第2单元 空气和氧气 仿真检测卷-【众相原创】2026-2027学年新教材九年级全一册化学分层练（人教版）广西专版

班级： 姓名： 单元检测卷 第二单元 空气和氧气 (全卷满分：100分考试时间：90分钟)》 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题 求，错选、多选或未选均不得分。) 1.生活中处处有化学，下列物质属于纯净物的是 ( A.可乐 B.酱油 C.花生油 D.蒸馏水 2.我国空间站内的人造空气成分与地球表面的大气相似，其中可供给呼吸的气体是 ( A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气 3.保卫蓝天碧水，建设美丽城市。下列做法不利于环境保护的是 A.取缔露天烧烤，美化城市环境 B.随意焚烧秸秆，降低生产成本 C.及时清洁路面，减少尘土飞扬 D.禁止乱砍滥伐，保护绿水青山 4.与“铁丝在氧气中燃烧”实验安全操作无关的图标是 A.护目镜 B.明火 C.热烫 D.排风 5.对物质“分门别类”是认识物质的方法之一。下列物质属于混合物的是 ( A.牛奶 B.水 C.硫 D.红磷 6.下列生活现象与空气中的氧气无关的是 A.水果腐烂 B.木炭燃烧 C.饼干久置变软 D.动植物的呼吸 7.下列不属于氧气用途的是 A.潜水 B.急救 C.灭火 D.气焊 8.下列是实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作，其中正确的是 A.检查气密性 B.加热高锰酸钾 C.氧气验满 D.熄灭酒精灯 9.下列属于分解反应的是 A.碳+氧气点 二氧化碳 B.硫酸铜+氢氧化钠 →氢氧化铜+硫酸钠 C.氧化汞加热 汞+氧气 D.甲烷+氧气点燃水+二氧化碳 10.下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 A.镁+氧气点燃氧化镁 B.水通电氢气+氧气 C.石蜡+氧气点燃 二氧化碳+水 D.高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 11.自然界中，通过持续、稳定的氧循环，维持了相对恒定的大气含氧量。下列属于氧气在大自然中产生途径 A.动植物的呼吸作用 B.绿色植物的光合作用 C.物质在空气中的燃烧 D.物质在空气中的缓慢氧化 12.氧气是我们赖以生存的重要气体，下列与氧气相关的说法正确的是 A.发现：历史上真正发现氧气并研究了其在空气中含量的科学家是波义耳 B.制取：工业上采用分离液态空气制取氧气，是利用了液氮和液氧沸点不同的原理 C.性质：氧气的化学性质很活泼，能与所有物质发生反应 目要 D.存在：鱼虾能在水中生存，说明氧气易溶于水 13.下列不属于利用化学变化制取氧气的是 A.分离液态空气制氧气 B.加热高锰酸钾制氧气 C.过氧化氢分解制氧气 D.电解水生成氢气和氧气 14.基于高原旅行者设计和制作简易供氧器，需要满足的基本要求不包括 A.制氧原材料价廉物美，方便携带 B.能持续供氧，供氧过程不产生有害气体 C.参加反应的相关化学物质必须易溶于水 D.设计气流阀门，调控气流速度 15.“性质决定用途”是初中化学学科核心素养中重要的化学观念之一，下列物质的性质与用途对应关系不正确 的是 A.氮气化学性质不活泼一用作保护气 B.氦气密度小且化学性质不活泼—一用于填充探空气球 C.稀有气体通电能发出不同颜色的光一用于航标灯、照明灯、闪光灯等 D.氧气具有可燃性一用作燃料 16.实验室用下图所示装置加热高锰酸钾制取氧气，关于该实验说法不正确的是 A.试管口塞棉花是为了防止水倒吸 B.加热时，应先使试管底部均匀受热 C.用排水法收集氧气是因为氧气不易溶于水 D.实验结束时要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯 17.如图是小阳用手势总结的氧气的化学性质的表示方法，手指上的物质能与氧气反应，则下列说法正确的是 A.硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰 B.五个反应都是化合反应 C.生成物都是固体 D.镁条燃烧发出耀眼的白光，可以用于制作烟花、照明弹 18.对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 氧气 氢气 铁丝 的是 C.集气瓶中的水：冷却D.集气瓶中的水：水先将集 A.量筒中的水：通过水体积B.集气瓶中的水：吸 ) 溅落的高温物质，防 气瓶内的空气排尽，后便 的变化得出氧气体积 收放出的热量 止集气瓶炸裂 于观察氢气何时收集满 19.比较、推理是化学学习的常用方法，以下是根据一些化学反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不 合理的是 选项 化学反应事实 影响化学反应的因素 A 硫在空气和氧气中燃烧的现象不同 反应物浓度 B 碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度 C 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 D 过氧化氢在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 催化剂 20.同学们利用图1装置，测量木条燃烧过程中集气瓶内0，体积分数的变化，所得结果如图2所示。有关分析错 误的是 ( ↑0，体积分数/% 22 氧气传 20 感器 18 16 14 木条 (70,11.7) 12 10010203040506070时间/s 图1 图2 A.实验开始前，集气瓶内02的体积分数约为21% B.70s时，集气瓶内二氧化碳的体积分数为88.3% C.实验过程中集气瓶内气压一定发生改变 D.02体积分数过低时，木条无法继续燃烧 二、填空与简答题（本大题共6小题，除特别标注外，每空1分，共38分。） 21.(5分)锻炼科学思维能力，同学们也可以像化学家一样认识和分析问题。 (1)观察生活：夏天，从冰箱里拿出的矿泉水瓶外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 (2)学会应用：探究空气中氧气含量实验中，反应后曲颈甑内剩余的气体主要为 ,其化学性质不 活泼，故常用作 (3)学会分析：如图所示，此实验能粗略测定空气中氧气的含量，原因是 曲颈甑 (填字母序号)。 玻璃钟罩 Hg a.汞只与空气中的氧气反应 汞槽 b.生成的氧化汞常温下不是气态 c.装置中有足量汞 (4)学会反思：课堂上老师没有使用上述拉瓦锡的实验，你认为原因是 火炉 (只答1点即可)。 22.(7分)阅读下面科普短文并回答问题。 潜水员背着的瓶子叫做“水肺”。“水肺”中常见的潜水呼吸气有：压缩空气、高压氨氧混合气、高压氖氧混 合气等。 压缩空气是用空气压缩而成的，潜水员潜水时若采用压缩空气呼吸，可能会出现“氨麻醉”的情况，因此需 限制潜水的时间。用氨气代替氨气（即高压氨氧混合气），可以避免“氨麻醉”，但由于氨气热传导系数高，潜水 员会出现体温过低的症状。采用高压氖氧混合气作为潜水呼吸气可以避免上述问题。 (1)“水肺”中三种常见呼吸气中一定含有的气体名称为 (2)压缩空气与空气的成分 (填“相同”或“不同”)，其含量最多的是 (填物质名称)，体 积分数约为 (3)用高压氖氧混合气作潜水呼吸气，可以避免 还可以避免潜水员出现 症状。 (4)氦气在生活中还有很多用途，如用氦气代替氢气填充飞艇，利用了氦气的物理性质是 23.(6分)利用红磷测定空气中氧气含量的实验装置如图1所示，用气体压强传感器测出该集气瓶中的压强变化 如图2所示。 压强/kPa112.5T■ 107.5 102.5 97.5 92.5 87.5 弹簧夹 传感器 00 82.5 77.5 72.5030609020150180210240270300 时间/s 图1 图2 (1)红磷燃烧的文字表达式为」 (2分)。 (2)导致DE段压强变化的实验操作是 (3)该实验还可推测氮气具有 的性质。 (4)实验中若集气瓶中进水量小于理论值，则可能原因是 (写一条即可)。 (5)判断红磷能否用木炭代替，并说明理由： 24.(7分)已知A~H八种物质有如图所示关系，其中D能使带有火星的木条复燃，H是一种有刺激性气味的气 体，试推断： D E② F ① 加热 g G③ (1)A的名称是 ,反应①的基本反应类型是 (2)B在反应②中起 作用。 (3)反应③的文字表达式为 (2分)；若F在常温下为液体，E的名称是 (4)写出物质D的一种用途： 25.(5分)工业上制取氧气有分离液态空气法，还有膜分离技术法等。如图为膜分离技术制取氧气的部分流程示 意图。 氧 空 压 气 缩 缓 机 冲 4 空气 、罐 艺缓 预处理 膜分离富氨 组件 气体 罐 (1)膜分离技术是根据物质的颗粒大小不同实现氧气制取，氧气能通过膜上的微孔而氮气不能，说明构成氧气 的微观粒子直径更 (填“大”或“小”)。 (2)通过工业制氧活动，同学们总结出混合物分离的一般思路 (按顺序填序号)。 A.分析混合物成分 B.找到分离方法 C.寻找成分性质 (3)空气中氮气的用途有 (填字母序号)。 A.医疗急救 B.食品防腐 C.制取氮肥 D.气割气焊 (4)将燃着的木条放在液态空气上方，燃着的木条会 (5)从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氮气与从其他物质中分解得到的氨气密度不同，你认为原因可 能是 26.(8分)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应： 铁丝 铁丝 氧气 ·红磷 火柴 铁丝 (1)上述三个反应的相同点是 (填序号，多选)。 A.都是化合反应 B.都是氧化反应 C.生成物都是固体 D.都需要点燃 (2)螺旋状铁丝上系的火柴作用是 ,实验前用砂纸打磨铁丝的目的 是 0 (3)甲装置中发生反应的文字表达式是 (2分)，该反应的现象是 (4)在做丙实验时，事先需在集气瓶底部装少量水，作用是 (5)铁丝在空气中不能燃烧，但是在纯净的氧气中可以剧烈燃烧，说明可燃物燃烧的剧烈程度与 有关。 三、实验探究题（本大题共2小题，除特别标注外，每空1分，共16分。） 27.(8分)实验室制取气体的装置如图所示，请回答下列问题： (1)写出图中标号仪器的名称：① (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 (填字母序号)，反应的文字表达式为 (2分)。若用排水法收集氧气，当 时开始收集。 (3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选用的发生装置是 (填字母序号)，若用向上排 空气法收集氧气，验满的方法是 (4)若用装置E收集一瓶氢气，氢气应从 (填“a”或“b”)端通入。 28.(8分)学习了二氧化锰对过氧化氢的分解有催化作用的知识后，某同学猜想：氧化铜能否起到类似于二氧化锰 的催化作用呢？于是他进行了以下探究。 【作出猜想】猜想1：氧化铜不是催化剂，也不参与反应，反应前后的质量和化学性质不变。 猜想2：氧化铜参与反应产生氧气，反应前后的质量和化学性质发生了改变。 猜想3：氧化铜是反应的催化剂，反应前后的质量和化学性质 【进行实验】用天平称量0.2g氧化铜，用量筒量取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示的实验。 带有火星 0.2g氧化铜2带有火星 的木条入 的木条 过滤 7过氧化 因体烘千称堂重复步骤②③， ④ ⑤⑥ ⑦ 氢溶液 ① ② 3 (1)完成下表： 步骤③的现象 步骤⑥的结果 步骤⑦的现象 结论 溶液中有气泡产生，带有火 固体的质量为 溶液中有气泡产生， 猜想3成立 星的木条复燃 g (2)步骤①③的对比说明 (3)步骤⑦的目的是 (4)氧化铜催化过氧化氢分解的文字表达式为 (2分)。 (5)结合教材中二氧化锰可以催化过氧化氢分解，你还可以得出一个关于催化剂的结论是 四、计算题(6分) 29.实验室用高锰酸钾来制取氧气，经探究，生成氧气的质量约是高锰酸钾质量的 09 (1)现有高锰酸钾32g,大约能生成氧气的质量是 (2)小明同学从与医生的交谈中获悉：正常人每分钟的呼吸是15次，每次约吸人0.4L空气。请问一个人一天 吸入人体内的氧气约为多少升？（写出计算过程，计算结果取整数）课堂检测 (或0H)水分子（或H0) 1.A 2.(1)氢氧化铝(2)H2S0,+Ca(0H)2一CaS0,+2H20 2.(1)C(2)DACB(3)搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞 (3)熟石灰（或氢氧化钙） 溅受温度变化影响不大(4)A(5)85% 课堂检测 第十单元常见的酸、碱、盐 1.B2.A3.C4.C 课题1溶液的酸碱性 课题3常见的盐 化学用语天天练 第1课时几种常见的盐 2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,↑ 化学用语天天练 MnO, NazCO,NaHCO;CO2 KMnO,AgNO,Cao NaCl CaC 2H,0222H,0+0,↑ 核心知识默写 CaCO,+2HCI=CaCl,+H,O+CO,1 纯碱苏打小苏打易易能难中碱碱 核心知识默写 课堂检测 1.红紫蓝无无红 1.C2.B3.B4.C5.B 2.(1)酸强（2)中(3)碱强 6.(1)D(2)B(3)C(4)A 课堂检测 第2课时」 复分解反应及盐的化学性质 1.A2.D3.B4.C 化学用语天天练 5.(1)加适量水充分溶解(2)玻璃棒pH试纸 (3)标准比 Ca(OH),+CuSO =Cu(OH),↓+CaS0 色卡 2FeCl,+3Ca(OH)2=2Fe(OH)3+3CaCl2 课题2常见的酸和碱 Na CO,+BaCl2-BaCO3+2NaCl 第1课时常见的酸酸的化学性质 Na2 SO,+Ba(NO3 )2=BaS0+2NaNO3 化学用语天天练 核心知识默写 Fe+H2S04=FeS04+H2↑2Al+6HCl=2AICl3+3H2↑ 1.(1)化合物(2)不变(3)沉淀气体水 CuO+H2SO,=CuSO,+H2O Fe2O,+6HCl-2FeCl+3H2O 2.(1)新盐新金属(2)新酸新盐(3)新碱新盐 2HCl+CaC03—CaCl2+H,0+C02↑ 课堂检测 核心知识默写 1.B2.C3.D4.C 1.红2.盐氢气Mg+2HCl—MgCl,+H2↑ 5.(1)碱红(2)HCl+NaHC0,一NaCl+H20+C02↑ 3.盐水Cu0+2HCl一CuCL,+H,04.氢离子（或H) 课堂检测 (3)NaHC0,2NaHC0,△Na,C0,+H,0+C0,↑ 1.A2.D3.A4.A5.B6.C 第3课时化肥 第2课时常见的碱碱的化学性质 化学用语天天练 化学用语天天练 Fe+CuSO,=FeSO,+Cu CaC0,高温Ca0+C0,↑Ca0+H,0一Ca(0H), 2Na0H+C02=Na,C03+H,0 Ca(OH)2+CO2-CaCO3 +H,O Ca(OH)2+CO2=CaCO3J+H2O NaCl+AgNO,=AgCl +NaNO, 2NaOH+CO2=Na2CO,+H2O Ca(OH),+Na,CO =CaC03↓+2Na0H 核心知识默写 核心知识默写 1.烧碱火碱苛性钠2.熟石灰消石灰 1.叶果茎2.(2)富营养化 3.蓝红4.盐水2Na0H+S02—Na2S0,+H,0 课堂检测 5.氢氧根离子（或OH) 1.A2.C3.B4.C5.C 课堂检测 1.D2.B3.D 第十一单元 化学与社会 4.(1)Ca0+H,0=Ca(0H), (2)腐蚀(3)B 课题1化学与人体健康 第3课时中和反应 化学用语天天练 化学用语天天练 ①Ca②Fe③Zn④I⑤f HCl+NaOH=NaCl+H,O 2HCI+Ca(OH),=CaCl,+2H,O 核心知识默写 H,SO,+2NaOH Na,SO,+2H,O 1.(1)常量(2)微量2.糖类油脂蛋白质 H,S0,+2K0H—K,S0,+2H,0 3.糖类油脂蛋白质维生素 核心知识默写 课堂检测 1.酸与碱作用生成盐和水的反应氢离子（或H)氢氧根离子1.B2.B3.B4.D5.A 课题2化学与可持续发展 21.(1)水蒸气（或H20)(2)氮气（或N2)保护气(3）abc 化学用语天天练 (4)汞有毒（或实验时间过长等，合理即可） ①CaC0,商温ca0+0,↑ 22.(1)氧气(2)相同氮气78%(3)潜水员出现“氮麻醉” 体温过低(4)密度比空气小 ②Ca0+H,0—Ca(0H)2 ③Ca(0H)2+C02—CaC03↓+H,0(合理即可) 23.(1)红瞬+氧气点s五氧化二磷(2)打开弹黄夹(3)不能 ④Ca(0H)2+2HCl—CaCL,+2H,0(合理即可) 燃烧、不支持燃烧，难溶于水(4)红磷的量不足（合理即可） 核心知识默写 (5)不能，木炭燃烧会生成气体 1.煤石油天然气4.弹性 24.(1)高锰酸钾分解反应(2)催化(3)硫+氧气点燃二氧 6.棉纤维羊毛纤维合成纤维 化硫过氧化氢(4)供给呼吸（合理即可） 课堂检测 25.(1)小(2)ACB(3)BC(4)熄灭(5)从空气中分离出的 1.C2.C3.D4.B5.C6.B 氮气中含有其他气体杂质（合理即可） 7.(1)石油 (2)2H,+0,点燃2H,0 26.(1)ABD(2)引燃铁丝除去铁丝表面的氧化物和污物 (3)铁+氧气点懋四氧化三铁剧烈燃烧，火星四射，生成一种 黑色固体(4)吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 仿真检测卷 (5)氧气的浓度 27.(1）试管(2)A高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 导管口气泡连续均匀冒出(3)B(或C)将带火星的木条放 第一单元走进化学世界 在集气瓶瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满(4)b 1.A2.D3.B4.D5.A6.D7.B8.B9.A10.C 28.【作出猜想】不变【进行实验】(1)0.2带有火星的木条复燃 11.C12.A13.C14.C15.B16.D17.B18.B19.A (2)氧化铜能加快过氧化氢的分解速率(3)检验反应前后氧 20.D 化铜的化学性质是否改变(4)过氧化氢氧化铜，水+氧气 21.(1)化学(2)具有可燃性有毒常温下不与水反应 (5)同一个反应可以有不同的催化剂 不溶于水无味作燃料产生蓝色火焰 29.(1)3.2g 22.(1)标签被残留液体腐蚀(2)右(3)用湿抹布扑盖 (2)解：0.4L×(15×60×24)×21%≈1814L (4)胶头滴管四液面的最低处(5)外焰」 答：一个人一天吸入人体内的氧气约为1814升。 23.(1)①试管②药匙③量筒和胶头滴管(2)陶土网 第三单元物质构成的奥秘 (3)①AC②BD 1.A2.B3.B4.B5.B6.A7.A8.C9.B10.B 24.(1)常温下可以与氧气、水反应(2)密度比水小(3)小低 11.D12.C13.A14.D15.D16.A17.B18.D19.A 20.C (4)隔绝空气（或氧气）和水 25.(1)①A②BH(2)①7.4C②50偏大(3)当推动注 21.(1)0(2)Si(3)2C(4)一个硫酸根离子带2个单位的负 射器的活塞时，长颈漏斗中形成一段稳定的水柱（或当拉动注 电荷(5)4个钙离子(6)3个银原子 22.(1)2(或二)16.00(2)得到阴离子7(3)BC 射器的活塞时，长颈漏斗的下端会产生气泡) 26.(1)化学(2)物理(3)25胶头滴管< (4)最外层电子数 23.(1)I碳原子、氧原子（或原子）(2)B(3)ADBC 27.(1)水珠(2)蓝色(3)气泡浑浊(4)1、2是否有新物 24.(1)15(2)较为活泼(3)金属(4)<(5)用于烟雾探 质生成 测器 28.(1)有发光、放热现象的变化都是化学变化吗(2)都是化学 25.(1)质子数不同（或核电荷数不同）(2)硫非金属得到 变化(3)①水化学②没有物理(4)二(5)轮胎爆 $2(3)同一周期，质子数从左到右依次递增（合理即可） 炸（合理即可） (4)7(5)B 29.(1)aa层是外焰，温度最高(2)干燥的烧杯(3)澄清石 26.(1)硅原子(2)①n3+②4A1③电子层数 灰水变浑浊(4)氧气体积分数(5)不同蜡烛高度，相同烛 (3)原子质子 芯长度(6)其他条件相同时，烛芯长度越长，蜡烛在密闭集 27.(1)【实验现象及分析】①品红扩散，烧杯中的水变成红色 气瓶中燃烧时间越短(7)氧气体积分数为10%时，蜡烛在密 ②作对照【质疑创新】B试管中的棉花变红节约试剂，环 闭集气瓶中立即熄灭（合理即可） 保(2)【作出猜想】分子运动速率与温度有关（合理即可） 第二单元空气和氧气 【设计方案】取相同体积的一杯冷水和一杯热水，分别加入相 1.D2.A3.B4.D5.A6.C7.C8.A9.C10.A 同质量的少量品红（与猜想对应即可）热水中的品红溶解得 11.B12.B13.A14.C15.D16.A17.D18.B19.C 快（与猜想对应即可）温度越高，分子运动得越快（与猜想对 20.B 应即可) 28.(1)B(2)不会原子核(3)B(4)C(5)A(6)原子种25.(1)①失去②LiC1(2)氧元素分子(3)49五（或5） 类是否改变质子 26.(1)物理性质(2)小(3)沸点(4)BC(5)从空气中除掉 29.(1)解：设这种镁原子的质量为x, 氧气、二氧化碳、水蒸气得到的氮气中含有稀有气体(6)成 则 =24,x=3.986×1026kg 本是否低廉（合理即可） 993x10kg×12 27.(L)集气瓶(2)KMn0,△K,Mn0.+Mn0,+0,防止冷凝 答：这种镁原子的质量为3.986×106kg。 水流至热的试管底部，导致试管炸裂(3)C将带火星的小 (2)11 木条伸进集气瓶中，若小木条复燃，说明是氧气 第四单元自然界的水 (4)氧气含量（或氧气浓度或反应物浓度或反应物含量） 澄清石灰水 1.A2.C3.A4.C5.B6.D7.D8.A9.B10.C 11.A12.B13.A14.B15.A16.C17.C18.C19.B 28.(1)硬水(2)过滤(3)活性炭(4)H,0通电 H2+02(或 20.B 水通电氢气+氧气)(5)外加电压①④5(6)当其他条 21.(1)3N2(2)He(3)K,Mn0,(4)e,04(5)Na 件相同时，温度越高，电解水的速率越快（合理即可） (6)AL03 29.(1)138(2)14:1:8 22.(1)③④⑤⑦⑤⑦③(2)BDAC 23.(1)引流(2)滤纸破损（合理即可）(3)否过滤只能除去 (3)解：69g×(02g×100%)=24g 不溶性杂质，无法除去可溶性杂质蒸馏(4)C 答：69g水杨酸中氧元素的质量为24g。 24.(1)吸收间隔(2)水分子（或H,0)过滤滤纸(3）ad 第五单元化学反应的定量关系 (4)用淘米水浇花（合理即可） 1.D2.B3.C4.C5.C6.B7.A8.C9.D10.A MnO, 25.(1)02H20(2)H202 H,0+0,（3)常用的溶剂 11.C12.B13.C14.C15.A16.C17.B18.B19.C (合理即可)(4)化合反应 20.D 26.(1)吸附水中悬浮杂质，加速其沉降(2)过滤漏斗 21.(1)Al(2)6Si(3)8S0(4)Fe0(或Fe04或C02) (3)活性炭吸附水中的色素和异味(4)C10,化学 (5)6Fe0+C0, 一定条件2Fe,0,+C 27.(1)水槽Zn+H,S04一→ZnS0,+H,(2)验纯(3)淡蓝 22.(1)原子(2)C,H(3)2:1(4)1:8(或8：1) 液滴(4)将燃着的木条伸入试管，若木条燃烧得更旺，则证 (5)化学性质 明是氧气（或将带火星的木条伸入试管中，若木条复燃，则证 明是氧气)(5)水是由氢元素和氧元素组成的 23.（1)4P+50,点槛2P,0,平衡装置内外压强，防止瓶塞飞出 28.（1)H,0通电H,+0,(2)BD(3)较高(4)混合物 (2)右生成的二氧化碳扩散到空气中（3)a端铜丝变黑，玻 (5)除去难溶性杂质(6)可拆卸，便于清洗和更换过滤材料 璃棒a端下降，b端上升铜与氧气反应生成了氧化铜，造成a 端质量增重 (合理即可)(7)acdb 一定条件 29.(1)四(2)11：112 24.(1)四（或4）(2)N2(合理即可)(3)C02+4H2 (3)解：按照说明书上用量服用，成人每天摄入的钙元素的质 CH+2H,0(4)否化学反应前后元素的种类和质量都不 40 量=0.5g×4×3× 430×100%)≈0.56g 变，由于生成的CH,被排出仓外，整个过程中氢元素不断损 耗，导致用于电解生成氧气的水会不断减少，因此水需要额外 答：成人每天摄入的钙元素的质量约是0.56g。 补充 九年级上册期中测试 25.(1)氢元素质子(2)2H,+0,点燃2H,0 1.C2.B3.A4.A5.D6.D7.B8.C9.D10.D (3)①H,0②反应条件温和，能在较低温度下进行；可同时生 11.C12.B13.B14.C15.D16.C17.C18.B19.A 产高值化学品乙酸，实现资源综合利用（合理即可）(4)12 20.D 26.(1)23:16(2)Cl,+2Na0H=NaCl+NaCl0+H,0(3)C 21.(1)F(2)2He(3)Mg2+(4)P,0,(5)2Fe (4)无色（或淡黄色液体，或具有刺激性气味） (6)1个二氧化硫分子中含有两个氧原子 (5)温度越高，其漂白能力越弱避光、低温保存 22.(1)②(2)①(3)⑤(4)③(5)④(6)⑦(7)⑥ 27.(1)可燃(2)蓝C02(或二氧化碳)Ca(0H)2+C02= 23.(1)混合物(2)①N2②C(3)①氨分子②氮原子和氢 CaC03↓+H20(3)C、H0(4)不含 原子③催化剂不仅能改变化学反应速率，还可能改变反应 的条件 28(1)2Mg+0,点槛2Me0(2)不正确氧气（或0，）(3)A烧 24.(1)混合物(2)C02(3)氧元素（或0）(4)将燃着的木条 杯中的酚酞溶液变红2(4)偏大(5)氧气化学性质比氮 伸入瓶中，木条立即熄灭（或倒入澄清石灰水，振荡，澄清石灰 气更加活泼，因此虽然氮气含量较多，但镁仍然会大部分和氧 水变浑浊)(5)氮气的化学性质稳定(6)C(7)ACD 气发生反应