3.1 温度课件-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕温度概念、温度计原理及使用展开，通过生活对话“好冷好热”和双手冷热对比实验，引导学生发现主观感觉不可靠，自然过渡到科学测量工具温度计的学习，构建从现象到本质的认知支架。 其亮点在于注重科学探究与科学思维培养，如自制温度计实验让学生亲历液体热胀冷缩原理，“三看一不四要”结构化总结规范使用方法。结合摄氏温度发展史渗透科学态度，通过读数练习和示数不准计算提升科学推理能力。学生能深化物理观念，教师可高效开展实验与理论教学。

好冷！ 好热 第1节 温度 笔记 笔记 一、温度 温度表示物体的冷热程度，用t表示。 凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的，要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具——温度计。 二、温度计 自制温度计： 1、在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。 2、将小瓶分别放入热水和冷水中，观察细管中水柱液面的位置； 二、温度计 根据液体的热胀冷缩的性质制成的。 常用温度计中的液体： 水银、酒精、煤油 1.原理: 二、温度计 笔记 一、温度 温度表示物体的冷热程度，用t表示。 二、温度计 测量原理：液体的热胀冷缩。 玻璃泡 测温液体 毛细管 玻璃管 单位：摄氏度 摄氏温度 3、 小资料：摄氏温度是由瑞典物理学家摄氏修斯在1742年制定的。是目前使用最广泛的温度单位。 10 20 40 30 50 60 70 80 90 0 100 等分100份，1份为1摄氏度，记作1℃ 读法：37摄氏度 读法：负88.3摄氏度 或零下88.3摄氏度 120 -53 47.8 37 绝对零度（0K）不可达到。 笔记 一、温度 温度表示物体的冷热程度，用t表示。 二、温度计 测量原理：液体的热胀冷缩。 三、摄氏温度（℃） 0℃：一个标准大气压下，冰水混合物的温度。 100℃：一个标准大气压下，沸水的温度。 拓展一步 四、温度计的使用（自学P60-61） 笔记 四、温度计的使用 三看：观察测量范围、分度值、单位 一不：玻璃泡不能接触杯底或侧壁 四要：玻璃泡要浸没在液体中 要等液柱稳定后读数 读数时玻璃泡要继续浸没在液体中 视线要与液柱相平 偏大 正确 偏小 读数时，俯视偏大，仰视偏小 5℃ 0℃ -10℃ 温度计读数练习 读数原则：离玻璃泡越远，温度越高 正确读数:37.6℃ 体温计读数练习 正确读数:38.7℃ 课堂小结 　　2．如图所示，体温计的示数为 ℃。 36.9 1、 D 3、用温度计测得甲体温为38℃，由于粗心大意，在没有甩的情况下又去测了乙和丙的温度，测得乙的温度为38℃，丙的温度为39℃。则乙和丙的温度是否准确？ 体温计的示数升高后不能自行下降 4、一支温度计刻度均匀但示数不准，在一个标准大气压下，放在沸水中，示数为95℃，放在冰水混合物中示数为5℃。现在把该温度计悬挂在教室，示数为23℃，则此时教室内实际温度是多少℃。 1、找准每一个刻度代表的真实温度 2、找准参考值进行计算 $