精品解析：辽宁辽阳市第一中学（西藏班）2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年第二学期八年级语文学科 期末质量监测试卷 注意事项： 1．全卷共4页，三大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前，考生务必将条形码准确粘贴在答题纸指定位置，并填写好姓名等信息。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题纸对应题号位置，写在试卷上无效。 4．考试结束后，将答题纸交回。 一、积累与运用（共25分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 是琼瑶仙境，静mù的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来（A）漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，（B）奇形怪状的，蜿yán而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便（C）熠熠烁烁，（D）光彩照人。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 1. 给加点的字注音。 蜷卧（ ） 皱褶（ ） 2. 根据拼音写出汉字。 静mù（ ） 蜿yán（ ） 3. 文段中加点的词语使用不当的是（ ） A. 漫不经心 B. 奇形怪状 C. 熠熠烁烁 D. 光彩照人 【答案】1. ①. quán ②. zhě 2. ①. 穆 ②. 蜒 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“蜷、褶”的字音。 【2题详解】 注意“蜒”的字形。 【3题详解】 A.漫不经心：随随便便，不放在心上。这里运用拟人手法，写阳光和风仿佛毫不在意、随意地雕琢冰川，用来表现自然力量千万年缓慢的雕琢作用，词语使用恰当； B.奇形怪状：形容形状稀奇古怪，各式各样。该词用来描写经过自然雕琢之后，冰体呈现出各种各样奇特的外形，和前文“挺拔的，敦实的”并列，词语使用恰当； C.熠熠烁烁：形容光彩闪烁发亮。用来写太阳出现以后，冰世界光芒闪烁的样子，贴合冰雪被阳光照射的情景，词语使用恰当； D.光彩照人：多用来形容人或事物十分美好，光彩夺目，多用于形容人的容貌、神采。此处描写被阳光照耀的冰世界，该词语适用对象多为人，不能用来形容冰雪景物，所以本项词语使用不当。 阅读下面的文字，完成下面小题。 科学研究是很复杂A、很艰苦的。为了查明B“月球从何而来C，”一代又一代的科学家大量付出了心血D。但是，要确切地回答这个问题，人们要走的路恐怕还很长很长呢。 4. 文段中画线句子有语病，请提出修改意见。 5. 选出下列各句中标点符号使用不正确的一项（ ） A. 、 B. “ C. ，” D. 。 【答案】4. “大量”放到“心血”前 5. C 【解析】 【4题详解】 语序不当，“大量”形容的对象是“心血”，应当放在“心血”前面，不能放在动词“付出”之前。应该把“大量付出了心血”调整为“付出了大量心血”。 【5题详解】 C.“月球从何而来”不是直接引语，是作为“查明”的宾语，属于间接引用。所以此处逗号放在引号内是错误用法，间接引用，逗号要放在引号外面。 6. 绍兴兰亭景区有一副楹联，上联为：雅集鸿文传百代，请从下列选项中找出它的下联。（ ） A. 至乐无声唯孝悌 B. 流觞韵事足千秋 C. 来听渔鼓唱前朝 D. 愿无忘名士风流 【答案】B 【解析】 【详解】注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构相同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，仄可以理解为现代汉语的三、四声，平可以理解为现代汉语的一、二声。如从“仄起平收”（即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声）的角度分析，即可排除A。从与“雅集鸿文”词性一致，结构相同的角度分析，即可排除CD。所以选B。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 古诗词之所以能在年轻一代中引起共鸣，_______。______，______。_______，______，其中的名篇佳句总会在不经意间叩开我们的心扉，触动我们内心深处最柔软的地方。 ①这种美跨越了历史长河 ②古典诗词具有强大的感召力和穿透力 ③作为中华传统文化的精髓和代表 ④是因为其中蕴含的情怀之美 ⑤时至今日依然直指人们的精神需求 A. ⑤④①③② B. ④①②⑤③ C. ⑤④②③① D. ④①⑤③② 【答案】D 【解析】 【详解】考查衔接排序。 结合“古诗词之所以能在年轻一代中引起共鸣”可知，后文应对其进行解释，因此句④“是因为其中蕴含的情怀之美”与其紧密衔接；句①“这种美跨越了历史长河”紧承上句“情怀之美”；句⑤“时至今日”是对上句“跨越了历史长河”的解释；句③和句②介绍了古典诗词具有的特色；因此排序为：④①⑤③②； 故选D。 8. 下面的文化文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《敬业与乐业》作者梁启超，号卓如，别号饮冰室主人。 B. 《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了介绍和评点。 C. 《礼记》，儒家经典著作，是春秋至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首。 【答案】D 【解析】 【详解】A.梁启超的字是卓如，号任公，别号饮冰室主人，本项说法不当。 B.《说文解字》是字典类的文字学著作，不是史书，本项归类有误。 C.《礼记》是“战国至秦汉”的礼仪论著汇编，不是从春秋时期开始的，本项时间范围表述错误。 9. 根据《昆虫记》相关内容，完成下面阅读任务单。 《昆虫记》阅读任务单 阅读层次 阅读策略 阅读任务（部分） 阅读记录 检视阅读 略读浏览 依据内容，推断本书被誉为“昆虫的史诗”的原因。 ① 分析阅读 评价质疑 西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后，妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球上守护着。——法布尔为什么能把昆虫写得这样充满趣味呢？ ② 主题阅读 拓展联读 从《昆虫记》走向“自然文学”的主题阅读。阅读星星离我们有多远》《寂静的春天》 【答案】①生动描写了昆虫鲜为人知的生活习性，揭开了昆虫世界的奥秘。②因为法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以才把这些昆虫写得引人入胜。 【解析】 【详解】试题分析：（1）《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，揭开了昆虫世界的奥秘。所以，这部作品被誉为“昆虫的史诗”。（2）语句“西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后，妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球上守护着”，作者把“昆虫”当作人来写，赋予了昆虫与人的情感，运用拟人的手法，用“人性”来关照“虫性”，所以，才把这些昆虫写得生动有趣，引人入胜。据此理解作答。 10. 填空 我国传统的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过古诗文，我们沉醉于小石潭“青树翠蔓，（1）_________，参差披拂”（《小石潭记》）的幽静美丽，驰目于洞庭湖“（2）_______，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃，感慨于桃花源“阡陌交通，（3）_______，”（《桃花源记》）的安宁祥和。通过诗句“微君之故，（4）_______”（《诗经》），我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；通过诗句“求之不得，（5）_______”（《诗经》），我们也看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“安得广厦千万间，（6）_____”（《茅屋为秋风所破歌》），我们读出了心系天下、忧国忧民的悲悯与赤忱；通过诗句“（7）______，______”（《题破山寺后禅院》），我们领悟到曲折美的境界……浸润于经典诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。 【答案】 ①. 蒙络摇缀 ②. 气蒸云梦泽 ③. 鸡犬相闻 ④. 胡为乎中露 ⑤. 寤寐思服 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 曲径通幽处 ⑧. 禅房花木深 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：络、缀、寤寐、庇、俱、幽、禅。 二、阅读理解（共45分） （一）（本题共11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 近日，国家卫健委联合教育部、体育总局等16部门联合启动“体重管理年”活动，并制定《“体重管理年”活动实施方案》。方案明确，此项活动，力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，部分人群体重异常状况得以改善，体重管理良好局面逐渐形成。 （摘自《“管”好体重，一起行动》） 材料二： 马拉松热的背后，是中国社会健康观念的深刻变革。国家体育总局2024年数据显示，我国经常参加体育锻炼人数比例已达37.2%。健身不再是为了“减肥”的短期行为，而逐渐成为追求“更好自己”的生活方式。某高校王先生的故事颇具代表性：三年前他体检多项指标亮红灯：通过同事带动开始慢跑，从3公里气喘吁吁到完成人生“首马”，不仅减重20公斤，更找到了工作与生活的平衡点。“跑步带给我的不仅是健康，更是一种积极向上的生活态度。”这种转变正在无数国人中上演。除跑步外，健步走、骑行、羽毛球等项目也拥有庞大的参与群体。各大城市健身步道、体育公园、社区健身中心如雨后春笋般涌现，15分钟健身圈基本覆盖全国城市社区。健身基础设施的普及，为大众提供了“动起来”的硬件支持。 （摘编自《从马拉松看健康中国的时代召唤》） 材料三： 研究表明，生活方式已经超过遗传、环境和医疗因素，成为影响中国人口健康的最主要因素。不良生活方式导致慢性病年轻化的同时，也体现在青少年体质水平的下降上，三者之间极易发生连锁反应。从正向而言，主动体育运动参与可引发增强健康责任、促进精神成长、和谐人际关系、均衡饮食营养、管理压力、预防疾病和增强体质等健康促进生活方式的连锁反应。体育运动可能成为健康促进的一种控制手段，起到提纲挈领的作用。从反向而言，运动缺乏代表的是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为，在健康管理的其他方面缺乏自律的可能性也会增加，导致易发疾病、体质下降的可能性。 （摘编自《健康中国背景下青少年主动健康素养的培育》） 材料四： “为体重减负让健康起飞”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“体重管理相关问题”进行了发言。 甲（某研究中心负责人）：在体重管理过程中，除了目前常见的以体重指数（BMI）为主导的判定方法外，我们更应关注自身体内的脂肪含量等指标。要关注自己降下去的是什么，最理想的情况就是降低了体内的脂肪含量。 乙（某研究中心研究员）：不能一刀切地限制儿童青少年营养摄入量，要在满足成长发育所需的前提下，定期开展科学的体育锻炼，加大运动能量消耗，在孩子们有限的运动时间里，科学地提升运动强度、增加运动类型。对孩子们来说，肌肉力量的保持和提高能提升运动能力，促进身高增长和骨骼健康。 丙（某研究中心研究员）：如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并影响健康。 （摘编自《体重管理，不能只管理体重》） 11. 根据上面的材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “材料一”和“材料二”都使用了数字，使内容真实可信，增强了说服力。 B. 健身从国人为了“减肥”的短期行为，已经变成了追求“更好自己”的生活方式。 C. 影响中国人口健康的四个主要因素是：生活方式、遗传、环境和医疗。 D. 运动缺乏是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为。 12. “材料二”中画波浪线的部分，可以解释“材料一”中的哪一句话？ 13. 根据“材料四”，你认为青少年应如何管理体重？请简要概括。 14. 同学们围绕上面四则材料的有关内容和写法展开了讨论，请你参与并填写相关内容。 小语：“体重管理”离不开一个“管”字，即干预、过问。 小文：四则材料从两个层面探讨了“体重管理”这个问题：一个层面是国家的干预，比如①_______；一个层面是自我的干预，比如②_______。 小语：“材料二”是评论性文段，主要通过③_______的方法，证明了中国社会的健康观念正在经历深刻变革这一观点。 小文：“材料三”以生活方式为话题，先讲了生活方式对人们健康的影响，然后以正向与反向结合的方式，讲了④_______的道理。 【答案】11. B 12. 实现体重管理支持性环境广泛建立。 13. ①保证营养摄入，满足成长发育需求，不盲目限制饮食。②定期进行科学体育锻炼，提升运动强度、增加运动类型，加大能量消耗。③注重肌肉力量训练，促进运动能力、身高增长和骨骼健康，同时调整整体生活方式。 14. ①. 启动“体重管理年”活动并制定实施方案 ②. 科学体育锻炼和调整生活方式 ③. 举例论证 ④. 体育运动对健康促进的重要性 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“体重管理”主题，通过四则材料构建了多维度论述体系。材料一以政策文件展现国家层面对体重管理的顶层设计；材料二通过马拉松现象反映全民健康理念升级；材料三从学术角度论证生活方式对健康的核心影响；材料四聚焦实践层面，提供专业管理建议。四则材料由宏观到微观，形成“国家政策-社会现象-理论依据-具体实践”的完整逻辑链条，体现论证的层次性与科学性。在表达方式上，交替使用数据论证、案例分析和专家观点，增强了文本的说服力与可读性。 【11题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 B.根据材料二“健身不再是为了‘减肥’的短期行为，而逐渐成为追求‘更好自己’的生活方式”可知，本项“已经变成”表述有误； 故选B。 【12题详解】 本题考查材料内容的理解和分析。 根据材料二波浪线句子“各大城市健身步道、体育公园、社区健身中心如雨后春笋般涌现，15分钟健身圈基本覆盖全国城市社区。健身基础设施的普及，为大众提供了‘动起来’的硬件支持”的内容分析，这些健身基础设施的普及属于体重管理支持性环境的重要组成部分，为大众参与体育锻炼、进行体重管理提供了硬件支持，体现了支持性环境的建立。据此得知，材料二中画波浪线部分的内容可以解释材料一中的“实现体重管理支持性环境广泛建立”，直接提炼作答即可。 【13题详解】 本题考查对材料内容的提炼与概括。 根据材料四第三段乙的发言“不能一刀切地限制儿童青少年营养摄入量，要在满足成长发育所需的前提下”的内容分析，青少年处于成长发育阶段，需保证充足营养，不能盲目节食，这是体重管理的基础，据此得知：青少年管理体重应保证营养摄入，满足成长发育需求，不盲目限制饮食。 根据材料四第三段乙的发言“定期开展科学的体育锻炼，加大运动能量消耗，在孩子们有限的运动时间里，科学地提升运动强度、增加运动类型”的内容分析，科学且规律的运动能有效消耗能量，多样化和适度强度的运动更利于体重控制，据此得知：青少年应定期进行科学体育锻炼，提升运动强度、增加运动类型，加大能量消耗。 根据材料四第三段乙的发言“对孩子们来说，肌肉力量的保持和提高能提升运动能力，促进身高增长和骨骼健康”以及第四段丙的发言“如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并影响健康”的内容分析，肌肉力量训练对青少年生长发育有益，且体重管理不能仅看体重数字，需结合生活方式的整体调整，据此得知：青少年应注重肌肉力量训练，促进运动能力、身高增长和骨骼健康，同时调整整体生活方式。 【14题详解】 本题考查对材料内容及写法的理解与分析。 ①根据材料一“国家卫健委联合教育部、体育总局等16部门联合启动‘体重管理年’活动，并制定《‘体重管理年’活动实施方案》”的内容分析，这是国家层面为推进体重管理采取的具体干预措施，据此得知：①处应填“启动‘体重管理年’活动并制定实施方案”。 ②根据材料二“某高校王先生的故事颇具代表性……通过同事带动开始慢跑……不仅减重20公斤”以及材料四第四段“如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并影响健康”的内容分析，王先生通过运动减重属于个人层面的科学体育锻炼，调整生活方式也是自我干预的重要体现，据此得知：②处应填“科学体育锻炼和调整生活方式”。 ③根据材料二“某高校王先生的故事颇具代表性：三年前他体检多项指标亮红灯……不仅减重20公斤，更找到了工作与生活的平衡点”的内容分析，文段通过列举王先生的具体事例，论证了中国社会健康观念的变革，据此得知：③处应填“举例论证”。 ④根据材料三“从正向而言，主动体育运动参与可引发……健康促进生活方式的连锁反应。体育运动可能成为健康促进的一种控制手段，起到提纲挈领的作用。从反向而言，运动缺乏代表的是一种不良生活习惯和行为……导致易发疾病、体质下降的可能性”的内容分析，文段从正反两方面阐述了体育运动对健康促进的重要影响，据此得知：④处应填“体育运动对健康促进的重要性”。 （二）（本题共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 黄河魂 聂还贵 ①阳春三月，江南草长莺飞。在北方，在黄河，却是一片沉静。分明埋伏了千军万马，却荡漾不出一丝一毫的声响，静得直叫人心里发毛。 ②有一天，或许是正午，或许是在傍晚，黄河开始阵痛了，黄河孕怀的春天就要分娩了。黄河阵痛是惊心动魄的，黄河之春的分娩牵挂得人夜不能寐。 ③冰层下由冷到暖孕育了整整一个冬天的黄河春水，生生胀痛了音乐一般蜿蜒的河床，一浪浪的锋牙利齿，撕咬着厚厚铁坚的冰层。冰面上，明亮亮浮动一层热气，经了阳光的笔墨，像宋代山水画的皴法，像一朵朵淡淡紫烟，袅袅然在那里开合聚散。一个湿漉漉、活泼泼的春天，像一条金鱼，随时会跃出水面，以盎然生机和蓬勃刷新人间。 ④轰隆——黄河破冰之声，像一闪春雷，宣告了北国春天的诞生。 ⑤钢化玻璃似的冰河，被长长而鲜鲜地撕开一道裂口，一道，两道……像叶脉状，像树冠形，像根须样，像蛛网图，像分叉的曲径，像一面银质的镜子被击碎……那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。 ⑥火辣辣的黄河春水从冰缝里喷溅出来，像早晨的霞光一样鲜嫩炽热，温暖地照耀着每一寸天空和土地，歌唱着所有的希望和美好，打湿干燥的时间和人们焦灼的期待。 ⑦冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。谁家的小马驹跑到了田野上撒欢？哪家的灰毛驴在院子里一边打滚一边欢叫？从一树枝头跳落到另一树枝头的，不是恼人的麻雀，那是忙着播音催种的布谷鸟……拉门声、开窗声、鸡鸣声、狗叫声、口哨声、鸽哨声、柳哨声、男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话声、农具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们的欢笑声……汇织成一曲春满人间的交响曲。 ⑧之前江南的万紫千红，好像是北国黄河之春的铺垫、渲染和前奏。从黄河破冰那一刻开始，中国北方的春天就真正降临了，一场春天的好戏，拉开了宏烈的大幕……山有山性，树有树性，河有河性。黄河的河性在于生命的气势，一股扑面而来的雄浑气势。 ⑨黄河之水来自雪山冰峰，天然就拥有雪莲、灵芝的高贵、圣洁与不朽，带了雪域高原特有的狂野和奔放。而九九八十一曲的险途，又使她积蓄了浑厚、包容的底蕴，千雕万塑出百折不回、吞吐风云的独特秉性和气势。那情形，一如日出带给万物以热情、感召和欢欣。 ⑩日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观。 ⑪河天吞吐之处，帆样的白渐呈一扇宝石红艳。俄顷，随着扇面缓缓收拢，宝石红徐徐然浓烈、深重起来，红得像红灯笼映照的中国传统年夜，红得像我们胸中一团澎湃的激情与希望，直至红成一炉冲天的焰火。 ⑫焰火的曲线和纹络状然分明、呼呼摇荡。兀然，红炉底部明灿灿地划出一道金弧，这金弧拔节而长，一寸一寸地攀升，一弯一弯地丰圆。眨眼间，一炉焰火吸纳收回，灿然生成一轮壮美无比的鲜红，轰隆隆点燃沉睡的时间和空间。 ⑬黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆动着，奔突着，欢腾着，翔舞着……以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙，巨龙，金龙，从天而降，泽被天下。 ⑭我们脚下这片黄色土地，黄土地上生长的金色麦穗和向日葵，我们特征鲜明的黄色皮肤，我们与生俱来的对金黄色彩的热爱，以及我们几千年来的饱经风吹雨打的痛苦和欢乐，都与黄河这条金色的龙河有着一种天然的花与根那样的血脉相连…… ⑮九曲黄河！黄河九曲！ ⑯无论怎样曲折与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变。回首望一眼身后永远的黄河，脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健。远方，不再遥远！ （选自《人民周刊》，有删改） 15. 读完文章，小语、小文交流了阅读体会，请将他们的对话补充完整。 小语：读完文章，两幅画面在我眼前徐徐展开：①第一幅是______；第二幅是______。 小文：我觉得可以用②______和______两个词语分别概括这两幅画面的特点。 16. 请从修辞的角度赏析下面句子。 那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。 17. 有同学认为第⑦段内容与黄河无关，可以删掉。你同意吗？说说理由。 18. 文章最后一段意蕴丰富深远，说说你的理解。 【答案】15. ①. 黄河破冰图 ②. 黄河日出图 ③. 雄浑磅礴 ④. 壮美无比 16. 这句话运用拟人、排比、比喻的修辞手法，生动形象地描写出碎裂的冰块奔流的情状，表现出黄河磅礴的气势。抒发了作者被黄河壮美之势所震撼，对黄河由衷的喜爱赞颂之情。 17. 不同意。第⑦段通过描写黄河破冰后植物、动物的生机以及各种声音，从侧面烘托了黄河破冰带来的生机与活力，展现了黄河之春给大地带来的蓬勃气象，丰富了文章内容，深化了主题，所以不能删掉。 18. 文章最后一段表达了黄河象征着中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神，这种精神亘古不变。黄河给予人们力量，激励人们像黄河波涛一样澎湃雄健地前行，在黄河精神的鼓舞下，人们对未来充满信心，追求梦想的远方不再遥远。（意近即可） 【解析】 【导语】《黄河魂》以黄河为载体，将破冰与日出两大画面相融，笔力雄健且意境壮阔。写破冰，以声响、形态为引，把春水撕冰、冰块碰撞的动态写得鲜活激荡，尽显生命张力；绘日出，又以色彩铺陈，将红日升腾与黄河欢腾相融，把自然之景与民族精神勾连。既描摹出黄河春景的磅礴之美，又借景抒发对生命力量与民族根脉的赞颂，读来震撼且余味悠长。 【15题详解】 第①空：结合第④段“轰隆——黄河破冰之声，像一闪春雷，宣告了北国春天的诞生”、第⑤段“那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观”，这部分写黄河冰层崩裂、冰块冲撞奔腾的黄河破冰图景。 第②空：根据第⑩段“日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观”、第⑫段“兀然，红炉底部明灿灿地划出一道金弧，这金弧拔节而长，一寸一寸地攀升，一弯一弯地丰圆”和第⑬段“以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙，巨龙，金龙，从天而降，泽被天下”可知，文章后半部分描绘黄河日出，金浪翻涌如同神龙起舞的盛大景象。 第③空：根据第⑤段“钢化玻璃似的冰河，被长长而鲜鲜地撕开一道裂口，一道，两道……像叶脉状，像树冠形，像根须样……其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观”和第⑧段“黄河的河性在于生命的气势，一股扑面而来的雄浑气势”可知，黄河破冰的过程充满力量感与动态美，冰层碎裂、春水奔涌的场景声势浩大、气势壮阔。 第④空：结合第⑩段“日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观”和第⑫段“灿然生成一轮壮美无比的鲜红，轰隆隆点燃沉睡的时间和空间”可知，黄河日出以红日升腾、黄河欢腾的景象，展现出震撼人心的壮丽美感，景观盛大瑰丽。 【16题详解】 该句运用了拟人、比喻和排比的修辞手法。“你挤我，我推你，你追我，我超你”将无生命的冰块赋予人的挤压、追逐、推搡的动作，运用拟人修辞，把冰块流动碰撞的画面写得活灵活现，生动还原黄河破冰之后，大小冰块在河床之中互相冲撞、奔涌翻滚的动态场面，让冰冷的冰块拥有鲜活的动感。 “其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观”运用比喻，把满河冰块奔腾冲撞的气势，比作无数船只竞相扬帆、争流竞渡，把视觉场面具象化，直观凸显黄河破冰时宏大磅礴、声势浩大的景象。 “碰撞着，交叠着，响亮着”，三个短语句式整齐，句式相同，形成排比，从动作、形态、声响多个角度，铺陈碎冰在河床翻腾撞击的种种状态，增强语句气势，渲染场面激烈热烈的氛围。 作者借修辞再现惊心动魄的破冰实景，写出自己目睹这一幕时内心受到的强烈震撼，抒发对黄河雄浑壮美姿态由衷的喜爱与赞美。 【17题详解】 第⑦段描写了黄河破冰后，冬小麦、白桦树等植物复苏，小马驹、布谷鸟等动物活跃，还有人间各种生活声响，这些都是黄河破冰带来的连锁反应。 这段没有直接写黄河，而是从侧面烘托黄河破冰后给大地带来的生机，让“黄河之春”的内涵从自然景观延伸到人间万象，丰富了文章内容。文章核心是赞颂黄河的生命力与精神，这段通过万物复苏的景象，把黄河的力量转化为滋养生命、唤醒春天的实际影响，深化了“黄河魂”的主题，让黄河的形象更具温度与力量。 如果删掉，就会失去从自然到人间的过渡，文章对黄河生命力的展现会单薄，主题也无法得到更充分的延伸，所以不能删。 【18题详解】 先抓住最后一段中“曲折蜿蜒”“初衷亘古未变”“澎湃雄健”“远方，不再遥远”这些关键词，再结合全文黄河的象征意义，由黄河的自然特点延伸到民族精神，最后联系作者的情感与对读者的激励作用，逐层解读深层意蕴。 结合前文第⑮段“九曲黄河！黄河九曲！”，“曲折与蜿蜒”既写黄河河道九曲回转，又象征中华民族发展路上历经重重坎坷磨难。“初衷亘古未变”承接第⑨段“千雕万塑出百折不回、吞吐风云的独特秉性和气势”，黄河奔流向前的本性不变，象征中华民族坚韧不屈、奋勇向前的精神亘古长存。“脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健”写出黄河的精神力量感召世人，从中汲取奋进力量；“远方，不再遥远”升华主旨，表达在黄河精神的鼓舞之下，人们满怀信念，笃定前行，对理想未来充满希望。 示例：最后一段以黄河的曲折却不改初心为喻，既写出黄河历经艰险始终坚守本真的特质，也象征中华民族虽历经坎坷却始终坚守信念、坚韧不屈的精神。黄河澎湃雄健的姿态给予人们前行的力量，激励人们勇敢奋进，“远方不再遥远”则传递出坚定的信心，表达出在黄河精神的鼓舞下，人们无惧困难、向着理想坚定前行的信念，升华了黄河魂的主题，让文章的情感更有力量。 （三）（本题共5分） 19. 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】 秦州①杂诗（其一） 杜甫 满目悲生事，因人作远游。 迟回度陇怯，浩荡及关愁。 水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。 西征问烽火，心折此淹留。 【注释】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”指代秦州境内山水。 （1）安史之乱使杜甫弟兄分散，【甲】诗从①_____、_____两个感官角度描写了笼罩着悲凉气氛的边地秋夜之景，【乙】诗则借②_____、_____两个地名来表现秋的肃杀凄凉，暗示秦州也不是乐土。 （2）两首诗创作背景相同，请简要说说两首诗共同抒发了杜甫怎样的情感。 【答案】（1） ①. 视觉 ②. 听觉 ③. 鱼龙 ④. 鸟鼠 （2）两首诗都抒发了杜甫对安史之乱中人民饱受艰难困苦的忧虑关怀之情；对身处战乱、兄弟离散的忧虑、牵挂和思亲之情；对自身辗转漂泊、老病无成的伤感之情；以及渴望安宁、向往和平的愿望。 【解析】 【导语】杜甫这两首诗皆作于安史之乱漂泊中。甲诗以戍鼓雁声、露白月明绘边秋，写弟兄离散之痛；乙诗借陇关山水、烽火秋景抒客愁。两诗融个人悲苦与时代乱离，于萧瑟秋景中见沉郁忧思，尽显“诗史”本色。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合【甲】诗“戍鼓断人行，边秋一雁声”“露从今夜白”可知，“戍鼓”“雁声”是听觉感知，“露白”是视觉所见。由此可知，①处应填视觉、听觉。 结合【乙】诗“水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋”及注释“‘鱼龙’‘鸟鼠’指代秦州境内山水”可知，诗人借这两个地名写秋景的肃杀。由此可知，②处应填鱼龙、鸟鼠。 【小问2详解】 本题考查情感理解。 结合【甲】诗“戍鼓断人行”“况乃未休兵”和【乙】诗“西征问烽火”可知，诗句都提及战乱未止的现实，体现出诗人对人民在战乱中艰难困苦的忧虑关怀。由此可知，两首诗共同抒发了对安史之乱中人民饱受艰难困苦的忧虑关怀之情。 结合【甲】诗“有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达”可知，诗句直接写出兄弟离散、生死不明、音信难通的境况，饱含对亲人的牵挂。由此可知，两首诗共同抒发了对身处战乱、兄弟离散的忧虑、牵挂和思亲之情。 结合【甲】诗“戍鼓断人行”的漂泊背景和【乙】诗“因人作远游”“心折此淹留”可知，诗句体现出诗人辗转他乡、身不由己的漂泊之苦与伤感。由此可知，两首诗共同抒发了对自身辗转漂泊、老病无成的伤感之情。 结合【甲】诗“况乃未休兵”和【乙】诗“西征问烽火”可知，诗句流露出对战争不息的无奈，暗含对和平的期盼。由此可知，两首诗共同抒发了渴望安宁、向往和平的愿望。 （四）（本题16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 【乙】 ①庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉①，曰：“愿以境内累矣！” ②庄子持竿不顾曰：“吾闻楚有神龟死已三千岁矣王以巾②笥③而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳④尾于涂⑤中乎？” ③二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” （节选自《庄子·秋水》） 【注】①先：事先联系或介绍；焉：兼词，相当于“于之”。②巾：覆盖用的丝麻织品。这里名词用作动词，用锦缎包裹。③笥：一种盛放物品的竹器。这里名词用作动词，用竹匣装。④曳：拖，拽。⑤涂：泥。 20. 解释下列加点的词语。 （1）志怪者也（ ） （2）怒而飞（ ） （3）庄子持竿不顾（ ） （4）往矣（ ） 21. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。 吾 闻 楚 有 神 龟 死 已 三 千 岁 矣 王 以 巾 笥 而 藏 之 庙 堂 之 上 22. 下列选项中加点词意思相同的一项是（ ） A. 鹏之徙于南冥也 庄子钓于濮水 B. 愿以境内累矣 策之不以其道 C. 宁其生而曳尾于涂中乎 鸣之而不能通其意 D. 藏之庙堂之上 只辱于奴隶人之手 23. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）此龟者，宁其死为留骨而贵乎？ 24. 同样是说理文章，【甲】【乙】两文表现出的道理不一样。请结合两文分别简要分析。 【答案】20. ①. 记载 ②. 奋力，这里指用力鼓动翅膀 ③. 回头看 ④. 走吧（回去吧） 21. 吾闻楚有神龟/死已三千岁矣/王以巾笥而藏之庙堂之上 22. D 23. （1）翅膀拍打水面能激起三千里的波涛浪花，乘着旋风盘旋而飞至九万里的高空。 （2）这只神龟，（它是）宁愿死去为了留下骨头（被供奉在庙堂上）而显示尊贵呢？ 24. 【甲】文表现了“万物皆有所恃”的道理，阐述作者崇尚自由、追求无所依凭的主张；【乙】文表现了作者向往自由，超然物外，不为世俗所羁绊，视名利为浮云的思想。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段组合颇具巧思，同以庄子文本为核心，一取其奇幻哲思的《逍遥游》片段，一取其处世抉择的《秋水》轶事，文白注释适配学段要求，设题由字词、断句到对比探究层层递进，既落实文言基础能力，又引导读者触摸庄子思想的多面内核。 【20题详解】 （1）志怪者也：记载怪异事物的书。志：记载。 （2）怒而飞：当它奋起而飞的时候。怒：奋力，这里指用力鼓动翅膀。 （3）庄子持竿不顾：庄子拿着鱼竿，头也不回。顾：回头看。 （4）往矣：走吧（回去吧）！ 【21题详解】 句意：我听说楚国有一只神龟，已经死去三千年了，楚王用锦缎包裹、竹匣装着，珍藏在宗庙的殿堂之上。 “吾闻楚有神龟” 写听闻存在神龟；“死已三千岁矣”交代神龟死去的时间；“王以巾笥而藏之庙堂之上”写楚王对待神龟的做法，因此断句为：吾闻楚有神龟/死已三千岁矣/王以巾笥而藏之庙堂之上。 【22题详解】 A.到/在； B.用/按照； C.连词，表修饰，不译/连词，表转折，但是、却； D.结构助词，的/结构助词，的。 【23题详解】 重点词语： （1）水击：拍打水面；抟：盘旋飞翔；扶摇：旋风；上：向上。 （2）宁：宁愿；贵：显贵，尊贵。 【24题详解】 结合【甲】文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏体型庞大，力量强大，可以振翅高飞，但是它迁徙南冥必须依靠六月的大风才能启程，并非完全不受外物约束；就连山野雾气、尘埃，也都要依靠生物的气息吹拂才能飘荡。由此可见世间万物都要依托外物，都有所凭借，没有绝对的自由，庄子借大鹏的故事阐发“万物皆有所恃”的道理，寄托自己对不受外物束缚、逍遥无待的理想境界的追求。 结合【乙】文第③段“往矣！吾将曳尾于涂中”可知，楚王派大夫邀请庄子入朝为官，给予他高官厚禄。庄子借用神龟设喻，神龟死后尸骨被供奉庙堂，虽然尊贵却失去生命；活着在泥中拖尾，虽然卑微却拥有自由。庄子以此表明自己的志向，拒绝楚国的高官聘请，宁愿保全自身的自由，也不愿被官场名利牵绊。这体现庄子超然物外，鄙弃功名利禄，坚守精神自由，不被世俗权势羁绊的思想。 【点睛】参考译文： 【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体型巨大，不知道有几千里；鲲变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云彩。这只鹏鸟，海水运动风起的时候，就要迁徙到南方的大海。南方的大海，是天然形成的大池。《齐谐》，是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上说：“鹏鸟迁徙到南方大海的时候，翅膀拍打水面，激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】庄子在濮水边钓鱼，楚王派两位大夫前去拜访他，说：“（楚王）希望把国内的政事托付给先生，劳烦先生！” 庄子拿着鱼竿，头也不回，说：“我听说楚国有一只神龟，已经死去三千年了，楚王用锦缎包裹、竹匣装着，珍藏在宗庙的殿堂之上。这只神龟，是宁愿死去留下骨骸而享有尊贵呢，还是宁愿活着在泥水里拖着尾巴呢？” 两位大夫说：“宁愿活着在泥水里拖着尾巴。”庄子说：“你们回去吧！我将要在泥水里拖着尾巴（活着）。” 三、写作（50分） 从下面两题中任选一题，按要求写作。 题目一： 25. 作文 一学期下来，同学们感慨：柳宗元遇见小石潭，看到“蒙络摇缀，参差披拂”的美景；梁衡遇见壶口瀑布，似听到“一曲交响乐”看到“一幅写意画”；马克·吐温遇见勃朗峰，着迷于大自然的奇壮景观……在生命的成长中，其实每个人都有自己难忘的遇见，只要用心品味，总能体会出其中的美好。 请以“遇见，真好”为题，写一篇作文。 作文要求：文体不限，诗歌除外；文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 遇见，真好 世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒；而我遇见了你，就有了这一段段美好的回忆。 你——一双筷子，普普通通，朴素无华。然而，涌动的思绪立刻勾出曾读到的一句话：四海八荒，炎黄正硕；华夏文明，声名远播。可不，即使是小小的竹筷，也体现出的是浓浓的中国味。小时候，妈妈不让我喝添加了味精的肉汤，我急得哇哇大哭，多想尝尝那好喝的汤啊。外公趁妈妈不注意，用筷子尖蘸了蘸肉汤送到我嘴边，我用舌头舔了又舔，那肉汤满满的肉香味，满足了我小小的欲望。而你，传递的是满满的亲情，是外公对我的爱！长大一点后，再次遇见了你。 印象中，你像一个顽皮的娃娃，一拿起来就往下滑，我又急得哇哇大哭。妈妈告诉我，因为我们是中国人，就要学会用筷子。于是，我用自己的小手紧紧地捏住了你，手指一前一后，把菜小心翼翼地夹起来放在碗里，那夹起的还有一种坚持、一种传统、一种精神！后来呀，你传递给我的是留恋。舅舅在西安上了大学，还读了博士，有一年难得回了老家，家里人准备丰盛的饭菜招待他。外婆在流水下冲洗着你，“唰”“唰”“唰”，亲切的响声让舅舅感叹一下子就想起了儿时，一大家子围坐在一起热热闹闹吃饭的场景，真是怀念啊！言语间满是对家乡的眷恋！ 你——一双小小的竹筷，普普通通，与你的每一次相遇，虽然只是我生命中一个个小插曲，却蕴含着丰富的民族文化，具有浓浓的中国味，让我难以忘怀。和你的每一次遇见都让我感动满怀。我为中国传统文化而骄傲，为我是一个中国人而骄傲。我们这一代，不仅要传承中国文化，还要把它发扬光大！感谢你，让我懂得了世间的美好。遇见，真好！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“遇见，真好”的核心是“遇见”带来的美好体验与成长意义。题目中的“遇见”不仅指与自然景物的相逢，更可延伸至与他人、与事物、与瞬间的相遇。初中生可从自身经历出发，捕捉那些让心灵受到触动、带来温暖或启发的遇见。立意上，要突出“真好”的内涵——遇见带来的改变、感悟或力量，比如遇见一株坚韧的小草学会顽强，遇见一位陌生人的善意懂得温暖，遇见一本好书找到方向。需通过具体场景展现遇见的细节，让“美好”体现在情感的共鸣或认知的提升中，避免空洞抒情，用真实的体验传递“遇见”的珍贵。 2.选材构思。整体思路：以“遇见”的瞬间为线索，通过描写相遇时的场景、细节及之后的影响，展现“真好”的感受，体现遇见对成长的意义。比如写自然遇见：如放学路上遇见墙角的蒲公英，起初觉得它不起眼，后来发现它在风雨中努力撑开绒毛，种子随风飘散时的坚韧，让“我”在考试失利后重拾勇气；也可写人际遇见：如在图书馆偶遇一位总坐在窗边的老爷爷，他用旧报纸包书的细心、借阅古籍时的专注，让“我”学会敬畏书籍，养成爱护公物的习惯；或者写事物遇见：比如整理旧物时发现外婆织到一半的毛衣，针脚歪歪扭扭却藏着她生病时的坚持，这件未完成的毛衣让“我”读懂沉默的牵挂。写作技巧上，运用细节描写（如蒲公英绒毛上的水珠、老爷爷包书的手指动作）让场景生动；通过心理变化（从忽视到感动）体现“真好”的感悟过程；用环境描写（如墙角的阳光、图书馆的书香）烘托氛围，让遇见的美好自然流露，贴合初中生细腻的观察与情感表达。 题目二： 26. 青春是多彩的。有人用炽烈的红点燃梦想，有人用深邃的蓝沉淀思考，有人用明亮的黄勾勒希冀……无论是哪一种色彩，都是成长最真实的注脚。 请以“青春”为话题，写一篇作文。 要求： ①立意自定，文体自选（除诗歌外）； ②表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭，不得在文中泄露个人及学校相关信息； ③不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 青春绘就斑斓色 青春如同一方铺开的画布，不必固守单一的色调。有人以炽红书写热血梦想，有人以幽蓝沉淀冷静思索，有人以明黄点亮心中希冀，各色交织，才勾勒出独属于少年的鲜活模样。 我的青春底色，是汗水浸透的橙红。教室的灯光陪伴无数个傍晚，书桌之上堆叠着厚厚的习题册。面对起伏不定的成绩，我也曾陷入焦躁，一次次的失利，让我忍不住怀疑努力的意义。试卷上刺眼的红叉，压得人喘不过气，无数个夜晚，我趴在桌前，内心满是迷茫。可青春从不是一帆风顺的坦途，不甘心就此止步的念头，在心底悄悄生长。我收起浮躁，整理错题，一点点补齐知识漏洞，在晨光与暮色之间坚持耕耘。那一份不服输的热忱，便是我青春里热烈的红色。 青春也会晕开沉静的深蓝。不是所有时光都该喧闹沸腾，失意过后的沉思，同样是青春重要的一课。一次竞赛的落选，让我褪去一腔莽撞的热血，开始静下心审视自己的不足。我不再一味盯着结果，学着复盘自身短板，接纳自己并非事事出众的现实。在独处的时光里慢慢沉淀，读懂何为脚踏实地，何为从容自持。这份安静的思考，为热烈的青春添上一抹深邃的蓝，让躁动的心慢慢变得沉稳。 青春更有温暖明亮的鹅黄。成长路上，我从来不是孤身一人。失意低落时，同学递来的一张纸条，几句真诚的开导；迷茫徘徊时，老师温和的点拨，家人无声的陪伴，如同细碎的暖阳洒落。我们并肩奔跑，会为彼此的进步由衷喝彩，也会在对方受挫之时伸出援手。那些陪伴与善意，化作明亮的黄色，照亮漫漫成长旅途。 青春从没有标准答案，不必强迫自己活成别人期待的模样。热烈追梦是青春，冷静反思是青春，历经挫折依旧向前，也是青春。红的滚烫，蓝的沉静，黄的温暖，种种色彩交织在一起，拼凑出真实完整的少年时光。那些欢笑与泪水，拼搏与沉思，全部都是成长最珍贵的注脚。愿我们手握画笔，大胆涂抹属于自己的缤纷色彩，不负这盛大的青春年华。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道话题作文，话题为“青春”，材料以多彩的色彩作比喻，红代表逐梦的热忱，蓝代表沉静思考，黄代表心中希冀，点明青春没有统一模样，各式各样的经历，都是成长真实的注脚。写作不可空泛空谈青春概念，要把青春落到具体的人与事上。立意上，可以写青春怀揣炽热理想，奋力追逐梦想，挥洒汗水拼搏奋进；可以写青春不只有热烈，也有迷茫反思，在挫折沉淀中认清自我；可以写青春里的友谊陪伴，彼此扶持共同奔赴前路；也可以写青春允许拥有不同姿态，不必千篇一律，接纳属于自己的色彩，活出独有的模样。行文要贴合初中生真实体验，抒发真情，展现青春独有的朝气、困惑与成长。 二、选材构思。 若写成记叙文，选材上可以选取赛场拼搏、为目标埋头苦学、和同伴携手同行、遭遇失意之后重新振作等自身生活经历，以色彩为意象串联故事，抓取场景、动作、心理细节，写出属于自己的青春色彩；构思上，开头借用材料中色彩的比喻引出话题，点出青春的多元；中间选取一到两件具体事件，描摹事件过程，写出其间的汗水、困惑或是温暖陪伴，把抽象的 “青春” 转化为可感的故事；结尾回扣 “多彩青春”，升华主旨，点明每一种经历，都镌刻着成长的印记。 如写成议论文，选材上可以围绕青春的价值展开，确立中心论点，选用少年榜样、时代青年奋斗事例作为论据，论述青春应当怀揣理想、不惧磨砺，阐释青春多姿多彩的内涵；构思上，开头引出中心论点，点明青春自有万千色彩；中间设置2-3个分论点，分层展开论证，兼顾道理论证与事实举例，联系当下少年的成长现实；结尾总结全文，发出号召，升华青春奋斗的主题。 推荐选择记叙文，结合自身切身经历，更容易做到情感真挚动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期八年级语文学科 期末质量监测试卷 注意事项： 1．全卷共4页，三大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前，考生务必将条形码准确粘贴在答题纸指定位置，并填写好姓名等信息。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题纸对应题号位置，写在试卷上无效。 4．考试结束后，将答题纸交回。 一、积累与运用（共25分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 是琼瑶仙境，静mù的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来（A）漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，（B）奇形怪状的，蜿yán而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便（C）熠熠烁烁，（D）光彩照人。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 1. 给加点的字注音。 蜷卧（ ） 皱褶（ ） 2. 根据拼音写出汉字。 静mù（ ） 蜿yán（ ） 3. 文段中加点的词语使用不当的是（ ） A. 漫不经心 B. 奇形怪状 C. 熠熠烁烁 D. 光彩照人 阅读下面的文字，完成下面小题。 科学研究是很复杂A、很艰苦的。为了查明B“月球从何而来C，”一代又一代的科学家大量付出了心血D。但是，要确切地回答这个问题，人们要走的路恐怕还很长很长呢。 4. 文段中画线句子有语病，请提出修改意见。 5. 选出下列各句中标点符号使用不正确的一项（ ） A. 、 B. “ C. ，” D. 。 6. 绍兴兰亭景区有一副楹联，上联为：雅集鸿文传百代，请从下列选项中找出它的下联。（ ） A. 至乐无声唯孝悌 B. 流觞韵事足千秋 C. 来听渔鼓唱前朝 D. 愿无忘名士风流 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 古诗词之所以能在年轻一代中引起共鸣，_______。______，______。_______，______，其中的名篇佳句总会在不经意间叩开我们的心扉，触动我们内心深处最柔软的地方。 ①这种美跨越了历史长河 ②古典诗词具有强大的感召力和穿透力 ③作为中华传统文化的精髓和代表 ④是因为其中蕴含的情怀之美 ⑤时至今日依然直指人们的精神需求 A. ⑤④①③② B. ④①②⑤③ C. ⑤④②③① D. ④①⑤③② 8. 下面的文化文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《敬业与乐业》作者梁启超，号卓如，别号饮冰室主人。 B. 《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了介绍和评点。 C. 《礼记》，儒家经典著作，是春秋至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首。 9. 根据《昆虫记》相关内容，完成下面阅读任务单。 《昆虫记》阅读任务单 阅读层次 阅读策略 阅读任务（部分） 阅读记录 检视阅读 略读浏览 依据内容，推断本书被誉为“昆虫的史诗”的原因。 ① 分析阅读 评价质疑 西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后，妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球上守护着。——法布尔为什么能把昆虫写得这样充满趣味呢？ ② 主题阅读 拓展联读 从《昆虫记》走向“自然文学”的主题阅读。阅读星星离我们有多远》《寂静的春天》 10. 填空 我国传统的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过古诗文，我们沉醉于小石潭“青树翠蔓，（1）_________，参差披拂”（《小石潭记》）的幽静美丽，驰目于洞庭湖“（2）_______，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃，感慨于桃花源“阡陌交通，（3）_______，”（《桃花源记》）的安宁祥和。通过诗句“微君之故，（4）_______”（《诗经》），我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；通过诗句“求之不得，（5）_______”（《诗经》），我们也看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“安得广厦千万间，（6）_____”（《茅屋为秋风所破歌》），我们读出了心系天下、忧国忧民的悲悯与赤忱；通过诗句“（7）______，______”（《题破山寺后禅院》），我们领悟到曲折美的境界……浸润于经典诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。 二、阅读理解（共45分） （一）（本题共11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 近日，国家卫健委联合教育部、体育总局等16部门联合启动“体重管理年”活动，并制定《“体重管理年”活动实施方案》。方案明确，此项活动，力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，部分人群体重异常状况得以改善，体重管理良好局面逐渐形成。 （摘自《“管”好体重，一起行动》） 材料二： 马拉松热的背后，是中国社会健康观念的深刻变革。国家体育总局2024年数据显示，我国经常参加体育锻炼人数比例已达37.2%。健身不再是为了“减肥”的短期行为，而逐渐成为追求“更好自己”的生活方式。某高校王先生的故事颇具代表性：三年前他体检多项指标亮红灯：通过同事带动开始慢跑，从3公里气喘吁吁到完成人生“首马”，不仅减重20公斤，更找到了工作与生活的平衡点。“跑步带给我的不仅是健康，更是一种积极向上的生活态度。”这种转变正在无数国人中上演。除跑步外，健步走、骑行、羽毛球等项目也拥有庞大的参与群体。各大城市健身步道、体育公园、社区健身中心如雨后春笋般涌现，15分钟健身圈基本覆盖全国城市社区。健身基础设施的普及，为大众提供了“动起来”的硬件支持。 （摘编自《从马拉松看健康中国的时代召唤》） 材料三： 研究表明，生活方式已经超过遗传、环境和医疗因素，成为影响中国人口健康的最主要因素。不良生活方式导致慢性病年轻化的同时，也体现在青少年体质水平的下降上，三者之间极易发生连锁反应。从正向而言，主动体育运动参与可引发增强健康责任、促进精神成长、和谐人际关系、均衡饮食营养、管理压力、预防疾病和增强体质等健康促进生活方式的连锁反应。体育运动可能成为健康促进的一种控制手段，起到提纲挈领的作用。从反向而言，运动缺乏代表的是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为，在健康管理的其他方面缺乏自律的可能性也会增加，导致易发疾病、体质下降的可能性。 （摘编自《健康中国背景下青少年主动健康素养的培育》） 材料四： “为体重减负让健康起飞”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“体重管理相关问题”进行了发言。 甲（某研究中心负责人）：在体重管理过程中，除了目前常见的以体重指数（BMI）为主导的判定方法外，我们更应关注自身体内的脂肪含量等指标。要关注自己降下去的是什么，最理想的情况就是降低了体内的脂肪含量。 乙（某研究中心研究员）：不能一刀切地限制儿童青少年营养摄入量，要在满足成长发育所需的前提下，定期开展科学的体育锻炼，加大运动能量消耗，在孩子们有限的运动时间里，科学地提升运动强度、增加运动类型。对孩子们来说，肌肉力量的保持和提高能提升运动能力，促进身高增长和骨骼健康。 丙（某研究中心研究员）：如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并影响健康。 （摘编自《体重管理，不能只管理体重》） 11. 根据上面的材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “材料一”和“材料二”都使用了数字，使内容真实可信，增强了说服力。 B. 健身从国人为了“减肥”的短期行为，已经变成了追求“更好自己”的生活方式。 C. 影响中国人口健康的四个主要因素是：生活方式、遗传、环境和医疗。 D. 运动缺乏是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为。 12. “材料二”中画波浪线的部分，可以解释“材料一”中的哪一句话？ 13. 根据“材料四”，你认为青少年应如何管理体重？请简要概括。 14. 同学们围绕上面四则材料的有关内容和写法展开了讨论，请你参与并填写相关内容。 小语：“体重管理”离不开一个“管”字，即干预、过问。 小文：四则材料从两个层面探讨了“体重管理”这个问题：一个层面是国家的干预，比如①_______；一个层面是自我的干预，比如②_______。 小语：“材料二”是评论性文段，主要通过③_______的方法，证明了中国社会的健康观念正在经历深刻变革这一观点。 小文：“材料三”以生活方式为话题，先讲了生活方式对人们健康的影响，然后以正向与反向结合的方式，讲了④_______的道理。 （二）（本题共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 黄河魂 聂还贵 ①阳春三月，江南草长莺飞。在北方，在黄河，却是一片沉静。分明埋伏了千军万马，却荡漾不出一丝一毫的声响，静得直叫人心里发毛。 ②有一天，或许是正午，或许是在傍晚，黄河开始阵痛了，黄河孕怀的春天就要分娩了。黄河阵痛是惊心动魄的，黄河之春的分娩牵挂得人夜不能寐。 ③冰层下由冷到暖孕育了整整一个冬天的黄河春水，生生胀痛了音乐一般蜿蜒的河床，一浪浪的锋牙利齿，撕咬着厚厚铁坚的冰层。冰面上，明亮亮浮动一层热气，经了阳光的笔墨，像宋代山水画的皴法，像一朵朵淡淡紫烟，袅袅然在那里开合聚散。一个湿漉漉、活泼泼的春天，像一条金鱼，随时会跃出水面，以盎然生机和蓬勃刷新人间。 ④轰隆——黄河破冰之声，像一闪春雷，宣告了北国春天的诞生。 ⑤钢化玻璃似的冰河，被长长而鲜鲜地撕开一道裂口，一道，两道……像叶脉状，像树冠形，像根须样，像蛛网图，像分叉的曲径，像一面银质的镜子被击碎……那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。 ⑥火辣辣的黄河春水从冰缝里喷溅出来，像早晨的霞光一样鲜嫩炽热，温暖地照耀着每一寸天空和土地，歌唱着所有的希望和美好，打湿干燥的时间和人们焦灼的期待。 ⑦冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。谁家的小马驹跑到了田野上撒欢？哪家的灰毛驴在院子里一边打滚一边欢叫？从一树枝头跳落到另一树枝头的，不是恼人的麻雀，那是忙着播音催种的布谷鸟……拉门声、开窗声、鸡鸣声、狗叫声、口哨声、鸽哨声、柳哨声、男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话声、农具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们的欢笑声……汇织成一曲春满人间的交响曲。 ⑧之前江南的万紫千红，好像是北国黄河之春的铺垫、渲染和前奏。从黄河破冰那一刻开始，中国北方的春天就真正降临了，一场春天的好戏，拉开了宏烈的大幕……山有山性，树有树性，河有河性。黄河的河性在于生命的气势，一股扑面而来的雄浑气势。 ⑨黄河之水来自雪山冰峰，天然就拥有雪莲、灵芝的高贵、圣洁与不朽，带了雪域高原特有的狂野和奔放。而九九八十一曲的险途，又使她积蓄了浑厚、包容的底蕴，千雕万塑出百折不回、吞吐风云的独特秉性和气势。那情形，一如日出带给万物以热情、感召和欢欣。 ⑩日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观。 ⑪河天吞吐之处，帆样的白渐呈一扇宝石红艳。俄顷，随着扇面缓缓收拢，宝石红徐徐然浓烈、深重起来，红得像红灯笼映照的中国传统年夜，红得像我们胸中一团澎湃的激情与希望，直至红成一炉冲天的焰火。 ⑫焰火的曲线和纹络状然分明、呼呼摇荡。兀然，红炉底部明灿灿地划出一道金弧，这金弧拔节而长，一寸一寸地攀升，一弯一弯地丰圆。眨眼间，一炉焰火吸纳收回，灿然生成一轮壮美无比的鲜红，轰隆隆点燃沉睡的时间和空间。 ⑬黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆动着，奔突着，欢腾着，翔舞着……以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙，巨龙，金龙，从天而降，泽被天下。 ⑭我们脚下这片黄色土地，黄土地上生长的金色麦穗和向日葵，我们特征鲜明的黄色皮肤，我们与生俱来的对金黄色彩的热爱，以及我们几千年来的饱经风吹雨打的痛苦和欢乐，都与黄河这条金色的龙河有着一种天然的花与根那样的血脉相连…… ⑮九曲黄河！黄河九曲！ ⑯无论怎样曲折与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变。回首望一眼身后永远的黄河，脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健。远方，不再遥远！ （选自《人民周刊》，有删改） 15. 读完文章，小语、小文交流了阅读体会，请将他们的对话补充完整。 小语：读完文章，两幅画面在我眼前徐徐展开：①第一幅是______；第二幅是______。 小文：我觉得可以用②______和______两个词语分别概括这两幅画面的特点。 16. 请从修辞的角度赏析下面句子。 那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。 17. 有同学认为第⑦段内容与黄河无关，可以删掉。你同意吗？说说理由。 18. 文章最后一段意蕴丰富深远，说说你的理解。 （三）（本题共5分） 19. 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】 秦州①杂诗（其一） 杜甫 满目悲生事，因人作远游。 迟回度陇怯，浩荡及关愁。 水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。 西征问烽火，心折此淹留。 【注释】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”指代秦州境内山水。 （1）安史之乱使杜甫弟兄分散，【甲】诗从①_____、_____两个感官角度描写了笼罩着悲凉气氛的边地秋夜之景，【乙】诗则借②_____、_____两个地名来表现秋的肃杀凄凉，暗示秦州也不是乐土。 （2）两首诗创作背景相同，请简要说说两首诗共同抒发了杜甫怎样的情感。 （四）（本题16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 【乙】 ①庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉①，曰：“愿以境内累矣！” ②庄子持竿不顾曰：“吾闻楚有神龟死已三千岁矣王以巾②笥③而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳④尾于涂⑤中乎？” ③二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” （节选自《庄子·秋水》） 【注】①先：事先联系或介绍；焉：兼词，相当于“于之”。②巾：覆盖用的丝麻织品。这里名词用作动词，用锦缎包裹。③笥：一种盛放物品的竹器。这里名词用作动词，用竹匣装。④曳：拖，拽。⑤涂：泥。 20. 解释下列加点的词语。 （1）志怪者也（ ） （2）怒而飞（ ） （3）庄子持竿不顾（ ） （4）往矣（ ） 21. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。 吾 闻 楚 有 神 龟 死 已 三 千 岁 矣 王 以 巾 笥 而 藏 之 庙 堂 之 上 22. 下列选项中加点词意思相同的一项是（ ） A. 鹏之徙于南冥也 庄子钓于濮水 B. 愿以境内累矣 策之不以其道 C. 宁其生而曳尾于涂中乎 鸣之而不能通其意 D. 藏之庙堂之上 只辱于奴隶人之手 23. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）此龟者，宁其死为留骨而贵乎？ 24. 同样是说理文章，【甲】【乙】两文表现出的道理不一样。请结合两文分别简要分析。 三、写作（50分） 从下面两题中任选一题，按要求写作。 题目一： 25. 作文 一学期下来，同学们感慨：柳宗元遇见小石潭，看到“蒙络摇缀，参差披拂”的美景；梁衡遇见壶口瀑布，似听到“一曲交响乐”看到“一幅写意画”；马克·吐温遇见勃朗峰，着迷于大自然的奇壮景观……在生命的成长中，其实每个人都有自己难忘的遇见，只要用心品味，总能体会出其中的美好。 请以“遇见，真好”为题，写一篇作文。 作文要求：文体不限，诗歌除外；文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二： 26. 青春是多彩的。有人用炽烈的红点燃梦想，有人用深邃的蓝沉淀思考，有人用明亮的黄勾勒希冀……无论是哪一种色彩，都是成长最真实的注脚。 请以“青春”为话题，写一篇作文。 要求： ①立意自定，文体自选（除诗歌外）； ②表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭，不得在文中泄露个人及学校相关信息； ③不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $