坚守法律底线体现法治观念。采用情境探究、故事分析等方法，课堂小结系统梳理知识，助力学生提升道德实践能力，为教师提供丰富教学资源。

部编版八年级上册道德与法治 第二单元 维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 5.3 友善待人 政治认同：认同友善是社会主义核心价值观，理解其对社会和谐的意义，增强对友善价值的认同。 道德素养：传承友善美德，学会宽容、换位思考与助人，提升友善待人的道德品质。 法治观念：明确友善需坚守道德与法律底线，知晓原则问题上不让步的法治要求。 健全人格：形成友善待人的品格，在交往中做到包容理解、乐于助人，促进人格完善。 责任意识：认识到友善是对他人和社会的责任，主动践行友善行为，传递社会正能量。 教学目标 核心素养教学目标 教学重点：传承友善美德，在交往中做到包容理解、乐于助人，促进人格完善。 教学难点：明确友善需坚守道德与法律底线，知晓原则问题上不让步的法治要求。 两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 情境一：小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 情境二：小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步，小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 友善就是待人热情友好，与人为善。 生活观察 1. 什么是友善？（P42） 友善就是 待人热情友好， 与人为善。 笔记 与人为善 热情友好 * 友善是中华民族千百年形成的基本传统美德。中国共产党非常重视这一传统美德在新时代的传承与发扬。党的十八大报告将友善作为社会主义核心价值观公民个人层面倡导，更加彰显了中国人民倡导人与人、人与社会、人与自然友善共处的关系，营造共建小康、共同富裕的良好氛围，开创整个社会和谐大同的新局面的信心和期盼。 友善是公民优秀的个人品质，是构建和谐人际关系和社会关系的道德纽带，更是维护健康良好社会秩序的伦理基础。 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 精讲点化 谢谢你，陌生人！ ▶陌生人的暖心时刻：生活中我们有时候会被陌生人的帮助暖到、感动到。他们不是我们的亲人，不是我们的朋友，但是他们却用自己的善意，溶解了彼此的陌生。 情境一： 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 情境二： 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步，小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 答案与解析：情境一：“小薇见他人非常着急，主动提出互换位置"，说明友善就是能够善解人意、乐于助人；情境二：“小宇和司机互相礼让”，说明友善就是能够待人热情友好。 探究：友善的含义、地位 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 探究与分享 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 友善意味着事事都要忍让。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 √ × × 你如何看待这些观点？ 结合生活实际，谈谈我们应该如何做到友善？ （1）宽容他人 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 3、如何做到友善待人？ 杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老归人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢!因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。 ▶管鲍之交：管仲家境贫困，而鲍叔牙较为富有，二人结为好友。他们曾一同经商，分利时管仲常多拿一些，鲍叔牙深知管仲家贫，需奉养母亲，所以从不计较，也不认为他贪心。此外，管仲曾为鲍叔牙谋事，结果却让事情变得更糟，但鲍叔牙觉得这是时机不利，并非管仲愚蠢；管仲多次为官又多次被君主驱逐，鲍叔牙不认为他没才能，而是觉得他没遇到好时机；管仲打仗时多次逃跑，鲍叔牙理解他是要留着性命照顾老母亲，并非贪生怕死。管仲曾感叹道：“生我者父母，知我者鲍叔牙也。” ①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加 给他人； ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 （2）换位思考。 管鲍之交的故事，对我们友善待人有何启示？ 杨绛先生一生温和善良，时常接济身边生活困难的青年学者、底层工人。有年轻作家生活窘迫，她悄悄匿名汇款，从不宣扬；家中保姆家中遇急事，她主动拿出积蓄帮忙渡过难关。 旁人劝她不必过多付出，杨绛却说，能帮人渡过难处，自己内心安宁。那些受过她帮助的后辈，始终铭记这份恩情，多年后撰文感念她的善良，将她的善意传递给更多人。杨绛一生给予他人温柔帮扶，也收获世人长久的敬重与爱戴，手留绵长芬芳。 探究与分享 你从中有什么感悟？ “顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。 “顺其自然”捐款有明显的特点：每年都是在差不多的时间段。每次都用虚拟地址，每次都把汇款收据寄给宁波市慈善总会，署名总是“顺其自然”这几个字。二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万元。“顺其自然”的捐款已经全部用于助学济困。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。 “顺其自然”具有什么优秀品质？这对你有何启示？ 助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上（帮弱者发声、维权）予以支持，在物质上（捐物、捐款）予以帮助，在精神上（倾听、鼓励）予以关怀，让社会变得更加美好。 情境思考： 怎样做到助人为乐？P43 ①② ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上（帮弱者发声、维权）予以支持，在物质上（捐物、捐款）予以帮助，在精神上（倾听、鼓励）予以关怀，让社会变得更加美好。 结 束 语 同学们，友善是寒冬里的暖阳，是人际交往的润滑剂。从杜甫体谅邻妇到 “顺其自然” 匿名捐款，友善藏在每一份体谅、每一次援手间。它不是无原则的退让，而是带着善意的包容与换位思考。愿我们都能以友善之心待人，在课堂外的生活里，用举手之劳传递温暖，让互信互助的风吹遍校园与社会，让友善之花处处绽放。 互信 互助 友善待人 友善待人 含义 指待人热情友好，与人为善。 意义 做法 是社会主义核心价值观的要求，是传统美德。能够传递温情与爱心，加深信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 宽容他人 换位思考 助人为乐 课堂小结 1.“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。”一条长不过百米、宽不过六尺的窄小巷子，却成了被和”字哲学充盈最宽阔的街巷。“六尺巷”的故事彰显了( ) ①谦和礼让的处世智慧 ②扶危济困的传统美德 ③友善和谐的价值追求 ④宽容大度的君子之风 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 2．点滴小事之中彰显个人品质。下图告诉我们遇到类似情况时应做到( ) ①信守承诺 ②以礼待人 ③尊重他人 ④友善待人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 3.在江西宜春，一位孕妇着急挂号请求插队，一位男士礼貌让出自己位置后主动站到了队伍的最后，队伍里的人看到后，都主动依次站到了队尾，又把让位的男士“让”回了原位。一个简单的“让”( ) ①透出了文明的力量 ②体现了对他人的尊重 ③能杜绝摩擦，消除隔阂 ④体现了与人为善的良好品质 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 课堂练习 4.一个年轻女孩突然晕倒在摆渡车上，浑身抽搐。李医生冲上前去，跪下身子，给女孩心脏按压。同时，他让司机尽快联系救护车和急救设备。在大家的齐心协力下，女孩的意识慢慢恢复。对此，下列说法正确的是（ ） A．要践行社会主义核心价值观，营造友善、和谐的社会 B．李医生忠于职守，践行了平等的社会主义核心价值观 C．爱护身体要增强安全意识，掌握基本的自救自护方法 D．战胜挫折需要培养面对困难的勇气，磨砺坚强的意志 A $