2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物 导学案—2026-2027学年人教版七年级上册生物

第一节　藻类、苔藓植物和蕨类植物

人教版 七年级生物上册  ·  第二单元 多种多样的生物  ·  第一章 藻类与植物的类群

一、学习目标

【生命观念】
1. 概述藻类植物的主要特征；

2.  概述苔藓植物的主要特征；

3. 概述蕨类植物的主要特征。

4. 通过比较三大植物类群在结构上的差异，感悟生物向着适应陆生环境的方向不断进化的趋势，逐步建构“生物体结构与功能相适应”的生命观念，理解结构与环境的统一性。

【科学思维】
1. 运用比较、分类的思维方法，从形态结构、生活环境、繁殖方式等角度区分藻类、苔藓、蕨类三大植物类群，能梳理出从水生到陆生、从简单到复杂的演化线索；

2. 通过对三类植物形态差异与环境适应关系的分析，培养基于证据进行推理、从比较中归纳规律的逻辑思维能力，初步形成进化与适应的科学观点。

【探究实践】
1. 能使用放大镜或显微镜观察藻类、苔藓、蕨类植物的实物标本或永久装片，识别并描述各代表植物的形态结构特点；

2. 能绘制简单的比较表格或概念图，系统整理三大类群的特征差异；

3. 初步学会运用观察、比较、归纳等方法研究植物类群，提升科学探究的实践能力。

【态度责任】
1. 建立“生物圈”的整体观念，理解藻类、苔藓、蕨类植物在自然界中的生态作用，感悟植物在维持生态平衡中的重要作用；

2. 通过对三类植物与人类关系的学习，增强保护植物多样性、爱护生态环境的责任意识。

二、学习重点与难点

★ 学习重点
藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要结构特点及它们与人类生活的关系。

▲ 学习难点
1. 藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要结构特点；
2. 苔藓植物“茎”、“叶”的引号问题——其实只是“类似茎叶”，没有真正的维管束。

三、课前预习

📖 知识热身

阅读教材 P58—P64，完成下列填空：

（1）藻类数量繁多，形态多种多样，有　　　　的，也有多细胞的。多细胞藻类没有　　　、　　　、　　　的分化。

（2）藻类主要分布在水中，如水绵、新月藻等生活于　　　　；海带、紫菜等生活于　　　　。

（3）苔藓植物大多生活在陆地上的　　　　环境中，一般很矮小，具有类似　　　　和　　　　的分化，但是“茎”中没有　　　　，“叶”中也没有叶脉，“根”非常简单，称为　　　　。

（4）苔藓植物可以作为监测　　　　的指示植物。

（5）蕨类植物有　　　　、　　　　、　　　　的分化，有专门运输物质的通道——　　　　组织。

（6）蕨类植物叶片背面的褐色隆起是　　　　，里面有很多　　　　。

（7）古代的蕨类植物经过漫长年代、复杂变化逐渐变成了　　　　。

🤔 预习思考

1. 清洗干净的鱼缸换水后放在温暖有阳光的地方，一段时间后缸壁和水中可能出现绿色的细丝或绿膜。这些藻类是怎么出现的？它们的形态结构有什么特点？

 

2. 袁枚的诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”——你认为“苔花”是指苔藓植物的什么结构？

💡 小提示：
① 三大植物类群从结构复杂性看：藻类（无根茎叶）→ 苔藓（有茎叶假根，无输导组织）→ 蕨类（有根茎叶，有输导组织）；
② 三大植物类群从生活环境看：藻类（水生）→ 苔藓（陆生潮湿）→ 蕨类（陆生阴湿）；
③ 三大植物类群的繁殖方式：都靠孢子繁殖（不结种子），所以又合称“孢子植物”。

四、课堂探究

🌊 探究一：藻类植物——水中最古老的“绿色工厂”

【识图】阅读教材 P59-60 图2-1 淡水藻类、图2-2 海洋藻类，填写下列对比表：