2.2.2.3 鸟和哺乳动物 导学案—2026-2027学年七年级上册生物人教版

第二节　脊椎动物（三）鸟和哺乳动物

人教版 七年级生物上册  ·  第二单元 多种多样的生物  ·  第二章 动物的类群

一、学习目标

【生命观念】
1. 说出“恒温”的概念，理解恒温对动物适应环境的意义；

2. 掌握鸟的主要特征；

3. 掌握哺乳动物的主要特征；

4. 通过比较鸟和哺乳动物在形态结构、生理功能上的特点，进一步深化“生物的形态结构与其功能相适应”“生物适应环境”的生命观念。

【科学思维】
1. 通过比较鸟类与哺乳动物的异同，运用比较、分类的思维方法，分析两大类动物在适应复杂陆地环境过程中形成的独特结构特征；

2. 通过观察鸟的翼、羽毛、骨骼等结构与飞行生活相适应的特点，以及哺乳动物牙齿分化与食性相适应的关系，培养从具体形态特征出发、推理结构与功能统一性的逻辑思维能力；

3. 通过分析“恒温”对动物生存和分布的意义，理解恒温动物比变温动物具有更强的环境适应能力和竞争优势。

【探究实践】
1. 通过观察家鸽等鸟类的标本或活体，认识鸟的体型、翼、羽毛、喙、足等外部形态特征，并能说明各结构与飞行生活相适应的关系；

2. 通过观察家兔的标本、模型或图片，识别哺乳动物的体表被毛、牙齿分化等特征，并能区分门齿、犬齿和臼齿的形态差异，推测其功能。

3. 能用图文结合的方式记录观察结果，绘制鸟和哺乳动物的形态结构简图或设计比较表格，初步掌握通过观察获取证据、通过比较得出结论的科学探究方法。

【态度责任】
1. 了解鸟和哺乳动物与人类生产生活的密切联系；

2. 关注我国珍稀濒危鸟类和哺乳动物的生存现状，了解国家保护政策，树立保护濒危动物、维护生物多样性的责任意识，增强运用生物学知识参与生态文明建设的社会责任感。

二、学习重点与难点

★ 学习重点
1. 鸟的主要特征；
2. 哺乳动物的主要特征；
3. 恒温动物和变温动物的概念及意义；

4. 鸟和哺乳动物与人类生活的关系。

▲ 学习难点
1. 理解气囊辅助呼吸原理；
2. 理解鸟适于飞行的特点；
3. 理解哺乳动物的形态结构及生理特征。

三、课前预习

📖 知识热身

阅读教材 P90—P97，完成下列填空：

（1）鸟是陆地生活的脊椎动物中种类　　　　的一个类群。

（2）鸟的身体呈　　　　型，可减少飞行中遇到的阻力。体表覆羽，前肢变成　　　　。

（3）鸟骨骼轻、薄，可减轻体重。胸骨上高耸的突起叫　　　　。

（4）鸟的呼吸方式独特，具有与肺相通的　　　　，可辅助呼吸。

（5）鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，鸟是　　　　动物。

（6）哺乳动物的体表都被毛，体毛有很好的　　　　作用。

（7）绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作　　　　。

（8）哺乳动物的牙齿有　　　　、犬齿和　　　　等的分化。

🤔 预习思考

1. 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？

 

2. 鲸，俗称鲸鱼。为什么说鲸是哺乳动物，而不是鱼？

 

四、课堂探究

🪶 探究一：鸟适于飞行的形态结构特点（实验探究）

【探究】阅读教材 P90-91 实验·探究“鸟适于飞行的形态结构特点”，完成探究过程：

一、提出问题
鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？

二、作出假设
鸟的体形与飞机的外形相似 → 流线型减小阻力 → 善飞的鸟有共同的形态特征。

三、制订并实施计划
选择家鸽或麻雀等善飞鸟作为观察对象 → 观察体形、羽毛、肌肉、骨骼 → 记录观察结果。

【观察要点】

  ①    鸟的体形是怎样的？这与飞行有什么关系？

  ②    展开鸟翼，观察羽毛排列——发现大型羽毛重叠又留有空气隙，这利于飞行。

  ③    摸摸鸟的胸肌——与其他部位的肌肉相比，胸肌异常发达。

  ④    观察骨骼——胸骨上有高耸的龙骨突，胸肌附着其上，牵动两翼飞行。

四、得出结论
鸟的体形呈流线型，可减小飞行阻力；体表覆羽，前肢变成翼；胸骨上有高耸的龙骨突，发达的胸肌牵动两翼飞行。

🪶 探究二：鸟类的“五大飞行装备”——全身为飞行设计