1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“个人与社会的关系”及“血缘、地缘、业缘关系”核心知识点，以广西横州洪涝灾害案例导入，通过“为何无人独善其身”设问，衔接“走进社会生活”单元，构建从现实问题到理论知识的学习支架。 其亮点是以真实抗洪情境为载体，设计“社会滋养记录单”“编织社会关系网络”等活动，落实政治认同、健全人格、责任意识核心素养，如结合消防员多身份案例理解身份由社会关系确定，助学生形成包容担当心态，教师可高效开展情境教学，提升学生社会参与能力。

新课导入 《网络安全法》规定： 第一单元 走进社会生活 丰富的社会生活 1.1 认识社会生活 共建网络美好家园 在社会中健康成长 1.2 我们都是社会的一员 2.1 人的社会化 2.2 养成亲社会行为 3.1 网络改变世界 3.2 营造清朗空间 今年夏季，广西横州遭遇特大洪涝，洪水冲毁村落、淹没家园。危难降临，各地救援队伍火速驰援，本地居民自发互助，无数普通人挺身而出守望邻里。受灾群众被全社会的温情托举，施救者以行动守护故土。洪水无情，人间有爱，灾难面前，没有人是一座孤岛。 洪涝灾难来临，为何没有人能独善其身？ 天灾面前同心守，微光汇聚暖八桂 网络安全的定义： 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 1.2 我们都是社会的一员 核心素养目标 01 政治认同 认同个人与社会密不可分的辩证关系，理解社会发展依靠人人共建、人人共享，树立“小我融入大我”的价值理念。 健全人格 责任意识 02 03 客观认识自我与社会的联系，摆脱片面的自我认知，形成包容、担当、积极向上的社会心态。 懂得个人成长离不开社会滋养，社会发展需要个人助力，主动承担青少年的社会责任，积极参与社会生活。 本节课的学习目标分为三个维度：在政治认同方面，希望学生通过剖析个人与社会的共生关系，理解'人人为我，我为人人'的道理，增强对社会的归属感；在健全人格方面，培养学生辨识不同社会关系的能力，在多重角色中保持积极心态；在责任意识方面，引导学生明确自己在不同关系中的身份与责任，树立服务社会的意识。 重点难点 重点：个人与社会的关系。 难点：三种主要社会关系的区分与运用。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.个人与社会的关系？ 2.社会关系的主要类型有哪几种？ 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 一方有难八方支援： 根据公开报道，‌广西横州市校椅镇六蓝村委独田村村民韦进荣‌的家被洪水‌中被彻底冲毁，最终所有房屋和财产（包括干活的吊机）被洪水冲走，只剩废墟。 相关报道和视频发布后，引发大量网友关注，他的电话响个不停，很多人想为他提供帮助。也有很多人添加他的微信并转账捐款。韦大哥表示，若捐款有富余也会帮助村里其他村民渡过难关。 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 编织“我的社会关系网络” 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、爱心人士等很多人产生各种各样的联系。 我 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 妈妈 外公 公交司机 医生 思考：在社会关系网络中，能不能找到一个独立存在的个体？这能说明什么道理？ 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： “一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。” ——鲁迅 “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” ——马克思 分析上述名言，谈谈你对个人与社会的关系的认识。 1.个人与社会的关系？P6 ①人是社会的人。 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网"，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 他是谁？ 一则消防员在广西贵港雨中匆匆用餐的短视频迅速在网络刷屏，引发无数网友为之动容。 视频里这名令人心疼的救援人员，正是消防员梁焕，隶属于该总队广州支队肇庆一大队。 贵港市港北区大将国际学校大量师生被洪水围困，救援队伍赶赴现场，争分夺秒开展被困人员转移工作，梁焕便是奔赴前线参与抢险的队员之一。 思考：梁焕有可能有哪些身份？这些身份为何会发生变化？ 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 在家里 在广西贵港 在商场 在公交车上 我是××的儿子 哥哥/弟弟 我是救援人员 我是购买××的顾客 我是乘坐××的乘客 思考：同一个人为什么会有不同的身份？ 在部队 我是消防员 ②人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者… 个人与社会的关系 六度分割理论（Six Degrees of Separation）的核心观点是：世界上任意两个互不相识的人，最多通过6个中间人就能建立起联系。这一理论揭示了社会网络中人与人之间存在的普遍关联性，即便看似遥远的个体，也能通过较短的关系链条连接起来。 拓展知识：六度分割理论 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 现如今智能手机早已普遍应用，生活中也出现了很多“宅男宅女”: “宅男”、"宅女"是指长期足不出户，与人面对面交往较少、看似生活圈狭小，或没有工作在家待业，亦或有工作但在工作之余很少外出，以及一些居家就业者(比如在自家开设网店的人)。 思考:“宅男宅女”是否脱离了社会? 这些“宅人“并未完全脱离社会。他们的衣食住行都离不开社会并且他们还借助现代的科技手段(网络)与社会保持联系。 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 衣 食 住 行 我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系 在灾难面前被困群众、花农能否凭借个人的力量完成自救呢？ 议一议：请结合本次广西抗洪救灾谈一谈：社会是如何为个人的生存和发展提供支撑与滋养的？ 危难时刻，国家调拨资金物资、救援队逆行搜救，守护群众生命安全；爱心企业、公益团队八方驰援，送物资、保生活；本土茉莉奶白等企业专项帮扶花农，农业专家提前对接助力灾后复产。 全社会同心聚力，既保障了受灾群众的生存生活，也给予灾区人民温暖与希望。 提 示 社会为人的生存和发展提供必要的物质支持和精神滋养。 如同横州茉莉花离不开沃土雨露的滋养才能绽放芬芳，我们每个人的生存、生活与发展都离不开社会。抗洪救灾中，社会为受灾群众提供了救援保障、生活物资、灾后复产帮扶等物质支持；八方同心、守望相助的大爱氛围，给予人们战胜灾难的勇气与力量，提供了珍贵的精神滋养。 （1）请根据图片介绍小猪妖的社会关系网。 （2）在社会中，我们也会与很多人产生各种各样的联系，请你尝试绘制自己的社会关系网，并选择一种关系分享你的经历。 社会滋养记录单   物质滋养 精神滋养 如果没有这些可能会怎样 家庭 …… …… …… 学校       ……     议学活动：请绘制“社会滋养记录单” 抗洪见证社会支撑个人，日常生活里我们又收获哪些社会滋养？ 1.个人与社会的关系： 我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 课堂练习 危难里众人携手守护社会，那我们每个人又该如何推动社会发展？ 议一议：灾情面前，没有天生的英雄，只有平凡的普通人。结合本次横州抗洪中全国各地、各行各业普通人跨域驰援的真实事迹，说说为什么社会的发展离不开每一个人的努力？ 新疆夫妇千里奔赴，牵着马匹徒步翻越泥泞山路，为深山孤岛运送救命物资；贵州挖掘机司机自费跨省驰援，无偿清理淤泥、抢通道路；本地退役军人自发组队，分片值守、帮扶老人、送医送药；外地货车司机零运费义务运送救灾物资；退休阿姨连夜奔赴安置点分装物资、默默值守。从远方驰援的异乡人，到坚守本土的本地人，不同年龄、不同职业的普通人，都尽己所能贡献力量。 提 示 社会的发展离不开每个人的努力。社会是由无数个人组成的整体，没有人就没有社会和社会生活。 广西抗洪救灾的顺利推进、灾区社会秩序的恢复，离不开官兵、干部、志愿者、普通群众乃至孩童的共同付出。 任何社会的存在、稳定与发展，都是全体社会成员共同努力、同心聚力的结果。 1.个人与社会的关系： 社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 课堂练习 总结：1.个人与社会的关系： ①人是社会的人。P6 ②人的身份是在社会关系中确定的。P7 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。P8 ④社会的发展离不开每个人的努力。P8 课堂练习 以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家庭成员之间的关系。 血缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 地缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 业缘关系 2.几种主要的社会关系？ 笔记区 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 ◎血缘关系——以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 ◎地缘关系——以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 ◎业缘关系——以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 创新作业 每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。并思考为了让社会生活更美好，你能做些什么? 为了让社会生活更美好，我能________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 课堂小结 《网络安全法》规定： 我们都是社会的一员 个人与社会的关系 几种主要的社会关系 ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 血缘关系、 地缘关系、 业缘关系。 同学们，我们每个人都是社会这张"大网"上的一个"结点"。你的每一次善举、每一份责任，都在为社会增添温度。 希望你们能认清自己的社会角色，在家庭中做懂事的孩子，在学校里做上进的学生，在社会上做有担当的公民。从身边小事做起，让个人微光汇聚成社会进步的星河。 学习目标 1. 习近平总书记说：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现。”总书记的话告诉我们个人与社会的关系是（   ） ①社会是由人构成的 ②社会为人的生存和发展提供必要的条件 ③个人的生存和发展完全靠自己 ④人是社会的人，但是可以脱离社会而存在 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ 课堂练习 学习目标 2. 学习了《丰富的社会生活》一课后，同学们就个人与社会的关系问题进行了讨论。以下观点正确的是（   ） A．小新：“狼孩”的故事说明人在狼群中也能完成社会化 B．小丽：我喜欢一个人独处，感觉自己和社会没有什么联系 C．小华：鲁滨逊的故事说明个人的生存和发展不能离开社会 D．小红：“宅男宅女”的出现说明通过网络可以摆脱现实社会 课堂练习 3. 下列对下侧漫画中社会关系进行分类正确的是（   ） A．血缘关系 B．业缘关系 C．地缘关系 D．亲缘关系 学习目标 课堂练习 4. 观察图片，下列说法正确的是（   ） A．对社会而言，个人太渺小，微不足道 B．我们都是社会的一员，每个人都有其相应的位置 C．离开了个人，社会这张网依然存在 D．社会关系建立的基础只是血缘关系 学习目标 课堂练习 Lavf61.7.105 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.33 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Lavf61.7.105 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.33 $