第9课 安全文明上网 第2课时 课件-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦网络谣言的危害、辨别方法及理性传播，通过“传话小游戏”让学生体验信息传递失真，进而联系网络信息传播特点，搭建从生活现象到网络安全的认知支架。 其亮点在于以“谣言现形记”“信息小侦探”“真相追击”等活动串联，结合《刑法》条款渗透法治观念，通过“查来源、核图文”等方法培养理性思维（健全人格），引导学生“停查想转”践行责任意识。实践活动贴近生活，评价环节巩固知识，助力学生提升信息甄别能力，为教师提供可操作的教学方案。

第9课 安全文明上网 第二课时 第三单元 生活在信息社会 同学们好，今天我们来学习三年级上册道德与法治第1课《学习伴我成长》的第二课时。 1 导入新课 活动：传话小游戏 我们来玩一个传话小游戏。每组第一位同学会看到一句话，大家依次向后小声传递，每人只能说一遍。最后一位同学大声说出听到的内容。我们看看信息在传递中会发生什么变化。 同一条信息，经过几次传递就变得面目全非。这只是五六个人的传话，在互联网上，一条信息可能会被成千上万的人转发，又会发生什么情况？ 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 2 精彩课堂 在互联网上，人人都能随时随地发布信息。在信息变得越来越丰富的同时，网络谣言也充斥其中。教材呈现了这样一个场景：一位女士去医院就诊，医生根据病情建议她拍一张X光片检查一下，没想到这位女士立刻拒绝了。她拒绝的理由不是担心费用，而是她在网上看到有人说拍X光片时有大量的辐射，会让人得癌症。 活动一：谣言现形记——识破网络谣言的危害 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 3 说一说你对这件事的看法。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 4 她宁愿相信网上来路不明的说法，也不采纳专业医生的建议。 信息来源的权威性是关键。面对专业问题，专业医生的判断远胜过网络上匿名的传言。 她可能因为轻信谣言而耽误病情。如果因为害怕拍片而拒绝检查，疾病没被及时发现，后果会很严重。 这是这件事的不良后果。轻信网络谣言不仅会影响当下的判断，还可能造成不可挽回的伤害。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 5 我觉得她缺乏基本的科学常识。拍X光片的辐射剂量是安全的，网上的说法把风险夸大了。 很多谣言正是利用了人们对专业知识的陌生，用夸张的说法制造恐慌。刚才的例子中，网络谣言影响的是个人决策，而有些谣言的危害会波及整个社会。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 6 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 7 会白白消耗公共资源。网友纷纷报警，警察就要投入大量人力物力进行核查，这占用了原本用于处理真实案件的警力资源。 虚假警情是对有限警力资源的严重占用。 容易引发社会恐慌。这种绑架视频会让大家对社会治安产生担忧，实际上根本没发生这种事。 谣言会扰乱大众情绪，它会放大焦虑，破坏人们内心的安全感，消解公众对社会的信任感。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 8 这种行为扰乱了公共秩序，编造谣言者最后也受到了公安机关的处罚。这说明造谣不仅是道德问题，还可能触犯法律。 网络不是法外之地，网络言行同样要遵守法律。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 9 读完这条法律规定，你有什么想说的？ 我以前觉得在网上编个假消息顶多被批评几句，没想到情节严重还会被判刑。 网络言行必须严守底线。 这条法律里提到，明知是假消息还故意传播也要受罚，说明转发谣言同样需要承担责任。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 10 不仅造谣者要担责，恶意传谣也难逃处罚，转发信息前一定要理性判断。身处复杂的网络环境中，学会甄别信息真伪，是我们每个人必备的能力。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 11 活动二：信息小侦探——掌握甄别的方法 既然网络谣言危害这么大，我们该如何快速分辨信息的真假呢？请大家说一说自己的好方法。 可以先查看这条消息是谁发的。如果是官方账号发的，一般比较可信。如果是一个陌生个人账号发的，就要小心一点。 权威媒体、正规机构发布的信息，经过了专业的采编和严格的审核流程，出错的概率自然低很多。查看信息来源是辨别真伪的第一步。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 12 我妈妈教过我，看到耸人听闻、离奇古怪的消息，不要立刻相信,可以多平台搜索对比。如果只有少数渠道传播，大概率是谣言。 多方对比、交叉验证，这是非常实用的方法。教材也给我们提供了一些辨别网络信息真假的方法，我们一起来看一看。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 13 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 14 这三位同学的方法可以概括为查来源、作比较、多讨论。除此之外，大家还有哪些方法可以辨别网络信息的真假？可以结合自己平时上网的经验来说一说。 可以看看这条信息有没有写清楚发布的时间、作者或者出处。如果连谁发的、什么时候发的都没有写，就像产品包装上没有写生产日期和厂家，很可疑。 时间、作者、出处这些基本要素齐全，是信息可靠的前提之一。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 15 还要核对图文内容。不少谣言会盗用真实图片，搭配毫不相干的文字，刻意误导大家。 当下“移花接木”式谣言十分常见，仔细核查图文是否匹配，能分辨很多虚假信息。 可以用生活常识和逻辑去判断。如果信息内容违背常理，就要提高警惕。 学会主动质疑，是甄别信息真伪的重要方法。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 16 看到健康养生类的信息，可以去“科普中国”这种专业网站上查一下，看权威专家怎么说。 参考网友观点也是一个好办法，不过也要注意评论内容，优先查看官方辟谣链接。 有时候评论里会有人指出这是谣言，还给出辟谣链接。浏览评论也能辅助判断。 针对不同内容可以选择对应的权威平台核实。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 17 看到要求转发的信息，要特别警惕。真正重要的通知不会用这种方式传播。 通过道德绑架或煽动情绪来迫使他人转发的信息，大多存在问题。把这些技巧结合起来灵活运用，我们就能在面对网络信息时不盲从、不轻信。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 18 活动三：真相追击——火眼金睛辨真伪 请各小组化身“真相追击小队”，运用刚才学到的辨别方法，核查这条信息的真假。 “注意了！近期千万不要吃酸菜鱼！我朋友的亲戚在市医院工作，说昨天晚上医院收治了三名食物中毒患者，都是吃了同一家店的酸菜鱼。酸菜里的亚硝酸盐严重超标，现在已经有患者住进ICU了。 请大家赶紧转发，提醒家人朋友注意！”配图为一张模糊的医院走廊照片，无任何可识别标识。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 19 请各小队从以下角度对这条信息进行核查：第一，信息来源是否可靠；第二，关键信息要素是否完整；第三，内容本身是否符合常理；第四，可以通过哪些渠道进一步核实。 我们认为这条信息非常可疑。消息来源是“朋友的亲戚”，属于典型的匿名信源。正规的食品安全预警一定会通过市场监管部门或疾控中心发布，不会用这种方式传播。 从信息来源的角度进行了专业判断。多层转述的匿名信源是谣言最显著的特征之一，核查路径也很清晰——寻找官方发布渠道。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 20 我们发现关键信息要素严重缺失。哪座城市的哪家医院、哪家酸菜鱼店、中毒事件发生的具体时间，这些关键信息全都没有。一张没有标识的模糊照片不能作为证据。 从信息要素完整性的角度进行了核查。关键信息残缺、配图无效，进一步印证了这条信息并不可信。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 21 我们用常识推理也觉得不对劲。如果真发生多人食物中毒、有人进ICU的重大事件，正规新闻媒体一定会报道，不可能只在网上流传。而且亚硝酸盐是否超标，需要专业检测才能下定论，不是随便说说的。 重大公共安全事件绝不会只局限在私人社交平台传播。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 22 我们讨论了进一步核实的渠道。可以上网检索相关关键词，看看正规媒体有没有相关报道；也可以关注本地市场监管部门的官方平台，查看有没有消费预警；还可以把图片保存下来，用识图工具搜索，查看这张照片是不是被挪用的旧图。 运用线上检索、官方求证、图片溯源等多种方式进行检查，非常专业。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 23 我们还注意到了这条消息的传播话术。“请大家赶紧转发，提醒家人朋友注意”这句话，是在刻意制造紧张，利用人们的善意催促转发。这也是谣言常见的诱导手段。 大家从信息来源、要素完整性、生活常识、传播话术等多个角度对这条信息进行了全面核查，一致判定这是一则典型的谣言。今后大家看到类似消息时，希望都能像今天这样冷静核查，再决定是否转发。争做一个真相的追击者，不做谣言的传播者。 现在来到我们的精彩课堂，第一个活动是“在学校集中学习”。大家每天在校园里和老师、同学一起，通过课堂听讲、小组讨论等方式，学习各种知识和本领。 24 第9课 安全文明上网 第二课时 谣言危害 误个人 耗资源 乱秩序 触法律 板书设计 辨别方法 查来源 找要素 核图文 验常识 作比较 询权威 看评论 识情绪 核查行动 停一停 查一查 想一想 再转发 做清醒的网络冲浪者 接下来我们一起回顾一下这节课的核心内容，我把知识点列出来了，大家跟着我一起梳理一遍。 25 一、选择题 1.当你在网上看到一条令人震惊的消息时，正确的做法是（ ） A.立刻转发给亲朋好友，让大家提高警惕 B.先核实信息来源和真实性，再决定是否转发 C.只要图片看起来是真的，就可以相信 B 课堂评价 现在我们进入课堂评价环节，首先是第一部分填空题，我会依次读出题目，大家可以在练习本上作答。 26 2.下列辨别网络信息真假的方法中，恰当的是（ ） A.只要是熟人发的就可以相信 B.查看信息是否来自权威网站或官方渠道 C.看转发量高不高，转发量高的就是真的 B 现在我们进入课堂评价环节，首先是第一部分填空题，我会依次读出题目，大家可以在练习本上作答。 27 二、判断题 3.在网上看到信息时，我们要学会独立思考，不人云亦云。 （ ） 4.只要信息里配了图片，就说明这件事一定是真的。 （ ） √ × 现在我们进入课堂评价环节，首先是第一部分填空题，我会依次读出题目，大家可以在练习本上作答。 28 四、简答题 5.请你说出两种辨别网络信息真假的方法。 5.（1）查看信息是否来自权威网站或官方渠道；（2）用常识判断信息内容是否合乎常理；（3）查看信息要素是否齐全；（4）搜索不同网站对同一事件的报道，进行多方比较。 现在我们进入课堂评价环节，首先是第一部分填空题，我会依次读出题目，大家可以在练习本上作答。 29 $