Unit1 Family Lesson3 Happy Weekend(4-8)导学案2026-2027学年北师大版英语七年级上册

该初中英语导学案围绕“Happy Weekend”主题，聚焦周末家务活动词汇巩固、名词所有格规则学习及家庭周末活动描述。通过课前预习短语互译和例句观察建立基础，课中以Pair work复习旧知，衔接阅读辨析动词和名词所有格探究，最终通过口语输出形成完整学习支架。 资料特色在于分层任务设计与核心素养融合，基础层夯实词汇语法，提升层培养阅读思辨，拓展层促进口语表达。通过观察归纳名词所有格规则发展思维品质，结合语境选词和口语输出提升语言能力，分层作业与当堂检测助力学习能力培养，教师版答案与突破方案便于教学实施。

北师大版（新课标）七年级上册 Unit1 Family Lesson3 Happy Weekend(4-8)导学案（学生版） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 巩固周末家务活动相关词汇短语； 2. 读懂Alex周六的短文，根据语境选择正确单词； 3. 掌握名词所有格的含义、构成规则，完成Your Discovery归纳； 4. 能运用名词所有格、频率副词，口头描述家庭周末活动。 （二）能力目标 1. 阅读理解：读懂语篇，结合语境辨析动词，完成选词任务； 2. 观察归纳：观察例句，总结名词所有格表达含义与构成方式； 3. 语法运用：识别、理解名词所有格； 4. 口语输出：结合已学句型，描述自己家庭周末生活。 （三）情感目标 体会家庭周末生活的价值，乐于分享自己的家庭生活。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 结合语境辨析动词； 2. 名词所有格的含义，‑’s的基本构成； 3. 在句子中读懂名词所有格，表达“……的”。 （二）教学难点 1. 理解名词所有格所属关系； 2. 区分普通名词加‑’s表达所属。 三、课前自主预习 （一）任务1 短语英汉互译 1. take the dog for a walk ____________ 2. water the flowers ____________ 3. make breakfast ____________ 4. tidy my bedroom ____________ （二）任务2 预习观察 Grandma’s dumplings 翻译：____________，划线部分表示________(所属/动作)。 （三）任务3 预习思考 想一想：Grandparents’ yard 表达什么含义？简单写一写：________________________ 四、课堂分层探究任务 Task1 Pair work（基础层：复习复述） In pairs, talk about Lin Lin’s family weekend activities. >What do Lin Lin’s family do on Sundays? >They always visit Lin Lin’s grandparents. >What do they do there? Task2 Think and Share（提升层：深度阅读理解） Does Lin Lin enjoy her Sundays? How do you know? Do you enjoy weekends with your family? Why or why not? ________________________________________________________________ Task3 Vocabulary in Use（重难点层：语境选词） Read about Alex’s Saturdays and choose the correct words. Task4 Grammar Discovery（语法探究：名词所有格） Study the sentences carefully。 1. My brother Lin Tao and I help water the plants in Grandparents’ yard. 2. I love Grandma’s dumplings. 3. Lin Tao and I like to take Grandpa’s dog for a walk. 思考：Who does the yard belong to? Who do the dumplings belong to? Who does the dog belong to? Task5 Your Discovery（归纳总结） We can use possessive nouns to express ________________________. We can form possessive nouns in the following ways: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Task6 Express Yourself（拓展层：口语综合输出） Tell a partner about what you and your family often do at the weekend. 参考范例： >At the weekend, our family often have a picnic together. We often go to the park near my grandparents’ home. 思考回答：What does a family weekend mean to you? To me, a family weekend means ________________________________. 五、课堂重难点笔记区 1. 重点短语 make breakfast 做早饭；take the dog for a walk 遛狗；water the flowers 浇花；tidy my bedroom 整理卧室；do the cleaning 打扫卫生 2. 名词所有格（possessive nouns）：表达所属关系，……的 ①单数人名/名词，直接加 ‑’s Grandma’s dumplings 奶奶的饺子；Grandpa’s dog 爷爷的狗 ②以‑s结尾复数名词，直接加 ‑’ Grandparents’ yard 祖父母的院子 >易错提醒：注意区分 Grandma’s 和 Grandparents’。 六、当堂基础小测 （一）英汉互译 1. 爷爷的狗 ________________ 2. Grandparents’ yard ________________ 3. make breakfast ________________ （二）单项选择 ( )1. This is ____ dumplings. They taste good. A. Grandma B. Grandma’s C. Grandmas ( )2. We water flowers in the ____ yard. A. grandparents’ B. grandparents C. grandparent ( )3. My dad often ____ breakfast for us on Saturdays. A. make B. makes C. making （三）完成句子 I often tidy ____ (I) bedroom on weekends. 七、分层课后作业 （一）基础必做 1. 抄写本课短语和名词所有格例句2遍； 2. 熟读Task3 Alex短文。 （二）提升选做 仿写3句话，用上名词所有格，介绍家人的物品。 （三）拓展选做 口头向同伴介绍自己家庭周末活动。 北师大版（新课标）七年级上册 Unit1 Family Lesson3 Happy Weekend(4-8)导学案（教师版） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 巩固周末家务活动相关词汇短语； 2. 读懂Alex周六的短文，根据语境选择正确单词； 3. 掌握名词所有格的含义、构成规则，完成Your Discovery归纳； 4. 能运用名词所有格、频率副词，口头描述家庭周末活动。 （二）能力目标 1. 阅读理解：读懂语篇，结合语境辨析动词，完成选词任务； 2. 观察归纳：观察例句，总结名词所有格表达含义与构成方式； 3. 语法运用：识别、理解名词所有格； 4. 口语输出：结合已学句型，描述自己家庭周末生活。 （三）情感目标 体会家庭周末生活的价值，乐于分享自己的家庭生活。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 结合语境辨析动词； 2. 名词所有格的含义，‑’s的基本构成； 3. 在句子中读懂名词所有格，表达“……的”。 （二）教学难点 1. 理解名词所有格所属关系； 2. 区分普通名词加‑’s表达所属。 三、课前自主预习标准答案 （一）任务1 1.遛狗 2.浇花 3.做早饭 4.整理我的卧室 （二）任务2 奶奶的饺子；所属 （三）任务3 祖父母的院子 四、课堂任务完整答案+重难点课堂突破方案 Task1 Pair work >突破：借助上节课笔记，结对对话，复习巩固上节课文本信息，操练课本固定问句。 Task2 Think and Share >参考答案：Yes, he enjoys his Sundays. Because he says they have lots of fun.第二小问学生言之有理即可。 >突破：训练学生从原文找证据支撑观点，培养阅读思维。 Task3 Vocabulary in Use 选词答案 1. makes 2. takes 3. waters 4. tidy 5. do 6. visit >突破：结合图片提示+上下文语境，辨析动词词义；教师带领学生完整朗读短文。 Task4 Grammar Discovery >突破：引导学生观察加粗单词，提问“东西属于谁”，引出所属关系；对比 Grandma’s / Grandpa’s / Grandparents’，启发学生观察后缀。 Task5 Your Discovery 参考答案 We can use possessive nouns to express possession / who something belongs to（所属关系，表达“……的”）. We can form possessive nouns in the following ways: ① For singular nouns (names), add ’s； ② For plural nouns ending in‑s, just add ’. >突破：小组讨论，学生自主归纳，教师再进行补充，不直接灌输语法。 Task6 Express Yourself >突破：给出范例支架；开放性问题言之有理，引导学生感悟家庭陪伴。 当堂小测完整答案 一、1.Grandpa’s dog 2.祖父母的院子 3.做早饭 二、1.B 2.A 3.B 三、my 五、40分钟标准化课堂授课流程 （一）预习核对+复习旧知（10min） 核对预习；复习家务短语；Task1结对对话复习Lin Lin家庭周末。 （二）Task2阅读思辨+Task3语境选词（10min） 思考讨论Lin Lin是否喜欢周日；完成Alex短文选词，辨析动词。 （三）Task4‑Task5名词所有格探究归纳（10min） 观察课本例句；小组讨论完成Your Discovery，梳理名词所有格两条基本规则。 （四）Task6口语输出+当堂小测+易错点梳理+布置作业（10min） 学生口语输出介绍家庭周末；当堂检测；区分‑’s与‑’；布置分层作业。 六、课堂高频易错统一强调 1. 动词固定搭配：make breakfast做早饭；take the dog for a walk遛狗；water the flowers浇花。 2. 名词所有格：单数人名 +‑’s；复数以s结尾名词只加‑’：grandparents’。 3. 一般现在时，主语第三人称单数，动词要变形。 学科网（北京）股份有限公司 $