《归园田居·其一 》默写同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 聚焦《归园田居·其一》理解性默写，通过情境化单句定位与组合运用，系统覆盖诗句的修辞、写景及情感考点，强化语言运用与文化认同。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情境式默写|30题|单句情境定位，结合修辞（比喻、对偶）、写景（远近景、视听结合）、情感（厌倦官场、向往田园）等考点|以诗句为核心，按修辞、写景、情感维度构建考点网络，形成“诗句-考点-情境”对应逻辑| |情景组合理解性默写|10组|多句连贯情境，融入读书分享、美术创作、历史探讨等真实场景，考查综合理解与运用|从单句记忆到多句关联，通过跨场景情境设计，实现“孤立默写-语境运用”的能力递进|

人教版高中语文必修上册第7.2课《归园田居·其一 》默写同步练习 一、《归园田居·其一》情境式默写 1.（比喻、对偶）陶渊明《归园田居》(其一)中“________，________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 2.（比喻）陶渊明《归园田居》(其一)中“________，________”两句，作者运用比喻的修辞，表达了自己对误入官场的后悔之情。 3.（比喻、双关）陶渊明《归园田居》(其一)中“________，________”两句，用比喻和双关的修辞，表达了诗人对官场的厌恶，对回归田园后的喜悦心情。 4.（叠词、远景）陶渊明《归园田居》(其一)中“________，________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 5.（近景）陶渊明在《归园田居》(其一)中对田园美景的描绘远近结合，其中“________，________”两句是近景，描写了住宅前后的自然之景，表达了他回归田园后的喜悦心情。 6.（视听结合、以动衬静、反衬）陶渊明《归园田居》(其一)中，通过“狗吠”“鸡鸣”以动写静，凸显乡村的恬静安然与勃勃生机的句子是“________，________”。 7.（静景）陶渊明在《归园田居》(其一)中用数量词静态描写自己房屋面积的大小和房屋数量的多少的诗句是“________，________”。 8.在语文写作抒发本性追求时，我们常感慨自己天生喜爱山野自在风光，难以迎合世俗应酬，可借用陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句表明与生俱来的隐逸本性。 9.诗词读书分享会上，有人感慨年少不懂世事，误入世俗官场长久束缚，回首满心懊悔，陶渊明《归园田居（其一）》“________，________”两句恰能道出这份误入仕途的怅惘。 10.很多远离故土漂泊打拼的人内心眷恋原生天地，如同被囚的飞鸟向往山林，陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”以生动比喻写出对自由家园的深切思念。 11.厌倦官场勾心斗角之后，选择到南边原野开垦土地，坚守本心回归田园生活，陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”正是这份人生抉择的真实写照。 12.古风散文描绘田园居所，房屋周围田地开阔，质朴茅草小屋错落排布，陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”勾勒出朴素安逸的农家宅院图景。 13.美术鉴赏课赏析田园画卷，屋后榆柳繁茂成荫，堂前桃树李树整齐排列，生机盎然，这一画面契合陶渊明《归园田居（其一）》：“________，________”。 14.乡村摄影作品捕捉远景：远处村落朦胧隐约，村落上空炊烟轻柔缓缓升起，陶渊明《归园田居（其一）》“________，________”精准描摹这般恬淡朦胧的乡村远景。 15.文学赏析课品读田园声响，幽深街巷传来阵阵狗吠，桑树顶端响起鸡鸣，鲜活烟火气息扑面而来，对应陶渊明《归园田居（其一）》诗句“________，________”。 16.远离繁杂俗世应酬，居所之内没有俗事搅扰，安静居室使人拥有充裕闲适时光，陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”写尽田园清静安逸。 17.挣脱长久的世俗牢笼，终于重回自在天地，内心充满解脱的喜悦，陶渊明《归园田居（其一）》结尾“________，________”抒发重获自由的畅快之情。 18.主题演讲探讨人生选择，有的人天生不适应世俗规则，始终向往山林自然，陶渊明《归园田居（其一）》“________，________”道出遵从天性的人生追求。 19.品读陶渊明生平，诗人追悔自己不慎踏入官场，漫长岁月被俗世羁绊，陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”饱含误入尘网的无尽感慨。 20.在外长期奔波的游子心生归意，向往回到宁静故土，人们常用陶渊明《归园田居（其一）》“________，________”，以羁鸟、池鱼比喻人对故土自由的渴望。 21.作文素材运用：不愿扭曲本心混迹官场，选择开垦田地、安守质朴，回归田园度日，可引用陶渊明《归园田居（其一）》“________，________”作为论据。 22.古村落研学活动中，大家看到农家院落开阔，简易草屋错落分布，立刻联想到陶渊明《归园田居（其一）》描绘宅院环境的两句：“________，________”。 23.写景随笔想要刻画庭院景致，屋后榆柳枝叶蔽檐，堂前桃李依次栽种，富有田园生机，可化用陶渊明《归园田居（其一）》“________，________”两句。 24.诗词鉴赏考题要求写出陶渊明《归园田居（其一）》中，以朦胧村落、轻柔炊烟勾勒悠远静谧乡村远景的名句：“________，________”。 25.乡土散文创作，想要借助鸡鸣、狗吠的声响衬托乡村安宁，以动衬静，陶渊明《归园田居（其一）》“________，________”是极具代表性的名句。 26.告别职场无休止的琐事纷争，回归简单平淡的生活，家中没有俗务缠身，拥有闲暇静心感受生活，契合陶渊明《归园田居（其一）》“________，________”。 27.当人们摆脱层层束缚、挣脱世俗枷锁，重新拥抱无拘无束的生活，常引用陶渊明《归园田居（其一）》“________，________”抒发重获自由的欣喜。 28.课堂讨论文人风骨，陶渊明天性热爱自然，无法迎合官场世俗，《归园田居（其一）》中“________，________”两句直接点明他辞官归隐的根本缘由。 29.回顾过往仕途岁月，诗人感叹自己一时失足踏入官场，长久被俗世束缚，陶渊明《归园田居（其一）》“________，________”满含自我反思与追悔。 30.很多身处喧嚣都市的人向往田园，常常借用陶渊明《归园田居（其一）》“________，________”，借被束缚的生灵寄托回归田园的热切期盼。 二、《归园田居﹒其一》情景组合理解性默写 第一组 在“诗人的精神家园”读书分享会上，李老师深情解读陶渊明的人生抉择。他指出，陶渊明之所以厌恶官场，是因为那里的风气虚伪险恶，恰如他在诗中用比喻写下的“①_____________，②_____________”，表达了对束缚本性的樊笼的唾弃。老师接着强调，陶渊明对自然有着天生的热爱与亲近感，这源于他独特的性情，正所谓“③_____________，④_____________”。最终，他毅然决然地辞官归隐，只为回到那片魂牵梦绕的故土，因为他深知“⑤_____________，⑥_____________”，只有田园才是他灵魂的栖息之所。 第二组 美术课上，老师正指导同学们绘制一幅“隐居图”。画面中，几间简陋的草舍坐落在幽深的树林旁，老师引用“①____________，②____________”来点明这种静谧清幽的居住环境。屋后是一片被清风抚摸的翠绿桃李，这正是“③____________，④____________”的生动写照。 第三组 历史社团正在探讨魏晋时期的士族心态。社长谈到，许多士人在仕途中迷失自我，为了功名甚至不惜矫揉造作，而陶渊明在回顾自己这段出仕经历时，深感这是一种本性的迷失，他悲叹道：“①___________，②___________”。这种对初心的背离让他痛苦不已，因此他选择回到南山下，过着“③___________，④___________”的质朴生活，亲自耕作。虽然住在简陋的巷子里，却也不失清贫之乐，感受着“⑤___________，⑥___________”的悠闲自在，坚守着自己独立的人格。 第四组 心理健康课上，老师引用陶渊明的诗句来讲解“回归本心”的重要性。他说，现代人常因外在压力而感到焦虑，就像被困在笼子里的鸟儿、池中鱼，正如诗中比喻的“①_________，②_________”。老师鼓励同学们要像陶渊明一样，听从内心的声音，认清自己“③_________，④_________”的天性，勇敢地拒绝那些违背本意的诱惑。 第五组 语文课堂上，老师正在分析《归园田居（其一）》的意象运用。老师提问：“陶渊明是如何描写庭院景色的？”同学们齐声回答，是那盘旋在房檐上的榆树和柳树，以及“①__________”的桃李。老师又问：“这种环境带来了怎样的心理感受？”大家立刻想到了诗人那句名言，在深巷中听到狗吠，在桑树颠看到鸡飞，即“②__________，③__________”。 第六组 在生涯规划课上，老师借用陶渊明的人生选择谈“坚守初心”。他叹息道，许多人迷失于名利场，犹如“①__________，②__________”，徒留半生懊悔与叹息。但陶渊明不同，当他凝望远处朦胧的村落与袅袅的炊烟，即“③__________，④__________”时，便彻底坚定了归隐之心。他深知自己就像关在笼中的鸟和困在池中的鱼一样，内心时刻向往着原本的归宿，正如“⑤__________，⑥__________”，这份对自由与本性不灭的渴望，最终促成了他华丽的转身，也成就了千古隐逸之宗的美名。  第七组 乡村生活美学博主的视频里，满院绿荫与繁花相映，弹幕纷纷飘过“①__________，②__________”，赞叹这生机盎然的庭院景致，仿佛隔着屏幕嗅到了果木的芬芳。博主坐在空明闲适的屋中品茶，配文写道：“告别都市喧嚣，终于拥有了③__________，④__________的清静与自在。”评论区里，一位职场人留言感慨，说自己也和五柳先生一样“⑤__________，⑥__________”，天生就不适应复杂的人情世故与繁文缛节，只愿在这自然的天地间找回真实的自我，向往那份不被俗世裹挟的从容。 第八组 周末文学沙龙上，书友们正热烈探讨“人生境界”的话题。主持人分享道，在这个充满诱惑的时代，我们更应像陶渊明那样，保持一份“①__________，②__________”的清醒，绝不随波逐流，坚守内心的纯粹与独立。真正的幸福往往不在于物质的堆砌，而在于精神的自足，正如诗人宁愿选择“③__________，④__________”，用躬耕的质朴与笨拙来换取心灵的安顿。当我们学会做减法，摒弃无谓的社交与繁杂的欲望，就能在喧嚣尘世中为自己留出一片“⑤__________，⑥__________”的净土，享受那份久违的从容与自在。 第九组 旅游博主发布了一条探访深山古村落的Vlog。镜头里，简朴的农舍错落有致，博主深情配文道：“这里没有都市的喧嚣繁华，却有着‘①__________，②__________’的简单与纯粹，让人瞬间卸下疲惫。”随着镜头缓缓推进，远处的村落若隐若现，袅袅升起的炊烟带着人间的温情，弹幕纷纷刷起“③__________，④__________”，赞叹这份宁静悠远之美。突然，巷子深处传来阵阵犬吠，树梢上的雄鸡也引颈啼鸣，博主笑着感叹，这不正是“⑤__________，⑥__________”的生动写照吗？原来最治愈的风景，就藏在这最寻常的烟火气中。 第十组 语文公开课上，同学们围绕“入世与出世”的人生选择展开激烈辩论。正方强调社会担当，反方则引用陶渊明的经历反驳：世俗官场如同无形的罗网，诗人曾无奈叹息“①__________，②__________”，痛惜自己虚度了漫长光阴；但他内心对自由山野的渴望从未熄灭，正如“③__________，④__________”，那是对故土与生命本源的深切眷恋。反方动情地总结道，当我们勇敢挣脱名缰利锁的束缚，在田园中找回真我时，定会像诗人那样发出“⑤__________，⑥__________”的释然长叹，这不仅是身体的归家，更是灵魂的彻底觉醒与救赎。 附：参考答案 一、《归园田居·其一》情境式默写 1.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 2.误落尘网中，一去三十年 3.久在樊笼里，复得返自然 4.暧暧远人村，依依墟里烟 5.榆柳荫后檐，桃李罗堂前 6.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 7.方宅十余亩，草屋八九间 8.少无适俗韵，性本爱丘山 9.误落尘网中，一去三十年 10.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 11.开荒南野际，守拙归园田 12.方宅十余亩，草屋八九间 13.榆柳荫后檐，桃李罗堂前 14.暧暧远人村，依依墟里烟 15.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 16.户庭无尘杂，虚室有余闲 17.久在樊笼里，复得返自然 18.少无适俗韵，性本爱丘山 19.误落尘网中，一去三十年 20.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 21.开荒南野际，守拙归园田 22.方宅十余亩，草屋八九间 23.榆柳荫后檐，桃李罗堂前 24.暧暧远人村，依依墟里烟 25.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 26.户庭无尘杂，虚室有余闲 27.久在樊笼里，复得返自然 28.少无适俗韵，性本爱丘山 29.误落尘网中，一去三十年 30.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 二、《归园田居﹒其一》情景组合理解性默写 第一组 ①羁鸟恋旧林 ②池鱼思故渊 ③少无适俗韵 ④性本爱丘山 ⑤开荒南野际 ⑥守拙归园田 第二组 ①方宅十余亩 ②草屋八九间 ③榆柳荫后檐 ④桃李罗堂前 第三组 ①少无适俗韵 ②性本爱丘山 ③开荒南野际 ④守拙归园田 ⑤户庭无尘杂 ⑥虚室有余闲 第四组 ①羁鸟恋旧林②池鱼思故渊 ③少无适俗韵 ④性本爱丘山  第五组 ①桃李罗堂前 ②狗吠深巷中 ③鸡鸣桑树颠 第六组 ①误落尘网中 ②一去三十年 ③暧暧远人村 ④依依墟里烟 ⑤羁鸟恋旧林 ⑥池鱼思故渊 第七组 ①榆柳荫后檐 ②桃李罗堂前 ③户庭无尘杂 ④虚室有余闲 ⑤少无适俗韵 ⑥性本爱丘山 第八组 ①少无适俗韵 ②性本爱丘山 ③开荒南野际 ④守拙归园田 ⑤户庭无尘杂 ⑥虚室有余闲 第九组 ①方宅十余亩 ②草屋八九间 ③暧暧远人村 ④依依墟里烟 ⑤狗吠深巷中 ⑥鸡鸣桑树颠 第十组 ①误落尘网中 ②一去三十年 ③羁鸟恋旧林 ④池鱼思故渊  ⑤久在樊笼里 ⑥复得返自然 学科网（北京）股份有限公司 $