第二单元自测练习卷-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 统编版小学四年级语文上册第八单元综合练习题，以“家国情怀”为主线，融合古诗积累、生字词运用与人物品质感悟，适配单元复习，强化文化自信与语言实践能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |看拼音写词语|8分|出塞、征服等单元核心词汇|结合课文语境，强化基础积累| |课文填空|16分|古诗默写（《出塞》等）、周恩来志向、梅兰芳事迹|紧扣语文要素，落实主要内容把握| |阅读|16分|《梅兰芳蓄须》节选|以人物行为分析为核心，渗透民族气节教育| |习作|20分|给历史人物/亲友写信|创设真实表达情境，融合情感体验与格式规范|

秋季学期统编版小学 四年级语文上册第八单元综合练习题 一、给加点字选择正确的读音，打“√”。（6分） 1. 秦时明月汉时关，万里长征人未还（huán hái）。但使龙城飞将在，不教（jiào jiāo）胡马度阴山。——《出塞》 2. 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回（huí huái）。——《凉州词》 3. 至今思项羽，不肯过江东。生当作人杰，死亦为鬼雄（xióng xiòng）。——《夏日绝句》 4. 周恩来总理在少年时就立下了“为中华之崛（jué qū）起而读书”的宏伟志向。 5. 梅兰芳先生在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于他来说，不能演出，不能创作，无异于虚度（dù duó）生命。 二、读拼音，写词语。（8分） chū sài　　zhēng fú　　 cuī cù （　　　）　（　　 　）　（　　　） xiàng mù　　yán sù　 　qīng xī （　　　）　（　　　）　（　　　） zhèn xīng　　zàn tàn （　　　）　 （　　　） 三、比一比，再组词。（6分） 塞（　　　）　催（　　　）　征（　　　） 赛（　　　）　摧（　　　）　证（　　　） 四、把下列词语补充完整，并完成练习。（8分） ①（　）死（　）归　　②（　）（　）不阿 ③秉（　）直（　）　　④（　）存（　）远 ⑤（　）（　）无畏　　⑥志存（　）（　） 1. 周恩来总理从小就__________，立下了为中华之崛起而读书的志向。（1分） 2. 再写两个形容人品质高尚的四字词语：__________、__________。（2分） 五、选择题。（6分） 1. 下列词语中，书写有误的一项是（　） 　　A. 出征　　B. 严肃　　C. 清淅　　D. 赞叹 2. 下列句子中，反问语气最强烈的一项是（　） 　　A. 为中华之崛起而读书！ 　　B. 为中华之崛起而读书，这不是一个伟大的志向吗？ 　　C. 你觉得为中华之崛起而读书这个志向怎么样？ 3. 下列说法正确的一项是（　） 　　A. 《出塞》中的“龙城飞将”指的是汉朝名将卫青和霍去病。 　　B. 《凉州词》中“古来征战几人回”写出了战争的残酷。 　　C. 《夏日绝句》中，李清照借项羽的故事，表达了自己对当朝统治者的赞美之情。 六、按要求完成句子练习。（8分） 1. 这是中国的土地，怎么可以这样呢？（改为陈述句） ________________________________________________________ 2. 他不能像普通人那样享受天伦之乐，因为他时刻挂念着祖国。（仿写一个因果关系的句子） ________________________________________________________ 3. 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。（缩句） ________________________________________________________ 七、按课文内容填空。（16分） 1. 《出塞》中，诗人通过“秦时明月汉时关，”追忆往昔边关岁月；“但使龙城飞将在，__________”表达了希望朝廷任用良将、早日平息战乱的愿望。 2. 《凉州词》中，“__________，欲饮琵琶马上催”写出了将士们出征前的豪迈；“醉卧沙场君莫笑，”更显将士视死如归的气概。 3. 《夏日绝句》中，“__________，死亦为鬼雄”表达了诗人对英雄豪杰的赞颂；“至今思项羽，__________”借古讽今，表达了诗人的爱国情怀。 4. 《为中华之崛起而读书》中，少年周恩来在奉天（今沈阳）亲眼目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理的事，深刻体会到了“中华不振”的含义，从而立下了__________的宏伟志向。 5. 《梅兰芳蓄须》中，梅兰芳先生为了拒绝为日本人演戏，采取了__________、__________、__________等方式，表现了强烈的__________和民族气节。 6. 本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，把握文章的__________”。 八、口语交际——讲历史人物故事。（6分） 中华上下五千年，涌现出了许多杰出的历史人物。他们有的精忠报国，有的足智多谋，有的英勇无畏……你了解哪位历史人物？请把他的故事讲给大家听，注意把故事讲清楚、讲完整，可以适当加入一些动作和表情。 九、阅读短文，回答问题。（16分） 梅兰芳蓄须（节选） 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。 1937年，日本侵略者占领上海。梅兰芳不愿意为侵略者演出，于是留起了胡须，表示不再登台演出。这对一个视艺术为生命的人来说，是多么痛苦的抉择啊！ 一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要求梅兰芳必须上台演出。梅兰芳接到通知后，急得大病一场。为了摆脱敌人的纠缠，他让一位医生为他打了伤寒预防针。这种针打进去，会使人连日高烧不退。日本侵略者以为梅兰芳真的病了，只好作罢。 后来，梅兰芳又多次拒绝日本人的邀请，坚决不为侵略者演出。他说：“我是中国人，绝不能为侵略者演出！” 抗战胜利后，梅兰芳剃掉胡须，重新登上了舞台。他说：“抗战胜利了，我可以重新登台演戏了！” 1. 短文共有（　）个自然段。（2分） 2. 梅兰芳为什么留起了胡须？（2分） _______________________________________________________ 3. 梅兰芳为了拒绝演出，用了什么方法？请用“____”在文中画出来。（3分） 4. 文中“这种针打进去，会使人连日高烧不退”，梅兰芳为什么愿意承受这样的痛苦？（3分） ________________________________________________________ 5. 从梅兰芳先生“蓄须”和“剃须”的选择中，你体会到了什么？（3分） __________________________________________________________ 6. 除了梅兰芳，你还知道哪些具有民族气节的历史人物？请写出两个名字。（3分） ________________________________________________________ 十、习作。（20分） 题目：写信 学习了本单元，我们感受到了周恩来“为中华之崛起而读书”的爱国情怀，也敬佩梅兰芳先生蓄须明志的民族气节。相信你一定有很多话想对他们说，或者你想给远方的亲友写一封信。请你选择一位收信人，给他（她）写一封信。 提示：（1）注意书信的格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）；（2）把想说的话写清楚，可以表达敬佩之情，也可以分享自己的学习收获或生活见闻；（3）注意语气要真诚；（4）字数不少于350字。 参考答案与解析 一、给加点字选择正确的读音。（6分） 答案： 1.huán jiào　2.huí　3.xióng　4.jué　5.dù 解析： “还”读huán表示“归来”，读hái表示“仍然”；“教”读jiào表示“使、令”，读jiāo表示“教导”；“回”读huí；“雄”读xióng；“崛”读jué；“度”读dù。本题考查本单元课文中易读错的生字和多音字。 二、读拼音，写词语。（8分） 答案： 出塞　征服　催促　项目　严肃　清晰　振兴　赞叹 解析： “出塞”的“塞”读sài，不要写成“赛”；“征服”的“征”是双人旁；“催促”两个字都是单人旁；“项目”的“项”是“工”加“页”；“严肃”的“肃”下面是“聿”；“清晰”的“晰”是日字旁；“振兴”的“振”是提手旁；“赞叹”的“赞”上面是“先”加“贝”。这些词语来自本单元三篇课文。 三、比一比，再组词。（6分） 答案： 示例：边塞、比赛；催促、摧残；长征、证明（答案不唯一，合理即可） 解析： “塞”与“赛”——“塞”下面是“土”；“赛”下面是“贝”。“催”与“摧”——“催”是单人旁，与催促有关；“摧”是提手旁，与破坏有关。“征”与“证”——“征”是双人旁，与远行有关；“证”是言字旁，与证明有关。 四、把词语补充完整并完成练习。（8分） 答案： ①视死如归　②刚正不阿　③秉公执法　④志存高远　⑤英勇无畏　⑥志存高远 1.志存高远（答案合理即可）　2.示例：精忠报国、大义凛然 解析： 这些词语都是本单元语文园地中描写人物品质的词语。“视死如归”形容不怕牺牲；“刚正不阿”形容刚强正直；“秉公执法”形容公正执法；“志存高远”形容志向远大。 五、选择题。（6分） 答案： 1.C　2.B　3.B 解析： 第1题“清淅”应为“清晰”。第2题B句是反问句，语气强烈；A是感叹句；C是疑问句。第3题A项“龙城飞将”指李广（一说卫青），不是卫青和霍去病两人；B项正确；C项李清照借古讽今，表达了对当朝统治者苟且偷安的讽刺，而非赞美。 六、按要求完成句子练习。（8分） 答案： 1.这是中国的土地，不能这样。　2.示例：他不能和我们一起去春游了，因为他生病了。　3.梅兰芳是艺术家。（答案不唯一，合理即可） 解析： 第1题考查反问句改陈述句——“怎么可以这样呢”就是“不能这样”；第2题考查因果关系句式的仿写；第3题考查缩句，保留主谓宾，去掉修饰语“闻名世界的”“京剧表演”。 七、按课文内容填空。（16分） 答案： 1.万里长征人未还、不教胡马度阴山　2.葡萄美酒夜光杯、古来征战几人回　3.生当作人杰、不肯过江东　4.为中华之崛起而读书　5.蓄须（留胡须）、装病（打伤寒预防针）、多次拒绝、爱国精神　6.主要内容 解析： 第1-3题考查三首古诗的默写与理解——《出塞》表达了希望朝廷任用良将的愿望，《凉州词》展现了将士视死如归的豪迈，《夏日绝句》借古讽今表达爱国情怀；第4题考查周恩来立下志向的原因；第5题考查梅兰芳拒绝演出的方式和体现的精神；第6题考查本单元语文要素——“关注主要人物和事件，把握文章的主要内容”。 八、口语交际。（6分） 参考答案： 我要讲的是“岳飞精忠报国”的故事。岳飞是南宋时期著名的抗金将领。他从小就立志报国，母亲在他背上刺了“精忠报国”四个字，提醒他永远不要忘记报效国家。岳飞带领岳家军英勇作战，金兵听到“岳家军”的名字就害怕。虽然最后被奸臣陷害，但他精忠报国的精神永远激励着后人。（答案不唯一，语句通顺、把人物故事讲清楚即可） 解析： 本题考查口语交际“讲历史人物故事”，要求学生能完整讲述一位历史人物的故事，体现本单元“家国情怀”的主题。 九、阅读短文。（16分） 答案： 1.5　2.因为梅兰芳不愿意为侵略者演出，留起胡须表示不再登台。　3.为了摆脱敌人的纠缠，他让一位医生为他打了伤寒预防针。　4.因为梅兰芳宁愿自己承受身体上的痛苦，也不愿意为侵略者演出，他的爱国精神让他能够忍受这样的痛苦。（意思对即可）　5.我体会到了梅兰芳先生强烈的爱国精神和民族气节，他宁愿牺牲自己的艺术生命和个人健康，也绝不为侵略者服务。（意思对即可）　6.示例：岳飞、文天祥、林则徐等。（答案不唯一） 解析： 短文共5个自然段。第2题从“梅兰芳不愿意为侵略者演出，于是留起了胡须”可知答案；第3题考查提取信息能力；第4题考查对人物行为的理解——宁可自己受苦也不向侵略者屈服；第5题考查对人物品质的概括；第6题考查知识的迁移和拓展。 十、习作。（20分） 评分标准： 书信格式正确（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）（4分）；内容具体、情感真挚（6分）；语句通顺、有条理（6分）；正确使用标点、书写工整（4分）。 示例： 给梅兰芳先生的一封信 尊敬的梅兰芳先生： 您好！ 读了《梅兰芳蓄须》这篇课文，我被您强烈的爱国精神和民族气节深深打动了。今天，我想写一封信给您，表达我对您的敬佩之情。 您是一位闻名世界的京剧表演艺术家，您把京剧艺术推向了世界舞台。可是，当日本侵略者占领上海时，您毅然选择了蓄须明志，宁可离开心爱的舞台，也不为侵略者演出。您说：“我是中国人，绝不能为侵略者演出！”这句话让我深深感受到了您作为一个中国人的骨气。 为了拒绝演出，您不惜打伤寒预防针，让自己连日高烧不退。这需要多么大的勇气和决心啊！您对祖国的赤诚之心，让我明白了：真正的艺术家，不仅有精湛的技艺，更有高尚的品格。 梅兰芳先生，作为一名小学生，我要向您学习，从小树立爱国志向，努力学习，长大后为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！ 祝您在天堂一切安好！ 此致 敬礼！ 一位敬佩您的小学生：XXX 2026年XX月XX日 学科网（北京）股份有限公司 $