精品解析：湖南娄底市涟源市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2026年上学期七年级期末素养检测语文 （时量120分钟，满分120分） 一、积累与运用。（22分） 阅读语段，完成下面小题。 骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。光如同车轮碾过历史，汇成璀璨的星河，蕴藏着丰富的内涵。我们在器宇 xuān 昂的闻一多身上追到了言行一致的光，[甲] ；我们还从汹涌澎湃的黄河中探寻到了亘古不变的中华民族的血脉之光，在故乡斑斓的土地上触摸到了历史与文明的光……[乙]这些光芒穿越时空，如同yǒu黑夜空中的明灯，为迷茫者创造方向。这微弱却倔强的光芒，不是[丙] 的烟火，而是永恒燃烧的火炬。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 碾过（ ） 器宇 xuān昂（ ） 亘古（ ） yǒu黑（ ） 2. 根据语境，结合七年级下册语文课本前三单元内容，仿照画波浪线的句子，在[甲]处写一句话 3. [乙]处画线句子有语病，请提出修改意见。 4. 联系上下文，请选出填入[丙]处最恰当的成语（ ） A. 锋芒毕露 B. 转瞬即逝 C. 不可捉摸 D. 黯然失色 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 触摸到了历史与文明的光。解说：句中的“与”是连词。 B. 汇成璀璨的星河。解说：句中的“璀璨”是副词。 C. 我们还从汹涌澎湃的黄河中探寻到了亘古不变的中华民族的血脉之光。解说：句中的“血脉之光”是偏正短语。 D. 骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。解说：这句话运用了排比的修辞手法。 6. 理解性默写。 （1）人生的道路是曲折的，我们经常会面临生活的艰难处境，陷入情绪的低谷，此时，你可用陆游《游山西村》中的名句“________，________”来激励自己。 （2）王安石在《登飞来峰》一诗中写下了“________，________”的句子，万物收眼底，豪情满怀；杜牧在《泊秦淮》一诗中写下了“________，________”的名句，悲愤在心头，伤时忧国。 （3）《己亥杂诗（其五）》中表明诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的诗句是：“________，________。” （4）《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：“________，________。” 综合运用。（7分） 7. 小文所在的班级准备开展“孝亲敬老”主题活动，请你参加，并按要求完成如下任务。 （1）任务一：小文为完成手抄报作业准备了几句名言，请你帮他选出不符合活动主题的一项（ ） A. 当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。 B. 孝子之志，莫大乎尊亲。 C. 损友敬而远，益友宜相亲。 D. 人人亲其亲，长其长，而天下平。 （2）任务二：小文拟了一副对联，上联是“甘泉露滴慈母爱”，请你选出最恰当的下联（ ） A. 感恩莫待催白头 B. 苍山丰林祥父恩 C. 儿女孝顺报春晖 D. 老来自有孝子孙 （3）任务三：当今社会中一些人有这样的观点：“我学习工作忙，我钱赚得还太少，我的父母身体都还很健康，等我将来有时间了，等我将来有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会来尽孝。”你赞成这种“将来再尽孝”的观点吗？引用名言谈谈你的看法。 二、阅读与理解。（48分） 现代文阅读。（20分） “不死”的苜蓿 单小花 ①开春的一个早上，我上街赶集。路过商业广场一菜摊时，听见一个男人的叫卖声，俏皮动听，但只闻其声不见其人，原来他周围站着一圈人，将他掩藏在人群中了。 ②我侧身挤进人群。人群围着的地上铺着一块白色塑料布，上面堆放着新鲜的苜蓿菜，一个满脸黝黑的瘦男人蹲在旁边，将地上的苜蓿菜抓了两把，举起来，一边让周围的人看，一边拖着悠长的乡音叫卖：“二月二，三月三，苜蓿呀缠搅团。苜蓿菜，苜蓿菜，买回去开水锅里一涮，弄上两枚好蒜，撒些盐，调醋一拌，城里人的一顿好饭……” ③一位留着齐耳短发的老奶奶走近男人问：“苜蓿菜咋卖？”男人抬头看了一眼，说：“不贵不贵，一斤5块。”“一斤5块，还说不贵？”“唉！掐点苜蓿菜很困难，费时得很，指头肚都掐烂了，掐回来还要拣柴草，瞅得眼睛都麻了。”我是农村长大的，深知农村人的不易，便弯腰买了2斤，算是帮他开了张。 ④也许是男人能说会道的原因，也可能是围观的人见我买了的原因，老奶奶笑着走过来：“来来来，你的嘴真会说，把我说得动心了，给我来4斤。”男人应道“好好好！”不大一会儿，一大堆苜蓿菜所剩无几。 ⑤眼前的苜蓿菜，勾起了我对往事的回忆。 ⑥每到阳春三月，万物复苏，苜蓿也不想落后，早早从初融的土层里钻出来，胖嘟嘟的嫩叶与茎裹在一起，身子骨渐次打开，扭捏着腰肢就长出了嫩绿的叶片，叶片合起来像一个“心”字。有人把它形象地称作“三叶草”，也有人称作“幸运草”，我妈把它叫作“救命草”。在挨饿的年代，苜蓿可充饥，救活了无数人。当年，我妈和我舅就靠苜蓿菜拌麦麸活了下来。 ⑦苜蓿是我见过再生能力最强的植物，一年要收割三四茬。苜蓿不是每年种，种上以后就不用管了，它春天发芽，冬天枯萎，寒霜冻不死，牛羊骡马啃不死，喜鹊鸽子啄不死，蛐蛐虫虫咬不死，水淹不死火烧不死。 ⑧邻居家崖背上面有一块苜蓿地，苜蓿地的主人与近亲发生了矛盾，一气之下，举家搬到了别的地方。这块苜蓿地就像没娘的孩子，撂荒了。每到春天，成群结队的娃娃背着大人赶着牛羊去这块苜蓿地放牧，在苜蓿地里玩各种各样的游戏，牛羊和放牧者都在苜蓿地里肆无忌惮地践踏。要是遇到暴雨，有人会将水引到这块地里，苜蓿地就被淤泥填平了。我心想苜蓿芽可能再也长不出来了。没过几天，胖嫩嫩的苜蓿芽竟然又钻出了地面。 ⑨每到深秋与冬天，有些调皮的娃娃会点着苜蓿地里的杂草，整个苜蓿地也被点着了，烧得漆黑一片。可一到春天，被大火烧过的苜蓿地，又会发新芽，且比往年长得更茂盛。 ⑩后来，我终于知道，苜蓿之所以死不了，是因为它的根深深地扎在泥土里。因此，无论人还是动物如何摧残，都残害不了它极其顽强的生命力，以及它向上向阳生长的活力。 ⑪如今，苜蓿是人们舌尖上的一道好菜。每到春天，在农村有亲戚的城里人，总会开车来掐苜蓿菜，在苜蓿地畔晨练，说我们农村的空气好。一阵微风拂过，苜蓿芽的清香扑鼻而来。 ⑫春天的苜蓿菜鲜嫩，用我们宁夏西吉人的话来说，能香破头。开水锅里一过，凉水漂上两三遍，捏掉水分，撒上调料，用胡麻油一烫，一股浓浓的苜蓿菜香会弥漫整个厨房。绿茵茵的苜蓿菜，仿佛春天的精灵，在我们的舌尖上跳跃舞动，清香四溢，让人回味无穷，让吃腻了大鱼大肉的人们脾胃清爽、食欲大增。 （选自《人民日报》，有删改） 8. 请你与小语一起围绕“苜蓿”，梳理本文的内容。 集市上男人卖苜蓿菜→（1）________→苜蓿生命力顽强，受摧残后仍能再生→（2）________ 9. 下列是小语对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中第②段卖苜蓿菜的男子“拖着悠长的乡音”吆喝吸引顾客这一细节，既展示了地方方言的独特魅力，也体现了劳动人民的智慧。 B. 文中“苜蓿芽的清香扑鼻而来”通过嗅觉描写，不仅传递出苜蓿芽的清新味道，也烘托出春天的生机与希望。 C. 文章第⑥-⑩段运用了插叙，使文章内容更加充实饱满，同时也深化了文章的内涵。 D. 作者回忆母亲靠苜蓿充饥的经历，是为了批判过去物资匮乏的社会状况。 10. 小语认为第⑥段中画线句子写得特别妙，但又说不出理由，请你帮她批注赏析。 句子：每到阳春三月，万物复苏，苜蓿也不想落后，早早从初融的土层里钻出来，胖嘟嘟的嫩叶与茎裹在一起，身子骨渐次打开，扭捏着腰肢就长出了嫩绿的叶片，叶片合起来像一个“心”字。 我的批注：________ 11. 小语发现文章第⑦段在写法上与学过的《井冈翠竹》中的一段话很相似，请你结合两篇文章的内容和她一起探究（提示：可从修辞、句式、表现手法等角度任选一个进行探究） 井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ ——《井冈翠竹》 我的探究：________ 12. 下列是小语对题目《“不死”的苜蓿》含义的理解，不恰当的一项是（ ） A. 苜蓿具有极强的再生能力，霜冻、啃食、水淹、火烧都无法将其毁灭。 B. 不管环境如何恶劣，苜蓿都决不向困难低头，具有顽强不屈的精神。 C. 苜蓿由“救命菜”变成了如今餐桌上的美味，人们会更加细心地养护它。 D. 苜蓿强大的生命力和顽强不屈的精神能起到激励人心的作用。 文言文阅读。（14分） [材料一] 火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红。最喜他无矜岸气，冲①然散朗谢家风②。 （节选自林嗣环③《荔枝话》） [材料二] 泉郡佳荔多，其知名者，曰“火山”“蚤红”。荔树有百年者四五百年者围不圆满类作鸡骨形。虽闽乏雪霜，皮辄作铁石色。或间岁一实，即实亦只半生，或分四方，岁一方实，土人谓之歇枝④。 （选自林嗣环《荔枝话》，有删减） [材料三] 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （节选自周敦颐《爱莲说》） [注]①冲：淡泊，谦和。②谢家风：指东晋谢氏家风。③林嗣环：明末清初福建安溪人。④歇枝：荔枝有大年小年之分，大年结果，小年不结果，称为歇枝。 任务一：朗读·理解 13. 下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 荔树有百年者四五/百年者围/不圆满/类作鸡骨形 B. 荔树有百年者/四五百年者/围不圆满/类作鸡骨形 C. 荔树有百年者四五/百年者/围不圆满类/作鸡骨形 D. 荔树有百年者/四五百年者围/不圆满类/作鸡骨形 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词。 文言语句 方法提示 释义（填写文字） 或间岁一实。 使用词典选择义项。间：①空隙；②间隔；③处于⋯⋯中间。（《古代汉语词典》） （1）间：__________。 岁一方实。 参考解释，联系语境形成新的解释。实：果实。 （2）实：_________。 15. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）泉郡佳荔多，其知名者，曰“火山”“蚤红”。 （2）可远观而不可亵玩焉。 任务二：观察·探究 16. “火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红”中的“闹”字用词巧妙，请简要分析。 17. 材料二介绍了荔枝树的哪些特点？请简要概括。 18. 荔枝、莲是自然界中的常见植物，林嗣环、周敦颐从中发掘了哪些内在品质？请结合材料一、材料三简要分析。 古诗鉴赏。（6分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 终南山① 王维 太乙②近天都③，连山接海隅。 白云回望合，青霭入看无。 分野④中峰变，阴晴众壑殊。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 【注释】①终南山：在陕西省西安市南，秦岭主峰之一。②太乙：亦作“太一”是终南山的别名。③天都：天帝所居之处。这里指帝都长安。④分野：古天文学名词。古人将天上星宿和地上区域联系起来，把地上某一区域划在某一星空的范围之内，称为分野。 19. 下列对《望岳》与《终南山》的对比分析中，错误的一项是（ ） A. 两诗开篇均用夸张手法：《望岳》用“齐鲁青未了”描绘泰山绵延不断，《终南山》以“连山接海隅”描绘终南山连绵广阔。 B. 两诗均有动态描写：《望岳》通过“飞鸟归山”写山高峰陡，《终南山》以“白云回望合”写云雾流动。 C. 两诗均通过视角转换拓展画面：《望岳》由远及近，虚实相生；《终南山》写景由近及远，有声有色。 D. 两诗各有其妙：《望岳》雄浑壮阔，字里行间充满蓬勃朝气；《终南山》笔力劲健，气韵生动，宛若山水画。 20. 你是学校文学社团的成员，准备以这两首诗为素材，给尾联做批注鉴赏并进行分享展示，请完成填空。 诗句 批注内容 批注情感 会当凌绝顶，一览众山小。 一定要登上泰山顶峰，举目纵观群山的低矮渺小。 表达出诗人①___________的气概。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 ②_______ 表达出诗人③___________的感情。 整本书阅读。（8分） 21. 请你完成《钢铁是怎样炼成的》读后感提纲。 《钢铁是怎样炼成的》读后感提纲 引 概括内容，亮出感动点 读了这本书，我被保尔顽强坚毅的精神所感动。 议 举出事例、论证感动点 举一个保尔的事例论证感动点。①事例：_________________。 联 关联人物，突出感动点 从《钢铁是怎样炼成的》中选择一位除保尔外的人物，围绕感动点，结合具体事例，指出其与保尔的相似之处。 ②_________________ 结 收束全文，强调感动点 让我们学习保尔顽强坚毅的精神，努力奋斗，绽放美好的青春。 22. 在讨论《骆驼祥子》中“造成祥子悲剧命运的主要原因”这一问题时，两位同学有不同的观点。你赞同谁？请结合原著内容加以分析。 小语：我认为时代和社会是造成祥子悲剧命运的主要原因。 小文：我觉得祥子自身的问题才是主要原因，他应该为自己负责。 我赞同____的观点，因为______________________。 三、表达与写作。（共50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 遇见繁盛的紫藤萝，宗璞告别了内心的伤痛，振作精神，重新出发；遇见郁郁苍苍、重重叠叠的井冈翠竹，袁鹰忆起当年井冈山军民的血肉之情，感慨艰苦奋斗的光荣传统和高度的革命乐观主义精神；遇见善良的长妈妈，鲁迅不仅在童年感受到了关爱与温馨，更在成年后对于儿童教育有了更独特的见解。 在生活中，你一定曾遇见过引发你独特思考、感悟的人或事物。请以“遇见”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字，不要抄袭，不要套作；②注重细节描写，写出人物精神；③选材精当，抒发真情实感；④语言简明，文从字顺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期七年级期末素养检测语文 （时量120分钟，满分120分） 一、积累与运用。（22分） 阅读语段，完成下面小题。 骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。光如同车轮碾过历史，汇成璀璨的星河，蕴藏着丰富的内涵。我们在器宇 xuān 昂的闻一多身上追到了言行一致的光，[甲] ；我们还从汹涌澎湃的黄河中探寻到了亘古不变的中华民族的血脉之光，在故乡斑斓的土地上触摸到了历史与文明的光……[乙]这些光芒穿越时空，如同yǒu黑夜空中的明灯，为迷茫者创造方向。这微弱却倔强的光芒，不是[丙] 的烟火，而是永恒燃烧的火炬。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 碾过（ ） 器宇 xuān昂（ ） 亘古（ ） yǒu黑（ ） 2. 根据语境，结合七年级下册语文课本前三单元内容，仿照画波浪线的句子，在[甲]处写一句话 3. [乙]处画线句子有语病，请提出修改意见。 4. 联系上下文，请选出填入[丙]处最恰当的成语（ ） A. 锋芒毕露 B. 转瞬即逝 C. 不可捉摸 D. 黯然失色 【答案】1. ①. niǎn ②. 轩 ③. gèn ④. 黝 2. 示例：在坚韧不拔的邓稼先身上看到了默默奉献的光 3. 修改意见：将“创造方向”改为“指引方向” 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“轩”“黝”的写法；注意“碾”“亘”的读音。 【2题详解】 题目限定两个要求，一是要结合七下前三单元的课文人物（比如邓稼先、闻一多之外的鲁迅、吕蒙、杨绛笔下的老王等都可以），二是要和画波浪线的例句结构一致：“我们在+体现人物特点的修饰语+的课文人物名字+身上+找到了/感受到了+体现人物精神特质+的光”，符合要求即可。 示例：在鞠躬尽瘁的邓稼先身上感受到了为国奉献的光/在爱憎分明的鲁迅身上感受到了以笔为刃的光 【3题详解】 原句语病是动宾搭配不当，“方向”不能和“创造”搭配，应该用可以搭配“方向”的动词来修正。把句中的“创造”改成“指引”（或“照亮”）。 【4题详解】 A.锋芒毕露：指才华、锐气全部显露出来。多形容人逞强好胜，爱表现自己； B.转瞬即逝：一转眼就消逝，形容时间、机会、美好事物等很快就失去； C.不可捉摸：指无法猜测、估量，难以把握人或事物的情况、用意； D.黯然失色：本指神情沮丧，脸色难看；现多比喻相比之下，事物失去原有的光彩，远远比不上另一事物； 根据后文“而是永恒燃烧的火炬”的转折逻辑，丙处的成语要和“永恒”意思相反，形容烟火停留的时间极短，应选“转瞬即逝”。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 触摸到了历史与文明的光。解说：句中的“与”是连词。 B. 汇成璀璨的星河。解说：句中的“璀璨”是副词。 C. 我们还从汹涌澎湃的黄河中探寻到了亘古不变的中华民族的血脉之光。解说：句中的“血脉之光”是偏正短语。 D. 骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。解说：这句话运用了排比的修辞手法。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“璀璨”在句中修饰“星河”，表示星河的光彩夺目、明亮耀眼，是形容词，副词一般修饰动词、形容词或其他副词，表示程度、时间、范围、情态等。 6. 理解性默写。 （1）人生的道路是曲折的，我们经常会面临生活的艰难处境，陷入情绪的低谷，此时，你可用陆游《游山西村》中的名句“________，________”来激励自己。 （2）王安石在《登飞来峰》一诗中写下了“________，________”的句子，万物收眼底，豪情满怀；杜牧在《泊秦淮》一诗中写下了“________，________”的名句，悲愤在心头，伤时忧国。 （3）《己亥杂诗（其五）》中表明诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的诗句是：“________，________。” （4）《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：“________，________。” 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 ⑨. 水不在深 ⑩. 有龙则灵 【解析】 【详解】注意易错字：疑、畏、遮、缘、隔、庭。 综合运用。（7分） 7. 小文所在的班级准备开展“孝亲敬老”主题活动，请你参加，并按要求完成如下任务。 （1）任务一：小文为完成手抄报作业准备了几句名言，请你帮他选出不符合活动主题的一项（ ） A. 当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。 B. 孝子之志，莫大乎尊亲。 C. 损友敬而远，益友宜相亲。 D. 人人亲其亲，长其长，而天下平。 （2）任务二：小文拟了一副对联，上联是“甘泉露滴慈母爱”，请你选出最恰当的下联（ ） A. 感恩莫待催白头 B. 苍山丰林祥父恩 C. 儿女孝顺报春晖 D. 老来自有孝子孙 （3）任务三：当今社会中一些人有这样的观点：“我学习工作忙，我钱赚得还太少，我的父母身体都还很健康，等我将来有时间了，等我将来有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会来尽孝。”你赞成这种“将来再尽孝”的观点吗？引用名言谈谈你的看法。 【答案】（1）C （2）B （3）不赞成。正如古语所言“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，尽孝不应等待“将来”，而应从当下做起，如陪伴父母、关心日常起居等，否则可能留下终身遗憾。 【解析】 【小问1详解】 A.指承担起家庭的责任后才知生活不容易，当自己有了下一代才能体会到父母的不易。符合“孝亲敬老”主题； B.孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。符合“孝亲敬老”主题； C.对损人利己的朋友，要敬而远之；对有益的朋友，应亲密相处。和“交友”有关，不符合“孝亲敬老”主题； D.如果人人爱自己的亲人，尊重自己的长辈，那么天下就会和睦安宁。符合“孝亲敬老”主题。 【小问2详解】 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协。上联“甘泉露滴慈母爱”的结构是：两个字的名词+两个字的名词+三个字的偏正结构短语。 A.“感恩莫待催白头”的结构是：两个字的动词+两个字的动词+三个字的动宾结构短语，这与上联的结构不相同，因而不能作为下联； B.“苍山丰林祥父恩”的结构是：两个字的名词+两个字的名词+三个字的偏正结构短语。与上联的结构一致，且“恩”的声调是第一声，符合仄起平收规则，适合作为下联； C.“儿女孝顺报春晖”的结构是：两个字的名词+两个字的动词+三个字的动宾结构短语，与上联的结构不一致，不能作为下联； D.“老来自有孝子孙”的结构是：两个字的名词+两个字的动词+三个字的偏正结构短语，与上联的结构不一致，不能作为下联。 【小问3详解】 首先要亮明反对“将来再尽孝”的态度，紧扣“孝亲敬老要及时”的主题，调动日常积累的孝亲相关名言比如“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”作为支撑，再结合材料里拖延尽孝的误区点明尽孝无关时间、金钱多少，日常的陪伴关怀都可以是尽孝，不需要等未来条件齐备，避免空泛说理，把名言和现实逻辑结合起来即可。 示例：我不赞成这种观点。古语说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，尽孝要趁早，行孝就在当下日常的点滴陪伴与关怀里，不要等将来错失了机会才追悔莫及。 二、阅读与理解。（48分） 现代文阅读。（20分） “不死”的苜蓿 单小花 ①开春的一个早上，我上街赶集。路过商业广场一菜摊时，听见一个男人的叫卖声，俏皮动听，但只闻其声不见其人，原来他周围站着一圈人，将他掩藏在人群中了。 ②我侧身挤进人群。人群围着的地上铺着一块白色塑料布，上面堆放着新鲜的苜蓿菜，一个满脸黝黑的瘦男人蹲在旁边，将地上的苜蓿菜抓了两把，举起来，一边让周围的人看，一边拖着悠长的乡音叫卖：“二月二，三月三，苜蓿呀缠搅团。苜蓿菜，苜蓿菜，买回去开水锅里一涮，弄上两枚好蒜，撒些盐，调醋一拌，城里人的一顿好饭……” ③一位留着齐耳短发的老奶奶走近男人问：“苜蓿菜咋卖？”男人抬头看了一眼，说：“不贵不贵，一斤5块。”“一斤5块，还说不贵？”“唉！掐点苜蓿菜很困难，费时得很，指头肚都掐烂了，掐回来还要拣柴草，瞅得眼睛都麻了。”我是农村长大的，深知农村人的不易，便弯腰买了2斤，算是帮他开了张。 ④也许是男人能说会道的原因，也可能是围观的人见我买了的原因，老奶奶笑着走过来：“来来来，你的嘴真会说，把我说得动心了，给我来4斤。”男人应道“好好好！”不大一会儿，一大堆苜蓿菜所剩无几。 ⑤眼前的苜蓿菜，勾起了我对往事的回忆。 ⑥每到阳春三月，万物复苏，苜蓿也不想落后，早早从初融的土层里钻出来，胖嘟嘟的嫩叶与茎裹在一起，身子骨渐次打开，扭捏着腰肢就长出了嫩绿的叶片，叶片合起来像一个“心”字。有人把它形象地称作“三叶草”，也有人称作“幸运草”，我妈把它叫作“救命草”。在挨饿的年代，苜蓿可充饥，救活了无数人。当年，我妈和我舅就靠苜蓿菜拌麦麸活了下来。 ⑦苜蓿是我见过再生能力最强的植物，一年要收割三四茬。苜蓿不是每年种，种上以后就不用管了，它春天发芽，冬天枯萎，寒霜冻不死，牛羊骡马啃不死，喜鹊鸽子啄不死，蛐蛐虫虫咬不死，水淹不死火烧不死。 ⑧邻居家崖背上面有一块苜蓿地，苜蓿地的主人与近亲发生了矛盾，一气之下，举家搬到了别的地方。这块苜蓿地就像没娘的孩子，撂荒了。每到春天，成群结队的娃娃背着大人赶着牛羊去这块苜蓿地放牧，在苜蓿地里玩各种各样的游戏，牛羊和放牧者都在苜蓿地里肆无忌惮地践踏。要是遇到暴雨，有人会将水引到这块地里，苜蓿地就被淤泥填平了。我心想苜蓿芽可能再也长不出来了。没过几天，胖嫩嫩的苜蓿芽竟然又钻出了地面。 ⑨每到深秋与冬天，有些调皮的娃娃会点着苜蓿地里的杂草，整个苜蓿地也被点着了，烧得漆黑一片。可一到春天，被大火烧过的苜蓿地，又会发新芽，且比往年长得更茂盛。 ⑩后来，我终于知道，苜蓿之所以死不了，是因为它的根深深地扎在泥土里。因此，无论人还是动物如何摧残，都残害不了它极其顽强的生命力，以及它向上向阳生长的活力。 ⑪如今，苜蓿是人们舌尖上的一道好菜。每到春天，在农村有亲戚的城里人，总会开车来掐苜蓿菜，在苜蓿地畔晨练，说我们农村的空气好。一阵微风拂过，苜蓿芽的清香扑鼻而来。 ⑫春天的苜蓿菜鲜嫩，用我们宁夏西吉人的话来说，能香破头。开水锅里一过，凉水漂上两三遍，捏掉水分，撒上调料，用胡麻油一烫，一股浓浓的苜蓿菜香会弥漫整个厨房。绿茵茵的苜蓿菜，仿佛春天的精灵，在我们的舌尖上跳跃舞动，清香四溢，让人回味无穷，让吃腻了大鱼大肉的人们脾胃清爽、食欲大增。 （选自《人民日报》，有删改） 8. 请你与小语一起围绕“苜蓿”，梳理本文的内容。 集市上男人卖苜蓿菜→（1）________→苜蓿生命力顽强，受摧残后仍能再生→（2）________ 9. 下列是小语对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中第②段卖苜蓿菜的男子“拖着悠长的乡音”吆喝吸引顾客这一细节，既展示了地方方言的独特魅力，也体现了劳动人民的智慧。 B. 文中“苜蓿芽的清香扑鼻而来”通过嗅觉描写，不仅传递出苜蓿芽的清新味道，也烘托出春天的生机与希望。 C. 文章第⑥-⑩段运用了插叙，使文章内容更加充实饱满，同时也深化了文章的内涵。 D. 作者回忆母亲靠苜蓿充饥的经历，是为了批判过去物资匮乏的社会状况。 10. 小语认为第⑥段中画线句子写得特别妙，但又说不出理由，请你帮她批注赏析。 句子：每到阳春三月，万物复苏，苜蓿也不想落后，早早从初融的土层里钻出来，胖嘟嘟的嫩叶与茎裹在一起，身子骨渐次打开，扭捏着腰肢就长出了嫩绿的叶片，叶片合起来像一个“心”字。 我的批注：________ 11. 小语发现文章第⑦段在写法上与学过的《井冈翠竹》中的一段话很相似，请你结合两篇文章的内容和她一起探究（提示：可从修辞、句式、表现手法等角度任选一个进行探究） 井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ ——《井冈翠竹》 我的探究：________ 12. 下列是小语对题目《“不死”的苜蓿》含义的理解，不恰当的一项是（ ） A. 苜蓿具有极强的再生能力，霜冻、啃食、水淹、火烧都无法将其毁灭。 B. 不管环境如何恶劣，苜蓿都决不向困难低头，具有顽强不屈的精神。 C. 苜蓿由“救命菜”变成了如今餐桌上的美味，人们会更加细心地养护它。 D. 苜蓿强大的生命力和顽强不屈的精神能起到激励人心的作用。 【答案】8. ①. 回忆苜蓿在挨饿年代作为“救命草”的经历 ②. 如今苜蓿成为人们餐桌上的美味 9. D 10. 批注：运用拟人（“不想落后”“扭捏着腰肢”）和比喻（“像一个‘心’字”）手法，生动形象地写出苜蓿早春萌发的情态，表现其生命力与可爱，暗含作者对苜蓿的喜爱之情。 11. 示例：两篇文章均运用排比手法。《“不死”的苜蓿》用“寒霜冻不死……火烧不死”列举苜蓿的顽强；《井冈翠竹》以“竹叶烧了……还有竹根”强调竹子的坚韧。二者均通过多角度铺陈，突出植物生命力之强，表达对顽强精神的赞美。（言之有理即可） 12. C 【解析】 【导语】这篇散文以“不死的苜蓿”为核心，从集市偶遇卖苜蓿的场景切入，串联起苜蓿在饥荒年代救人的过往、极强的抗摧残再生特性，以及如今成为春日餐桌佳肴的现状。文字鲜活接地气，巧用拟人、排比等修辞，既展现了苜蓿顽强向阳的生命力，也暗含对乡土生命力的赞颂，温情又有力量。 【8题详解】 第一空，结合⑥段中“有人把它形象地称作‘三叶草’，也有人称作‘幸运草’，我妈把它叫作‘救命草’。在挨饿的年代，苜蓿可充饥，救活了无数人。当年，我妈和我舅就靠苜蓿菜拌麦麸活了下来”可知，由集市上的苜蓿菜触景生情，勾起往事回忆，交代饥荒岁月里苜蓿充当食物救人活命，解释母亲称它为“救命草”的缘由。可概括为：回忆苜蓿在挨饿年代作为“救命草”的经历。 第二空，结合⑪⑫段中“如今，苜蓿是人们舌尖上的一道好菜”“开水锅里一过，凉水漂上两三遍，捏掉水分，撒上调料，用胡麻油一烫，一股浓浓的苜蓿菜香会弥漫整个厨房……让吃腻了大鱼大肉的人们脾胃清爽、食欲大增”可知，写现在城里人喜爱苜蓿，记述宁夏西吉处理烹制苜蓿的做法，赞美苜蓿鲜香可口，成为现代人喜爱的春日美食。可概括为：如今苜蓿成为人们餐桌上的美味。 【9题详解】 D.作者回忆母亲靠苜蓿活下来的经历，是为了凸显苜蓿曾经“救命”的价值，表达对苜蓿的感念，并不是为了批判过去物资匮乏的社会状况。 【10题详解】 这句话运用了拟人和比喻的修辞，把苜蓿当作人来写，用“不想落后”“钻出来”“扭捏着腰肢”这些充满情态的词句，生动写出苜蓿早早发芽、慢慢舒展叶片的可爱模样，又把舒展前的叶片比作“心”字，画面感很强，字里行间藏着作者对苜蓿的喜爱之情。 【11题详解】 第⑦段“寒霜冻不死，牛羊骡马啃不死，喜鹊鸽子啄不死，蛐蛐虫虫咬不死，水淹不死火烧不死”，《井冈翠竹》“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根”，二者都运用排比句式，层层铺陈罗列外物对植物的摧残，突出植物顽强的生命力。同时都借物喻人，《井冈翠竹》借毛竹坚贞不屈象征井冈山人民的抗争精神，本文借苜蓿百般摧残依旧存活，赞美底层草木坚韧不屈的品格，暗示普通人顽强求生的力量。排比句式强化语言气势，反复渲染磨难，凸显核心物象不畏磨难、生生不息的特点，把物的特质和精神内核紧密结合，让形象更有感染力。 示例一：从修辞角度看，两段文字都用了排比的修辞。本文第⑦段连用“寒霜冻不死，牛羊骡马啃不死……水淹不死火烧不死”的排比，把苜蓿写得像顽强的人一样扛住所有摧残；《井冈翠竹》里写毛竹，层层铺陈，突出植物极其顽强的生命力，读来很有感染力。 示例二：从表现手法看，两篇都用了以物喻人的手法。《井冈翠竹》借坚贞的毛竹赞美坚贞不屈的井冈山人民；本文写“不死”的苜蓿扎根深土、百摧不折，也暗喻像苜蓿一样扎根乡土、生命力顽强的普通劳动者，都把植物的特质和人的精神关联起来，深化了表达的内涵。 【12题详解】 C.题目《“不死”的苜蓿》核心指向苜蓿本身顽强的生命力、背后承载的精神力量，选项说“人们会更加细心地养护它”完全脱离了“不死”的核心内涵，和标题含义没有关联，理解不恰当。 文言文阅读。（14分） [材料一] 火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红。最喜他无矜岸气，冲①然散朗谢家风②。 （节选自林嗣环③《荔枝话》） [材料二] 泉郡佳荔多，其知名者，曰“火山”“蚤红”。荔树有百年者四五百年者围不圆满类作鸡骨形。虽闽乏雪霜，皮辄作铁石色。或间岁一实，即实亦只半生，或分四方，岁一方实，土人谓之歇枝④。 （选自林嗣环《荔枝话》，有删减） [材料三] 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （节选自周敦颐《爱莲说》） [注]①冲：淡泊，谦和。②谢家风：指东晋谢氏家风。③林嗣环：明末清初福建安溪人。④歇枝：荔枝有大年小年之分，大年结果，小年不结果，称为歇枝。 任务一：朗读·理解 13. 下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 荔树有百年者四五/百年者围/不圆满/类作鸡骨形 B. 荔树有百年者/四五百年者/围不圆满/类作鸡骨形 C. 荔树有百年者四五/百年者/围不圆满类/作鸡骨形 D. 荔树有百年者/四五百年者围/不圆满类/作鸡骨形 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词。 文言语句 方法提示 释义（填写文字） 或间岁一实。 使用词典选择义项。间：①空隙；②间隔；③处于⋯⋯中间。（《古代汉语词典》） （1）间：__________。 岁一方实。 参考解释，联系语境形成新的解释。实：果实。 （2）实：_________。 15. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）泉郡佳荔多，其知名者，曰“火山”“蚤红”。 （2）可远观而不可亵玩焉。 任务二：观察·探究 16. “火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红”中的“闹”字用词巧妙，请简要分析。 17. 材料二介绍了荔枝树的哪些特点？请简要概括。 18. 荔枝、莲是自然界中的常见植物，林嗣环、周敦颐从中发掘了哪些内在品质？请结合材料一、材料三简要分析。 【答案】13. B 14. ①. 间隔 ②. 结果实 15. （1）泉州的好荔枝很多，其中有名的叫“火山”“蚤红”。（2）可以远远观赏却不可以靠近玩弄啊。 16. “闹”字生动写出儿童因“火山”荔枝早熟而兴奋喧闹的场景，表现荔枝给人们带来的喜悦。（意近即可） 17. 特点：树龄长（百年甚至四五百年）；树干形态奇特（围不圆满，类鸡骨形）；果皮颜色深（铁石色）；结果不稳定（间岁一实，歇枝）。（意近即可） 18. 林嗣环发掘荔枝“冲然散朗”（淡泊谦和、不骄矜）的品质；周敦颐发掘莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（洁身自好、庄重正直）的品质。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这组阅读围绕“古代文人笔下的植物”展开，材料一的诗歌展现荔枝广受欢迎与独特气质，材料二从植物学角度介绍泉郡荔枝特性，材料三借莲寄托高洁志趣。诗文结合，既有文学韵味，又含科学知识，引导读者感受古人对植物的观察、描绘与情感寄托。 【13题详解】 句意：荔枝树有生长百年的，也有生长四五百年的，（它们的树围）不圆，形状类似鸡骨。 “荔树有百年者”说荔枝树的年龄，其后断开；“四五百年者”与“百年者”并列，意思相对独立，其后断开；“围不圆满”说树围的情况，句意完整，其后断开；“类作鸡骨形”是说形状。 故断句为：荔树有百年者/四五百年者/围不圆满/类作鸡骨形。 【14题详解】 （1）根据题目所给词典义项，结合语境“或间岁一实”，这里说的是荔枝结果的时间情况，“间岁”表示隔一年，所以“间”意思是“间隔”。句意：有的隔一年结一次果实。 （2）参考所给“实”本义为“果实”，联系“岁一方实”语境，意思是每年有一个方向（的荔枝树）结果，“实”在此处应活用为动词，意为“结果实”。 【15题详解】 注意重点词语的解释： （1）泉郡，泉州；佳，好；知名，有名。 （2）可，可以；远观，远远地观赏；而，表转折，却；亵玩，靠近赏玩。 【16题详解】 “火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红”意思是火山荔枝初上市时引得儿童们喧闹，那荔枝绕着集市，闺阁中的人们都惊讶于它早早变红。从字面看，“火山初过闹儿童”描绘了火山荔枝初上市的情景，一个“闹”字，生动地展现出荔枝早熟时数量多，红彤彤的样子十分惹眼，在市场上引发热闹氛围，此为描绘景象层面；从深层看，“闹”字也体现出儿童们围绕着荔枝喧闹、嬉戏，凸显出儿童对早熟荔枝的期待与喜爱之情，他们被这早来的美味所吸引，情绪高涨，故而有“闹”的状态。 【17题详解】 根据材料二“荔树有百年者，四五百年者”可知，荔枝树有生长百年甚至四五百年的，说明荔枝树树龄悠久。 根据材料二“围不圆满，类作鸡骨形”可知，荔枝树的树围不圆，形状类似鸡骨，体现出树干形似鸡骨的特点。 根据材料二“虽闽乏雪霜，皮辄作铁石色”可知，虽然福建很少下雪下霜，荔枝树的皮也总是呈现出铁石般的颜色，表明树皮色深如铁石。 根据材料二“或间岁一实……土人谓之歇枝”可知，荔枝树有的隔年结果，有的四方分区域轮流结果，当地人称之为歇枝，即存在“歇枝”现象。 【18题详解】 根据材料一“最喜他无矜岸气，冲然散朗谢家风”可知，林嗣环喜爱荔枝没有那种高傲自负（矜岸气）的气质，赞赏它淡泊（冲然）、开朗（散朗），有着东晋谢氏那样洒脱的家风，由此体现出荔枝不自夸自傲，淡泊洒脱的内在品质。 根据材料三“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清”可知，周敦颐喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被污染（出淤泥而不染），经过清水洗涤却不显得妖媚（濯清涟而不妖），其茎内部贯通、外部笔直（中通外直），不横生藤蔓、不旁生枝茎（不蔓不枝），香气传播得越远越清幽（香远益清），这些特点体现出莲洁身自好，行为正直，德行高远的内在品质。 【点睛】参考译文： 材料二：泉州郡的好荔枝很多，其中知名的品种，叫做“火山”“蚤红”。荔枝树有生长百年的，也有生长四五百年的，（它们的树围）不圆，形状类似鸡骨。虽然福建很少下雪下霜，荔枝树皮总是呈现铁石的颜色。有的隔一年结一次果实，即使结果也只有一半是成熟的，有的分在四方（不同地方的荔枝树），每年有一个方向（的荔枝树）结果，当地人把这叫做歇枝。 材料三：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖媚，（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓不旁生枝茎，香气远播更加清香，笔直洁净地挺立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近玩弄呀！ 古诗鉴赏。（6分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 终南山① 王维 太乙②近天都③，连山接海隅。 白云回望合，青霭入看无。 分野④中峰变，阴晴众壑殊。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 【注释】①终南山：在陕西省西安市南，秦岭主峰之一。②太乙：亦作“太一”是终南山的别名。③天都：天帝所居之处。这里指帝都长安。④分野：古天文学名词。古人将天上星宿和地上区域联系起来，把地上某一区域划在某一星空的范围之内，称为分野。 19. 下列对《望岳》与《终南山》的对比分析中，错误的一项是（ ） A. 两诗开篇均用夸张手法：《望岳》用“齐鲁青未了”描绘泰山绵延不断，《终南山》以“连山接海隅”描绘终南山连绵广阔。 B. 两诗均有动态描写：《望岳》通过“飞鸟归山”写山高峰陡，《终南山》以“白云回望合”写云雾流动。 C. 两诗均通过视角转换拓展画面：《望岳》由远及近，虚实相生；《终南山》写景由近及远，有声有色。 D. 两诗各有其妙：《望岳》雄浑壮阔，字里行间充满蓬勃朝气；《终南山》笔力劲健，气韵生动，宛若山水画。 20. 你是学校文学社团的成员，准备以这两首诗为素材，给尾联做批注鉴赏并进行分享展示，请完成填空。 诗句 批注内容 批注情感 会当凌绝顶，一览众山小。 一定要登上泰山顶峰，举目纵观群山的低矮渺小。 表达出诗人①___________的气概。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 ②_______ 表达出诗人③___________的感情。 【答案】19. C 20. ①. 昂扬向上、勇攀高峰 ②. 想在有人居住的地方投宿，隔着水向樵夫问路。 ③. 对终南山美景的喜爱与闲适淡泊 【解析】 【导语】杜诗《望岳》以雄健笔力抒凌云壮志，满溢青年朝气；王维《终南山》绘山水幽阔之境，隐悠游意趣，一抒志一融情，均是咏山佳作。 【19题详解】 C.《终南山》的写景顺序并非由近及远，也没有突出“有声有色”的特点，全诗侧重从不同角度描摹终南山的宏阔幽深，没有特意着力刻画声音元素；《望岳》的视角是由远望到近观。 【20题详解】 第一空，“会当凌绝顶，一览众山小”写诗人想象登上泰山顶峰，俯瞰群山，抒发青年诗人不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和昂扬向上、勇攀高峰的气概。 第二空，诗句意思是想要在山中找一处人家投宿，隔着溪水向砍柴的樵夫询问（哪里可以借宿）。据此可拟写为：想要找一处人家投宿过夜，隔着溪水向山中砍柴的樵夫打听住处。 第三空，尾联“欲投人处宿，隔水问樵夫”，诗人游山沉醉于终南山山水，天色已晚想要投宿，隔水问询樵夫，含蓄表达出诗人流连山水，对终南山美景的喜爱与闲适淡泊的感情。 整本书阅读。（8分） 21. 请你完成《钢铁是怎样炼成的》读后感提纲。 《钢铁是怎样炼成的》读后感提纲 引 概括内容，亮出感动点 读了这本书，我被保尔顽强坚毅的精神所感动。 议 举出事例、论证感动点 举一个保尔的事例论证感动点。①事例：_________________。 联 关联人物，突出感动点 从《钢铁是怎样炼成的》中选择一位除保尔外的人物，围绕感动点，结合具体事例，指出其与保尔的相似之处。 ②_________________ 结 收束全文，强调感动点 让我们学习保尔顽强坚毅的精神，努力奋斗，绽放美好的青春。 【答案】 ①. 保尔在全身瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》，坚持革命理想。 ②. 示例：朱赫来。他在革命斗争中勇敢无畏，被敌人逮捕后坚贞不屈，与保尔一样具有顽强的斗争精神和坚定的信仰。 【解析】 【详解】第一空，列举一个体现保尔顽强坚毅的精神的事例即可。 示例1：为救朱赫来被当作革命分子抓入监狱，第一次面对生死考验的时候，他顽强的斗争意识，经受住了考验，后来被当作普通犯人错放了。 示例2：在一次骑兵队的激战中，保尔被炮弹击中头部，昏迷了十三天后，以顽强的生命力坚持下来，在医院重获新生。 示例3：在筑路工作要结束时，为修铁路在艰难的环境中旧伤复发，染上伤寒并引发了肺炎，顽强的意志竟使他奇迹般地复活。 第二空，明确选择的人物，结合其经历分析其身上具有的顽强坚毅的精神即可。 示例：选择朱赫来。朱赫来是一位老布尔什维克，是一位坚毅、机智、勇敢的红军战士，善于领导和组织群众，他在革命斗争中很好地团结了广大的工人和教育了无数的青年，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的，他对敌人有火一般的愤怒与憎恨，不屈不挠坚决地和剥削者做顽强的斗争。 22. 在讨论《骆驼祥子》中“造成祥子悲剧命运的主要原因”这一问题时，两位同学有不同的观点。你赞同谁？请结合原著内容加以分析。 小语：我认为时代和社会是造成祥子悲剧命运的主要原因。 小文：我觉得祥子自身的问题才是主要原因，他应该为自己负责。 我赞同____的观点，因为______________________。 【答案】 ①. 示例一：赞同小语。祥子生活在军阀混战、社会黑暗的旧中国，三次买车三次失去，即使拼命拉车也无法改变命运，是时代的压迫使他从“勤劳正直”沦为“行尸走肉”。 ②. 示例二：赞同小文。祥子在接连受挫后逐渐丧失斗志，变得自私、堕落，如为钱出卖阮明，放弃了自我救赎，自身性格的软弱加速了悲剧。 【解析】 【详解】首先需先明确立场选小语或小文的观点，再紧扣原著对应情节支撑。若选小语，可关联北平底层车夫的生存环境：祥子三次买车三次落空，不公的旧社会容不下底层劳动者靠个人奋斗翻身，悲剧是时代必然。若选小文，可点出祥子自身的性格局限：他偏执认死理，不懂变通，看不到周遭同行的困境，也不愿和其他车夫抱团，思想封闭麻木，后续自暴自弃的选择也有自身性格的助推作用，结合对应原著细节佐证自圆其说即可。 示例1：我赞同小语的观点，因为黑暗的旧社会对底层劳动者的压榨是祥子悲剧的根源。他省吃俭用三年买的第一辆车被大兵抢走，攒下的买车钱被孙侦探敲诈一空，最后虎妞去世，他连卖车葬妻都身不由己，时代不给老实人留靠奋斗翻身的出路。 示例2：我赞同小文的观点，因为祥子自身的性格局限把他拖向了深渊。他固执地认准靠拉车就能翻身，不肯听旁人建议尝试其他生计，也不愿和其他底层车夫抱团互助，眼界狭隘思想封闭，接连受挫后自暴自弃，最终彻底沦为行尸走肉。 三、表达与写作。（共50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 遇见繁盛的紫藤萝，宗璞告别了内心的伤痛，振作精神，重新出发；遇见郁郁苍苍、重重叠叠的井冈翠竹，袁鹰忆起当年井冈山军民的血肉之情，感慨艰苦奋斗的光荣传统和高度的革命乐观主义精神；遇见善良的长妈妈，鲁迅不仅在童年感受到了关爱与温馨，更在成年后对于儿童教育有了更独特的见解。 在生活中，你一定曾遇见过引发你独特思考、感悟的人或事物。请以“遇见”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字，不要抄袭，不要套作；②注重细节描写，写出人物精神；③选材精当，抒发真情实感；④语言简明，文从字顺。 【答案】例文： 遇见 暮色漫过老街青石板，我垂着脑袋踢着路边碎石，月考失利的沮丧沉甸甸压在心头。一次偶然的驻足，我遇见街角修书的陈爷爷，这场相遇，悄悄抚平了我内心的焦躁。 老旧木棚窄小简陋，木架上整齐码满泛黄旧书，空气中混着纸张、糨糊与淡淡的墨香。陈爷爷戴着磨花的老花镜，佝偻着脊背，指尖布满粗糙老茧，正低头修补一本破损严重的散文集。书页边缘撕裂卷曲，他没有半点急躁，先用细毛刷轻轻扫净纸页灰尘，再蘸取极淡的糨糊，捏着薄如蝉翼的棉纸，一点点贴合破损处，动作轻柔得像呵护易碎的珍宝。 我站在棚外静静观望许久，他才抬眼朝我温和一笑，招手让我进来。我忍不住倾诉心中烦闷，懊恼自己付出努力却没有收获。陈爷爷指尖摩挲着修补好的书页，缓缓开口：“你看这些旧书，每一本都有折痕、裂痕，修补时急不得，要一点点耐心修复，读书做事也是一样，挫折就像书页的破损，沉下心慢慢打磨，总会完整如新。” 他拿起一本残破诗集给我看，书脊反复修补过三四次，字迹依旧清晰工整。我留意到他手边的小本子，密密麻麻记着每本书修补的要点，数十年，他守着这间小摊，不追名利，只安心守护一卷卷旧文字。夕阳穿过木棚缝隙落在他花白的发丝上，那份从容沉稳，深深烙印在我心底。 告别陈爷爷走在回家路上，晚风拂去心头阴霾。从前我总急于求成，一次失败便一蹶不振，这场遇见让我读懂沉淀与坚持的意义。往后每当我伏案刷题心生浮躁，总会想起老街木棚里的身影。 那次平凡的遇见，没有轰轰烈烈的故事，却赠予我治愈迷茫的力量。原来世间所有成长，都藏在一场温柔的遇见里，教会我沉下心，稳步向前。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料分别点明遇见景物、红色风物、普通人都能带来精神蜕变：紫藤萝治愈宗璞内心创伤，井冈翠竹唤起红色精神思考，长妈妈给予鲁迅长久温暖与思想启发，这三则范例清晰划定了写作边界，“遇见”并非简单的碰面，核心是相遇后产生心灵触动、思想成长与精神感悟。立意上不能只平铺直叙记录相遇过程，必须挖掘遇见背后深层价值，可写遇见平凡普通人收获善意与坚韧，遇见一处景物走出内心迷茫，遇见红色老物件懂得传承坚守，行文要落脚于自身成长，体现遇见前后心境、认知的变化，紧扣材料里“引发独特思考、感悟”这一核心要求，抒发真实内心收获。 二、选材构思。 选材要贴合真实生活，做到精当真实，杜绝空洞虚假素材。可借鉴材料分层选材思路，其一选取身边平凡人物，如早起清扫街道的环卫老人、耐心教导我的老木匠、默默耕耘的班主任，以细节刻画人物精神，写相遇后读懂坚持与温柔；其二选取自然景物，如雨后盛放的野花、寒冬挺立的松柏，借景物消解自身焦虑、挫折；其三可选红色物件、红色旧址，如老家旧军功章、社区红色展馆，遇见红色载体感悟先辈奋斗。行文构思采用先抑后扬或对比手法，开篇铺垫自身低落、浮躁的状态，中间细致刻画遇见时的场景细节，运用动作、神态、环境描写，结尾升华相遇带来的长久改变，完整展现遇见给予自己的精神力量，满足细节描写、真情实感的写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $