3.1水的净化与水质检测（第一课时） 导学案-2026-2027学年九年级化学北京版上册

该初中化学导学案围绕“水的净化与水质检测”展开，引导学生认识天然水与纯水的区别，掌握沉淀、过滤、吸附等净水方法，理解过滤实验“一贴二低三靠”操作及自来水生产流程。通过课前预习梳理基础，课中结合净水流程视频、过滤微课及小组实验探究，搭建从物质分类到实验操作再到综合应用的学习支架。 以科学探究与实践为特色，通过过滤实验实操、自制净水器模型等活动，强化规范操作与误差分析能力。习题设计分层递进，结合生活实例，渗透科学态度与责任，帮助学生建立物质分离思维，提升化学观念与科学思维素养。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 水的净化与水质检测（第一课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学课程标准，本节课要求学生认识天然水与纯水的区别，了解沉淀、过滤、吸附等常用的水的净化方法，知晓自来水的基本生产流程。初步掌握过滤实验的基本操作规范，能区分净水方法的适用范围。结合生活实际认识净水的价值，初步建立物质分离的化学思维，树立珍惜、保护水资源的环保意识。 学习目标 化学观念：认识天然水为混合物，纯水为纯净物，理解不同净水方法可去除水中不同杂质，建立物质分类与物质分离的基础观念。 科学思维：通过对比不同净水方式，归纳分离固液混合物的思路，形成逻辑推理能力。 科学探究：动手完成过滤实验，熟练基本实验操作，提升实验探究与问题分析能力。 科学态度与责任：感受化学净水技术的应用价值，树立节水护水、绿色环保的责任意识。 重难点 教学重点：掌握沉淀、吸附、过滤三种核心净水方法的原理与作用，熟练过滤实验“一贴二低三靠”的操作要点，了解自来水净化的完整流程。 教学难点：理解不同净水方法的除杂差异，区分可溶、不溶性杂质的去除方式；精准掌握过滤实验操作细节，能独立分析实验失误、滤液浑浊的原因并优化实验操作。 资源与 建议 学习资源：北京版九年级上册化学教材、自来水厂净水流程科普视频、过滤实验操作微课、天然水（河水、井水）、明矾、活性炭、滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯等实验器材、自制净水器实物模型。学习建议：课前结合生活见闻预习天然水的杂质类型，初步感知净水方式；课中聚焦实验操作，主动记录实验现象与问题，小组合作探究重难点；课后结合生活实践，尝试制作简易净水器。学习中需区分不同净水方法的局限性，明确单一净水方式无法去除所有杂质，循序渐进构建净水知识体系，杜绝死记硬背操作要点。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：区分纯水与天然水的差异，初步认识常见净水方法，了解过滤实验基本器材与操作雏形，为课中实验探究奠定基础。结合新教材内容，完成以下预习习题，自主梳理基础知识点，标注疑难问题。 预习填空题 1. 自然界中的河水、湖水、井水等天然水属于________（填“纯净物”或“混合物”），天然水中含有________、________杂质以及微生物等，因此不能直接饮用。蒸馏水、纯净水属于________。 2. 生活中常见的净水简易方法有________、________等，自来水厂净化水的核心步骤包含沉淀、________、________、杀菌消毒等。 3. 沉淀法分为静置沉淀和吸附沉淀，静置沉淀可去除水中________杂质；吸附沉淀常加入的净水剂是________，其作用是吸附水中悬浮杂质，使杂质沉降。 4. 过滤是分离________和________混合物的常用化学方法，生活中________、________等操作均利用了过滤原理。 5. 过滤实验需要的仪器有漏斗、________、________、铁架台，实验用品为________。 6. 活性炭具有疏松多孔的结构，具有良好的________性，净水过程中可吸附水中的________和________，起到脱色、除异味的作用。 预习选择题 1. 下列物质中，属于纯净物的是（） A. 河水 B. 蒸馏水 C. 自来水 D. 矿泉水 2. 自来水厂净水过程中，主要除去水中悬浮杂质的步骤是（） A. 沉降 B. 过滤 C. 吸附 D. 消毒 3. 下列不属于过滤实验必备仪器的是（） A. 烧杯 B. 玻璃棒 C. 酒精灯 D. 漏斗 4. 明矾在净水过程中的主要作用是（） A. 杀菌消毒 B. 吸附沉降悬浮杂质 C. 除去可溶性杂质 D. 脱色除味 预习简答题 1. 简要说明天然水为什么不能直接饮用？ 2. 结合生活经验，说说静置沉淀和吸附沉淀相比，哪种净水效果更好？原因是什么？ 3. 初步猜想，过滤后的水是纯净物吗？请说明理由。 预习疑问记录 请自主记录预习过程中无法解决的问题，留待课中探究解决： ________________________________________________________________ （二）课中探究案 课堂探究以小组合作、实验实操、问题递进探究为核心，结合新教材知识点，层层突破重难点，通过习题巩固、实验探究、错题分析、拓展延伸，深度掌握本节课知识，提升实验操作与化学思维能力。 探究一：纯水与天然水的区分（基础探究） 结合教材定义，完成下列探究习题，夯实物质分类基础。 1. 概念辨析填空题：纯水是________、________的液体，属于纯净物；天然水含有多种杂质，属于________。二者的本质区别是________。 2. 判断正误题（对的打√，错的打×） （1）清澈透明的自来水是纯净物（） （2）冰水混合物属于纯净物（） （3）天然水只含有不溶性杂质（） 3. 探究思考题：为什么看似干净的河水、湖水依然需要净化后才能饮用？ 小组探究总结：天然水的杂质分为两类，一类是不溶性悬浮杂质，如泥沙；一类是可溶性杂质，如矿物质、可溶性盐类，还有细菌微生物。净水的核心目的是逐步去除各类杂质，净化水质。 探究二：水的沉淀与吸附净水（原理探究） 结合教材净水流程，探究静置沉淀、明矾吸附沉淀、活性炭吸附的原理与作用差异，完成对应习题。 1. 静置沉淀：将浑浊的天然水静置一段时间，水中________的泥沙会自然沉降到水底，上层水变澄清，该方法仅能去除________杂质，净水效果较弱。 2. 吸附沉淀实验探究：向浑浊水中加入明矾并搅拌，静置后观察现象。完成问题： （1）实验现象：________________________________ （2）明矾净水原理：明矾溶于水形成的胶状物可以________水中悬浮的细小杂质，使杂质快速沉降。 （3）该方法能否去除水中可溶性杂质？________（填“能”或“不能”） 3. 活性炭吸附探究：活性炭净水主要利用其________性，可吸附水中的色素、异味等杂质，该过程属于________变化（填“物理”或“化学”），原因是________。 4. 对比简答题：静置沉淀、明矾吸附沉淀、活性炭吸附三种净水方式，各自的作用和优缺点分别是什么？ 探究三：过滤实验操作（核心重难点探究） 过滤是本节课核心实验，严格遵循教材操作规范，结合“一贴二低三靠”核心要点，通过实操、习题、误差分析，突破教学难点。 1. 过滤操作核心要点填空题 一贴：________紧贴漏斗内壁，不留气泡，防止________。 二低：①________低于漏斗边缘；②________低于滤纸边缘，防止液体溢出。 三靠：①烧杯口紧靠________；②玻璃棒下端紧靠________；③漏斗下端管口紧靠________，防止滤液飞溅。 2. 实验实操思考题 （1）过滤操作中玻璃棒的作用是什么？ （2）过滤时滤纸破损会导致什么后果？ （3）滤液依然浑浊的可能原因有哪些？（至少写出3点） 3. 操作正误判断与纠错 （1）过滤时直接将浑浊水倒入漏斗中（），纠错：________ （2）漏斗下端悬空放置在烧杯上方（），纠错：________ （3）滤纸边缘高于漏斗边缘（），纠错：________ 4. 深度探究题：过滤后的澄清液体是纯水吗？为什么？若要得到纯水，需要进行哪种净水操作？ 探究四：自来水厂完整净水流程（综合拓展） 结合教材自来水生产流程，梳理完整净水步骤，建立系统的净水知识体系，完成综合习题。 1. 自来水厂净水的正确顺序是：取水→________→________→________→杀菌消毒→配水。 2. 流程探究简答题 （1）自来水厂哪个步骤主要去除不溶性杂质？哪个步骤去除色素和异味？ （2）杀菌消毒环节属于物理变化还是化学变化？为什么？ （3）经过自来水厂净化后的自来水可以直接饮用吗？长期饮用自来水能否替代纯净水？ 课中综合巩固习题 1. 选择题：下列净水方法中，净化程度最高的是（） A. 静置沉淀 B. 过滤 C. 活性炭吸附 D. 蒸馏 2. 选择题：既能除去水中不溶性杂质，又能脱色除味的组合操作是（） A. 沉淀+过滤 B. 过滤+吸附 C. 静置+消毒 D. 吸附+蒸馏 3. 填空题：水的净化方法中，________可去除悬浮杂质，________可分离固液混合物，________可去除色素异味，单一操作均无法得到纯水。 4. 实验分析题：某同学进行过滤实验后，滤液依然浑浊，请分析所有可能原因，并写出对应的改进措施。 5. 拓展应用题：生活中自制简易净水器时，分层放置鹅卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉，请说明各材料的净水作用，以及分层放置的顺序依据。 板书设计 水的净化与水质检测（第一课时） 一、水的分类 1. 天然水：混合物（泥沙、可溶性杂质、细菌） 2. 纯水：纯净物（蒸馏水） 二、常用净水方法 1. 静置沉淀：去除大颗粒不溶性杂质 2. 吸附沉淀（明矾）：吸附细小悬浮杂质沉降 3. 过滤：分离不溶性固体与液体（核心操作） 4. 活性炭吸附：脱色、除异味（物理变化） 三、过滤操作要点：一贴二低三靠 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：滤纸低于漏斗口、液面低于滤纸边缘 三靠：烧杯靠玻璃棒、玻璃棒靠三层滤纸、漏斗下端靠烧杯内壁 玻璃棒作用：引流 四、自来水净水流程 取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水 重难点：过滤操作规范、净水方法的除杂差异 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题 1. 混合物；不溶性固体；可溶性；纯净物 2. 沉淀；过滤；过滤；吸附 3. 大颗粒不溶性；明矾 4. 不溶性固体；液体；滤网过滤；洗菜沥水（合理即可） 5. 玻璃棒；烧杯；滤纸 6. 吸附；色素；异味 预习选择题 1. B 2. A 3. C 4. B 预习简答题 1. 天然水含有泥沙等不溶性杂质、可溶性矿物质以及细菌、微生物等有害物质，直接饮用会危害人体健康，因此不能直接饮用。 2. 吸附沉淀效果更好；静置沉淀只能沉降大颗粒杂质，吸附沉淀可通过明矾胶状物吸附细小悬浮杂质，净水更彻底。 3. 不是纯净物；过滤只能去除水中不溶性杂质，无法除去可溶性杂质，因此过滤后的水仍为混合物。 （二）课中探究案答案 探究一：纯水与天然水的区分 1. 无色、无味；混合物；是否含有多种杂质 2. ×、√、× 3. 清澈的天然水仅无明显不溶性杂质，仍含有可溶性杂质、细菌微生物，未达到饮用标准，因此需要净化。 探究二：水的沉淀与吸附净水 1. 大颗粒；大颗粒不溶性 2. （1）水中细小悬浮杂质沉降，水变澄清 （2）吸附 （3）不能 3. 吸附；物理；没有新物质生成 4. 静置沉淀：操作简单，仅去除大颗粒不溶性杂质，净水效果差；吸附沉淀：可去除细小悬浮杂质，净水效果优于静置沉淀；活性炭吸附：可去除色素、异味，无法去除固体杂质和可溶性盐类。 探究三：过滤实验操作 1. 滤纸；过滤速度慢；滤纸边缘；液面；玻璃棒；三层滤纸处；烧杯内壁 2. （1）引流，防止液体溅出 （2）滤液浑浊，过滤失败 （3）滤纸破损、液面高于滤纸边缘、仪器不干净 3. （1）×；需用玻璃棒引流缓慢倒入 （2）×；漏斗下端必须紧靠烧杯内壁 （3）×；滤纸边缘需低于漏斗边缘 4. 不是纯水；仍含有可溶性杂质；可通过蒸馏操作得到纯水。 探究四：自来水厂完整净水流程 1. 沉降；过滤；吸附 2. （1）过滤去除不溶性杂质，吸附去除色素和异味 （2）化学变化；杀菌消毒过程中有新物质生成 （3）可以直接饮用；不能，自来水中含有少量可溶性矿物质，与纯净水成分不同，不可长期替代。 课中综合巩固习题 1. D 2. B 3. 吸附沉淀；过滤；活性炭吸附 4. 原因：滤纸破损、液面高于滤纸边缘、烧杯等实验仪器不干净；改进措施：更换新滤纸、控制液面低于滤纸边缘、清洗实验仪器后重新实验。 5. 放置顺序：鹅卵石→石英砂→活性炭→蓬松棉；鹅卵石、石英砂过滤较大固体杂质，活性炭吸附色素异味，蓬松棉阻挡活性炭粉末流出；依据：颗粒由大到小分层过滤，逐步净化水质，提升净水效果。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $