第15课 進学と進路 课件-2026-2027学年高中日语人教版选择性必修第二册

该高中日语课件围绕“升学与进路”主题，通过热身问题引导学生结合提示词表达进路想法，列举大学学部学科建立知识框架，为后续进路指导问题（时间利用、专业选择等）提供学习支架，帮助学生从个人思考过渡到具体规划。 其亮点在于融合语言能力（长难句分析）、思维品质（兴趣与就业对比）和学习能力（听力信息提取），通过多情境热身回答（如国际商业、医疗等）培养多角度思考，将语言学习与生涯规划结合，助力学生提升日语表达与规划意识，为教师提供系统教学资源与活动设计。

第15课 進学と進路 学习目标 目標 大学的事情を知り、進路についての自分の考えや思いを発表する。 积累升学、专业、人际关系相关的核心词汇及长难句结构。 听力与理解：能听懂关于高中与大学差异、人际交往及学习特点的对话，提取关键信息。 生涯规划：树立及早制定升学目标和计划的意识，学会理性思考兴趣与就业的关系。 综合素养：认识到大学人际关系的复杂性，理解与父母有效沟通及做好心理准备的重要性。 1、自分の進路について考えたことがありますか。 ウォーミングアップ 1、自分の進路について考えたことがありますか。 はい、あります。 将来は国際的なビジネスの分野で活躍したいと考えています。そのため、大学では外国語学科や経済学を専攻して、専門的な知識と語学力を身につけたいです。 (是的，想过。将来想在国际商业领域大展身手。因此，我想在大学攻读外语专业或经济学，掌握专业知识和语言能力。) 提示词：志望する、専攻、目標、真剣に考える、就職 ウォーミングアップ 1、自分の進路について考えたことがありますか。 正直に言うと、まだ明確な進路は決まっていません。 ただ、理系の科目が好きなので、情報技術やエンジニアリングの分野に興味があります。もう少し調べてから、自分の本当にやりたいことを見つけたいです。 (老实说，还没有明确的职业路径。不过，我喜欢理科科目，所以对信息技术和工程领域感兴趣。想再多调研一下，找到自己真正想做的事情。) ウォーミングアップ 1、自分の進路について考えたことがありますか。 はい、具体的に考えています。 家族が医療関係の仕事をしているので、私も医学院で学び、社会に貢献できる医療従事者になりたいという夢があります。そのために、まずは今の勉強をしっかり頑張ろうと思っています。 (是的，有具体考虑过。因为家人从事医疗相关工作，我也梦想在医学院学习，成为一名能为社会做出贡献的医务工作者。为了实现这个目标，我打算先踏实学好现在的功课。) ウォーミングアップ ２、大学にはどんな学部・学科がありますか。それぞれ何について勉強しますか。知っていることを話してみましょう。 ウォーミングアップ ２、大学にはどんな学部・学科がありますか。それぞれ何について勉強しますか。知っていることを話してみましょう。 参考 大学には多くの学部・学科がありますね。それぞれの学部では、主に以下のようなことを勉強します： 人文学院：文学、歴史、哲学などの人間文化について勉強します。 医学院：病気の治療や予防、医学的な知識と技術について勉強します。 建筑学院：建物の設計や都市の計画、空間の作り方について勉強します。 理学院：自然界の基本的なルールである数学、物理、化学、天文などについて深く研究します。 参考 音乐学院：音楽の演奏、作曲、理論、歌唱などの芸術について専門的に学びます。 美术学院：絵画、デザイン、芸術の歴史、工芸など、視覚芸術について勉強します。 信息技术学院：コンピューターのソフトやハード、プログラミング、電子回路、情報処理について勉強します。 航空航天学院：飛行機やロケットの設計、推進システム、宇宙に関する情報と制御技術について勉強します。 ステップ1 大学事情について知る 1. 読みましょう 高二学年即将结束，张欣老师带领高二（3）班的同学们思考今后的发展方向。她分发了一些资料供同学们参考，其中有一份是关于选择大学及专业的材料。 进路指導その2 大学についてよくある質問 ▶大学でやりたいことは？ 大学は高校より「暇」だと言われています。実は、この考え方には問題があると思われます。授業以外の自由時間は確かに多いのですが、それは遊ぶ時間ではありません。 ▶大学里想做的事是什么？ 人们常说大学比高中更“闲”。其实，这种想法被认为是有问题的。虽然课外的自由时间确实很多，但那并不是用来玩耍的时间。 进路指導その2 大学についてよくある質問 ▶大学でやりたいことは？ 授業以外の自由時間には、授業の予習や復習をするのはもちろん、学問を研究するか、サークルを楽しむか、それともボランティア活動に参加するかして、人生の計画を踏まえて自由時間を有益に使う必要があります。大学生活は決して暇ではないのです。だから、まずは自分が送りたい大学生活をイメージし、やりたいことを考えてみましょう。 在课外自由时间里，除了进行功课的预习和复习自不必说，还可以选择研究学问、享受社团活动，或者参加志愿者活动。我们需要立足于人生规划，有益地利用这些自由时间。 长难句分析 前提/基础：授業以外の自由時間には、 (在课外自由时间里) 动作项（并列关系）：授業の予習や復習をするのはもちろん、 (不仅要预习复习功课，而且……) 学問を研究するか、 (研究学问，或者)サークルを楽しむか、 (享受社团活动，或者) それともボランティア活動に参加するかして、 (还是说参加志愿者活动等) 核心结论/目的：人生の計画を踏まえて自由時間を有益に使う必要があります。 (需要基于人生规划，有益地使用自由时间。) 长难句分析 2. 语法要点分析 「〜のはもちろん、〜」结构：表示“不仅是……，连……也……”。在这里强调了预习和复习是“理所当然的（基础动作）”，在此基础上还需要做其他事。 「〜するか、〜するか、それとも〜するかして」结构： 这是多个动词短语的并列形式。通过 〜する 的连用形（〜し）连接后面的 て，表示这一系列动作都是自由时间里可以做的事情。それとも 用于最后一项并列，表示“或者是……”。 「〜を踏まえて」：这是个高频词汇（动词“踏まえる”的接续形）。意为“基于……”、“以……为基础”、“顾及……”。 「〜する必要があります」：句子的谓语核心，表示“有必要……”。 进路指導その2 大学についてよくある質問 ▶興味か、就職か？ 志望する専攻は大学に入る前に決めます。数学が好きで数学が勉強したいからと、興味によって専攻を選ぶ人もいれば、警察官になるために、警察大学に行きたいと、就職のために大学を選ぶ人もいるでしょう。どちらにしても、志望する大学とその専攻は、将来どんな仕事に就くのか、これからどんな人生を送るのかという人生プランと深くつながっています。 “既有因为喜欢数学、想学数学而根据兴趣选择专业的人；也有为了成为警察、想去警察大学，而为了就业选择大学的人吧。” 长难句分析 第一部分（从兴趣出发）： 数学が好きで数学が勉強したいからと、興味によって専攻を選ぶ人もいれば、 (既有因为喜欢数学、想学数学，而根据兴趣选择专业的人，) 第二部分（从职业目标出发）： 警察官になるために、警察大学に行きたいと、就職のために大学を選ぶ人もいるでしょう。 (也有为了成为警察、想去警察大学，而为了就业选择大学的人。) 长难句分析 2. 语法与词汇要点 「〜からと」与「〜と」：这里的 と 是引用助词，引用的是当事人的内心想法或理由（即：因为觉得“想学数学”，或者觉得“想去警察大学”）。 「〜によって」：表示“根据、依据”。如：興味によって（根据兴趣）。 「〜もいれば、〜もいる」：这是一个表示列举的句型，强调“多样性”，说明选择大学的理由各不相同。 「〜でしょう」：表示推测，意为“（应该）有……吧”。 进路指導その2 大学についてよくある質問 ▶興味か、就職か？ ですから、高校生の時から自分が大学で何を勉強したいのかを真剣に考えましょう。同時に、現代社会は変化のスピードも速く、職業の「流行」も変わってきているので、調査が必要です。 ▶兴趣还是就业？ 因此，从高中时代起就应当认真思考自己在大学里想学什么。同时，现代社会变化的速度很快，职业的“流行”趋势也在不断改变，所以（进行相关）调查是有必要的。 进路指導その2 大学についてよくある質問 ▶大学はいっぱいあるけど、入試準備は？ 大学と専攻によって、試験の種類も変わります。例えば、外国語学科の場合、筆記試験のほかに、口述試験を受けなければなりません。また、芸術大学の場合は、いろいろな専門技能の実技試験があります。それに、場合によっては面接もあります。 中文翻译 ▶大学虽然有很多，但入学考试的准备情况如何？ 根据大学和专业不同，考试的类型也会发生变化。例如，如果是外国语学科，除了笔试之外，还必须参加口试。此外，如果是艺术类大学，则会有各种专业技能的实技考试。而且，根据具体情况，有时还会有面试。 进路指導その2 大学についてよくある質問 ▶保護者の意見は？ 親の支持を得られれば、大学での勉強も楽になります。逆に、親に反対されれば、希望する大学に行くことができなくなります。そこで、まずは自分が行きたいと思っている大学について保護者の意見を聞いてみましょう。もし反対されたら、自分の希望をしっかり伝え、相談することが重要です。ふだんの両親との意思疎通が非常に重要なのです。 中文翻译 ▶监护人的意见如何？ 如果能得到父母的支持，在大学里的学习也会变得轻松。反之，如果遭到父母的反对，就无法去自己希望的大学了。因此，首先试着听取一下父母对自己想去的大学的意见吧。如果遭到了反对，明确传达自己的希望并与他们商量非常重要。平时与父母之间的沟通交流是非常关键的。 进路指導その2 大学についてよくある質問 ▶費用はどれくらい？ 大学と専攻によって違います。奨学金も学校によって違います。 …… ▶费用是多少？ 学费因大学和专业而异。奖学金也因学校而异。 問題 (1) 大学は高校より「暇」だというのは事実ですか。大学生活での自由時間は何のためにどう使うべきだと述べられていますか。 (1) 大学比高中更“闲”这一说法是事实吗？课文中指出大学生活的自由时间应该为了什么、如何去使用？ 参考答案 「暇」かどうかについて いいえ、事実ではありません。大学は高校より「暇」だと言われていますが、それは誤解であり、大学生活は決して暇ではないのです。確かに授業以外の自由時間は多いですが、それは遊ぶための時間ではありません。 不，并非如此。虽然人们常说大学比高中“轻松”，但这是一种误解；大学生活绝非闲散。虽然课余时间确实很多，但这些时间并非用来玩乐的。 参考答案 自由時間の使い方について 授業以外の自由時間には、授業の予習や復習をするのはもちろん、学問を研究したり、サークル活動を楽しんだり、ボランティア活動に参加したりすべきだと述べられています。また、自分の人生の計画を踏まえて、自由時間を有益に使う必要があります。 文中指出，学生在课余时间不仅应该预习和复习课程内容，还应该进行学术研究、参与社团活动和志愿服务。此外，文章还强调学生需要根据自身的人生规划，有效地利用空闲时间。 問題 (2) 志望する専攻はいつ決めますか。なぜそれを真剣に考えなければなりませんか。 (2) 志愿专业是什么时候决定的？为什么必须要认真思考这个问题？ 参考答案 専攻を決める時期について 大学に入る前に決めます。 真剣に考えるべき理由について 志望する大学とその専攻は、将来どんな仕事に就くのか、またこれからどのような人生を送るのかという人生プランと深くつながっているからです。  你理想的大学和你的专业与你的人生规划息息相关——你将来想从事什么样的工作，想过什么样的生活 問題 (3) 大学入試は筆記試験だけですか。ほかにどんな試験の形が挙げられていますか。 (3) 大学入学考试只有笔试吗？文中还提到了哪些形式的考试？ 参考答案 筆記試験だけかどうかについて いいえ、筆記試験だけではありません。大学や専攻によって試験の種類は異なります。 ほかに挙げられている試験の形について 筆記試験のほかに、口述試験や実技試験、また場合によっては面接などがあります。  除了笔试，还有口试、实践考试，在某些情况下，还会有面试。 問題 (4) 行きたい大学と専攻について、自分一人で決めていいですか。誰との相談が必要ですか。もし反対されたら、どうすればいいですか。 (4) 关于想去的大学和专业，可以自己一个人决定吗？需要和谁商量？如果遭到反对，该怎么做？ 参考答案 自分一人で決めていいですか。 いいえ、一人で決めず、保護者に相談することが大切です。 誰との相談が必要ですか。 保護者（両親）との相談が必要です。 もし反対されたら、どうすればいいですか。 自分の希望をしっかり伝え、相談することが重要です。  不可以，重要的是不要独自做决定，要咨询监护人。 ２、聴きましょう (1) ウリジさんと張先生の話を聞いて、次の問いに答えましょう。 ①張欣先生が大学に入って、高校時代と違うと最初感じたのはどんなことでしたか。それはなぜですか。 ②張欣先生は大学の人間関係についてどう話しましたか。 A. 違う文化を味わえる B. 衝突と誤解ができる C. 大学に入って最初の課題である D. 高校のほうがいいと思っている 答案 (1) ウリジさんと張先生の話を聞いて、次の問いに答えましょう。 ①張欣先生が大学に入って、高校時代と違うと最初感じたのはどんなことでしたか。それはなぜですか。 人間関係です。 高校の時はクラスの皆が同じ出身地で生活習慣もほぼ一緒でしたが、大学のクラスメートは全国各地から来るため、違う地域文化との触れ合いができる一方で、生活習慣の違いから衝突したり誤解したりすることがあるからです。 因为高中时班里大家都是同一个地方的人，生活习惯也几乎一样；而大学的同学来自全国各地，因此虽然能接触到不同的地域文化，但另一方面，也会因为生活习惯的差异而产生冲突或误解。 答案 ②張欣先生は大学の人間関係についてどう話しましたか。 A. 違う文化を味わえる B. 衝突と誤解ができる 原文为“衝突したり誤解したりする”选项B表述有误，原文并非“能产生冲突和误解”，而是“产生冲突或误解”） C. 大学に入って最初の課題である D. 高校のほうがいいと思っている 并没有提到“觉得高中更好”（排除D） ２、聴きましょう (2) 程さんと張先生の話を聞いて、次の問いに答えましょう。 ①大学と高校の勉強の一番大きな違いは何だと張先生は言っていますか。 A. 高校生は外国語などの勉強をするが、大学生はしない B. 大学は1つの専攻に絞って、深く研究する C. 大型の学習は試験で終わる D. 大学は論文を書くから、試験を受けなくてもいい ②張欣先生は最後に、クラスのみんなにどんなことを勧めましたか。 答案 (2) 程さんと張先生の話を聞いて、次の問いに答えましょう。 ①大学と高校の勉強の一番大きな違いは何だと張先生は言っていますか。 A. 高校生は外国語などの勉強をするが、大学生はしない B. 大学は1つの専攻に絞って、深く研究する C. 大型の学習は試験で終わる D. 大学は論文を書くから、試験を受けなくてもいい 先生： 先生にとって、大学の勉強と高校の勉強との一番大きな違いは何でしたか。 （对于您来说，大学的学习和高中的学习最大的不同是什么呢？） 張先生： そうですね。カリキュラムが大きく違っています。 （嗯，课程设置有很大不同。） 高校生の皆さんは国語や数学、外国語など色々な授業を受けますね。 （高中生们要上语文、数学、外语等各种各样的课对吧。） しかし、大学に入ったら、1つの専攻に絞って、学問を深く研究します。 （但是，进入大学后，要专注于一个专业，深入研究学问。） 答案 ②張欣先生は最後に、クラスのみんなにどんなことを勧めましたか。 張欣先生は、自分はどんな大学に行って、どんなことを勉強したいのか、その目標と計画を立ててみることを勧めました。そして、自分の計画を踏まえて頑張るようにと励ましました。 张欣老师建议同学们：试着制定自己的目标和计划，明确自己想去什么样的大学、想学习什么。并鼓励大家基于自己的计划去努力。 听力原文 張先生： 大学に 入った 時、高校 時代 と は どんな 点 が 違う と 思われましたか。 （进入大学时，您觉得和高中时代相比，有哪些地方不同呢？） 張先生： まず、違うと 感じた のは やはり 人間 関係 です。 （首先，我感到不同的是人际关系。） 高校 の 時 は、クラス の みんな が 同じ 出身地 で、生活 の 習慣 など も ほぼ 一緒 でした。 （高中时，班里的大家都是同一个地方的人，生活习惯也几乎一样。） 听力原文 しかし、大学 の クラスメート は、全国 各地 から 来ます。 （但是，大学的同学是从全国各地来的。） それ で、違う 地域 文化 と の 触れ合い が できて、学び合い が できる 一方、 （因此，既能体验到不同的地域文化，互相学习，） 生活 習慣 の 違い から 衝突 したり、誤解 したり する こと が ある の です。 （另一方面，由于生活习惯的差异，也会产生冲突和误解。） ですから、どのよう に 良い 人間 関係 を 築く か、大学 に 入って から の 最初 の 課題 と も 言えます。 （因此，如何建立良好的人际关系，可以说也是进入大学后的第一个课题。） 听力原文 先生： 先生 に とって、大学 の 勉強 と 高校 の 勉強 と の 1 番 大きな 違い は 何 でしたか。 （对于您来说，大学的学习和高中的学习，最大的区别是什么呢？） 張先生： そう です ね。カリキュラム が 大きく 違って います。 （嗯，课程设置有很大不同。） 高校生 の 皆さん は 国語 や 数学、外国語 など 色々 な 授業 を 受けます ね。 （高中生们要上语文、数学、外语等各种各样的课对吧。） 听力原文 しかし、大学 に 入ったら、1 つ の 専攻 に 絞って、学問 を 深く 研究 し ます。 （但是，进入大学后，要专注于一个专业，深入研究学问。） ちなみに、高校 の 学習 は 何 回 か の 試験 で 終わり ます が、 （顺便一提，高中的学习通过几次考试就结束了，） 大学 の 方 は 試験 に 合格 する こと は もちろん、論文 も 書か なければ なりません。 （而大学不仅要通过考试，还必须撰写论文。） 听力原文 （结语）： 大学 に ついては 考え なければ なら ない こと が まだまだ たくさん あり ます ね。 （关于大学，还有很多需要思考的事情呢。） 早め に 色々 な こと を 考える 必要 が あり ます。 （有必要尽早考虑各种各样的事情。） 自分 は どんな 大学 に 行って、どんな こと を 勉強 し たい の か、 （自己想去什么样的大学，想学什么，） その 目標 と 計画 を 立てて みましょう。 听力原文 目標 と 計画 が あれば、大学 を 選ぶ こと が できる し、 （有了目标和计划，就能选择大学，） 自分 の 進路 も 見える よう に なる はず です。 （自己的职业前途也应该会变得清晰。） では 皆さん、高校 最後 の 1 年 です。 （那么各位，这是高中最后一年了。） 自分 の 計画 を 踏まえて 頑張り ましょう。 （基于自己的计划，加油吧。） null 155226.92 $